第一篇:四年级美术《生活中的暖色》教案
由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。下面,小编为大家分享四年级美术《生活中的暖色》教案,希望对大家有所帮助!
教学目标:
知识与过程:通过对本课观察回忆表现的学习,初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现。
态度与方法:了解暖色知识,体验暖色带来的感受,提高学生对色彩的感受能力。
情感态度和价值观:引导学生学会享受生活,从色彩中感受生活的美好。
教学重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教具准备:教学、色彩卡片、简笔图、学具准备:绘画工具
教学过程:
一、复习色彩知识、选择题引入新知
1、复习
同学们在三年级的时候,我们学习过三原色,谁知道是哪三种色彩?(学生回答)
教师:三间色呢?(生答)
师结:可以看出咱班同学对以前的知识掌握的不错哦!
2、提问
提问:现在是什么季节?(生答)。这样的季节有一个很明显的特点,到外边站一会儿有些冷。
选择题的安排:有这样的一件事需要同学们做个选择:在一个寒冷的雪天,你行走在马路上,嘴里鼻孔里呼出的气瞬间凝成了霜花儿,冻结在帽子的四周,北风呼呼的叫着,把你冻的鼻酸头疼,两脚跟冰块似的。这时,你想暖和暖和,有两个房间可以进入,一个是红色的房间,一个是蓝色的房间,你会进入哪个房间?(生答)
3、提问:你为什么会选择红色的房间。(生答)
既然同学们一致选择红色,说明不同的色彩会带给我们不同的感觉。红色就带给我们()的感觉。
4、在色相环中辨别冷暖色
这是一张色相环,我们现在把它分为两部分,你认为哪些色是暖色,哪些色是冷色?
5、师结:像这种偏红偏黄的色,我们称为暖色,像这种偏蓝偏绿的色,我们称为冷色。今天这节课,我们就走进生活,共同学习《生活中的暖色》(出示课题)
6、拿出自己的水彩笔或是油画棒,快速的从彩笔盒中挑出暖色。
7、、色彩的冷暖是通过对比产生的。
师述:同学们,老师这有几种色彩,咱们来辨别一下它属于冷暖哪类色,(师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的对比图)师帮助学生分析出:草绿色与红色比,为冷色,与蓝色比为暖色,可见,冷暖是通过对比产生的。
二、说暖色景,看暖色图
1、联系生活,说出生活中的暖色
同学们,人是最聪明的了,因为我们会联想,我现在就让你联想一次,当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候,你想起了生活中的哪些场合,景色或是物体呢?(生答)(秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面、过年时、火烧云、辣椒地,油菜花、橘子园里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)
2、师结:暖色在生活中无处不在,有了暖色生活更加丰富
3、老师也准备了一些暖色的图片,我们一起来欣赏欣赏,边欣赏边感受是什么场景有什么感觉?
4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉。(生答)
5、师结:暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉。(华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快、外向、发展、兴奋、悦目、刺激、自由、激情、亮丽、活泼、热情、积极、活跃、饱和度高、醒目、惹眼存在感强、热烈、明快、艳丽、爽朗、甜蜜、健美、光辉、健美、青春、鲜明。)
三、欣赏师生绘画
1、走进大师的作品
同学们,生活赋予我们丰富多彩的暖色,有许多画家也喜欢利用暖色作画,我们一起看看吧!(欣赏大师作品)
2、同学们,画家画的好吗?你说他们都是画家,我想知道像咱们这么大的小朋友能画吗?
现在咱就一起欣赏和我们同龄的小朋友的作品。(欣赏学生作品)
师结:原来我们这么大的孩子也能运用暖色创作出温暖、欢快的作品
四、冷色在暖色画中的作用
1、师述:咱们想想,我们在三年级的时候,曾经学习过红色的画,在表现红色的画的时候,我们是全部用红色还是以红色为主,点缀其他的色彩?(生答)那么暖色的画中是怎样表现的呢?我们先来欣赏一幅画马蒂斯的《红色的房间》,你来说一说画面中有什么色?(生答)。师述:再来说一说什么色多,什么色少,用今天学习的内容来说就是暖色多,冷色少,画家为什么要在暖色画中用一点冷色调呢,冷色在这里起到什么样的作用呢?(生答)
师述:在暖色中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化,从而使画面更加协调,达到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色为主。
2、师述:同学们,我们来回顾刚才我们学习的内容,第一个问题,什么样的色彩为暖色?(生答)
怎样用色彩组织画面?(画面中要以暖色为主,辅以少量的冷色使画面达到统一协调。)咱们现在就学习这种方法,用你喜欢的暖色表现画面。
五、学生作业,提出要求
1、老师为每位同学准备了一幅简笔图,现在同学们就可以利用咱们这节课学习的内容表现画面。
师出示作业要求,明确目的。
2、学生表现。(播放音乐)
六、作业展示
1、介绍自己画中的暖色
2、找一找自己绘画的优点
3、暖色是否突出
七、小结和延伸
1、考考你
2、师述:我们中国人喜欢用红色表示热烈、喜庆的心情,像过年时张贴的年画,燃放包裹成红色的鞭炮、生活中正因为有了这些色彩才变得更加丰富、多姿。老师希望同学们能运用色彩装扮我们的生活。
第二篇:四年级美术教案 第二课 生活中的暖色
四年级美术教案
第二课 生活中的暖色
教学目标:
1、认知目标:暖色的色彩特点和所表达的感受,简单画幅暖色的画。
2、情感目标:培养学生表达生活,热爱生活的思想。
3、能力目标:提高学生色彩审美感受能力。重 难 点:、重点:通过本课学习,了解生活中的暖色,初步掌握暖色的基本知识,并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。2、难点:暖色为主的画中,冷暖色的搭配和感受。突破方法:从生活入手,加强欣赏和教师演示突破重难点。教学评价:
1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。、能否大胆发表自己的感受。3、能否大胆展示和表演。课前准备:、教师准备色卡,暖色为主的图片,绘画用具。2、学生准备绘画用具,收集暖色绘画作品。注意事项:、对学生思维进行启发引导,回忆感悟暖色景象。2、学生使用绘画用具的安全。3、及时发现和鼓励学生有创意的想法。教学程序:
一、表演 回忆 发表
1、观察图片,生活中的暖色,思考生活中的暖色的使用。2、观察分析优秀作品,采用什么方法,表现什么内容。、欣赏书中名家作品。
评价:能否大胆指出暖色并说出表现的内容。
二、观察 赏析 感受
1、讨论:暖色适合表现什么场面,什么内容?
在暖色作品中出现的冷色起什么作用?
2、根据回忆生活中以暖色为主的景象,用你喜欢的形式,画张暖色为主的画。
评价:能否通过分析,小组讨论等活动,体会颜色给人不同的感觉,并大胆发表自己的看法。
三、思考 探索 创作
1、教师辅导,选用不同方法,多种表现形式,表现内容、学生完成作业。
评价:能否确定表现内容,运用暖色大胆表现画面。
四、展示 延伸 1、学生自评、互评。
2、小结,了解暖色最适合表现的内容和题材。
评价:能否大胆发表应肯定自我的表现,并汇报本节课的收获。课后活动:观察生活中人们是怎样运用暖色的。板书设计:
生活中的暖色
暖色:热烈 欢快 喜庆 温暖 点彩:用大小不同的点绘成
教学反思:
本课内容是绘画基础知识和练习课,是为学生学习色彩基础知识而设置的。主要培养学生感受和认识色彩的冷暖,能辨别暖色调并感受其美感,提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习,能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是:因为是让学生自由发挥,不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆,画面而显得粗糙。出现了草草画完,色彩单一缺少丰富变化,冷暖搭配不当,画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导,对优秀作品的赏析,学习等。
第三篇:生活中暖色教案
生活中暖色教案
生活中暖色教案1
教学目标
知识与过程:通过对本课观察回忆表现的学习,初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现。
态度与方法:了解暖色知识,体验暖色带来的感受,提高学生对色彩的感受能力。情感态度和价值观:引导学生学会享受生活,从色彩中感受生活的美好。
学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、绘画方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
重点难点
教学重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教学过程
【导入】
一、谈话导入
1、提问:现在是什么季节?(生答)。
这样的季节有一个很明显的特点,到外边站一会儿有些冷。
这时,你想暖和暖和,有两个房间可以进入,一个是红色的房间,一个是蓝色的房间。
2、提问:你为什么会选择红色的房间。(生答)既然同学们一致选择红色,说明不同的色彩会带给我们不同的感觉。红色就带给我们(温暖)的感觉。
3、在色相环中辨别冷暖色
这是一张色相环,我们现在把它分为两部分,你认为哪些色是暖色,哪些色是冷色?
4、师结:像这种偏红偏黄的色,我们称为暖色,像这种偏蓝偏绿的色,我们称为冷色。今天这节课,我们就走进生活,共同学习《生活中的暖色》(出示课题)
5、拿出自己的水彩笔或是油画棒,快速的从彩笔盒中挑出暖色。
6、色彩的冷暖是通过对比产生的。
师述:同学们,老师这有几种色彩,咱们来辨别一下它属于冷暖哪类色,(师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的对比图)师帮助学生分析出:草绿色与红色比,为冷色,与蓝色比为暖色,可见,冷暖是通过对比产生的。
【讲授】讲授新知
一、说暖色景,看暖色图,
1、联系生活,说出生活中的暖色
同学们,人是最聪明的了,因为我们会联想,我现在就让你联想一次,当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候,你想起了生活中的哪些场合,景色或是物体呢?(生答)(秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面、过年时、火烧云、辣椒地,油菜花、橘子园里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)
2、师结:暖色在生活中无处不在,有了暖色生活更加丰富
3、老师也准备了一些暖色的图片,我们一起来欣赏欣赏,边欣赏边感受是什么场景有什么感觉?(4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉。(生答)
5、师结:暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉。(华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快、外向、发展、兴奋、悦目、刺激、自由、激情、亮丽、活泼、热情、积极、活跃、饱和度高、醒目、惹眼存在感强、热烈、明快、艳丽、爽朗、甜蜜、健美、光辉、健美、青春、鲜明。)
二、欣赏师生绘画
1、走进大师的作品
同学们,生活赋予我们丰富多彩的暖色,有许多画家也喜欢利用暖色作画,我们一起看看吧!(欣赏大师作品)
2、同学们,画家画的好吗?你说他们都是画家,我想知道像咱们这么大的小朋友能画吗?现在咱就一起欣赏和我们同龄的小朋友的作品。(欣赏学生作品)师结:原来我们这么大的孩子也能运用暖色创作出温暖、欢快的作品
三、冷色在暖色画中的作用
1、师述:咱们想想,我们在三年级的时候,曾经学习过红色的画,在表现红色的画的时候,我们是全部用红色还是以红色为主,点缀其他的色彩?(生答)那么暖色的画中是怎样表现的呢?我们先来欣赏一幅画马蒂斯的《红色的房间》,你来说一说画面中有什么色?(生答)。师述:再来说一说什么色多,什么色少,用今天学习的内容来说就是暖色多,冷色少,画家为什么要在暖色画中用一点冷色调呢,冷色在这里起到什么样的作用呢?(生答)师述:在暖色中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化,从而使画面更加协调,达到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色为主。
2、师述:同学们,我们来回顾刚才我们学习的内容,第一个问题,什么样的色彩为暖色?(生答)怎样用色彩组织画面?(画面中要以暖色为主,辅以少量的冷色使画面达到统一协调。)咱们现在就学习这种方法,用你喜欢的暖色表现画面。【作业】
学生作业,提出要求
1、现在同学们就可以运用自己喜欢的方式画一幅以暖色为主的画。师出示作业要求,明确目的。
2、学生表现。 【活动】作业展示
1、说一说自己喜欢那一副画,为什么喜欢?
2、找一找画中的优点
3、暖色是否突出
生活中暖色教案2
教学目标:
知识与过程:通过对本课观察回忆表现的学习,初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现。
态度与方法:了解暖色知识,体验暖色带来的感受,提高学生对色彩的感受能力。
情感态度和价值观:引导学生学会享受生活,从色彩中感受生活的美好。
教学重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教具准备:教学、色彩卡片、简笔图、
学具准备:绘画工具
教学过程:
一、复习色彩知识、选择题引入新知
1、复习
同学们在三年级的时候,我们学习过三原色,谁知道是哪三种色彩?(学生回答)
教师:三间色呢?(生答)
师结:可以看出咱班同学对以前的知识掌握的不错哦!
2、提问
提问:现在是什么季节?(生答)。这样的季节有一个很明显的特点,到外边站一会儿有些冷。
选择题的安排:有这样的一件事需要同学们做个选择:在一个寒冷的雪天,你行走在马路上,嘴里鼻孔里呼出的气瞬间凝成了霜花儿,冻结在帽子的四周,北风呼呼的叫着,把你冻的鼻酸头疼,两脚跟冰块似的。这时,你想暖和暖和,有两个房间可以进入,一个是红色的房间,一个是蓝色的房间,你会进入哪个房间?(生答)
3、提问:你为什么会选择红色的房间。(生答)
既然同学们一致选择红色,说明不同的色彩会带给我们不同的感觉。红色就带给我们( )的感觉。
4、在色相环中辨别冷暖色
这是一张色相环,我们现在把它分为两部分,你认为哪些色是暖色,哪些色是冷色?
5、师结:像这种偏红偏黄的色,我们称为暖色,像这种偏蓝偏绿的色,我们称为冷色。今天这节课,我们就走进生活,共同学习《生活中的暖色》 (出示课题)
6、拿出自己的水彩笔或是油画棒,快速的从彩笔盒中挑出暖色。
7、、色彩的冷暖是通过对比产生的。
师述:同学们,老师这有几种色彩,咱们来辨别一下它属于冷暖哪类色,(师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的对比图)师帮助学生分析出:草绿色与红色比,为冷色,与蓝色比为暖色,可见,冷暖是通过对比产生的。
二、说暖色景,看暖色图
1、联系生活,说出生活中的暖色
同学们,人是最聪明的.了,因为我们会联想,我现在就让你联想一次,当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候,你想起了生活中的哪些场合,景色或是物体呢?(生答)(秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面、过年时、火烧云、辣椒地,油菜花、橘子园里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)
2、师结:暖色在生活中无处不在,有了暖色生活更加丰富
3、老师也准备了一些暖色的图片,我们一起来欣赏欣赏,边欣赏边感受是什么场景有什么感觉?
4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉。(生答)
5、师结:暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉。(华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快、外向、发展、兴奋、悦目、刺激、自由、激情、亮丽、活泼、热情、积极、活跃、饱和度高、醒目、惹眼存在感强、热烈、明快、艳丽、爽朗、甜蜜、健美、光辉、健美、青春、鲜明。)
三、欣赏师生绘画
1、走进大师的作品
同学们,生活赋予我们丰富多彩的暖色,有许多画家也喜欢利用暖色作画,我们一起看看吧!(欣赏大师作品)
2、同学们,画家画的好吗?你说他们都是画家,我想知道像咱们这么大的小朋友能画吗?
现在咱就一起欣赏和我们同龄的小朋友的作品。(欣赏学生作品)
师结:原来我们这么大的孩子也能运用暖色创作出温暖、欢快的作品
四、冷色在暖色画中的作用
1、师述:咱们想想,我们在三年级的时候,曾经学习过红色的画,在表现红色的画的时候,我们是全部用红色还是以红色为主,点缀其他的色彩?(生答)那么暖色的画中是怎样表现的呢?我们先来欣赏一幅画马蒂斯的《红色的房间》,你来说一说画面中有什么色?(生答)。师述:再来说一说什么色多,什么色少,用今天学习的内容来说就是暖色多,冷色少,画家为什么要在暖色画中用一点冷色调呢,冷色在这里起到什么样的作用呢?(生答)
师述:在暖色中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化,从而使画面更加协调,达到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色为主。
2、师述:同学们,我们来回顾刚才我们学习的内容,第一个问题,什么样的色彩为暖色?(生答)
怎样用色彩组织画面?(画面中要以暖色为主,辅以少量的冷色使画面达到统一协调。)咱们现在就学习这种方法,用你喜欢的暖色表现画面。
五、学生作业,提出要求
1、老师为每位同学准备了一幅简笔图,现在同学们就可以利用咱们这节课学习的内容表现画面。
师出示作业要求,明确目的。
2、学生表现。 (播放音乐)
六、作业展示
1、介绍自己画中的暖色
2、找一找自己绘画的优点
3、暖色是否突出
七、小结和延伸
1、考考你
2、师述:我们中国人喜欢用红色表示热烈、喜庆的心情,像过年时张贴的年画,燃放包裹成红色的鞭炮、生活中正因为有了这些色彩才变得更加丰富、多姿。老师希望同学们能运用色彩装扮我们的生活。
生活中暖色教案3
课型:造型课、表现课
一、教学目标:
知识目标:使学生掌握暖色的色彩特点及暖色所表达的情感感受,完成简单的暖色作品。
能力目标:提高学生的色彩审美感受能力。
情感目标:培养学生善于观察生活、热爱生活的思想。
二、教学重难点:重点:通过本课学习,使学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色的基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点:创作一幅以暖色为主的画,并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。
三、教学方法:
从学生的实际生活出发,加强观察、欣赏和教师演示。
四、教学准备:
教师:色卡、暖色为主的图片
学生:绘画用具、收集暖色绘画作品。
五、教学设计:
1、导入:
图片欣赏
组织学生观察欣赏教师准备的暖色为主的图片,引导学生思考:
图片中什么颜色居多?生活中有哪些暖色?暖色带给我们什么样的感受?
2、教学组织:
(1)欣赏书中名家作品
鼓励学生大胆指出暖色并说出表达给我们的感受
(2)将学生分成四人小组,请学生观察搜集来的图片进行小组讨论:暖色在艺术作品中适合表现什么情感和内容?在暖色作品中出现的冷色起什么作用?
3、艺术实践
根据对生活中暖色景物的观察,用你喜欢的形式,画一张以暖色为主的画。在学生创作过程中进行巡视指导,注意提示学生注意绘画用具的安全,启发引导并鼓励学生通过绘画大胆表现出自己内心的感受。
4、展示延伸(作品评价)
展示学生作品,请学生进行自我评价及互评,让学生体会颜色带给人的不同感受,大胆发表自己的算法,同时还可以培养学生评议的能力。
5、课堂小结
引导学生进行小结,汇报本节课的收获,教师对不足之处进行补充和完善,体现新课程标准下以“学生为主体”的理念。
六、板书设计:
生活中的暖色
暖色:温暖热情欢快喜庆
点彩:用大小、色彩不同的点绘成
生活中暖色教案4
美术组
曾xx
教材分析:
本课选自人美版小学美术第七册,从内容上说属于色彩知识。本课主旨是通过观察欣赏,了解冷暖色,并掌握暖色的表现方法,提高学生的审美感受。
学情分析:
学生对绘画工具会感到陌生,熟练掌握有一定的困难,学生在作品中还可能出现暖色与冷色搭配不当的问题,可让学生多欣赏优秀作品。
教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。应会:能画出一幅以暖色为主的画。
2.隐性内容与目标:
了解暖色知识,体验暖色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
教学重点:
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点:暖色在作品中的实际运用。
教学准备:
教具──收集一些有明显暖色调的图片或物品,色相环。学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。
教学课时:
1课时教学过程:
一、组织教学,检查学具
二、引导阶段
1.认识暖色:
今天,老师给大家带来了一件礼物。它是什么呢?(出示红灯笼)提问:它是什么颜色的?当你看到这种色彩(大红色的)时,你有什么感受呢?
(开门见山地导入,有利于学生直接进入生活中的暖色学习。当他们看到的是红彤彤的灯笼,就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等,而这些都是给人热或温暖的感觉。)
2.学生自由回答后,老师小结:
当你看到红色时,你会联想到太阳、火焰,会觉得热辣辣或者暖洋洋的,我们把这种给人以温暖、喜悦感觉的颜色称为暖色。(板书)
3.揭示课题:今天我们就来认识一下“生活中的暖色”。
三、发展阶段
1.继续引导学生观察暖色,训练他们的感觉:在水彩笔中找一找,哪些是暖色吧!让学生在水彩笔中寻找暖色──红、橙、橙黄、粉红??
(这一环节,主要是让学生先从感性的视觉入手,再通过对比归纳上升到理性的思维,这样过渡自然,容易掌握,不会那么生硬。)
2.小结:红色、橙色、黄色等色给人的感觉强,有扩张及迫近视线的现象,给人产生温暖的感觉,于是被称之为暖色。
3.出示色相环,让学生分辨哪些是暖色,哪些是冷色,将结果板书出来。
4.进一步感受暖色;暖色使你联想到什么?给你什么感受?带着问题我们一起去寻找生活中的暖色吧!以培养学生从生活中认识和熟悉暖色,及其它们的作用。
(通过上个环节的归纳总结,马上让学生回到现实生活中,使所学的能结合实际,为进一步运用于实际作好铺垫。)
5.体会冷暖色的对比;
教师讲述:生活中,冷暖色往往不是独立存在的,而是需要通过对比来体现。观察《红色中的和谐》和《尼斯的英格兰散步大道》,说一说其中的冷暖对比是怎么样的。
6.分析名家名作《红色中的和谐》表现方法,以及在暖色中运用冷色的作用。并谈谈给你的感受。
7.作品欣赏:
出示一些大师作品以及学生作品,从色彩上说说自己喜欢哪一幅,为什么。并了解3种绘画技法。
四、教师示范:强调绘画步骤。
五、学生创作教师巡视指导:
1.布置作业:画一幅表现暖色的感觉的作品。2.作业要求:
以暖色为主,表现你喜欢的生活或情感。用你喜欢的方式表现生活中暖色的事物或场景。
3.教师进行巡视指导,强调要以暖色调为主。
六、欣赏展评1.学生上台展示他们的作品,互相欣赏。2.说一说:这节课我们主要学了什么知识?3.教师进行点评小结。
七、课后拓展
鼓励学生利用暖色调去装饰自己或集体的环境与物品。
教学反思:
上完这节课后,从学生的发言与作业中,可以看出,学生基本上懂得了色彩有冷暖之分,也知道怎样判断暖色,特别是冷暖有时是相对的。知道什么是暖色调?暖色调里适当添加一点冷色,会使画面更加活跃生动。同时,这节课这样上起来,非常充实,内容非常丰富。从感受暖到判断暖,从暖色的认识到暖色调的认识,从欣赏了解色彩到色彩的搭配运用,最后由单纯的色彩表现拓展到情感的色彩表现,层层深入,由浅到深,学生也很自然地接受了色彩知识,感受了暖色,了解并基本知道如何去运用暖色。通过本课教学,我认为让学生在自我发现中学习的方法很重要。而且就画法而言,绝对不能限制得太死,这样会泯灭学生的个性。让他们自主选择一种方法,让他们自己去观察发现生活中的点滴,学会自己去体会,感受绘画的乐趣。
生活中暖色教案5
知识目标:认识,感受暖给人的不同审美感受,会用暖色为主基调画一幅画。情感目标:让学生认识色彩的美,使学生对色彩产生浓厚的兴趣,培养学生表现生活,热爱生活,热爱艺术的情感教育。
能力目标:提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。
教学重点:感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点:在感知的基础上利用不同的暖色,以及少量的冷色对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画。
教具准备:范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件,图片资料,作业纸等。学具准备:油画棒、图片资料,作业纸等。课时安排:1课时
教学程序:
一、导入新课:1、观察两幅图片,主要用了什么颜色?给你什么感受?
2、总结:生活中只要留心观察,到处可以看到使我们温暖和凉
爽的画面。
3、揭示课题《生活中的暖色》。
二、讲授新课:
1、认识冷色暖色,冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色,把偏向蓝绿一边的颜色称为暖冷色。
2、冷暖的相对性,冷暖不是绝对的,是相比较得出的结果。
3、出示图片,看一看大自然中的暖色给我们什么感受。
4、总结:大自然中的暖色给我们的感受:温暖、明亮、热情、兴奋、温馨,欢快,亮丽----------
5、出示图片,根据暖色特点,找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。
6、总结:人们在喜庆、热闹,温馨,醒目的场合、环境使用暖色。
7、观察赏析感受:
出示图片,艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用?分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。
8、总结:艺术家使用暖色表达情感和审美感受,以及对美好生活的向往。
9、布置作业:根据回忆生活中以暖色为主的景象,用你喜欢的形式,画张暖色为主的画。要求主色突出,构图饱满,注意冷暖面积和搭配。
三、学生探索创作
1、教师辅导,选用不同方法,多种表现形式,表现内容
2、学生完成作业。
四、展示延伸
1、学生自评、互评。
2、教师总评。
五、课后拓展:观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。
板书设计:生活中的暖色
1、冷色和暖色
2、冷暖的相对性
3、暖色的美感:热烈、欢快、喜庆、温暖
兴奋、温馨、热情、醒目
教学反思:
本课内容是绘画基础知识和练习课,是为学生学习色彩基础知识而设置的。
主要培养学生感受和认识色彩的冷暖,能辨别暖色调并感受其美感,提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习,能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是:因为是让学生自由发挥,不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆,画面而显得粗糙。出现了草草画完,色彩单一缺少丰富变化,冷暖搭配不当,画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导,对优秀作品的赏析,学习等。
生活中暖色教案6
课 题:生活中的暖色
课 时:一课时
课 型:造型,表现
教学目标:
1认知目标:暖色的色彩特点和所表达的感受,简单表现一个暖色的面具。
2 情感目标:培养学生表达生活,热爱生活的思想。
3 能力目标:提高学生色彩审美感受能力。
重 难 点:
1 重点:通过本课学习,了解生活中的暖色,初步掌握暖色的基本知识,并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。
2 难点:暖色为主的画中,冷暖色的搭配和感受。
教学评价:
1 能否快乐、积极的参与本次学习活动。
2 能否大胆发表自己的感受。
3 能否大胆展示和表演。
课前准备:
1 教师准备教学、范画两张。
2 学生准备绘画用具,收集暖色为主的图片。
注意事项:
1 对学生思维进行启发引导,回忆感悟暖色景象。
2 学生使用绘画用具的安全、卫生。
3 及时发现和鼓励学生有创意的想法。
教学程序:
一、观察 分析 比较
1 观察同学们的衣着,生活中的暖色,思考生活中的暖色的使用。
2 观察分析色环,找一找典型的暖色。
3 快速抢答:那些颜色是暖色,学生答(红黄紫粉,绿)。
4 对比分析草绿色是冷色还是暖色
评价:能否大胆指出暖色并说出表现的内容。
二 观察 赏析 感受
1 讨论:暖色适合表现什么场面,什么内容?
在暖色作品中出现的冷色起什么作用?
2 欣赏画家的画和小朋友的画。
3 根据回忆生活中以暖色为主的景象,用你喜欢的形式,画张暖色为主的面具。
评价:能否通过分析活动,体会颜色给人不同的感觉,并大胆发表自己的看法。
三 思考 探索 创作
1教师辅导,选用多种表现形式。
2 学生完成作业。
评价:能否确定表现内容,运用暖色大胆表现画面。
四 展示 延伸
1 学生自评、互评。
2 小结,了解暖色最适合表现的内容和题材。
评价:能否大胆发表应肯定自我的表现,并汇报本节课的收获。
课后活动:观察生活中人们是怎样运用暖色的。
生活中暖色教案7
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会:能画一幅以暖色为主的画。
2隐性内容与目标
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点
重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
(三)学习材料
教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?
学生:暖色为主的图片、绘画用具。
教学过程:
教学准备
布置课前准备内容:
1、准备2~3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受?
3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?
组织教学
出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
研究活动
组织学生研究活动:
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第四篇:生活中的暖色教案
教学目标
知识与过程:通过对本课观察回忆表现的学习,初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现。
态度与方法:了解暖色知识,体验暖色带来的感受,提高学生对色彩的感受能力。情感态度和价值观:引导学生学会享受生活,从色彩中感受生活的美好。
学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、绘画方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
重点难点
教学重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教学过程
【导入】
一、谈话导入
1、提问:现在是什么季节?(生答)。
这样的季节有一个很明显的特点,到外边站一会儿有些冷。
这时,你想暖和暖和,有两个房间可以进入,一个是红色的房间,一个是蓝色的房间。
2、提问:你为什么会选择红色的房间。(生答)既然同学们一致选择红色,说明不同的色彩会带给我们不同的感觉。红色就带给我们(温暖)的感觉。
3、在色相环中辨别冷暖色
这是一张色相环,我们现在把它分为两部分,你认为哪些色是暖色,哪些色是冷色?
4、师结:像这种偏红偏黄的色,我们称为暖色,像这种偏蓝偏绿的色,我们称为冷色。今天这节课,我们就走进生活,共同学习《生活中的暖色》(出示课题)
5、拿出自己的水彩笔或是油画棒,快速的从彩笔盒中挑出暖色。
6、色彩的冷暖是通过对比产生的。
师述:同学们,老师这有几种色彩,咱们来辨别一下它属于冷暖哪类色,(师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的对比图)师帮助学生分析出:草绿色与红色比,为冷色,与蓝色比为暖色,可见,冷暖是通过对比产生的。
【讲授】讲授新知
一、说暖色景,看暖色图,1、联系生活,说出生活中的暖色
同学们,人是最聪明的了,因为我们会联想,我现在就让你联想一次,当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候,你想起了生活中的哪些场合,景色或是物体呢?(生答)(秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面、过年时、火烧云、辣椒地,油菜花、橘子园里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)
2、师结:暖色在生活中无处不在,有了暖色生活更加丰富
3、老师也准备了一些暖色的图片,我们一起来欣赏欣赏,边欣赏边感受是什么场景有什么感觉?(4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉。(生答)
5、师结:暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉。(华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快、外向、发展、兴奋、悦目、刺激、自由、激情、亮丽、活泼、热情、积极、活跃、饱和度高、醒目、惹眼存在感强、热烈、明快、艳丽、爽朗、甜蜜、健美、光辉、健美、青春、鲜明。)
二、欣赏师生绘画
1、走进大师的作品
同学们,生活赋予我们丰富多彩的暖色,有许多画家也喜欢利用暖色作画,我们一起看看吧!(欣赏大师作品)
2、同学们,画家画的好吗?你说他们都是画家,我想知道像咱们这么大的小朋友能画吗? 现在咱就一起欣赏和我们同龄的小朋友的作品。(欣赏学生作品)师结:原来我们这么大的孩子也能运用暖色创作出温暖、欢快的作品
三、冷色在暖色画中的作用
1、师述:咱们想想,我们在三年级的时候,曾经学习过红色的画,在表现红色的画的时候,我们是全部用红色还是以红色为主,点缀其他的色彩?(生答)那么暖色的画中是怎样表现的呢?我们先来欣赏一幅画马蒂斯的《红色的房间》,你来说一说画面中有什么色?(生答)。师述:再来说一说什么色多,什么色少,用今天学习的内容来说就是暖色多,冷色少,画家为什么要在暖色画中用一点冷色调呢,冷色在这里起到什么样的作用呢?(生答)师述:在暖色中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化,从而使画面更加协调,达到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色为主。
2、师述:同学们,我们来回顾刚才我们学习的内容,第一个问题,什么样的色彩为暖色?(生答)怎样用色彩组织画面?(画面中要以暖色为主,辅以少量的冷色使画面达到统一协调。)咱们现在就学习这种方法,用你喜欢的暖色表现画面。【作业】
学生作业,提出要求
1、现在同学们就可以运用自己喜欢的方式画一幅以暖色为主的画。师出示作业要求,明确目的。
2、学生表现。【活动】作业展示
1、说一说自己喜欢那一副画,为什么喜欢?
2、找一找画中的优点
3、暖色是否突出
第五篇:教案《生活中的暖色》
第二课《生活中的暖色》
一三四团小学
郭永春
2013-10-26
知识目标:认识,感受暖给人的不同审美感受,会用暖色为主基调画一幅画。情感目标:让学生认识色彩的美,使学生对色彩产生浓厚的兴趣,培养学生表现生活,热爱生活,热爱艺术的情感教育。
能力目标:提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。
教学重点:感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点:在感知的基础上利用不同的暖色,以及少量的冷色对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画。
教具准备:范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件,图片资料,作业纸等。学具准备:油画棒、图片资料,作业纸等。课时安排:1课时
教学程序:
一、导入新课: 1、观察两幅图片,主要用了什么颜色?给你什么感受?
2、总结:生活中只要留心观察,到处可以看到使我们温暖和凉
爽的画面。
3、揭示课题《生活中的暖色》。
二、讲授新课:
1、认识冷色暖色,冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色,把偏向蓝绿一边的颜色称为暖 冷色。
2、冷暖的相对性,冷暖不是绝对的,是相比较得出的结果。
3、出示图片,看一看大自然中的暖色给我们什么感受。
4、总结:大自然中的暖色给我们的感受:温暖、明亮、热情、兴奋、温馨,欢快,亮丽----------
5、出示图片,根据暖色特点,找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。
6、总结:人们在喜庆、热闹,温馨,醒目的场合、环境使用暖色。
7、观察赏析 感受 :
出示图片,艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用?分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。
8、总结:艺术家使用暖色表达情感和审美感受,以及对美好生活的向往。
9、布置作业:根据回忆生活中以暖色为主的景象,用你喜欢的形式,画 张暖色为主的画。要求主色突出,构图饱满,注意冷暖面积和搭配。
三、学生探索创作
1、教师辅导,选用不同方法,多种表现形式,表现内容
2、学生完成作业。
四、展示延伸
1、学生自评、互评。
2、教师总评。
五、课后拓展:观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。
板书设计:生活中的暖色
1、冷色和暖色
2、冷暖的相对性
3、暖色的美感:热烈、欢快、喜庆、温暖
兴奋、温馨、热情、醒目
教学反思:
本课内容是绘画基础知识和练习课,是为学生学习色彩基础知识而设置的。
主要培养学生感受和认识色彩的冷暖,能辨别暖色调并感受其美感,提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习,能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是:因为是让学生自由发挥,不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆,画面而显得粗糙。出现了草草画完,色彩单一缺少丰富变化,冷暖搭配不当,画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导,对优秀作品的赏析,学习等。