广东教育版语文必修一·第三单元试卷

第一篇：广东教育版语文必修一·第三单元试卷

基础自测（90分钟，120分，）

一、积累与运用（18分，每小题3分）

1.下列各组词语中，加点的字读音全都正确的一组是

A.感喟（kuì）

分娩（miǎn）

古刹（chà）

断壁残垣（yuán）

B.泥淖（dào）

停泊（bō）

分外（fēn）

相濡以沫（mò）

C.咀嚼（jué）

肖像（xiào）

倾轧（yà）

心宽体胖（pànɡ）

D.戕害（qiānɡ）

卷宗（juàn）

混迹（hùn）

锲而不舍（qì）

答案：A

命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉语普通话的字音。

解析：本题重点考查学生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。本题的正确选项为A项。其中B项中的“泥淖”的“淖”应读为“nào”，“停泊”的“泊”应读为“bó”，“分外”的“分”应读为“fèn”；C项中的“心宽体胖”的“胖”应读为“pán”；D项“锲而不舍”中的“锲”应读为“qiè”。

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是

A.鹢首

清淅

群英荟萃

灰心丧气

B.端祥

发掘

诲人不倦

拾人牙慧

C.玲珑

丰姿

淋漓尽至

适得其反

D.笼罩

震荡

因循守旧

敷衍了事

答案：D

命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉字的字形。

解析：本题重点考查对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。其中A项的“清淅”中的“淅”应为“晰”；B项中的“端祥”中的“祥”应为“详”；C项的“淋漓尽至”中的“至”应为“致”。

3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是

（1）崇尚美，追求美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，体现了一种现代的生活___________________和消费时尚。

（2）经过世代的筛选，___________________至今的谷肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。

（3）每当吟诵起宋代晏殊“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡谈风”的诗句，心中不由得就泛起一种___________________的感觉。

A.理念

流传

冷清

B.理想

流传

清冷

第二篇：历史必修一第三单元小结

历史学考复习资料

第七课

英国君主立宪制的建立

课程标准：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

一、《权利法案》的制定

1、时间、机构：1689年，英国议会

2、内容：国王无权废止法律；不得侵犯议会的征税权；不经议会同意，国王不能组织常备军；国王不得干涉议会的言论自由；未按法律程序，不得拘捕臣民；必须定期召开议会。

3、意义：它以明确的条文，限制国王权力，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。后来议会的权力日益超过国王，国王“统而不治”，英国的君主立宪制确立起来。

二、责任内阁制的形成

1、英国国王很早就有在宫中召集一些贵族、大臣和高级教士开会、商讨国家大事的传统。

2、“光荣革命”后，国王经常召集几位重要大臣在一个小密室中商讨国家大事，人们称之为“内阁会议”。

3、后来，国王不在出席内阁会议。

4、1721年，下院多数党领袖沃波尔成为历史上第一任内阁首相。

三、英国君主立宪制的特点

1、君主统而不治：在君主立宪制政体下，国王是国家元首，联合王国武装部队总司令和英国国教的世袭领袖。但君主处于“统而不治”的地位，而作为国家象征的地位更突出。

2、议会权力至上：国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。由内阁掌握行政权并对议会负责，法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。

四、英国君主立宪制的作用

1、英国君主立宪制的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了强有力的保障。

2、英国君主立宪制确立了资产阶级代议制度，有利于促进资产阶级民主，避免独裁统治。第八课

美国联邦政府的建立

课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容、联邦制的权力结构及两党制的形成；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

一、由邦联到联邦

1、宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力。联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权，如：征税、募兵、发行钱币、宣布对外和战以及使用武力恢复地方秩序等。

2、各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权，以发挥地方的积极性，避免过度集权的弊端。

二、权力的制约与平衡

1、立法权：属于国会，国会由参、众两院组成，掌握立法权。参议员由各州议会选出，每州两名，任期六年，每两年改选三分之一；众议员由各州按人口比例选出，任期两年。

2、行政权：归于总统。总统由选民间接选出。每届任期四年。总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家行政大权。总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律，但国会复议时若以三分之二多数再次通过，即为有效；总统有权提名并经国会同意任命政府高级官员；有权与外国缔结条约，但须得到国会批准方可生效。

3、司法权：归联邦法院。大法官由总统提名，参议员批准，除非犯罪，终身任职。它对法律拥有最高司法解释权。

4、在职官员不得成为国会议员，议员不得担任政府官员（立法和行政分开）。

三、两党制

1、形成：（1）19世纪20年代末到30年代初，是美国两党制形成的重要时期。（2）到19世纪50年代末期，民主党和共和党两大党的对峙格局最终形成。1860年以后，共和党和民主党交替执政的局面一直持续到今。

历史学考复习资料

2、特点：两党对垒，交替执政。（美国共和政体的一大特色）

3、性质：都是资产阶级政党，维护资产阶级利益。

四、美国总统制和英国君主立宪制的比较

1、相同点：（1）建立的经济基础和国家性质相同：资本主义私有制，维护资产阶级利益，是资产阶级民主政体；（2）国家权力的中心相同：议会的作用及其在国家权力机构中的地位相同；（3）司法权独立。

2、不同点：（1）政体类型不同：总统制共和制和君主立宪制；（2）产生的历史背景不同：英国是资产阶级与封建主义相妥协的产物，美国没有封建专制主义的阻挠；（3）国家元首产生方式和职权不同：美国总统是政府首脑，总揽军政大权，选举产生并有任期；英国的国王世袭、终身、礼仪性。（4）议会和政府关系不同：美国行政与立法机关独立；英国政府由议会产生，对议会负责，受议会监督，掌握行政大权。（5）与政党制度关系不同：美国是总统与政党相结合，英国是与议会相结合。

第九课

资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

课程标准：知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容；比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展史中的作用。

一、法兰西第三共和国宪法

1、时间：1875年

2、内容：（1）立法权属于议会。议会由参议院和众议院组成，众议院议员由成年男子直接选出，任期四年；参议院议员由间接选举产生，任期九年，每三年改选其中三分之一。参议院有权否决众议院的决议案。总统由参议院和众议院联席会议选出，任期七年，可连选连任。（2）国家的行政大权由总统掌握，总统是国家元首和军队最高统帅，有权任命部长等高级官员、缔结条约和实行特赦；经众议院同意有权任命内阁；经参议院同意，有权解散众议院。

3、作用：资产阶级共和政体的确立和巩固，为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。

二、《德意志帝国宪法》

1、时间：1871年

2、内容：（1）皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队统帅。皇帝有任免官员、召集和解散议会和决定对外政策。（2）宰相主持内阁工作，由皇帝任命而不是议会选举产生，任期由皇帝决定，只对皇帝负责。（3）议会是立法机构，由联邦议会和帝国议会组成。联邦议会由各邦的代表组成。帝国议会由成年男子选举产生，作用很小，它通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。（4）德意志帝国是一个联邦制国家，帝国政府掌握了军事、外交等大权，各邦则保留了一些自治权。普鲁士国王和宰相，同时又是帝国的皇帝和宰相。

3、作用：确立了德意志君主立宪政体，推动了德国进入新的历史发展时期。此后，德国的资本主义迅速发展，很快跻身于资本主义强国之列。

三、德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同

1、相同点：（1）都实行两院制，议会作为立法机构；（2）国家元首都拥有大权，可以统帅军队；（3）下议院的权力较小，立法权都受到限制等。

2、不同点：（1）国家元首方面：法国总统是国家元首和军队最高统帅，由联席会议选出，任期七年，在参议院同意下可以解散众议院；德国以世袭君主为国家元首，拥有巨大权力，可以召集和解散议会。（2）行政和立法机构关系方面：法国行政权归总统，立法权归两院制议会，总统由议会选出，对议会负责，众议院可以提出并通过法案，打败受到总统和参议院的限制；德国皇帝任命帝国政府的宰相，帝国议会虽是立法机构，但所有法案都须经皇帝和联邦议会批准。（3）官员和代表产生方式方面：法国总统和参议院议员由民间间接选出，众议院议员由普选产生；德国皇帝世袭，宰相由皇帝任命，联邦议会代表不经选举，由各邦和自由市民任命的代表组成。总之，法国的代议制比较完善，德国的代议制不够完善和彻底，历史学考复习资料

保留了大量封建残余。

四、分析资产阶级代议制在西方政治发展史中的作用。

1、历史意义：使欧洲启蒙运动的民主思潮变为时间，从法律上否定了封建君主专制政体，避免了专制独裁，代表人类政治文明的发展方向，推动了世界民主化的发展进程。

2、现实作用：有利于欧美资产阶级巩固革命成果，是资产阶级建立民主政治的途径和保证。世界也产生了广泛而深远的影响。

3、局限性：政党在代议制中发挥的作用越来越大，它们在胜选后的掌权期间，往往以本党利益为先，损害了民众利益而被在野党攻击，从而影响社会的稳定和发展。补充资料：

一、美国总统制共和制确立的条件：

1、前提（政治条件）：取得独立，成立美利坚合众国；

2、必要性（现实原因）：邦联制的弊端，要求强化统治；

3、理论来源（思想基础）：欧洲启蒙思想；

4、个人作用：华盛顿等人的努力。

二、对美国1787年宪法的评价（1）进步性：

1、世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的基础；

2、保障了资产阶级政治经历利益，促进了美国资本主义经济发展；

3、确立了联邦制，既避免了邦联制的松散，又防止了中央权力过于集中；

4、既把各州团结为一个国家，又保留了地方一定程度的自治，有利于地方积极性的调动和创造性的发挥。（2）局限性：

1、没有反映人民的权益；

2、承认奴隶制和黑奴贸易，留下了种族歧视和压迫的烙印；

3、妇女、印第安人和黑人奴隶的选举权被剥夺。

三、德意志帝国1871年宪法的作用：

1、德国资产阶级性质君主立宪制度的确立；

2、德国社会的一大进步；

3、有利于德国资本主义的发展，并使德国跻身于世界强国之列；

4、带有浓厚的封建性、军事性色彩。

四、德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同

（1）相同点

1、实行两院制、议会作为立法机构；

2、元首拥有大权，可以统帅军队；

3、下议院的权力都比较小，立法权都受到限制。

（2）不同点：

1、国家元首方面：法国是总统是国家元首和军队的最高统帅，由联席会议选出，任期七年，在参议院同意下可以解散众议院；德意志帝国是以世袭君主为国家元首，有大权，可以聚集或解散议会。

2、行政和立法机构关系方面：法国行政权归总统，立法权归两院制议会，总统由选举产生，对议会负责，众议院可以提出并通过法案，但受参议院和总统限制；德意志帝国由皇帝任命宰相，帝国议会是立法机构，但它通过的法案需要经皇帝和联邦议会批准才能生效。

3、官员和代表产生的方式：法国总统和议员由间接选举产生，众议院议员由普选产生；德意志帝国皇位世袭，宰相由皇帝任命，联邦议会代表不经选举，由各邦和自由市任命的代表组成。

五、法兰西第三共和国宪法的意义

1、从法律上正是确立了共和政体；

2、共和派逐渐掌握实权；

3、与君主专制、帝制相比具有进步性；

4、为法国资本主义的进一步发展奠定基础。

六、本单元常见政治制度要点

1、君主立宪制（英国）：在保留君主制的前提下，通过立宪，树立人民主权，限制君主权力，实现事实上的共和政体。

2、邦联：多个主权州之间的松散政治联盟，中央权力小，地方权力大；

3、共和制：国家元首和权力机关由选举产生，并有一定任期的政治组织形式（防止独裁，保障民主）；

4、总统制：总统是国家权力的中心，使联邦行政权保持强有力的地位；

5、联邦制：中央集权与地方分权相结合。

第三篇：历史试题练习题试卷教案广东中山纪念中学必修一第三单元训练题

广东中山纪念中学必修一第三单元训练题

一、选择题：共30小题，每小题2分，共60分，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求的。

1、近代以来，英、德两国通过不同方式，先后确立了君主立宪制。以下关于两国政治制度相同点的叙述，正确的是

A、君主为国家最高元首B、内阁首脑对君主负责

C、议会是国家权力中心D、带有鲜明的专制色彩

2、下列宪法中，首次规定司法权与行政权、立法权分离的是

A、英国《权利法案》B、德意志帝国宪法

C、美国1787年宪法D、法兰西第三共和国宪法

3、在英国君主立宪制的建立过程中，1701年颁布的嗣位法发挥了重要作用。该法规定，国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。这一规定的目的在于

A.防止国王独断专行B.扩大议会的权力

C.加强国王对内阁的控制D.扩大国王的行政权

4、一般认为，英国在16、17世纪时的社会和政治制度、人民精神面貌以及价值标准已经发展到适合于工业化的程度。其中的政治制度是指

A．斯图亚特王朝前期实行的政治制度B．“光荣革命”前夕实行的政治制度

C.由《权利法案》所确立的政治制度D．议会选举改革之后完善的政治制度

5．议会是资本主义政治体制的重要组成部分。以下有关议会的正确叙述是

A．英国“光荣革命”确立了议会的权威，并形成两党制

B．美国宪法规定总统向国会负责

C．法国大革命爆发后制宪议会成为最高行政和立法机关

D．孟德斯鸠主张议会和君主共同享有立法权

6．从社会转型角度看，《权利法案》的颁布表明

A．国王已经有名无实B．资产阶级和新贵族同封建势力妥协

C．以法律为标志的国家权力取代人权D．确立了资本主义社会的立法规范

7．“国王是国家的人格化，是民族团结的纽带和国家统一的象征。”在19 世纪末的下列国家中，符合这一民主特征的主要国家是

A ．美国B ．英国C ．中国D ．法国

8．由于美国军队深陷伊拉克战场，需要紧急调动民兵进行增援，这项权力应该属于

A．总统B．国防部C．国会D．美国参谋长联席会议

9.对于17世纪英国新的政治体制的确立，马克思指出：这是具有世界意义的事件。对此理解正确的是（）

A.由封建社会的人治转向资本主义社会的法治

B.反映了当时整个世界的要求，对欧洲和世界其他地区产生了积极的广泛的影响

C.建立在宪法原则上新型君主制－立宪君主制取代了建立在君权神授基础上的君主制

D.为资本主义经济的发展提供了政治保障

10.马克思说：“在美国历史上与人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思的评价是因为林肯政府

A满足了人们要求得到土地的愿望B维护了国家的统一

C取消了对黑人的种族歧视和民族压迫D巩固了北方工业资产阶级的统治 11．1787年美国宪法在当时世界上最突出的特点是确立了

A．三权分立的共和政体B．民族独立和人民的基本权利

C．资产阶级的联邦政府D．资产阶级的统治地位

12．1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”麦迪逊说这番话的意图是A美国不需要建立统一的政府B政府权力不能受任何力量的控制

C美国应建立开明的君主制国家D应采取相应的措施防止独裁政权的出现

13、对美国1787年宪法的评价正确的是

①巩固了独立战争胜利的成果 ②加强了联邦政府的权力

③总统和议员由选举产生，具有一定的民主性④存在种族歧视等局限性

A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④

14、在美国的政治生活中，两党选举异常激烈，但没有造成政局不稳，其主要原因是

A、两党的根本利益一致B、进行文官制度的改变。

C、两党相互牵制D、民主制度充分发展

15．美国下列政府机构中，可以宣布总统法令违宪的A．参议院B．众议院C．联邦法院D．内阁

16、拿破仑的下列行为，最能体现当时的时代特征的是

A建立法兰西第一帝国B发动军事政变，建立军事独裁

C颁布法典确立资本主义的立法规范D打败欧洲反法联军

17、在欧洲封建统治者眼里，拿破仑始终是扩散“1789年瘟疫”的“暴发户”。对这句

话的理解最准确的是

A拿破仑帝国维护了资产阶级革命的成果

B拿破仑的对外战争传播了资产阶级革命思想，巩固了统治

C拿破仑借助法国人民的革命热情多次打败反法联军

D“拿破仑神话”惠及后代

18．下列关于法兰西共和国总统的叙述不正确的是

A、享有行政权B、不能连选连任，有任期限制

C、是国家元首和军队最高统帅D、在参议院赞同下可解散众议院

19．《德意志帝国宪法》 规定的君主立宪制不同于英国的君主立宪制，真正掌握国家最高权

力的是

① 皇帝 ② 宰相 ③ 联邦议会 ④ 帝国议会

A．③ ④B．①C．① ③D．① ②

20、德意志统一后继承了普鲁士许多旧制度和旧传统，此后对世界历史影响最大的是 A封建制度B君主专制制度C共和制度D军国主义传统

21.德意志帝国具有浓厚的军国主义特色，其主要原因是

A普鲁士的传统和军事胜利的影响B德意志军人地位至高无上

C帝国军队由皇帝统率，军官由皇帝任命D俾斯麦推行“铁血政策”的结果

22.下列对德意志帝国宪法的评价，正确的一项是

A是一部充分体现资产阶级自由民主意志的资产阶级宪法

B是一部带有浓厚封建专制色彩的封建性质的法律

C是一部将德意志军队普鲁士化的军事立法

D是一部带有浓厚专制主义色彩的资产阶级性质的宪法

23．德意志帝国下列有关德意志帝国宰相的地位与职能的叙述，不正确的是

A．由选举产生B．主持政府工作

C．只对皇帝负责不对议会负责D．是内阁首脑

24.欧美资产阶级代议制的核心是

A．总理或首相B．议会C．大法官D．总统

25．下列关于法兰西第三共和国和德意志帝国的立法机构的表述，正确的是（）

A．都由两院制议会组成B．都能选举产生国家元首

C．其代表都由人民选举产生D．都是国家的权力中心

26．美国总统制与英国的君主立宪制相比（）

①行政机关和立法机关的关系不同②国家元首的地位不同

③政体的阶级实质不同④均体现三权分立、权力制衡的原则

A．①②③④B．①②④C．②③④D．①③④

27．概括地说1871年德意志帝国宪法的最大特点是

A．体现出浓厚的专制主义色彩B．规定帝国实行君主立宪制

C．议会只有参与制定法律和预算的权力 D．首相只对皇帝负责民而不对议会负责 28以下法律文件确立的政治体制属于同类的是（）

①《权利法案》② 1787年美国宪法③《德意志帝国宪法》

A．①②③B．①③C．②③D．①②

29．英国《权利法案》、美国1787年宪法和法国1875年宪法的共同之处是（）

①理论基础是启蒙思想②规定了资产阶级国家体制③是资产阶级革命成果的法律

总结④赋予全体公民以充分选举权

A．②③④B．①②③C．①④D．①②④

30．下列关于法国共和制与德国君主立宪制的对比，说法不正确的是（）

A．都属于资本主义政治体制

B．法国的总统是由议会选举产生，而德国皇帝是世袭的C．法国总统和德国皇帝都有权解散议会

D．都顺应历史发展，促进了资本主义的发展

二、非选择题（31小题 18分，32小题 22分，共40分

31阅读下列材料：

材料一1．凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。

4．凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

材料二美国制宪者采纳了英国的代议制度，他们称之为“共和”。在“民主共和主义”的影响下，他们既注重权利的平等。又时刻防止专制权力的出现。前者如民众投票权方面，选民的财产资格得到放宽，小州在参议院中获得了平等的代表权。后者则主要表现在分权和制衡方面，其中最典型的就是在联邦政府内实现了三权分立。

请回答：

(1)上述材料体现的是英美两国的政治制度，两国分别建立了哪种类型的资本主义政体？(4分)

(2)英、美两国在建立资本主义政体的过程中，议会(或制宪会议)分别制定过什么重要的法

律文件？（4分）

(3)分别比较英、美两国元首和政府首脑的不同（10分）。

32.以17世纪的英国为开端，近代西方资本主义政体逐渐建立起来。在这一过程中，各国建

立的资本主义政体既有共性也有差异，据此回答下列问题：

（1）近代西方资本主义政体主要有哪几种类型？举例说明。（4分）

（2）即使是政体相同的国家，也存在着很大的差异，请以英国、德国为例说明。（8分）

（3）英、德的政治体制不同的原因是什么？（6）分）

（4）英、美、法、德确立的近代资本主义政体有何相同之处？（4分）

第三单元近代西方资本主义政体的建立

（参考答案）

1、ACACC：

6、CBCBB11、ADDAC：

16、CBBDD21、ADABA26、BABBC

31．(1)英国：君主立宪制。美国：总统共和制。

(2)英国：《权利法案》。美国：1787年宪法。

(3)国家元首不同：国王——总统；

国家元首产生方式不同：世袭——选民选举；

国家元首的实际权力不同：无实权——有实权；

政府首脑不同：首相——总统；

政府首脑的产生方式不同：议会选举中的多数党中产生——选民选举。

32.（1）主要有两种类型：一种是资产阶级君主立宪制，如英国、德国 ；一种

是资产阶级共和制，如美国、法国

（2）英德虽然都是君主立宪制政体，但英国内阁掌握实际的行政权，对议会负责，国王成为“统而不治”的国家元首；而德国皇帝拥有国家最高权力，首相只对皇帝负责。

（3）原因：英国资产阶级革命结束了封建专制统治，德国自上而下的统一

保留了封建残余。

（4）都是资产阶级民主政体。都以宪法做保障。

第四篇：语文第三单元检测试卷

一、积累与运用(28分)

1．下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是(C)(2分)

A．塌败(tà)嫉妒(jì)凹凼(dàn)昏厥(jué)

B．取缔(dí)涎水(xián)颠沛(pèi)诘问(jié)

C．骷髅(kū)震悚(sǒn)猝然(cù)掳去(lǔ)

D．滞笨(zhì)伎俩(jì)惧惮(chán)文绉绉(zhōu)

2．下列各组词语的字形完全正确的一项是(D)(2分)

A．隍恐 文诌 愧怍 焦灼

B．疮疤 镶嵌 筹划 恶耗

C．糟塌 眼翳 渴慕 琐屑

D．霹雳 尴尬 烦躁 伎俩

3．下列句中加点成语运用不正确的一项是(D)(2分)

A．NBA揭幕战对于小牛而言可谓祸不单行，他们不但遭到血洗，还损伤了一员大将。

B．小鬼子对游击队恨得咬牙切齿。

C．父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。

D．父亲老实厚道低三下四累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。

4．下列各句中没有语病的一项是(C)(2分)

A．通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。

B．华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。

C．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。

D．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。

5．下列句子中标点符号使用正确的一项是(B)(2分)

A．打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……等果然都在内。

B．后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，――据说对长毛就应该这样叫，――诉说自己的饥饿。

C．老王只有一只眼，另一只是田螺眼――瞎的。

D．好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了”？

6．下列表述不正确的一项是(B)(2分)

A．《卖油翁》一文主要采用语言、动作、神态描写刻画人物形象。

B．《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，这篇小说选材详略得当，详写了阿长给“我”买《山海经》一事。

C．《台阶》一文表现了农民艰难困苦的生存状态和为改变生存状态而不懈努力的精神。

D．《老王》的作者杨绛在文中表达了一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍。

7．填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(D)(2分)

“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；______________，______________；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个鲜红的“优”。在爱的天平上，它们是等值的。

A．也许是蔚蓝天空的一朵白云，也许是汪洋大海的一叶扁舟

B．也许是汪洋大海的一叶扁舟，也许是蔚蓝天空的一朵白云

C．也许是近在咫尺的一个口信，也许是大洋彼岸的一只鸿雁

D．也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信

第五篇：语文知识点(必修三第三单元)

必修三第三单元知识点梳理

《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》

作者介绍

• 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。

• 荀子，战国时期著名的思想家，儒家学派的代表人物。它发展了古代的唯物主义思想。他反对天命、鬼神的迷信之说，提出了“性恶”的思想，强调教育和后天学习的重要性。• 贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。• 韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。

通假字

直不百步耳

通“只”，不过 则无望民之多于邻国也

通“毋”，不要 颁白者不负戴于道路矣

通“斑” 涂有饿殍

通“途”，道路 輮以为轮

通“煣”，使弯曲

虽有槁暴

通“又”；通“曝”，晒干 知明而行无过

通“智”，智慧 君子生非异也

通“性”，天赋，资质 外连衡而斗诸侯 / 约从离衡

通“横”

孝公既没

通“殁”，死亡 合从缔交/约从离衡 / 于是从散约败

通“纵”，合纵 秦有余力而制其弊

通“敝”，疲惫 信臣精卒陈利兵而谁何

通“呵”，呢 倔起阡陌之中

通“崛”，崛起 赢粮而景从

通“影”，像影子一样 百有余年矣

通“又”

非抗于九国之师也

通“亢”，高

威振四海

通“震”，震动 师者，所以传道受业解惑也

通“授” 或师焉，或不焉

通“否”

古今异义词

寡人之于国也

1.河内凶

古义：谷物收成不好，荒年

今义：常指人或运动暴躁，心肠狠

2.邻国之民不加少

古义：更，再，副词

今义： 常指增加

3.或百步而后止

古义：有人，有时

今义： 选择连词

4.兵刃既接弃甲曳兵而走

古义：兵器

今义：战士，士兵； 古义：逃跑

今义：行走

5.谷不可胜食也

古义：尽

今义：胜利

6.数罟不入洿池

古义：细、密

今义：数字或者数数

7.树之以桑

古义：种植，动词

今义：常指较高大的林木

8.七十者可以食肉矣

古义：可以凭借

今义：表同意认可

劝学

1、君子曰：学不可以已

古义：有学问有修养的人

今义：人格高尚的人

2、輮以为轮 /以为桂林、象郡（过秦论）古义：介词“以”＋动词“为”，把„做成今义：认为

3、故木受绳则直

古义：墨线

今义：泛指绳索

4、金就砺则利

古义：文中指金属制成的刀剑等

今义：黄金

5、君子博学而日参省乎己

古义：广泛地学习

今义：学问广博精深

6、蚓无爪牙之利

古义：爪子和牙齿

今义:走狗、帮凶

7、蟹六跪而二螯

古义：蟹腿

今义：两腿弯曲，使一个或两个膝盖着地

8、非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：藏身

今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上

过秦论

1.流血漂橹

古义：盾牌

今：划船工具 2.于是秦人拱手而取西河之外

古义：黄河以西

今：河的西面

3.国之师

古：军队

今：指隶属于军或或集团军的一个编制单位

4.赢粮而景从

古：担负，背负

今：胜，获胜 5.山东豪俊遂并起

古：崤山以东，即东方诸国

今：指山东省

6.惠文、武、昭襄，蒙故业

古：继承

今：受

7.西举巴蜀

古：攻取

今：向上抬

8.不爱珍器重宝肥饶之地

古：吝惜

今：对人或事有深挚的感情

9.以致天下之士

古：来，招纳

今：给予

10.斩木为兵

古：兵器

今：士兵

11.迁徙之徒也

古：征发

今：迁移，搬家

师说

1.古之学者必有师

古义：求学的人

今义：学问上有一定成就的人。

2.师者，所以传道受业解惑也

古义：用来„„的 今义： 连词，表因果关系。

3.是故，弟子不必不如师

古义：不一定

今义：不需要 4.是故，无贵无贱，无长无少

古义：无论

今义：没有

5.吾从而师之

古义：两个词。跟随、而且

今义：连词。

6.今之众人 古义：一般人

今义：很多人

7.小学而大遗

古义：小的方面学习

今义：初等教育学校

一词多义 寡人之于国也

• 于

则无望民之多于邻国也（比，介词）寡人之于国（对，介词）

颁白者不负戴于道路（在，介词）移其民于河东（介词，到）

移其粟于河内（介词，从）

是何异于刺人而杀之（介词，与，和）• 王

然而不王者（为王，动词，读wàng）梁惠王曰（君王，名词，读wáng）• 以

请以战喻（让，介词）

可以无饥矣（凭借，介词）以时入山林（按，介词）

申之以孝悌之义（把，介词）• 之

填然鼓之（没有意义的衬字）

王道之始也（取消句子独立性，助词）五亩之宅（“的”，助词。）

中之以孝悌之义（代词，代百姓。）• 数

愿令得补黑衣之数（数目）

数口之家，可以无饥矣（几，若干）

扶苏以数谏故，上使外将兵（读shuò，屡次）数罟不入洿池（读cù，密）• 发

百发百中（发射）

发闾左滴戍渔阳九百人（派遣）涂有饿殍而不知发（打开）

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（花开）

•食

狗彘食人（吃，动词）

食而不知检（食物，名词）•胜

驴不胜怒，蹄之（能承受）

不违农时，谷不可胜食也（尽）此所谓战胜于朝廷（胜利）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（超过）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的）• 直

中通外直，不蔓不枝（不弯曲）直不百步耳，是亦走也（仅）系向牛头充炭直（价值）• 兵

非我也，兵也（兵器）穷兵黩武（战争）

必以长安君为质，兵乃出（军队）草木皆兵（兵士）• 时：

不违农时

季节；名词

无失其时

机会、时机；名词 • 然：

河内凶亦然

代词；这样

填然鼓之

地、„的样子 然郑亡子亦有不利焉

连词 然而、但是 赵太后曰：“然”

形容词 对的、认为…对的 • 则：

则移其民于河东

顺接连词；就、那么 人死，则曰：“非我也，兵也”

转接连词；却

劝学

• 之

取之于蓝

代词，代青

水为之

代词，代冰 须臾之所学

结构助词，的登高之博见

结构助词，的 锲而舍之

代词，代雕刻 爪牙之利，筋骨之强

定语前置的标志

蛇鳝之穴

结构助词，的• 而

• 表转折

取之于蓝而青于蓝 /

水为之而寒于水

而见者远 /而闻者彰 /而致千里 /而绝江河

• 表递进

博学而日参省乎己

• 表并列

知明而行无过

/蟹六跪而二螯

• 表修饰

终日而思 / 跂而望 / 登高而招

/ 顺风而呼

• 表承接

锲而舍之

/ 锲而不舍

• 表因果

而神明自得

• 于

取之于蓝

介词，从

青于蓝

介词，比

寒于水

介词，比

善假于物也

介词，向，引出对象

• 者

不复挺者

语气词，表停顿

见者远 /闻者彰/ 假舆马者

/假舟楫者

……的人

无可寄托者

助词，表判断

• 一

骐骥一跃

数词，一次

用心一也

专一

过秦论

• 固

据崤函之固

险固，形容词作名词 君臣固守以窥周室

牢固，顽强，形容词

临不测之渊，以为固

固守的据点，屏障，名词 • 因

因遗策

沿袭，动词 因利乘便

趁着，介词

因河为池

凭借，依据，介词 • 亡

秦无亡矢遗镞之费

丢失，损失，动词 追亡逐北

动词作名词，指逃亡的军 吞二周而亡诸侯

动词使动用法，使„„灭亡 • 制

吴起„„赵奢之伦制其兵

统率，动词 秦有余力而制其弊

制服，动词

履至尊而制六合 统治、控制，动词 •兵

赵奢之伦制其兵 / 行军用兵之道

军队，名词 收天下之兵 / 信臣信精卒陈利兵而谁何 / 斩木为兵

兵器 •策

蒙故业，因遗策

策略、计策，名词 振长策而御宇内

马鞭子，名词 •致

以致天下之士

招引、招纳，动词 致万乘之势

达到、获得，动词

• 之

不爱珍器重宝肥饶之地

的，结构助词 赵奢之伦制其兵

这，指示代词

商君佐之

他，指秦孝公，代词 聚之咸阳

代“天下之兵”，代词 • 及

非及向时之士

比得上，动词 及至秦始皇

到，等到，介词 • 北

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

在北方，名词作状语

追亡逐北

败北的军队，动词作名词 • 度

内立法度

制度，名词 试使山东之国与陈涉度长絜大

量长短 • 遗

因遗策

遗留下来，动词 秦无亡矢遗镞之费

遗失，丢失，动词 • 爱

不爱珍器重宝肥饶之地

吝惜，动词

宽厚而爱人

爱护，尊重，动词

师说

乎

生乎吾前，其闻道也固先乎吾

介词，相当于“于”，前“在”的意思；后“比”，表比较

夫庸知其年之先后生于吾乎

语气助词，表反问，译为“吗”

其皆出于此乎

语气助词，表揣测，译为“吗”或“吧”

嗟乎！师道之不传也久矣

语气助词，表感叹，译为“唉”

• 而

人非生而知之者

连词，表承接

惑而不从师

连词，表转折 吾从而师之

连词，表承接

择师而教之

连词，表承接

授之书而习其句读者

连词，表并列

小学而大遗

连词，表转折

则群聚而笑之

连词，表修饰 • 之

古之学者必有师

助词，的

人非生而知之者

代词，指代知识、道理等

道之所存，师之所存也 / 夫庸知其年之先后生于吾乎 /师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣

助词，主谓之间取消句子独立性

圣人之所以为圣

代词，指代这件事

彼童子之师，授之书而习其句读者

助词，的；代词，指代童子

句读之不知，惑之不解

助词，宾语前置的标志

巫医乐师百工之人/ 郯子之徒 / 六艺经传皆通习之

代词，这，这一类

作师说以贻之

代词，他，指代李蟠 • 其

其为惑也终不解矣

代词，那些，指代疑难问题

其闻道也固先乎吾

代词，他，指代“生乎吾前”者

夫庸知其年之先后生于吾乎

代词，他的

其皆出于此乎

副词，表揣测语气，大概

其可怪也欤

副词，难道

• 于

夫庸知其年之先后生于吾乎

介词，比

而耻学于师

介词，向

于其身也

介词，对于

皆出于此乎

介词，从

不拘于时

介词，表被动，被 • 也

师者，所以传道受业解惑也

句末语气助词，与“者”连用，表判断 其闻道也固先乎吾

句中语气助词，表停顿

其为惑也终不解矣

句中语气助词，表停顿

其可怪也欤

句末语气助词，与“欤”连用，加强语气

• 兴

积土成山，风雨兴焉

兴，起

汉大兴兵伐匈奴（《史记〃张汤传》）

发动

大楚兴，陈胜王

兴盛，兴旺

• 疾

声非加疾也，而闻者彰

强，这里指声音宏大

君有疾在腠理

小病 疾恶如仇

厌恶、憎恨

庞涓恐其贤于己，疾之

妒忌 • 焉

兼词

积土成山，风雨兴焉／积水成渊，蛟龙生焉

于此，从这里

积善成德，而神明自得，圣心备焉

句末语气助词，了 • 者

假舟楫者，非能水也，而绝江河

代词，的人 非蛇鳝之穴无可寄托者

代词，的地方

• 师

古之学者必有师

师道之不传也久矣

吾从而师之

吾师道也

• 传

师者，所以传道受业解惑也 师道之不传也久矣

六艺经传皆通习之

• 道

传道受业解惑也

师道之不传也久矣

道相似也

• 惑

惑之不解

于其身也，则耻师焉，惑矣 惑而不从师

• 名词作动词

填然鼓之

树之以桑

五十者可以衣帛矣

王无罪岁

然而不王者

• 动词作名词

是使民养生丧死无憾也

谨庠序之教

•动词使动用法

则移其民于河东，移其粟于河内使……迁移

名词，老师

动词，从师求学

名词的意动用法，以„„为师

名词作动词，学习

动词，传授

动词，流传

zhuàn，名词，解释经文的著作

名词，道理

有“风尚”的意思

名词，道德学问

名词，疑难问题

形容词，糊涂

动词，遇到疑难问题

词类活用 寡人之于国也

击鼓

种植

穿上

归罪

称王

活着的人

；死去的人 认真从事

劝学

名词作状语

君子博学而日参省乎己

每天

•名词作动词

非利足也，而致千里

走得快

非能水也，而绝江河

游泳，游水。

知明而行无过矣

犯错误

上食埃土，下饮黄泉

方位名词作状语，向上；向下 •形容词做动词

故木受绳则直，金就砺则利

变直；变锋利

形容词做名词

登高而招 / 登高之博见也

高处

其曲中规

弯曲的弧度 见者远

远处 积善成德

善行 •数词作形容词

用心一也

专一

过秦论

名词作动词

履至尊而制六合登上

子孙帝王万世之业也

称帝称王

然陈涉瓮牖绳枢之子

作窗户； 系户枢

执敲扑而鞭笞天下

用鞭子抽； 用竹杖打

《过秦论》

指摘过失

•形容词作动词

且夫天下非小弱也

变小变弱

•形容词作名词

据崤函之固

险要的地势

自以为关中之固

坚固的屏障

尊贤而重士

贤者，贤能的人

因利趁便

便利的条件；便利的条件

• 名词作状语

有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意

像席子一样；像布包一样；像口袋一样 内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯

在国内，对内；对外 南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡

向南；向西；向东；向北 然陈涉瓮牖绳枢之子

用破瓮；用绳子 南取百越之地，以为桂林、象郡

向南 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

在北方

天下云集响应，赢粮而景从

像云一样； 像回声一样

深谋远虑

从长远

动词作名词

• 追亡逐北

逃跑的人；溃败的军队 • 使动用法

• 外连衡而斗诸侯

使……争斗

• 会盟而谋弱秦 / 以弱天下之民

使……弱，削弱

• 约从离衡

使……离散

• 伏尸百万，流血漂橹

使……漂浮

• 吞二周而亡诸侯 / 山东豪俊遂并起而亡秦族矣

使……灭亡 • 却匈奴七百余里

使……退却

• 以愚黔首

使……愚蠢

• 序八州而朝同列

使……朝拜

• 意动用法

尊贤而重士

以……为重，看重

师说

名词的意动用法

吾师道也/ 吾从而师之 /孔子师郯子

以……为师 形容词的意动用法

而耻学于师

以……为耻

名词作动词

其下圣人也亦远矣

低于

形容词作名词

小学而大遗

小的方面、大的方面 吾未见其明也

高明的地方

是故圣益圣，愚益愚

圣明的人、愚昧的人

形容词作动词

惑而不从师

遇到疑难问题

特殊句式 寡人之于国也

判断句

非我也，岁也

然而不王者，未之有也

状语后置句

申之以孝悌之义

树之以桑

则无望民之多于领国也

宾语前置

未之有也

劝学

判断句

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。登高而招，臂非加长也，而见者远

君子生非异也，善假于物也

•状语后置句

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

定语后置

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。固定句式

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海：

宾语前置 过秦论 仁义不施，而攻守之势异也

谪戍之众，非抗于九国之师也 判断句

师说 此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士

判断句 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之师者，所以传道受业解惑也 徒也

道之所存，师之所存也 关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也

状语后置句

仁义不施，而攻守之势异也

而耻学于师 状语后置句

师不必贤于弟子 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宾语前置 宋、卫、中山之君也 句读之不知，惑之不解 锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也 被动句 定语后置 不拘于时 铸以为金人十二