换牙歌活动教案

第一篇：换牙歌活动教案

一、活动名称：换牙歌

二、活动目标：

1.知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。

2.能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。3.了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

三、活动准备：

1.活动前了解本班幼儿换牙的情况，部分幼儿已开始换牙。

2.乳牙图片、恒牙图片

活动过程

（一）、谈话导入

1、“小朋友，我们升入大班以来，老师发现有些小朋友发生了一些奇怪的现象，那就是我们吃东西的时候他们会吃的越来越慢，而且有时牙齿还会掉落，小朋友们知道这是为什么吗？为什么好好的牙齿会掉下来呢？”

2、教师讲解换牙的基本常识

小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

（二）、经验交流，怎样保护牙齿：

1．请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？

2．提问：

（1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么？

(不能 你这样做有可能会损伤恒牙牙胚)

（2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？

不能,容易长歪

（3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？

可能是乳牙滞留 应该拔除

（4）有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？

每个恒牙都有其萌出的时间和顺序 如果过了正常萌出时间很久 还没牙长出来 那就要去医院检查一下

3.小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

（三）、如何保护新牙。

1．当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？

2．幼儿交流护齿的方法。

3.学习《换牙歌》，师教读，自由读，加动作读，齐读。

4.说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗？稻田镇幼儿园 杨秀丽

第二篇：换牙庆祝教案

活动目标：

1．了解换牙是一种正常的生理现象，不必担心害怕。

2．了解乳牙和恒牙的区别，知道要保护新长出来的牙齿。

3．学习保护新牙的正确方法。

活动准备：

1．调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数。并制成表格给幼儿观看。

2．用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型，如牙齿中间有一颗牙齿(乳牙)可以任意拆卸，再准备一颗备用的牙齿(恒牙)换上去。

3．幼儿用书：《换牙庆祝会》。

4．排练好情景表演“换牙庆祝会”。重要情节是换牙的过程以及新牙的保护方法等。

活动过程：

（一）师幼分析幼儿换牙的调查表。唤起幼儿换牙时的体验。

1.教师和幼儿一起看“幼儿换牙人数”的调查表。

教师：我们班级中哪些小朋友已经换牙了?换牙时有什么感觉?

2.教师和幼儿一起谈谈换牙时的感受，也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情。

教师：换牙时你们心里害怕吗?为什么?没有换牙的小朋友，你想换牙吗?为什么?

教师：人为什么要换牙?换牙好不好?

3.教师和幼儿共同小结：人长到五六岁时就开始换牙，换牙说明我们长大了，我们应该感到高兴!没有换牙的小朋友也不要着急，更不要害怕，换牙是一件很正常的事情，过不了多久你们就会换牙了。今天我们就来开一个换牙庆祝会，庆祝我们换牙的小朋友长大了，也期望没有换牙的小朋友即将换牙。大家一起跟着我说：“耶!我长大了!”

（二）教师引导幼儿讨论。初步了解换牙的过程1.教师引导幼儿说说自己换牙的过程。幼儿自由发言。

教师：请你讲讲自己换牙的过程。

2.教师组织幼儿观看情景表演，了解换牙的有关知识。

3.教师利用幼儿用书进行小结：乳牙很小，不够坚硬；恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开始松动，并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应该好好保护它。

（三）教师引导幼儿学习保护新牙的正确方法。

1.教师启发幼儿讨论：在恒牙长大的过程中，小朋友们应该如何保护它？

2.教师组织幼儿继续观看情境表演，如教师操作“恒牙”的模型说：“我在慢慢长大的时候，请小朋友千万不要用舌头去舔我、摇我，那样我会长得不整齐，长大以后会很难看，而且嚼食物不方便。有些时候乳牙还没完全掉呢，我就会很快从旁边长出来，这时候你应该让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉，给我腾出好位置。”

3.师幼一同玩游戏“换牙庆祝会”，让幼儿扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的过程中逐渐了解换牙的过程，并学会保护新牙的方法。

第三篇：牛牛换牙教案

《牛牛》换牙教案

活动目标：

1、树立护牙意识，消除换牙带来的恐惧心理。

2、能清楚地表达自己的见解，学会健康护牙。

3、了解爱护牙齿小常识。活动准备：

1、活动前了解本班幼儿换牙的情况

2、幼儿对牙齿有着一定的认识。

3、PPT课件 活动过程：

一、导入

团体讨论时，提问幼儿早上是否刷牙。

二、讨论故事内容，初步了解换牙的基本常识，将幼儿和老师的牙齿做比较，学习乳牙、恒牙的概念

提问：“牛牛的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？（引导幼儿发现是换牙）知道换牙是怎么回事吗？”（引导幼儿讲述有关换牙的知识）出示PPT乳牙以及恒牙图片，看图讲解。

小结：我们每个人在吃妈妈奶的时候长出来的牙叫做“乳牙”，乳牙长得比较小，也不硬。当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，也就是你们这个年纪，乳牙就会脱落，换上新的牙齿叫做“恒牙”。恒牙比较大而且坚硬，对人的身体发育很重要。

1、以“牛牛”为例，结合自身实际，学习掌握换牙的卫生知识。⑴互相观察换牙情况，消除换牙带来的恐惧心理。

提问：我们班里哪些小朋友开始换牙了？让大家看看好吗？（教师引导幼儿互相观察换牙情况，说一说换牙时的感受）⑵了解换牙时的卫生。①不能用手晃动乳牙 提问：当你发现自己的牙齿活动了，怎么办？ ②不能用舌头舔换牙部位

“有的小朋友会用舌头去舔刚刚长出来的牙齿，这样对吗？为什么（引导幼儿明白这样做会使新牙长得不整齐，不仅难看，而且会使上下牙齿不能咬合，吃东西的时候不能将食物嚼碎，影响消化）。③克服恐惧，勇敢对待

提问：发现牙齿活动了，不要恐惧，知道这是正常的现象，是长大了的表现。并且及时告知爸爸妈妈，加以观察。

④特殊情况下，让爸爸妈妈带领去看牙医。

提问：有些小朋友的乳牙还没有掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办呢？（让这种情况的幼儿说一说自己的感受，使幼儿知道应该让爸爸妈妈带着到医院请医生帮助拔掉乳牙，让恒牙正常的成长，还可以到医院检查新牙没有长出来的原因）活动延伸：

幼儿了解牙齿知识后，回家将这些知识与爸爸妈妈一起分享，获得更多的护牙知识。

第四篇：教案-换牙

牙齿的秘密—换牙

健康安全地生活是幼儿生活的前提和基础，要让幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，帮助他们健康生活每一天。进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧，因此，根据幼儿生长发育情况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要怎样保护牙齿。医生爸爸现身说法，更具说服力。

教学目标

1.让幼儿认识牙齿的结构，功能及生长特点。2.初步了解换牙的有关知识。

3.让幼儿知道牙齿的作用，使幼儿知道保护牙齿的意义，保护牙齿的方法。4.指导幼儿掌握正确的刷牙方法，培养幼儿良好的用牙习惯。

教学准备

牙齿模型一副、小牙刷一把

教学实施

一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。

谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐拍两排，切菜磨米快又快，人人吃饭离 不了。

师：小朋友们好。

幼：老师好，师：医生老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是不是啊？

幼齐答：是！

师：你们知道刚才医生老师说的谜语是什么吗？(幼儿思考片刻）

幼儿抢答：答案是牙齿。

师：对，小朋友们真聪明，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗？

幼儿齐答：想。

师：那今天医生老师就跟大家讲讲有关牙齿的秘密！

二、看一看，查一查，数一数。

请两个小朋友互相看一看，牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。

三、出示牙齿模型。了解牙齿的结构及功能，讲解换牙的原因。

师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。（看模型）切牙（门牙）它主要是切断食物，尖牙（犬牙）它主要是撕碎食物，磨牙（臼牙）它主要是磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是那几颗牙齿呢？

师：小朋友们想象牙齿有哪些功能呢？

(幼儿思考片刻）幼：吃饭。

师：对了，它们最大的功能是帮助我们嚼碎食物，便于营养的消化和吸收。如果牙齿有损伤（如：蛀牙、牙龈炎），食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道疾病，有害健康和生长发育，所以我们要好好保护我们的牙齿。

师：还有其他功能吗? 师：告诉你们哦，除了吃饭咀嚼，牙齿还可以帮助我们发出好听的声音，还可以使我们面部饱满、漂亮。

师：换牙是每个小朋友必定经历的一个过程，小朋友们不要害怕，一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙共20只，6个月开始萌出，2-3岁长齐。恒牙共28-32只，6岁前后开始长出，12-13岁长齐。当我们还是很小小朋友时我们开始长出乳牙，慢慢的到两岁乳牙就长齐了。随着我们慢慢长大了，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨和日益增强的咀嚼力，到大班了乳牙就开始陆续脱落，换成坚硬的牙齿就叫恒牙。我们小朋友最新换的牙齿是深蓝色所代表的下面的大门牙和上下左右的第6个牙齿，到12岁前后所有的恒牙全部长齐了，恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。小朋友们知道了牙齿为什么会掉，以后我们的牙齿齿掉了还害怕吗？

幼齐答：不害怕了。

师：我们再听一个故事《换牙》，了解换牙前后的注意事项。

四、听故事《换牙》了解换牙前后的注意事项。

一天早上，丁丁醒过来，忽然发现自己的牙齿有点摇动了。丁丁担心地想：“坏了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了？”

到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“老师早——”

中午吃饭的时候，丁丁也不敢张大嘴巴吃饭。那么好吃的饭，他一口也不敢吃。

老师走过来问：“丁丁今天怎么了？为啥不吃饭？生病了吗? “唔„„”丁丁赶紧摇摇头。

午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有丁丁睡不着，他觉得牙齿好痛，好像还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿。

这时老师看见了。老师就让丁丁张开嘴巴，看了看，说：“丁丁别害怕，你在换牙。下面的牙齿慢慢长出来，顶着原来的牙齿，它就开始摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭！”

老师又接着说：“长新牙齿是好事！这说明你长大了。”“是这样啊！原来长大了，要换牙呀！”丁丁这下再也不担心了，他慢慢的闭上眼睛睡着了。

师：听了这个故事后，小朋友知道了什么？

幼1：牙齿活动了，不要用手指去摇动，这样掉牙时出血多，还会把细菌带到嘴里去，容易生病。

幼2：新牙刚长出来的时候，不要用舌头去添，这样新牙就长的不整齐了，不仅难看，吃东西也不方便。

幼3：如果乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告诉父母和老师，去请医生把乳牙拔掉。

师：新牙长出来以后是恒牙，就不再换牙了。换牙时要多吃水果和蔬菜，尤其是像玉米、胡萝卜、豆类等等，要不然，乳牙缺乏咀嚼，锻炼不够，就不能脱落了；还要多吃含钙的食物如牛奶、豆腐，这样牙齿才有营养。换牙的时候呢我们千万要养成良好的习惯：不要咬坚硬的东西，不能用手摇牙齿，也不能用舌头舔，有病及时看牙医。当然最主要的是早晚要刷牙，饭后要漱口。

五、学会正确刷牙

师：下面我们一起来看一下正确的刷牙方法：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷；牙反面往外刷；牙嚼面来回刷。

师：下面找个小朋友示范一下刷牙的方法好不好？ 邀请一位小朋友用牙刷刷牙齿模型。

六、结束。

美丽健康从牙齿做起。

第五篇：《我换牙了 统计》教案

教学目标：

1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；

2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

3.通过小组合作，培养学生交流的能力。

教学重难点：

掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。

教学具准备：

课件、统计图、统计表。

教学过程：

一、导入

观看游戏录相，调查换牙情况。

师生观看录相。

录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在&&真有意思！）

师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。

师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！

生纷纷举手示意自己换过牙。

师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？

生：3颗、2颗、4颗&&

师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。生：可以举手、让所有掉两颗牙的站在一起、把自己换了几颗牙写在纸上&&

师：同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？

<<<12&&&生：调查每个同学掉了几颗牙的人数。

二、自主探究、合作交流

师：好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法.生讨论后汇报：我们组想用举手的方法。我们喜欢站起来表示。

师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。

师：调查时一定要注意调查情况要准确。学生以小组为单位进行统计活动&&

三、汇报总结

师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）

师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？

师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)

四、及时练习

师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！

师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧&&

五、当堂达标

师：看了统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？

引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。

师：大家看到课本的自主练习1题，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家回答我：我们能完成吗？

学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表

教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份

师：下面我来问你们来回答

1、哪一种贝壳的数目最多？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）

2、（）比（）多（少），多（少）多少个？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）

3、你还能提出什么问题？

生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。

课堂小结：

通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计：

我换牙了统计

把学生整理的统计图和统计表贴在黑板上 <<<12&&&