第一篇:谁知盘中餐精品教学设计
7、谁知盘中餐
教学目标:
1、了解各类食物的营养成分和作用。
2、了解水稻的生长过程和认识一些传统农具。
3、体会农民的辛劳,懂得要珍惜粮食,爱惜他人的劳动成果。
教学重点:
了解水稻的生长过程,学会珍惜粮食。
教学难点:
真正体会到农民的辛苦,并懂得珍惜粮食。
教学过程:
1、谈话导入
师:上课!
生:起立,老师好!
师:孩子们好,请坐!从你们铿锵有力的话语、精神抖擞的面容中,我能感受到,今天中午你一定吃了很多妈妈给你做的喷香可口的饭菜。谁能告诉老师,你今天吃了什么饭?
生:自由回答。
师:看来你们的妈妈都是高级厨师,老师听着都流口水了。孩子们,我们不仅要会吃,还应该知道这些食物是怎么来的。今天,让我们一起走进第七课《谁知盘中餐》的学习。(板书课题并齐读)
(课件图片:面条、饺子、奶、豆浆、包子、饼、水果、蔬菜、大米......)
看,这些都是我们餐桌上经常见到的食物,这些食物有什么营养和作用呢?请同学们打开思品书34页,认真看一看。
二、食物中的营养物质
1、除了课本当中介绍的米饭、青菜、肉的营养和作用以外
(课件出示)
(1)谷类食物--不可缺少,因为谷类的胚芽、谷皮中含有我们体内需要的维生素E。
(2)豆类和豆制品主要含有植物油脂、蛋白质,多食用易于消化吸收
(3)奶制品牛奶中除了含有蛋白质,还含有丰富的维生素。
(4)蔬菜、水果--餐桌上不可缺少。因为蔬菜和水果是人们膳食中不可缺少的重要食品,约占每日食物摄入量的40%,含有丰富的纤维素、果胶和有机酸,可以刺激消化液分泌,增进胃肠的蠕动,还是维生素的重要来源。
.......2、小组讨论:我们怎样饮食才能健康成长?
生:不偏食、不挑食、多种食物搭配食用
师:我们平时膳食要遵循怎样的搭配原则呢?让我们一起来看看这幅食物搭配的“金字塔”
(出示图片食物金字塔,并讲解。)
师小结:只有合理搭配,营养均衡,我们才能健康成长。
师:(过渡)我们的生活离不开各种事物带来的营养,而食物的来源主要是各种农产品,我们以大米为例,了解一下水稻的生长过程,结合课本35--36页的内容进行学习。
2、了解一下水稻的生长过程1、6人小组合作完成水稻生长的拼图游戏,待会抽小组上台展示。
(选种、播种、插秧——除草、施肥、灌溉——收割、脱粒、碾米)
师:他们已经摆放好了,合作的真不错,其他组同意他们的摆放吗?
生:同意
2、看着这个过程自己说一下一粒米的成长过程,看了水稻种植、生产流程图,那你们有什么感受呢?
生(自由回答)
师:一粒米的得来是那么艰辛而漫长,农民伯伯付出了辛勤的汗水
2、活动
师:同学们看屏幕,农民伯伯们在做什么呢?(课件展示)
生:插秧
师:谁能描述一下是怎么插秧的?
生:(自由回答)
师:谁愿意边做动作边解说?
生:(自由做,自由说)
师:要想真正体会到农民伯伯的辛苦,我们就必须亲自参加到劳动中去,下面请同学们根据自己总结的动作来试试,跟着老师的节拍准备插秧去。
生:(做)
师:同学们有什么感觉?
生:累、疼
体验、交流
1、体验
师:刚插了一分钟的秧,同学们就累得腰酸背疼,要知道,农民伯伯光插秧就要干上一整天,有的时候甚至两天、三天……那是多少个一分钟啊?何况我们还是在教室里,可他们不管刮风下雨、烈日当空,还是严寒酷暑,都要抢时间劳作,否则,就会耽误了农时,耽误了农时就会影响收成,知道了这些,你们想对农民伯伯说点什么呢?
生:(自由回答)
师:这让老师想到了一首诗:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。(板书:粒粒皆辛苦)
2、联系生活实际,交流
师:同学们,农民伯伯付出了那么多的努力和汗水,然而在生活中,却出现这样的现象(课件展示),你们有什么想说的?
生:(自由说)
师:屏幕上的行为你们有过吗?或者见过类似的行为?说一说。生:(自由说)
师:这种现象还是普遍的,我们现在的生活富裕了,不愁吃,不愁穿,然而在世界上的某个角落却生活着这样一群孩子,他们因为饥饿而忍受着痛苦,世界上每五秒钟就有一个儿童因饥饿而死亡,每天有八亿五千万个儿童是饿着肚子上床睡觉的,每天,有一万五千个孩子是死于营养不良的,在视频中,看到了什么?想到了什么?心情是怎样的?(课件展示)
生:(自由说)
师:看到这场景,和刚才浪费的现象相比,对比是如此的鲜明,有什么感受,你们想说点什么呢?
生:(自由说)
四、总结
师:老师也有同感,节约,从我做起(幻灯片),粮食是宝贵的,它不仅为我们提供了营养,还拯救了无数人的生命,粮食需要我们去珍惜,去节约。(板书:需要我们珍惜)
师:感受了哪么多,那么在以后的生活中,我们要怎样去做,去珍惜?
生:(自由回答)
师:珍惜粮食不仅是我们个人的需要,是国家,是世界的需要,针对现如今粮食短缺的情况,为提高人们对粮食问题的认识,加强团结,一起同贫穷、落后作斗争,联合国规定:每年的10月16日为粮食日,身为世界公民的我们,有责任为大家庭尽一份力,下面就请同学们为世界粮食日设计几条标语,可长可短,看一看那几组最精彩,再由组长读出来,并贴到黑板上。(小组合作并展示)
六、农业知识小竞赛
1、米饭为我们提供每天所必需的()。
2、肉类为我们提供每天必需的()。
3、青菜为我们提供每天必需的()。
4、食物的来源主要是()。
5、农业生产的两大方面是()和()。
6、()是我国主要的粮食作物。
7、农业生产的()很强
8、水稻在春天(),在秋天()。
第二篇:谁知盘中餐教学设计
《谁知盘中餐》教学设计
后所镇卡泥小学 李红梅
教学目标:
1、以水稻为例,了解各种农产品的种植及生产过程。
2、懂得农产品对人类生存的重要性。
3、让学生知道粮食来之不易,懂得珍惜粮食。体会农民的辛劳,尊重他人的劳动成果。教学重点:
1、以水稻为例,了解各种农产品的种植及生产过程。
2、了解农产品对人类生存的重要性。教学难点:
让学生知道粮食来之不易,要爱惜粮食和尊重他人的劳动成果。教学准备:
多媒体课件、相关的粮食实物。课时安排:
1课时 教学过程:
一、谈话导入
1、今天老师给同学们带来了一些宝贝,你们想知道是什么吗?
2、你们真棒!它们有一个共同的名字——粮食。(板
书:粮食)粮食和我们的关系是非常密切的,我们的生长离不开粮食。
3、那在生活中,有哪些食物是用粮食制成的?(蛋糕、面包、汤圆等)
4、同学们,你们真了不起,知道这么多的食物。我们大家都是幸福的孩子,那幸福的生活怎样来的呢?今天,我们以大米为例一起来学习第7课《谁知盘中餐》的第一课时,感受幸福的来源。(板书:谁知盘中餐)
二、观看图片,了解粮食
首先,老师请你们欣赏图片,你们看到了什么?(多媒体演示图片)这几个小朋友还知道吃的学问呢。那你知道饭菜里含有什么营养吗?你又喜欢吃什么菜呢?请打开课本34页,一起来读一读句子。
我们的生活离不开各种食物带来的营养,而食物的来源主要是各种农产品。
三、探究来历,了解过程
同学们你们知道食物怎样来的吗?现在我们以大米为例,一起了解水稻的生长过程。结合课本35——36页的内容来完成水稻的种植及生产流程图。
1、小组合作完成一粒米生产过程的拼图。
2、老师给你们展示的机会,哪个小组派2个代表上台来完成一粒米生长过程的拼图呢?
(选种→播种→插秧→除草、施肥、灌溉→收割→脱粒→碾米)
他们已经摆放好了,合作得真不错。各个小组同意他们这样摆吗?
3、介绍一粒米的来历
你们想更具体地了解一粒米是怎样来的吗?现在,请同学们边看边思考一粒米的生长过程,一会儿老师请你们说一说。谁能把一粒米的生长过程说一说呢?(指名回答)
四、模仿插秧,体会辛苦。
一粒米从春耕开始到秋天的收粮入仓,大约要经过40多道的工序,5个多月的生长周期,在这个漫长的过程中,农民都付出了艰辛的劳动。特别是插秧。
1、你们看,他们是怎样插秧的?谁能描述一下。(播放 插秧视频)
2、同学们,要能体会农民的辛苦,只有亲身体验其中的过程。请同学们站起来,跟随视频,模仿一下农民插秧的动作。
3、插秧已经完成了,下面我来采访一下:请问你有什 么感受?
刚插了一分钟的秧,同学们已经累得腰酸背痛。要知道农民光插秧这一项劳动要干上一天,或是几天,那是多少个一分钟啊!他们还要和时间赛跑呢。你们知道什么原因
吗?请把课本翻到36页,把这个原因找出来。再一起读。(农业生产的季节性很强,播种、管理、收割都不能误了农时,误了农时,就会影响收成。)
是呀,农民的工作和我们的学习一样也要抓紧时间,利用好时间,真是一寸光阴一寸金啊!
4、在水稻的生长过程中,除了插秧,农民还付出了哪些艰辛的劳动?(引导学生看图说话---夏天、秋天图)
是呀,就算,一开始的选种也不简单,你们看小海豚的问题,一般的稻子能做种子吗?(不能,要选饱满的、优质的才能做种子)
可是,为了提高亩产量,农民们不断地努力学习科学种田,而在长期的生产中,他们创造了先进的工具,以前是人工插秧,收割等,现在他们用上了进的工具,劳动强度虽然减轻了,劳动效率也提高了,但他们也是很辛苦的。
5、此时此刻,你想对他们说些什么话呢?
6、你们的回答,让老师想起了一首诗古诗。
7、(多媒体出示)古诗《悯农》,跟着齐读。
五、联系生活实际,体会交流
1、同学们,在大米的整个生产的过程中,农民伯伯付出了那么多的艰辛,那么多的努力,粮食真的来之不易。(板书:来之不易)然而,老师发现在日常生活中,竟出现这样的现象。(出示课件)
屏幕上的行为你有过吗?或见过类似的行为吗?说一说。
看来这种现象都是普遍的。我们现在的生活富裕了,不愁吃,不愁穿。浪费几粒饭算不了什么。然而,世界上有一些地方,仍然还有人饱受饥饿的折磨,请看——(多媒体出示)。
2、看到这些图片,你有什么感受?想说些什么呢? 你们说的,老师也有同感节约,从我做起。粮食是宝贵的,不仅仅是因为粮食为我们提供营养,更重要的是粮食可以拯救无数人的生命。如果粮食遇到自然灾害(如干旱、水灾、虫灾等),粮食就会颗粒无收。粮食更需要我们去珍惜,去节约。俗话说,亡羊补牢,为时不晚啊!
3、在以后的生活中,我们怎样去珍惜粮食呢?(板书:珍惜)
六、课外延伸,加深认识。
珍惜粮食,不但是我们个人的需要,也是国家的需要,世界的需要,现在针对全国粮食短缺的现象,为了提高人民对粮食的认识。联合国规定每年的10月16日为世界粮食日。
身为世界公民中的我们,有责任为这个大家庭尽一份力量。我国有很多科学家为了粮食的增产做出了伟大的贡献,其中有一位科学家发明了杂交水稻,你们知道是谁吗?
2、认识袁隆平,他是我国杂交水稻研究创始人,被誉
为“杂交水稻之父”。
3、作为我们——小朋友,怎样去做呢?下面请同学们为世界粮食日写一句标语,呼吁一下大家要珍惜粮食。
4、除了要珍惜粮食之外,其实有很多资源都需要我们去珍惜的,你知道是什么吗?
七、小结课堂
粮食与我们的关系最密切,粮食来之不易,因此,我们都应该从我做起,(板书:从我做起)从现在做起,都要节约粮食,珍惜身边的资源,那我们的生活才会更加幸福,更加美好。
八、布置作业。
1、摘抄珍惜粮食的名言警句。
2、收集有关袁隆平的资料,了解他更多的资料。
九、板书设计
7、谁知盘中餐
粮食——来之不易 珍惜——从我做起
第三篇:《谁知盘中餐》教学设计
教学目标:
1、知识目标:让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动,了解农业生产在我们生活中的重要地位。
2、能力目标:通过指导学生调查,培养他们观察社会事物,获取信息的能力。
3、情感目标:引导学生体会农民的辛苦,懂得要珍惜粮食,养成勤俭节约的好习惯。
教学重点:让学生了解粮食的生产过程和农民付出的艰辛,养成勤俭节约的好习惯。
教学难点:使学生意识到勤俭节约既是一种美德,也是一种责任,增强节约粮食的意识。
教学准备:多媒体课件、任务卡、活动记录表、课本学习页
教学过程:
一、激趣导入,认识作用
今天我们来学习四年级品德下册的一节课——谁知盘中餐,请大家和老师一起板书课题。(板书:谁知盘中餐)齐读课题。出示百宝箱的图片,师:看,老师给大家带来了一个百宝箱,一起来看看里面有什么宝贝吧!教师出示各种粮食的图片,学生集体认、说名称。
师:它们有一个共同的名字,是——对,粮食。(板书:粮食)为什么把粮食当成宝贝呢?请你说,(学生回答)这位同学很会思考,我们的一日三餐都离不开粮食。粮食可以做成哪些食品呢?
(学生回答)
师:现在的食品真是多种多样。粮食还有很多用途呢!比如调味所用的醋就是用粮食酿造而成的,那你们知道粮食还能加工成什么产品?
(学生回答)
教师总结:同学们了解得可真不少,(出示食品图片)粮食可以做成各种可口的饭菜,(出示产品图片)粮食还有很多用途,粮食真是宝贝!(出示书上两幅插图)课本上介绍了各种食物的营养作用,逐个介绍各种食物的营养作用。我们的生活离不开各种食物带来的营养,而食物的来源主要是各种农产品。出示农产品图片,师:看,这么多的农产品,这节课我们就从中选择一种来研究。
二、学习新知,交流讨论
师:水稻是我国主要的粮食作物,南方北方都有广泛种植,下面就让我们去看看水稻的生产过程吧!请大家拿出课本35、36页,先自己学习水稻的生长过程。
让学生分小组讨论完成资料卡,完成后学生交流,集体排序,再次熟悉水稻的生长过程.师:有一位细心的同学,在课下通过采访总结出一张农民种植水稻的工作流程表,我们一起来看看。看看你发现了什么?
教师出示水稻生长调查表,让学生从农民工作的时间(起早贪黑)、工作类型(任务繁重)以及室外温度(条件艰苦)进行交流,体会农民的辛苦。
三、体验感知,升华感情
1、师:农民伯伯到底有多辛苦,我们来体验一下吧!体验插秧的劳动环节,谈体会。
师:干农活又脏又累,农民伯伯长期劳动,天长日久,他们的手就磨成了这个样子.(出示农民伯伯的手的图片)
讲述内容:这是一双农民伯伯的手。他们的手粗糙的像树皮,他们的手上长满了老茧,他们的手上到处是干农活留下的口子。为了我们的“盘中餐”他们付出多少劳动啊!
(出示农民伯伯日常劳作的图片,教师配乐讲述,加深学生的感受)讲述内容:当我们在屋里吹着空调凉快时,他们正在烈日炎炎下劳作,忍受着风吹雨打;当我们吃着美味佳肴时,谁想过这背后有多少他们的汗水啊!这真是“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”啊!(板书: 粒粒皆辛苦)
2、把自己的手和农民伯伯的手(课件出示农民的手)做对比,说感受。(板书:珍惜)
四、反对浪费,采取行动
1、师:然而,在我们的生活中,有这样的现象(出示身边浪费现象的图片。)
2、相信这些现象你并不陌生,在你自己身边,有没有看到过这的现象?
说说你自己身边看到的浪费现象。
3师:我们来算一笔账:
如果我们每人每天浪费一块馒头,我们全班(?)个同学每天浪费(?)块馒头;
我们全校(??)个同学每天浪费(??)块馒头;
全国约13.7亿人民每天浪费(??)块馒头;
全国人民一年呢?
相信这个数字已经大的我们无法计算了!
随着生活水平的提高,浪费粮食的现象随处可见,有关方面调查,粮食在消费中的损失高达6.3%。据报载,北京一家垃圾回收单位,3个月就挑出垃圾馒头35吨,照此估算,我国每年将有383亿公斤成品粮白白浪费在食堂、饭店和亿万家庭中,真可谓“奢侈之费,胜于天灾”呀!
(通过算一算,和相关权威专家调查的数字,使学生真正认识到浪费是很严重的现象)
(通过算一算,和相关权威专家调查的数字,使同学们谈谈感受。)
4、师:面对这些人,这些现象,我们是时候采取行动了!以小组为单位,讨论交流并制定可行性的活动方案去制止这些浪费现象吧。
(分小组制定可行性的活动方案去制止浪费现象。)
5、汇报交流
师:同学们的方案都很实用,真是一个个节粮小标兵!
五、提炼总结,带动节约
“一粥一饭,当思来之不易”通过今天的学习,我们不仅了解了农产品的重要性,也深刻体会到了盘中餐的来之不易,让我们共同携手,珍惜粮食,爱惜农民伯伯的劳动果食。在这里,让我们发出倡议:节约粮食,从我做起!从大家做起!
六、板书设计
谁 知 盘 中 餐
粒 粒 皆 辛 苦
珍惜粮食
第四篇:谁知盘中餐教学设计
《谁知盘中餐》
(第一课时)
安阳特殊教育学校? 杨 超
【教学目标】
知识与技能:知道农业生产在生活中的重要地位,了解水稻、小麦的生长过程。
过程与方法:运用多种形式,如:直观教学法、活动体验法、合作交流法、小组讨论法等
情感、态度与价值观:通过体会农民的辛劳,让学生知道粮食来之不易,懂得珍惜、尊重他人的劳动成果。
【教学重难点】
1、了解水稻的种植过程
2、使学生懂得粮食来之不易,要珍爱粮食和尊重他人的劳动成果。
【教学准备】多媒体课件、卡片
【教学过程】
一、情境导入
同学们,今天杨老师给你们带来了一些好吃的饭菜,(课件出示)你知道,这饭菜是怎么来的吗? 一起学习《谁知盘中餐》(板书课题)
二、认识农产品
1、我们每天都要吃饭,你平时都吃了什么?
2、这些食物是什么加工成的?(课件:面条、饼等)
3、说说它们的名字。(课件:粮食、水果、蔬菜)
4、它们有一个共同的名字叫农产品(板书:农产品)
5、农产品包括种植和养植两大类。什么是种植的?什么是养植的?
三、感知农业生产的重要
1、这些农产品有什么用呢?请听“花生”的发言。(课件:花生)
(师)花生:大家好,我是花生,我可以做糖果、花生油,还可以做花生酱。
2、选择一种喜欢的农产品,扮演小代表,以“我是**,我可以**”的方式向大家介绍作用。
小结:原来我们每天吃的食物主要来自于各种农产品。正是有了农产品,我们才能健康快乐的成长。我们的生活离不了农产品。(板书:生活离不了)
四、探究生产过程 感受农民辛苦
1、大家都喜欢吃米饭,你知道“一粒米”是怎么来的吗?请打开课本35、36页,对照插图说说水稻的生产过程。
2、那么,小麦是怎么生产的呢?请小组讨论,并合作完成小麦的生产过程拼图。
3、哪个小组能把小麦的生产过程演一演?
小结:看着这简单的几步,你可能会感觉农业生产很容易,可实际上从播种到收获,在漫长的过程中,农民付出了艰辛的劳动。
4、活动体验
①下面我们来进行一场“掰玉米”比赛,体验一下劳动的艰辛和快乐。
要求:每组选一个代表参加,用时最少者为胜
②通过刚才的比赛,你有什么感受呢?
小结:“掰玉米”在农活中不是最累的,我们在这舒适的环境下,只体验了短短的一分钟,就感觉到手痛了,对比农民伯伯,他们有时顶着炎炎烈日,有时迎着瑟瑟秋风,在田间日复一日,年复一年辛苦的劳动着。大家说,粮食来的容易吗?对,这每一粒粮食都是农民伯伯辛勤的汗水换来的,来的太不容易了。(板书:来的不容易)
五、联系生活,辨析导行
1、在我们身边还经常看到这样一些现象。(课件:米饭撒落在桌子上;没吃完的饭菜扔掉)
你看到什么?应该怎么办?? 人人要爱惜(板书)
2、小组讨论:你有什么好办法珍惜农产品?
3、总结:珍惜农产品我们要做到
1、吃多少盛多少,不剩饭
2、不在饭桌上撒饭粒
3、看到浪费的现象要劝阻。
六、诵读儿读,内化认知
本节课的最后,老师送给大家一首儿歌(齐读)
希望你们在生活中多读,多宣传。
七、总结
任何一种农产品都来之不易,需要经过许多人,许多时间的辛苦劳动才能获得。让我们从我做起,从现在做起,并且提醒身边的每一个人,爱惜农产品,拒绝浪费。
八、作业
将“一粒麦的由来”告诉家长,同时在我们日常生活中担任一名小小监督员,提醒每一位家庭成员也能做到爱惜农产品。
板书设计:
7谁知盘中餐
农产品?—— 生活离不了
来的不容易
人人要爱惜
第五篇:公开课《谁知盘中餐》教学设计
一、教学目标:
1、以玉米为例,了解农产品种植及生产过程。
2、通过实践活动,引导学生体会农民的辛劳,懂得要珍惜粮食,爱惜他人的劳动成果。
二、教学重点、难点:
引导学生懂得农产品的来之不易,要珍惜粮食和尊重他人的劳动。
三、课前准备:
幻灯片、玉米
四、教学流程:
(一)导入
播放一些关于我们吃、穿、用的图片,引出本单元的主题——幸福生活这样来。今天我们来谈一谈一个大家熟悉的话题。板书课题。
(板书:谁知盘中餐)你们了解我们的盘中餐吗?
(二)观察、活动
1、我们的生活离不开各种食物带来的营养,而食物的主要来源就是农产品。出示课件,南、北方不同的粮食作物。以北方的玉米为例,了解它的种植及生产流程。
那么同学们想知道玉米宝宝的生产过程吗?我们一起去看一看。
2、出示农民种植玉米的工作流程表,看看你发现了什么。
(三)体验、交流
1、体验掰玉米的劳动环节,谈体会。
2、把自己的手和农民伯伯的手(课件出示)做对比,说感受。
(四)揭示身边的浪费现象
1、出示身边浪费现象的图片。
2、说说你自己身边看到的浪费现象。
3、通过算一算,和相关权威专家调查的数字,使同学们谈谈感受。
4、分小组制定可行性的活动方案去制止浪费现象。
5、汇报交流
(五)总结
通过今天的学习,我们不仅了解了农产品的重要,也要知道我们今天的幸福生活和农民伯伯辛勤汗水分不开的,让我们共同携手,珍惜粮食,爱惜别人的劳动成果。
五、板书设计:
谁知盘中餐
粒粒皆辛苦
(播放音乐《假如幸福的话你就拍拍手》和一些关于我们吃、穿、用的图片)
师:听着我们熟悉的音乐,看着我们熟悉的场景,今天,我们走进了“幸福生活这样来”这一单元的学习。今天这节课,我们就来谈一谈一个大家熟悉的话题。板书课题。(板书:谁知盘中餐)
孩子们,你们了解我们的盘中餐吗?
师:我们的生活离不开各种食物带来的营养,而食物的主要来源就是农产品。我国南方以种植水稻、甘蔗、油菜为主,而我国北方则以玉米、小麦、高粱为主。
(出示课件,南、北方不同的粮食作物。)
那么同学们想知道玉米宝宝的生产过程吗?我们一起去看一看。
(播放玉米的种植及生产流程)
听了玉米的自述,你有什么感受?(学生自由交流)
有一位细心的同学,在课下通过采访总结出一张农民种植玉米的工作流程表,我们一起来看看。看看你发现了什么?
(出示种植玉米的工作流程表,学生从农民工作的时间,工作类型以及室外温度进行交流,体会农民的辛劳)
师:大家想不想也来当一把小农民?我们来一场掰玉米大赛!以小组为单位,参加活动体验,要求全员参与,把掰下的玉米粒剥到盒子里,做到“颗粒归仓”。开始吧!
(学生们通过体验,应该有很深的体会)
谁来谈一谈自己的体会。
是啊,掰玉米确实不容易,老师看到有些孩子的小手都红了。我们再来看这双手,这是一双什么样的手呢?
(出示农民伯伯的手的图片)
谁来说说。
这的确是一双农民伯伯的手。他们的手粗糙的像树皮,他们的手上长满了老茧,他们的手上到处是干农活留下的口子。为了我们的“盘中餐”他们付出多少劳动啊!这真是“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”啊!当我们在屋里吹着空调凉快时,他们正在田间劳作;当我们吃着美味佳肴时,谁想过这背后有多少他们的汗水啊!
(出示农民伯伯日常劳作的图片,加深学生的感受)
活动】揭示身边的浪费现象
师:然而,在我们的生活中,有这样的现象。
(出示身边浪费现象的图片)
相信这些现象你并不陌生,在你自己身边,有没有看到过这样的现象?
(学生谈自己身边的浪费)
我们来算一笔账:
如果
我们每人每天浪费一块馒头,我们全班65个同学每天浪费(65块);
我们全校1560个同学每天浪费(1560块);
全国约13.7亿人民每天浪费(13.7亿块);
全国人民一年呢?
相信这个数字已经大的我们无法计算了!
随着生活水平的提高,浪费粮食的现象随处可见,有关方面调查,粮食在消费中的损失高达6.3%。据报载,北京一家垃圾回收单位,3个月就挑出垃圾馒头35吨,照此估算,我国每年将有383亿公斤成品粮白白浪费在食堂、饭店和亿万家庭中,真可谓“奢侈之费,胜于天灾”呀!
(通过算一算,和相关权威专家调查的数字,使学生真正认识到浪费是很严重的现象)
面对这些人,这些现象,我们是时候采取行动了!以小组为单位,讨论交流并制定可行性的活动方案去制止这些浪费现象吧。
(汇报交流)
通过今天的学习,我们不仅了解了农产品的重要,也要知道我们今天的幸福生活和农民伯伯辛勤汗水分不开的,让我们共同携手,珍惜粮食,爱惜别人的劳动成果。