千锤百炼诗歌

第一篇：千锤百炼诗歌

坚持不懈完善性格，格调不一心力憔悴。

猝不及防恶语相伤，伤天害理赖在床上。

尚道明礼劳碌一生，生不逢时也能如愿。

缘分注定亲情难舍，舍己救人英雄本色。

色彩缤纷孝老爱亲，亲朋好友乐于助人。

仁义道德日思月练，练出境界随机应变。

遍地开花硕果满园，园丁辛勤桃李纷呈。

沉思冥想热爱竹林，林海幽静探索真理。

泥土湿润春花烂漫，漫步山野思潮澎湃。

排除困难实现理想，想方设法轻松舒畅。

唱歌跳舞心情愉快，快马加鞭你追我赶。

感慨万千眺望远方，方圆十里就在眼前。

钱款再多性命难买，买卖公平违法必惩。

诚惶诚恐俗不可耐，耐心护理医患情深。

身体力行真诚相待，待人宽宏广开福门。

服从安排加强修养，养儿育女爱幼敬老。

不忘初心回报父母，母爱伟大天地作证。

正义在身仰望红日，日出东方普照万民。

铭记母亲真情话语，语言温和化解矛盾。

蹲着做人传承美德，德艺双馨梦想成真。

第二篇：千课万人千锤百炼(听后感)

千课万人千锤百炼

——第二届全国小学数学“学导” 课堂教学观摩活动有感

柯灵小学徐国彪

2012年的4月13日至16日，我有幸参加了在浙江大学华家池校区举行的“千课万人”第二届全国小学数学“学导课堂”教学研讨观摩活动。期间在华家池校区逸夫体育馆聆听全国数学界40多位著名专家的精彩课堂与观点报告。时间虽然安排得很紧凑，一课接着一课，坐得腰酸背疼，但如此近距离地领略吴正宪、黄爱华、华应龙等大师的风采，收获颇丰。

1、追求简约而不简单的课堂

吴正宪老师的《重复》，课上用到的只是板书和学生的作品等，见不到花哨的成份。吴老师基于学生已有的知识，基于课堂生成的教学，以及亲善的教态，让整堂课显得朴实、自然，非常适合我们一线老师在平时的教学活动中借鉴、尝试。

2、追求和谐的课堂

在观摩活动中，大师们幽默风趣的语言、自然亲和的教态、及时恰当的鼓励性评价、大度宽松的待生之道，让学生感受到数学课堂的乐趣，感爱到教师的亲切和老师给予的殷切期待。这样的老师，这样的课堂，学生怎能不爱？

3、追求有数学思想的课堂

课堂上不是纯粹的为了学习某个知识点而学习，学习过程中的思

想方法尤为重要。黄爱华老师的《两条直线的位置关系》一课中，带着孩子们欢欣地行走在课堂上，并在学习过程中时时不忘鼓励学生大胆地表述自己的观点和数学思想，随时帮助学生总结学习的方法。学生们学到的不仅仅是数学知识本身，还学到了更多的数学理念和学习方法。

四天的时间累已忘却，“千课万人”给我带来的收获却是如此地沉甸。欣赏于名师们的引导、点拨、启发之教学神功；感动于名师们对教育事业的热爱与执着；佩服于大师们用实际的行动诠释“授之以鱼不如授之以渔”。

第三篇：千锤百炼铸就和谐社区(征文)

征文：

千锤百炼铸就和谐社区

―――――－困难中磨练，挑战中成长

世界已经普遍认识到绿色与健康的重要性，随着WTO的加入，通过与世界医疗卫生的接轨，社区医疗的建立似乎迫在眉睫。那么在现有的国情下，如何使社区医疗有效的运转起来，让人们走向健康，享受天伦之乐，将是我们医务工作者面临最大的机遇和挑战。“没有困难要上，有困难克服困难也要上”这应该是上个世纪流行的一句话，是铁人时代的座右铭，但在当下并不过时，反而更有力度，因为新生的社区医疗如何健康茁壮地成长，将是每一名社区医务工作者都会面对的课题，我们为有这样的机遇感到兴奋和骄傲，我们愿意为这份神圣的职责，为我们伟大的祖国的明天谱写社区的和谐新篇章。

我们社区是由企业医院承办的，以门诊地段为基础，日益形成现在的规模，由只能给婴幼儿接种疫苗的单一功能，到现在可为辖区内三万余居民提供基础医疗、预防保健、健康教育等六位一体的规范化社区卫生服务，改革步伐之快，有目共睹。

在社区工作不同于临床，服务范围更广，公益性更明显，我们是居民的第一健康卫士，是呵护百姓健康的“守门人”。以前，我们习惯于坐等病人，是患者主动找大夫，如今，是我们经常放弃节假日休息时间，走街串巷爬楼梯，送医入户、送健康上门、送温暖到人，为其建档案、量血压、测血糖„„，有时为了工作，我们还要放弃和家人团聚的天伦之乐，走进社区，普及健康知识，宣传社区服务。医务工作者的亲人也需要陪伴，然而忙碌的工作，使我们只能对此有所亏欠，可是，我们的亲人们在埋怨之余，依然一如既往的给我们最大的

支持，因为他们理解一名“健康守门人”的使命。可时下面对人与人之间关系的疏远、感情的淡漠，开展上门采集资料建档，困难重重。因为现在打着社区医疗旗号看病卖药的太多，老百姓上当受骗是“一朝被蛇咬,十年怕井绳”，轻易不敢相信陌生人，我们只能一遍遍解释，耐心做工作，才使得大多数居民愿意坐下来，接受我们的服务。

随着医改的跟进，社区工作已渐入正轨，形成了自己现有的运行模式。自2009年下半年政府出钱购买社区卫生服务以来，高血压、糖尿病等慢性疾病随访、重性精神疾病进社区等一系列工作相继开展。新的工作就意味着新的挑战，我们不断学习，不断摸索，借鉴优秀社区的先进经验，挖掘自身优势，在前进的道路上摸爬滚打，跌跌撞撞走到今天。我们克服社区医务人员紧缺、年龄层偏大、工资收入低等诸多因素，努力工作，服务好所辖的七个社区，令群众满意，百姓放心。在此期间令人感动的人和事，桩桩件件都久久萦绕于脑海，记忆犹新。

记得2010年的麻疹疫苗查漏补种工作，我们肩负着平房区联盟、保国两个街道4500余人的预防接种任务，统筹安排、分工合作，现场组织有序，人员物品都能及时到位，最终圆满完成了任务。可惊心动魄的一幕至今不能忘怀，那是在英才中学临时接种现场，一个女孩子因为晕针，接种后不到1分钟就头晕、四肢无力，即将跌倒的瞬间，护士翟秀梅用自己的身体护住女孩，女孩在护士温暖的怀中毫发无损,而翟秀梅的头部却重重地磕在接种桌角，致右眼眶处大片淤青、隐隐作痛，事后本该休息，可人员紧张，她仍带伤继续工作，直至接种任务结束。多好的护士，关键时刻，她像呵护自己的孩子一样毫不犹豫，校方和孩子家长都十分感动，我们更为之骄傲。

65岁老年人免费体检是从2009年9月份开始的，这项工作得到了门诊各科室的大力支持和帮助。由于是第一年，所以力度很大，体检内容包括内科常规、血、尿常规、血糖、血脂、超声、心电、胸透等诸多项目，所以通知一经发出，每天都有几十位老年人来排队体检，既不能耽误门诊的正常接诊，又不能随便应付前来体检的老人，所以社区上下齐动员，按时间先后发放号码，妥善解决老年人排队问题，耐心安抚有些老人的不满情绪。上午安排不开，就下午去做，但不按日期来的人天天都有，我们尽量照顾那些腿脚不便的老人，能当日安排的绝不推到第二天，但精力有限，所以矛盾时有发生，那些日子“挨骂”是常有的事，但我们医护人员从未还嘴，微笑着耐心解释，委屈和泪水往肚里咽，谁都有父母，就当是自己的长辈发脾气罢了！

像这样得不到理解的事情还有很多，说不在乎，那是假话，但工作不能含糊，我们凭着一份执着、一份对社区工作的追求，坚持着、成长着。我们是为辖区居民提供连续性、可及性、公益性医疗服务的社区全科医生，要缓解这些年来百姓对社区医疗的诸多误解，谈何容易,“冰冻三尺，非一日之寒”，不可能在短时间让大家扭转观念，所以我们的工作任重道远，但我们愿为先行者，遍插“柳枝”，为后来人撑起一片绿荫。

保国社区卫生服务中心

曲涛

2011年08月15日

第四篇：千锤百炼的成语解释

【成语】：千锤百炼

【拼音】：qiān chuí bǎi liàn

【简拼】：qcbl

【解释】：比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验。也指对文章和作品进行多次精心的修改。

【出处】：晋·刘琨《重赠卢谌》诗：“何意百炼刚，化为绕指柔。”宋·尤袤《全唐诗话》卷三：“百锻为字，千炼成句。”

【示例】：诗家好作奇句警语，必～而后能成。清·赵翼《瓯北诗话》卷一

【近义词】：精益求精、精雕细刻

【反义词】：粗制滥造

【语法】：作谓语、定语、状语；指经历考验

【顺接】：炼之未定 炼石补天

【顺接】：百锻千炼 精金百炼 千锤百炼 日锻月炼 一字百炼 月锻季炼 短小精炼

【逆接】：八万四千 拨万论千 拨万轮千 感慨万千 气象万千 思绪万千 万万千千 无万大千

【逆接】：千万买邻 千万买隣 千丝万缕 千乘万骑 千乘之国 千乘之王 千了万当 千了百了

第五篇：千课万人 千锤百炼(听后感)

千课万人

千锤百炼

——第二届全国小学数学“学导” 课堂教学观摩活动有感

柯灵小学

徐国彪

2012年的4月13日至16日，我有幸参加了在浙江大学华家池校区举行的“千课万人”第二届全国小学数学“学导课堂”教学研讨观摩活动。期间在华家池校区逸夫体育馆聆听全国数学界40多位著名专家的精彩课堂与观点报告。时间虽然安排得很紧凑，一课接着一课，坐得腰酸背疼，但如此近距离地领略吴正宪、黄爱华、华应龙等大师的风采，收获颇丰。

1、追求简约而不简单的课堂

吴正宪老师的《重复》，课上用到的只是板书和学生的作品等，见不到花哨的成份。吴老师基于学生已有的知识，基于课堂生成的教学，以及亲善的教态，让整堂课显得朴实、自然，非常适合我们一线老师在平时的教学活动中借鉴、尝试。

2、追求和谐的课堂

在观摩活动中，大师们幽默风趣的语言、自然亲和的教态、及时恰当的鼓励性评价、大度宽松的待生之道，让学生感受到数学课堂的乐趣，感爱到教师的亲切和老师给予的殷切期待。这样的老师，这样的课堂，学生怎能不爱？

3、追求有数学思想的课堂

课堂上不是纯粹的为了学习某个知识点而学习，学习过程中的思想方法尤为重要。黄爱华老师的《两条直线的位置关系》一课中，带着孩子们欢欣地行走在课堂上，并在学习过程中时时不忘鼓励学生大胆地表述自己的观点和数学思想，随时帮助学生总结学习的方法。学生们学到的不仅仅是数学知识本身，还学到了更多的数学理念和学习方法。

四天的时间累已忘却，“千课万人”给我带来的收获却是如此地沉甸。欣赏于名师们的引导、点拨、启发之教学神功；感动于名师们对教育事业的热爱与执着；佩服于大师们用实际的行动诠释“授之以鱼不如授之以渔”。