《盆花》教学设计

第一篇：《盆花》教学设计

活动目标：

1、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。

1、通过学习制作盆花，使学生懂得盆花的组成和设计制作的基本方法。

2、通过动手尝试让学生体验制作盆花的快乐。

活动重、难点:

通过学习制作盆花，使学生懂得盆花的组成和设计制作的基本方法。

活动准备：

剪刀、卡纸、彩纸、胶水等工具。

活动过程：

1、导入新课，引起兴趣。

课件出示各种各样的盆花，引导学生进行观察、欣赏，你们喜欢这些盆花吗?想不想制作一盆花?

2、指名学生回答。

3、板书课题:盆花

2、讲授新课

1、出示实物盆景图片让学生欣赏，请学生谈一谈自己最喜欢的那盆花图片。

2、讨论作画步骤：花芯——花瓣——树叶——添画花盆

3、学习撕贴的方法:

教师介绍材料与操作方法：

先将自己剪好的小花盆贴在卡纸适当的位置，在小花盆上面均匀地抹上胶水，然后选出彩纸剪自己喜欢的花贴在花盆上面，最后再将枝叶粘贴到适当的位置。

三、学生操作，教师巡回指导。

要求:

1、运用粘贴、拼等方法进行制作。

2、注意保持地面干净。

四、分享交流

1、同学们看看哪盆花最漂亮，为什么？

2、对于有不足的地方可以请孩子们来说说改进的方法，现场示范修改，呈现修改后的作品，让孩子们发现明显的不同。

第二篇：第六单元 盆花栽培

第六单元 盆花栽培——吊兰

发布时间： 星期三, 28 十一月, 2007

人气： 6293 ℃

责任编辑： rainbow

上海市建平实验学校

周季民

一、[教学设计思路]

本单元设计内容：一是树木花卉的作用；二是盆花栽培；三是吊兰种植和养护。

本设计基本思路：以学生社会实践为基础，多渠道收集资料为途径，以学生制作课件为载体通过分析交流，建立花卉树木对人类作用认识及盆花栽培常识；以学生实际操作及共同讨论为基础，习得吊兰种植和养护技能和知识。

本设计要突破的难点是（1）吊兰的分株，栽植和养护。其中分株和栽植，通过观察，讨论和操作来掌握该方面的知识和技能；而养护，则通过访问有经验的养花者的间接体验获取养护的经验知识。（2）绿化的重要性与注意事项。通过上网，阅览书籍，同学互访交流讨论，进而明确绿化与环境重要关系及家庭种植须知事项。

本设计要突出的重点是吊兰的种植和养护。方法是通过观察、访问、讨论的途径达到对相关的基本知识和技能掌握。

本设计体现的是新基础教学的理念，把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力。重视对学生技能培养，知识的延展，善于与人合作的人文品格以及科学的多元的思维方式和态度。

完成本设计的内容需2课时。

二、[教学目标]

1．知识和技能

（1）认识吊兰的形态特征，了解吊兰的一般习性。

（2）认识一些常见的适于室内盆花栽培的花卉。

（3）知道树木花卉对绿化环境的重要作用，知道室内养花的注意事项。

（4）能识读简单的花卉栽培的操作示意图。

（5）了解植物生长发育的基本条件，初步学会吊兰的分株繁殖和栽植养护技能。

2．过程和方法

通过收集资料、同学互访、去植物园、绿地等途径直接体验和栽培、管理实践，学习有关植物栽培的基本知识和技能，初步学会根据自己的创意进行设计表达。

3．情感、态度与价值观

（1）在学习植物的栽培知识与技能中，培养严谨的科学态度，增强合作意识、环保意识。

（2）参加学校和社区的养护绿化的活动，培养爱心和责任感。

三、[教学重点难点]

重点：吊兰的栽植与养护。

难点：（1）吊兰的分株、栽植和养护；（2）绿化环境的重要作用和注意事项。

四、[教学器材]

1．多媒体课件，养护良好的吊兰若干盆。

2．工具：小移植铲和枝剪各4人一把。喷雾器4人一只。

3．材料；腐殖土每人500克，珍珠岩和河沙每人各100克，塑料花盆3寸每人一只，吊兰两人一盆。

五、[教学流程图]

六、[教学过程]

内容：将学生收集的资料用幻灯展示创设情景，并穿插学生知识背景的分析活动。

说明：（1）安排这一活动可以巧使学生新知识的获取不再完全依赖老师传授，而是通过自主搜寻、学生的互动、主动构建。

（2）学生亲临公园、绿地以及阅览书籍获取确凿科学数据等一系列探究活动，认识到“绿化与环境”的重要关系。

附学生分析：

二氧化碳是大气中的主要污染物资之一。通常空气中的二氧化碳含量大约为0.03%如果含量超过0.05%，人就会感到郁闷，头晕；达到4%时就会出现心悸、呕吐等症状。达到20%就会使人死亡。

大力植树、种草、种花、保护和发展绿色植被，是消除二氧化碳，保持空气中氧气来源和补充的重要手段。据测定。1个成年人，每天需要呼吸氧气0.75公斤，排放出0.9公斤二氧化碳。每公顷草坪每天能吸收900公斤二氧化碳，产生600公斤氧气。每公顷阔叶林1天能吸收1吨二氧化碳，释放730公斤氧气。而树木光合作用放出的氧气比其自身需要吸收的氧气大20倍左右。

在污染的环境中，空气中散布着多种细菌、病毒。据测定，百货公司、电影院等公共场所每立方米空气中含菌量可达到49700个，相反在人少树多的山区，每立方米空气中细菌的含量只有1046个，二者相比，相差47倍多，在一般情况下，每立方米空气的含菌量，城市要比绿化区大7倍多。城市人均拥有61。5平方米绿地，即可保证人们吸收到新鲜的空气，因而绿地又“城市之肺”之称。

活动2：常见室内盆栽花卉及其养花须知

家庭绿化注意事项

w最好不要放置容易孳生蚊虫的水性植物

w选择不需要太多阳光的植物

w植物最好不要放在睡房内

w要防止病虫害的发生

内容：指导学生将收集资料用幻灯展示创设情景，边展示边进行学生的分析活动。

说明：（1）学生在走访中已经“认识了一些常见的适于室内盆栽花卉”，而又借助交流途径，互补了对室内的盆栽的花卉认识。

（2）在交流中，借助源于学生切身体验知识让学生理解“室内养花注意事项”的要点。

附学生解析活动内容：

现代人越来越重视家庭绿化，常常会利用植物的自然天性来装饰家居，不但经济实惠，而且对家人的健康也有一定的好处，尤其是炎热的夏季，在阳台上栽种，形成一个绿色的凉棚，可有效地减少阳光辐射，改善空气质量。象仙人掌类花卉，还能释放被人们誉为“空气维生素”的负离子，它对人体的健康十分有益。

有庭院的家庭可在院内培植花草和树木，如植草坪、建花圃、栽绿篱，绿化环境。人们在整洁清新的庭院内，可以得到美好的享受，使大脑皮层的兴奋和抑制过程得到平衡，有利于慢性疾病的康复。没有条件的家庭可以选用盆花和插花，像桃花、梅花、玫瑰、菊花、百合、水仙、大丽花、桂花、米兰等

您在绿化居室的时候，千万别把“毒物”请回家。中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所一项研究指出，有52种植物含有促癌物质。常见的观赏花卉和植物有变叶木、凤仙花、铁海棠、红背桂、假连翘、高山积雪、蜂腰榕和麒麟冠等。这些植物也最好不要种在居室内，与人朝夕相处。

尤其值得一提的是：圣诞树上的霉菌能引发过敏喝哮喘。

家庭绿化注意事项

1)室内空气始终不够流通，所以最好不要放置容易滋生蚊虫的水性植物。

2)应选择不需要太多阳光的植物。

3)植物日间会呼出氧气，但在夜间却是呼出二氧化碳，故最好不要在睡房放置植物。

4)叶片是室内观叶植物的主要观赏器官、病虫害的发生不仅使植株生长不良，更重要的是降低或损失了观赏价值。因而要防治病虫害的发生。

活动3：介绍吊兰

内容：指导学生将收集的资料用幻灯展示创设情景，并穿插学生的分析活动。

说明：“分株”繁殖是教学难点，学生在收集资料中初次获得了感性认识，通过吊兰其他的栽培方法中又得到了进一步加强，为第七单元扦插育苗的学习，起到了承上启下的效果。

房内养1－2盆，24小时将室内空气中有毒气体如：一氧化碳和过氧化氯等，吸收

殆尽。

吊兰又称垂盆草，西欧又叫蜘蛛草，原产非洲南部，属百合科多年生常绿观叶植物。

喜温暖湿润，半阴半阳的环境，适应性强，较耐旱，耐寒，不择土壤，在砂质土中生长较佳。生长适温15℃－25℃，越冬温度为5 ℃。

盆栽吊兰

吊兰分株繁殖和走茎繁殖

水培吊

兰

吊兰每2－3年换盆一次，重新调制培养土。3－9月是生长旺期要经常用同室温的水，浇枝叶或喷雾，以增加适度，除去灰尘。秋后减少浇水量。生长旺期，每月施两次稀薄氮肥。

附学生分析内容：

新装修完房间散发出的各种有害气体令人烦恼，可有的花木因为具有吸收这些气体、净化空气的本事而大受欢迎，这类花木也被一些装修者戏称为“装修花”。

常春藤、铁树、菊花能吸收胶合板、壁纸中的甲醛和苯毒素。

吊兰、扶郎花、金绿萝、芦荟、虎尾兰等主要吸收甲醛。

吊兰不仅是居室内极佳的悬垂观叶植物，四季常绿；它既刚且柔，形似展翅跳跃的仙鹤，它那特殊的外形构成了独特的悬挂景观和 立体美感，可起到别致的点缀效果而且也是-种良好 的室内空气净化花卉。吊兰具有极强的吸收有毒气体的功能，一般房间养l一2盆吊兰，24小时里一氧化碳，过氧化氯等其他挥发性的有毒气体即可被吸收殆尽。所以吊兰又有“绿色净化器”之美称。

吊兰又称垂盆草、桂兰、钩兰、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，为百合科吊兰届多年生常绿观叶植物。

吊兰原产非洲南部，其性喜温暖湿润、半阴的环境。它适应性强，较耐旱、耐寒。不择土壤，有“大叶吊兰、金心吊兰和金边吊兰”三种。其中大叶吊兰的株型较大，叶片较宽大，叶色柔和，属于高雅的室内观叶植物，在疏松的砂质壤土中生长较佳。生长适温为15-25℃，越冬温度为5℃。

吊兰一般多用分株繁殖。除冬季气温过低不适于分株外，其它季节均可进行。吊兰也可利用走茎上的小植株繁殖。此外，还可用种子播种，但一般少用。

吊兰盆栽常用腐叶土或泥炭土、园土和河沙等量混合并加少量基肥作为基质。每2-3年换盆一次，重新调制培养土。3-9月生长旺期需水量较大，要经常用同室温相近的水，浇枝叶或喷雾，以冲去枝叶上的灰尘，增加湿度。秋后逐渐减少浇水量，以提高植株抗寒能力。生长旺期每月施两次稀薄液肥。肥料以氮肥为主，但金心和金边品种不宜施氮肥过量，否则叶片的线斑会变得不明显。每年4月进行一次换盆。

一般每周只须光照一天足够了（在盛夏要避免中午的强光照射）。要避免处在0度以下的环境以防冻害发生。吊兰可以水养，但土栽的吊兰要遵循“不干不浇，浇则浇透”的原则。

吊兰不仅是净化空气，美化居间环境的尚佳选择，它的全身都是宝贝。吊兰的全草入药。中医认为吊兰性凉，有清热、解毒、止咳、养阴、润肺、活血、祛痰、凉血、止血等功效。

活动4：吊兰分株

设计与说明：

1、在观察分株法的基础上，给予学生吊兰分株的亲自实践和体验。如图所示，教师正确示范，轻轻从老株上分离出数丛，然后用枝剪修去老叶、烂根，根须顺其自然放置一边等待栽种。引导学生仔细观察怎样将肉制圆柱形根须分离，然后指导学生进行分株操作练习，并将“分株没有完成”，“分株伤害了小苗”，“分株后没有整理烂根枯叶”等几种有代表性的练习作品，展示集体交流，最后获得正确的分株知识和技能。

2、用幻灯片提供几组吊兰绿饰放置方式(吊兰绿饰的种类)。通过设问2：“那么你准备将分株后的吊兰栽种在什么样的土壤中？用什么容器？怎样放置花盆漏水？”组织学生讨论，各抒己见，让学生概括，吊兰需要透气性好，较肥沃土壤，在排水口倒放置碎盆片并盆底垫上扁盆即可防止漏水；绿饰的防置方式不受局限，注意安全牢靠是关键。从而为绿饰构思方案形成打下了伏笔。

活动5：写一份制作“吊兰绿饰”方案

承接上面讨论，指导学生图文并茂地写下方案，形成个性化的“吊兰绿饰”蓝图。并对两个（一个较合理一个不够合理）的方案，进行点评讨论，进而形成完善的个性化方案。

1、种植吊兰要领

（1）仔细观察教师种植吊兰实况，集体讨论总结出种植吊兰的要领。

（2）吊兰基质按比例配备：四份珍珠岩、四份腐殖土、两份细纱，如图（上排）。

（3）指导学生观察种植要领①排水孔处理；②分层添加基质；③扶正小苗；④分层添加基质至根与茎分界处；⑤震动花盆；⑥浇水至排水口出水；⑦置半阴处5-7天。如图（下排）

2、完成吊兰绿饰流程示意图

指导学生将观察与讨论结果（也可以参阅课本图解）将绿饰流画或写下来，点评个别学生流程图，及时纠正不足之处。

活动6：种植吊兰

（1）指导学生按照自己的流程图来制作吊兰绿饰，注意保持桌面整洁。将学生作品进行点评。

（2）通过设问3：“吊兰种植后怎样来养护管理？”组织学生讨论，重温旧知识，概括得出从水、阳光、环境三个方面来掌握养护技能。

（3）在访问中获取的“吊兰养护知识”，通过共同的讨论，使之更具体、更明确，因为我们不能忽略学生中也有养护吊兰的好手。这不失为是教学难点的解决的好途径。

拓展练习：

通过设问：“你对学校或者住宅小区的绿化有什么好的建议？”指导学生讨论，形成合理的建议或方案，达到课堂知识与课外实践的有机统一。

七、[教学参考]

1．学生幻灯片制作

课前找出统领本单元的问题：（1）用正反两方面例子，来证明绿化环境的作用？（2）找一找常见的室内盆栽花卉有哪些？它们有哪些特殊的作用？室内养花必须注意什么？（3）吊兰习性怎样？有哪些品种？一般用什么方式繁殖？怎样养护管理？学生带着这些问题去社会实践、收集资料，然后教师点拨、生生讨论，将资料加工整理做成幻灯片。

2．书籍《家庭花卉栽培》 江鼎康等 编著 上海科技文献出版社 1998年2月底1版。

3．相关网址及文章

①www.xiexiebang.com 及其相关链接：《空气负离子的作用》、《森林的作用》、《吊兰作用》等。

②www.xiexiebang.com.：《怎样防止吊兰叶尖枯萎》

第三篇：小班美术活动一盆花

小班美术活动:一盆花

手工《一盆花》

活动目标：

1、初步学习撕、贴的技能，对色彩的兴趣。

2、发展幼儿的观察力及表现力。

活动准备：几盆色彩、造型不同的花，盆景图片若干、挂历纸、图画纸和剪好的小花盆每人一张、糨糊、抹布。

活动过程：

1、引起兴趣。

出示造型、色彩不同的几盆花，引导幼儿进行观察，围绕话的色彩和造型来谈，这些花美在那里？

2、陈列出盆景图片让幼儿欣赏，请幼儿从色彩和造型两方面来谈一谈自己最喜欢的图片。

3、学习撕贴的方法。

教师介绍材料与操作方法：先将自己选好的小花盆贴在图画纸适当的位置，在小花盆周围需要粘贴的地方均匀地抹上糨糊，然后选出挂历纸用食指、大拇指捏住纸撕成一小块一小块地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布盖住用手掌使劲往下压，拿开抹布再继续往下粘贴。

4、幼儿操作。

教师辅导能力较差的幼儿学习撕纸技能，指导能力强的幼儿选用恰当颜色的挂历纸粘贴出一定的造型。

5、将幼儿的作品布置成“小花园”。

对幼儿大胆撕纸粘贴，选用色彩鲜艳给予表扬、鼓励。

小帮手

一、设计思路：

前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。

二、活动目标：

1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。

2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。

3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。

三、活动准备：

1.防非物品、其他食品包装盒。

2.每一物品上贴上价格标签（5以内）

3.购物篮，自制纸币。

四、活动过程：

（一）.导入

“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？

（二）.启发游戏

1.以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。

引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼儿领钱。

要求：每人拿5元钱（老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币）

引导：你用什么办法拿到5元钱的？

如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？

3.讨论购物注意点。

引导：买东西的时候要注意什么？

（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）

（三）.幼儿操作

1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。

2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。

（四）.交流

1.相互检查所购物品。

2.说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么？

第四篇：讲台上的那盆花

讲台上的那盆花

学习了老舍的《养花》，分享了老舍养花的乐趣，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既得到锻炼，有长见识。我自觉与不自觉中也喜好上了摆弄花花草草。尽管我每周辛辛苦苦将花花草草搬回家，可家人并没与我产生共鸣。每周回家，我的花草不是被水浸坏了，就是干死啦。我实实成为只有耕耘，没有收获之人。

虽屡试屡败，我没有放弃。我的爱好被一位善于观察的学生发现。她给我带来了一盆名为“厚脸皮"的花,我将它放在讲台上，因为它是我与学生心灵相通的象征，也是我们友谊长存的标志。我很在意它的存在，每节课只要看到这盆花，我就会想起这位有心孩子，都会告诉自己，孩子们很在意老师的行为举动。要时刻为他们做榜样。今天我走上讲台，我发现花掉了一片叶子，我瞟了一眼，没过于在意它。第二节课走上讲台时我竟然发现那片叶子插在了花盆中，我突然想起学生曾告诉过我这种花可以插叶成活。好细心的孩子！

在我的印象中，他们是那么幼稚，淘气，顽皮.......想起曾今的点点滴滴，我默然........士别三日当刮目相待，他们的感情是如此细腻，我真从心底里替他们高兴。我真想说一句：你们长大了。

第五篇：向一盆花致敬作文

向一盆花致敬作文

为了让我们的教室里多一些生机与绿意，同学们陆陆续续地带些小花草到班里来，虽然已经入冬，但在温室中的花草并不在意，反而越长越旺盛，闹得整个教室生机盎然――看，那盆吊兰低垂着发辫般的绿叶，宛如一位含羞的小姑娘；风信子亭亭玉立，挺立着胸膛吐露芬芳；插在水瓶中的绿萝则是愈发茂盛，鸭掌般的绿叶十分养眼……

在这一片涌动的绿色生命中，却有一个异类――一盆病怏怏的西红柿。它简直如同如同“鸡立鹤群”，似乎转身就会被埋没。是啊，它是多么的丑陋――那时，西红柿的叶子蔫头耷脑，零零落落，茎叶无力耷拉着。无花无果，瘦小伶仃。看它那样子，我深感惋惜，也许再高明的植物学家，对这盆可怜的西红柿也无力回天了。

不知什么时候，我突然发现，西红柿挺直了腰杆，鲜嫩的新叶娇嫩欲滴，主干上生出嫩绿嫩绿的枝条。它正向窗外张开叶子，仿佛是在拥抱新鲜的空气，拥抱阳光；它仿佛在向窗外眺望，欣赏着窗外的美景；它仿佛看到了生存的希望，变得阳光、向上。

我惊讶极了，并且是对一盆起死回生的西红柿感到惊讶。渐渐地，我对西红柿的惊讶变成了敬佩，原来一盆普通的、任人践踏的西红柿，身上蕴含着那么多的潜力，使它的身上能爆发出盎然的绿意。

后来我才知道，是热心的小赵天天悉心地为西红柿浇水、滋润，当老师看到这盆可爱的小植物时，也为小赵竖起了大拇指，说小赵的善意感动了这盆植物，使得它起死回生。

有人觉得，西红柿就是一种普普通通，毫无感情的植物。不，你错了，西红柿身上有无限的潜力等待被开发，它的根虽然被牢牢固定在土壤中，可是，或许这盆西红柿不甘心自己就这么被芸芸众生埋没，用生命做赌注，与命运之神做最后的一搏――

是的，它成功了，虽然表面上不露声色，却透露着无边的喜悦。瞧啊，它那肥厚的绿叶向阳光伸展着，似乎摆着翩翩起舞的姿态，它与身旁的花朵相对比，颇有几分领导者的风范。

或许有些人会认为，它的复活与同学的关注有极大的关系。的确是的，但我依然觉得，终究是它自己在生死岔路口上选择了正确的方向。

西红柿长着长着，突然钻出一朵娇嫩的花苞，这是它第一次结出花苞，煞是美丽。我知道第一个花苞太嫩了，是不会盛开的。但是，它以后一定会结出许许多多花苞。

我仿佛看到满枝的花朵盛开了，在微风中摇曳多姿，素雅、纯洁，如同仙女的裙摆。或许它的花香很淡，也许它的香味根本让人闻不到。可是它的坚韧不拔的品质，一定会传得很远，很远很远……