第一篇:学习2的加减法教案
活动目标:
1、初步认识加号、减号、等于号,并理解其含义。
2、理解三幅图意,能看图列加减算式。学习2的加减。
3、在活动中能大胆讲述、积极参与。
活动准备:
1、有关的加减法图各三幅。
2、贴纸若干
3、幼儿用书、笔、橡皮。
活动过程:
一、导入:小朋友:今天,我们大班组的老师都来了,你们高兴吗?那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦﹗
二、游戏:开火车游戏。(复习5以内数的组合)
小朋友,有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客,让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜,火车来喽﹗
师:我的火车1点开,你的火车几点开?
幼:你的火车1点开,我的火车4点开。
……
三、学习2的加减法
1、学习2的加法
师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝,那我们就先去这座最大的城堡看看好吗?
(1)瞧,国王给我们大四班的小朋友端上来了什么?(出示1只红苹果)
喔,原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看,他端上了几只红苹果?(一只)
(出示1只绿苹果)看看,还端来了几只绿苹果?(一只)
一共有几只苹果?(两只)你是怎么知道的?(提示幼儿说出1和1合起来是2)
我们来看看,你们说的对不对?(出示图3,一共有2只苹果)真棒﹗
那,你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗?(国王先端上了一只红苹果,又端上了一只绿苹果,现在一共有2只苹果)师先说一边,再请幼儿说。
小朋友真能干,那谁会把苹果的数量用数字记录下来?(请个别幼儿上来记录)
1只红苹果 1只绿苹果 2只苹果1
2我们一起来读一读(1、1、2)
刚才是小朋友的记录,现在老师也有一种记录方法,请你们看一看,有什么不一样(教师记录:1+1=2)
看一看,多了什么呀?(+ =)
“+” 是加号,是增加的意思,多出来的意思。
“=” 是等于号,是现在一共有的意思。
我们来读读写写。(手指游戏:+ =)
我们来读一读这个算式(1+1=2)
这个算式表示什么意思呢?请幼儿说一说。(国王先端上了一只红苹果,又端上了一只绿苹果,现在一共有2只桃)
(2)巩固练习:出示一些加法图片,让小朋友列加法算式。
2、学习2的减法。
(1)国王真高兴,小朋友这么会动脑,他又给你们送来了一样好东西,看(出示第一张西瓜图片:2片西瓜)哇,是西瓜,国王又想考考你们了,谁会把这张图说一说?(国王有2片西瓜)
呀,出了什么事呀?(出示第二张图片:1片西瓜皮)原来被谁吃掉了一片。
现在还剩几片西瓜呢?(1片西瓜)出示图三
谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲,谁讲得好,国王就会奖一片西瓜给他吃。
谁会用数字记录下西瓜的数量?
2片西瓜 1片西瓜皮 一片西瓜1
1老师还想也用一种算式来记录:2 – 1 = 1
看,有出现了一个新的符号。
“—” 是减号,是减少的意思,变少了的意思。
这里的“=”是现在还剩下的意思。
读读写写:2 – 1 =1
(2)巩固练习:出示一些减法图片,让幼儿列减法算式。
3、表演活动:老师和小朋友一起戴上头饰表演加法故事和减法故事。(机动)
4、操作活动:国王送礼物
(1)小朋友,国王还给我们留了一些礼物让我们带回去呢。可是这些礼物可都要付出劳动的,只要小朋友把工作做对了,才能到老师这里取礼物。你们想拿礼物吗?加油哦﹗
(2)出示操作材料,向幼儿介绍做法
(3)幼儿操作,教师指导。
(4)幼儿取礼物,教师小结。
第二篇:§8.2.3加减法2教案
§8.2.3 加减法解二元一次方程组(2)
教学目标:1.进一步巩固和掌握使用加减消元法的程序; 2.学会用加减法解含参的及特殊方程组;
3.在解方程组的过程中继续理解“消元”和“转化”的数学思想方法。教学重点、难点:灵活地掌握用加减消元法解二元一次方程组的程序。教学过程:
一、复习加减法解题步骤:这个方程组
2x7y8,3x8y100
是我们在前两节课上解过的,当时,用了什么方法?现在你会不会用加减法来解? 哪种更方便?
二、特殊方程组的解法
例1:观察下列方程组的特点,选择适当的方法解方程组
5x2y243x14y24(1)5x2y25 (2)3x4y25(1)(2)注:当方程组中两个方程的常数项绝对值相等时,把两个方程相加减消去常数项可使运算简化。
例2:解方程组:83x49y98
49x83y166注:两个方程组的未知数系数成对称关系,可先将两方程相加或相减,转化成关于xy,xy的方程组,再消元求解
2x3y2x3y743例3:解方程组:
2x3y2x3y823解1:化简后再解
解2:令2x3ym,2x3yn原方程组化为 m4m3n7m602x3y603解得即 此种方法我们称为换元法。nn242x3y2482x9解得:
y14归纳:要注意观察方程组的特点,灵活选择合适的解法。
三、含参(常数参数和系数参数)方程组的解法: 例
4、现有方程组2xyax(a≠0),则_________;
yx2ya31xa,ya,所以-3; 55y分析:法一:将x,y用a来表示,得x 法二:注意到两个方程右侧常数一样,将两式相减,得到x=-3y, 所以
例
5、当m满足什么条件时,方程组x-3.y2xmy4有唯一解?
x2y0分析:先消x得到(m+4)y=4,故要有唯一解,则需m+4≠0,所以m≠-4.四、小结:学会特殊方程组和含参方程组的解法,进一步巩固加减法的技巧。
五、作业:厦外作业4
第三篇:幼儿园学习5的加减法的教案
班数学活动:玩具超市 设计意图:
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,往往在组织教学时,会感到孩子们的兴趣不高,主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出:游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间,我为幼儿营造了一个游戏的情境空间,让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。活动目标:
1、学习5的加减法,进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题,会正确书写加减法的算式,保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。活动准备:
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市,请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块,并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴),带有不同数字(圆点)的玩具40个,装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。
3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。
4、每人一个信封,装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张(田字格)。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组,每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。活动过程:
一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。教师:“今天早上,小朋友带来了许多玩具,都贴上了价格标牌,现在我们一起把它布置起来好吗”
二、引导幼儿发现5的加法,并请幼儿记录算式。
第四篇:分数加减法教案
“分数加减法”教学设计
教学内容:西师版十册数学教材第60--61页例1,例2及相应的试一试。
教学目标:
1、在已学过的同分母分数加减法的基础上,探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想。
2、能运用所学的计算方法,正确地计算异分母分数加减法,并能解决简单的实际生活问题。
3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。
教学重点:探究异分母分数加减法的计算方法。
教学难点:异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。课前交流:
同学们,大家早上好,大家看书上P60页的情境图,你们想对老师说些什么呢?
一、创设情境,温故知新
今天正有几位工人师傅在为广场铺设地砖。黑板上简笔画出示主题图和图中两个工人师傅的对话。
师:你瞧,他们正在说些什么?请同学们根据工人师傅们的对话,提出合适的数学问题,并解答。
抽学生口头汇报,同时老师根据学生的回答课件出示。引导学生观察计算结果,让学生明白用分数表示计算结果时,要约成最简分数。生1:今天一共铺了这个广场的几分之几?
列式为:
1/16+1/16=8/16=1/2。
答:今天一共铺了这个广场的1/2。
生2:下午比上午多铺了这个广场的几分之几?(或上午比下午少铺了这个广场的几分之几?)
列式为:
7/16-1/16=6/16=3/8。
答:下午比上午多铺了这个广场的3/8。
师:你们真能干,不仅提出了问题,还正确的解答出来了。师:同学们,你们知道他们俩是怎样把结果算出来的吗?同桌议一议。
学生讨论,汇报讨论结果。
师:有谁能用自己的话说一说分母相同的分数怎样加减呢? 生:分母相同的分数相加减,分子相加减,分母不变,最后结果能约成最简分数的要约成最简分数。
师归纳后课件出示结论。
师:通过刚才的练习,同学们对学过的分母相同的分数相加减的知识掌握得很好,今天我们继续来和分数做朋友。
板书课题:分数加减法
二、合作探究,解决问题。
1、课件出示情景图中第三个工人师傅同前两个工人师傅的对话。师:请同学们继续来观察这幅图,根据工人师傅的对话,请大家估一估,工人师傅们今天能将这个广场铺完吗?
抽学生说一说是怎样估算的。
(不能,因为今天铺了这个广场的1/2,前几天铺了这个广场的1/4,前几天铺的比1/2小,所以不能铺完。)
师:根据工人师傅们的对话,你还能提出哪些数学问题?
2、主动参与,解决问题
师根据学生的提问选择性的进行展示。①截止今天一共铺了这个广场的几分之几? ②今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?
师:同学们提出的问题都非常棒,现在我们就来尝试解决这两个问题。
师:第1个问题该怎样列式呢?
师:我们来看这个算式,它们的分母相同吗?
师:分母不同的两个分数相加,分子能直接相加吗?为什么?(不能直接相加,因为分母不同也就是分数单位不同,所以分母不同的两个分数不能直接相加。)
师:那分母不同的两个分数相加又该怎样进行计算呢?小组内交流,抽生汇报。
师:在刚才同学们介绍的方法中,最终都是把分母不同的分数化成分母相同的分数。师板书计算的过程及答语:1/2+1/4=2/4+1/4=3/4。
答:截止今天一共
铺了这个广场的3/4。
师:第2个问题又该如何列式呢?
师:根据刚才完成加法的方法,请同学们自己完成这个算式。学生独立完成,抽生汇报。
师板书计算过程及答语:1/2-1/4=2/4-1/4=1/4。
答:今天比前几天多铺了这个广场的1/4。
师:通过刚才的计算发现,工人师傅们今天把这个广场铺完吗? 师:说明我们刚才的估计是正确的。
同学们刚才完成的情况都很不错,有信心再来试一试下面的题目吗?
3、尝试练习:8/9-5/6
让学生自己计算,师巡视,可能出现两种计算方法,计算完后,师分别让两种不同做法的学生介绍自己的做法,(若只发现了一种做法,老师要引导学生观察,除了这种做没外,还可以以什么为公分母来进行计算,后师课件出示另一种做法)师黑板出示,引导学生比较,形成共识,用两个分母的最小公倍数作公分母计算比较简便。
师:通过刚才的活动,你能用自己的话说一说分母不同的分数该怎样加减吗?同桌间相互说一说。
抽生汇报。师归纳总结并课件出示(板书):分母不同的分数相加减,先通分,再按同分母分数加减法计算。
同学们知道了分母不同的分数加减法的计算方法,下面,老师想看看大家掌握得怎么样?我们来做几个练习。
三、巩固练习:
计算:5/6+7/8,15/17-2/3,7/8-5/12,3/8+1/5。
根据时间关系,可全部完成,可部分完成,指名板演,集体订正。
四、总结全课
通过这节课的学习,能把你的收获同全班同学分享分享吗? 师课件出示:这节课你有什么收获? 通过这节课的学习,我通过这节课的学习,我知道了分母不同的分数相加减的方法,可以通过先通分,把它们的分母化成相同分母后,再按照同分母分数相加减的方法计算。
五、板书设计
分数加减法 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4
答:截止今天一共铺了这个广场的3/4。
1/2-1/4=2/4-1/4=1/4
答:今天比前几天多铺了这个广场的1/4。分母不同的分数相加减,先通分,再按同分母分数加减法计算。
园
第五篇:小数加减法教案
小数加、减法
教学内容:教材72页例1 教学目标:
1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2、理解小数点对齐的道理,掌握小数加减法的计算方法。
3、进一步增强运用已有的知识和经验,探索并解决新问题的知识,不断体验成功的乐趣。
教学重点:掌握小数加、减法的计算方法 教学难点:理解小数点对齐的道理 教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、谈话引入微课
同学们,你们想去游乐园吗?老师带你们去逛一下吧?点击播放微课。
2、复习旧知,引出新课
结合游乐场项目价格表,提出问题: 1)套餐A与套餐B一共需要多少钱? 2)套餐A与套餐贵多少钱?
二、揭示课题并板书(小数加、减法)观察一下,现在的列式与前面的加法算式,加数发生了什么变化?对,多了一个小数点。所以,今天我们一起来学习小数的加减法。
三、自主尝试,探究新知
1、出示价格表,小组合作交流解决问题一:玩碰碰车与海盗船一共需要多少钱?
让学生尝试列式并计算,集体订正
2、根据价格表,学生自主解决问题二,集体订正
3、计算小数加减法时需要哪些注意事项?
4、小组合作练习:根据价位表上的信息,每组提出两个问题,并合作解答。
四、巩固练习
1、完成教材72页 做一做 第一题
2、完成拓展练习
五、课堂小结
通过这节课,你有什么收获?
六、布置作业
教材74页 练习第1、2题
七、板书设计
小数加减法
1、小数点对齐(相同数位对齐)
2、从末位算起