狮子、猴子和房子随笔

第一篇：狮子、猴子和房子随笔

在冰天雪地里，狮子住在一栋漂亮的小房子里。房子里的炉火轻轻地点着了，发出一点点小火光。狮子说：“多么温暖的房子啊，可是还缺一个朋友。”

从前，每次见到其他小动物，狮子总会很凶地说：“拿肉过来，不然我就把你吃掉。”大家很害怕，都不愿意和狮子玩，狮子一个朋友也没有。

天越来越冷了，狮子觉得好孤单。一天，狮子想，如果我有一个朋友，那该有多好啊。

小猴东东在外面流浪，没有找到房子，只能住在一个狭窄的小山洞里。听说狮子有一栋那么漂亮的房子，羡慕得不得了。

狮子听说东东也想住进这栋房子里，就写信给他：亲爱的东东，听说你想住到我的房子里，我也想找个朋友，我邀请你住进来。可是你要答应我一个要求，你得做我的好朋友呀。

东东听了非常高兴，但想起平时狮子的样子，心里害怕极了。东东想：“狮子是真想邀请我去做客，还是想吃了我呢？”但是，东东太喜欢那栋小房子了，于是冒着风险敲开了门。

狮子看到美味送上门来，真想上去咬一口。但转念一想：我需要克制住自己，不能老是这么凶，不然肯定没人愿意和我做朋友了。

东东看见狮子还是吓了一跳。犹豫了一下，东东想：如果要和狮子做朋友，我需要胆子大一点。不能老想着他以前的样子。狮子邀请我来这么漂亮的房子里做客，他应该是想变成一只好狮子了，而不是想吃了我。

大家在门口愣了两秒钟，狮子面带微笑地对东东说：“你好，请进。”东东说：“我很愿意住进这栋房子里，也愿意做你的好朋友。”狮子听了非常高兴，心想：“如果东东和我做好朋友，真是一件大好事。森林里的动物知道我有好朋友了，就不会再怕我。那样我就会有更多的朋友，再也不会孤单了。”从此，狮子和猴子东东快乐地生活在了这栋小房子里，而且他们有了越来越多的好朋友。

第二篇：狮子与猴子作文500字

狮子与猴子作文500字

狮子与猴子作文500字 很久以前，森林里住着一只狮子和一只猴子。森林里食物丰富，他们一向相安无事。

一天，狮子饿了，找不到食物，就想尝尝猴子肉的味道。于是，他打了一个电话给猴子说：“猴弟弟，我们好久没见面了，你来我家喝喝茶、聊聊天，好吗？”贪玩又贪吃的猴子毫不犹豫地答应了。他蹦蹦跳跳地来到狮子家，敲了敲门说：“狮子大哥，我来了，快开门呀！”狮子一开门就把猴子压在门边。猴子惊奇地问：“狮子大哥，你干嘛呀？”狮子说：“我要吃你呀！”说完，狮子迫不及待地张开血盆大口，露出尖利的牙齿向猴子咬去。“等一下！”猴子说，“我又瘦又小不好吃，你吃我一个也吃不饱的。我知道有个地方动物多，还不如我带你去那里，让你吃个痛快。”狮子想了想，眼珠子滴溜溜地转了几圈，相信了小猴子的话，于是他就把猴子放开，让他在前面带路。小猴子一边走一边跟狮子说：“狮子大哥，那个地方的动物可多了，肉可肥了。”狮子听得口水直流。他们走到一棵大树底下，猴子叫狮子站到一片草丛里去，说：“狮子大哥，动物们马上就要来了，你先躲藏好。”狮子听了，大摇大摆地往草丛走去，只听“轰”的一声，掉进陷阱里去了。原来，猴子知道有猎人在那里设置了陷阱。

小猴子见了哈哈大笑，打出一个胜利的手势，对狮子说：“再见！亲爱的狮子大哥！”说完就大摇大摆地走了。

第三篇：猴子捞月杂文随笔

猴子捞的本就不是天上的月亮，而是倒映在水中的幻影。

对生活还抱有希望的人是幸福的，而谁都知道，希望中的某一部分是幻像。可谁也宁可，能抱着这么一点点幻像度日。

我的人生是绝望的。其意思是，我已经无法再欺骗自己把幻象当成期望的一部分。偏偏真实，不总是美的。不能再感受到很多美，这就使我感到非常绝望。

小学课本里有“猴子捞月”这篇课文，小的时候觉得猴子真傻，竟然会将水中的幻影当成真的月亮。现在想想，猴子若是本就只想要水中的幻影呢？

人生又怎么不会有“猴子捞月”的举动，以为想要的是一朵美丽的花，其实只是觉得花在心中留下过美丽的影子，究竟执着的是花，还是心中那美丽的影子；或者想拥有某一人来成就自己的爱情，那么究竟是想要这个人带来的有关自认为爱的感觉，或是内心中的爱情所赋予这一人的幻觉。

事实是相同的，无论是猴子或者是你我，都有求得，求不得。结果也是同的，天上月是求不得的，水中影自也拥不到。齐天大圣不是所有的猴子所有的你我，有些事情努力是没有用的。若不想绝望，便当知，距离其实是保护的屏障。不去期望天上月，也不去触碰水中影。天上月便常在，水中影也常在。人生总不至绝望的。

第四篇：《狮子和鹿》

《狮子和鹿》

一、教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3、培养独立阅读能力。

二、教学重点：

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

三、教学难点：

读懂课文，体会故事所寄寓的道理。

四、教学准备：

多媒体课件、动物图片

五、教学过程：

一、导入：

师：在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师请来了狮子和鹿。（贴图）

提问：看到这两种动物，联想到什么？（狮子的凶猛，鹿的美丽）鹿也认为自己的角很美丽，但是它经历了一件事使它改变了看法（展示课件，出示句子：（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）这是怎么回事？那还得从狮子和鹿的故事说起。

板书课题：

28、狮子和鹿

并齐读

二、初读课文，了解课文大意。

1、学生自由朗读全文，读准生字。

2、出示生字词拼读。

3、出示含有生字的句子测读。

4、默读课文，想想课文讲了一个什么故事？

三、品读课文，体会探究

1、学生汇报交流。

2、这是小鹿刚才说的话，出示句子（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）

3、找出其中两组反义词。（美丽—难看、送命—逃生）

4、小鹿是怎样赞美自己的鹿角呢？用“—”画出来。

5、指名回答，并出示句子（我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。）

A、他把鹿角比作什么？还像什么？

B、理解（匀称、珊瑚）

C、小鹿知道自己这样美丽心情会怎样？指导朗读，谁能读出小鹿的美丽，就给他戴上精美别致的鹿角。

D、鹿对自己的角除了赞美、喜爱之外还有什么？（惊讶）

E、从哪里可以看出他对自己的美充满了惊讶？

F、指导学生读1—3自然段。

6、小鹿为什么认为自己的腿很难看呢？用“—”画出来。

A指名回答，并出示句子（唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！）

B、当他知道自己的腿是这样难看，会有什么样的心情？（抱怨）

C、从哪些词句可以体会？（撅起了嘴、皱起了眉、抱怨）

D、理解（撅嘴、抱怨）。

E、让我们撅起嘴，皱起眉，充满抱怨的语气一起读一读这段话。指导朗读。（出示第四自然段和第五自然段第一句）

7、当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看的腿时，危机已经悄然逼近。同学们自由地读5、6自然段。

A、读后你知道了什么？（鹿靠有力的腿从狮口逃生，而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。）

B、同学们，你们看过动物世界吗？看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？那对于弱者来说是一场生于死的考验。让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。（老师范读五、六自然段）

C、听了老师范读，你感受到了什么？（惊险）

D、你们想试一试吗？想一想老师刚才的朗读，再结合自己的理解琢磨一下。

E、放音乐配读。

F、你们读得真好!如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么？

G、小鹿也明白了，改变了原来的看法出示句子读（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）

H、刚才逃过大难，差点死在狮口的鹿说（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）引导再读。

四、领悟寓意，升华主题。

1、读了课文，你明白了什么道理？

2、你在生活中遇到过这样的类似的事情吗？（结合生活中的事例来帮助理解）

3、学生交流汇报。

4、师：通过今天的学习你们明白了深刻的道理，如果同学们想看到更多好看的故事，我向大家推荐《伊索寓言》里面有许多精彩的故事，读后相信你们会得到更多的启发。课前老师就从里面选了一个《公鸡和母鸡》故事你们拿出来读一读，思考你从中明白了什么？

五、总结

师：今天我们学习了《狮子和鹿》，希望同学们以后能全新的看待自己，看待事物能全面，从不同的环境去了解。

六、板书

鹿角

美丽

（挂在树枝上）

险些丧命

鹿腿

难看

（有力）

逃出狮口

28* 狮子和鹿

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度，了解故事所蕴含的道理。

3．培养独立自主的阅读能力。

教学重点、难点

1．理解指导鹿对自己的角和腿的前后的不同的态度。

2．体会故事所讲述的道理。

教学准备

1．学生预习课文。

2．每人课前阅读一个童话故事。

3．课件。

课时安排

1课时

教学流程

一、出示图片，形象揭题

1． 课件展示图片：在茂密的大森林里，住着许多小动物，有鹿、有狮子。看到这两种动物，你想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。、教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却要告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理。

二、出示学习要求，明确学习任务、引导学生读课文前的导入语，学生归纳阅读要求。2．课件展示学习要求：

（1）了解这篇课文讲了一个什么故事。

（2）联系实际说说自己受到什么启发？有什么体会？

（3）把本文和《陶罐和铁罐》一文作比较，说说它们有哪些相同的地方。

三、初读课文，整体感知、读一读：学生自由、轻声地朗读课文，要求读准字音，读通句子，注意两个多音字。

2． 想一想：联系上下文想一想生字词的意思。

3． 说一说：小组内互相提醒容易读错的字词，交流对本课生字新词的理解和理解方法，然后全班汇报。

教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词的方法理解“匀称”，用联系上下文和找近义词的方法理解“抱怨”。、议一议：课文主要写了一件什么事？

四、再读课文，加深理解、学生再次轻声、自由地朗读课文，在自己喜欢的句子或感受深刻的地方做上记号，多读几遍。、指名请几位同学朗读展示自己喜欢的句子或感受深刻的句子。、一起来评一评读得怎么样。教师相机做朗读指导。

教师相机提取几个重点的句子引导学生进行赏析：

（1）课件出示：“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

指导读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。

填一填比喻句：鹿的角好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

谁能用“多么„„多么„„”练习说话？

（2）课件出示：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

指导读出对腿的不满和抱怨。

比较：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

五、品读重点段落，体会课文道理

1． 课件出示课文第6──7自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读，可以把喜欢的词句读给同桌听，可以和好朋友一人一句交替读。、课件点红并齐读：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

请学生从中找出两对反义词：美丽──难看 送命──逃生

3． 想一想：难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？、说一说：你从中明白了一个什么道理？有什么体会？

鼓励学生联系课文、联系自己的生活实际来谈，鼓励和尊重学生的独特感受。

5．教师相机小结。

六、比较学习，领悟作者通过具体的事例来说明道理的表达方法。

这两篇课文都是童话故事，都是通过一个具体生动的故事告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。在写法上，它们有一个共同的特点，都是通过具体的事例来说明道理。类似写法的课文我们学过许多：如《两只小狮子》、《骆驼和羊》、《狼和小羊》等。

你也能举例说说吗？

七、学生总结本堂课的收获。（内容、思想、表达方法、学习方法、朗读„„）

【学生的总结往往比教师的总结更深刻、真实、有效。】

八、学生自己设计作业：可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情的朗读课文，可以复述课文，可以比较这篇课文和其他课文的异同„„

第五篇：《蚊子和狮子》

《蚊子和狮子》

教学目标：

1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。

3、开拓学生的思维，发展学生的智力。

一、导入：（通过寓言知识的回顾导入新课

二、分角色朗读课文：（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。）

三、思考与讨论：

投影：本文是一则篇幅短小、构思精巧的寓言，它告诉了我们哪些道理呢？ 投影：建议

（一）：

1、从蚊子这个角度来考虑。

2、从狮子这个角度来考虑。

3、从蜘蛛这个角度来考虑。

4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。建议

（二）：从重要词语出发： 【课堂实录】

生一：我从蚊子的角度来说，要善于分析问题，蚊子能看到狮子的短处和自己的长处，觉得可以以自己之长攻狮子之短，这样，就可以得到胜利。生二：从蜘蛛这个角度出发，坚持就是胜利。

生三：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。生四：懒人有懒福。蜘蛛整日坐于网中，也能得到蚊子作为美餐。生五：从蚊子出发，人要有自信。蚊子进攻狮子时非常自信地说：“我比你强。” 生六：联系三者考虑可知，一物降一物。狮子被蚊子打败，蚊子又被蜘蛛打败。

生七：世界上没有最强和最弱之分。蚊子狮子和蜘蛛三者中，没有最强者，也没有最弱者。生八：人要有自知之明。要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。生九：勿以物大而惧之，勿以物小而欺之。

生十：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。

生十一：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。

生十二：偶然之中有必然的因素。蚊子打败狮子是偶然的，但蚊子抓住了狮子的弱点而打败它，有一定的必然性。

生十三：当局者迷，旁观者清。蚊子自己非常小，却说“小小的蜘蛛”。学生交流：

四、情境与拓展：

投影：假设你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司发展的需要，要招聘一些公司职员，正好有蚊子、狮子、蜘蛛来应聘，请问作为老板的你，你会招聘谁呢？你又会放弃谁呢？说出理由。【课堂实录】

生一：我会招聘蜘蛛，因为蜘蛛有耐力，能干好工作。

生二：三个都招聘，它们各有所长，蚊子飞得快，可做运输员，蜘蛛可做文员，狮子有力气，可做搬运员。

生三：招聘狮子，狮子有绝对的实力。

生四：绝对不会招聘狮子，因为狮子是万兽之王，会威胁老虎的地位。生五：招聘狮子，因为狮子形象好，有正义感，有力量，可做公司的想象大使。生六：我招聘蚊子，因为社会需要敢于挑战的人。而蜘蛛只会等待，机会不会自己找上门来。生七：我招聘蚊子，因为蚊子有两个优点：一是足智多谋，二是能言善辩。生八：我招聘蜘蛛，因为蜘蛛是技术性人才，公司需要的正是这样的员工。生九：我不会招聘蚊子，因为蚊子会捉弄狮子，意味着也会捉弄老虎。

五、改写寓言结局：

投影：蚊子连强大威武的狮子都打败了，却粘在蜘蛛网上，在这生死存亡的关头，如果蚊子不只是叹息命运，如果出现了某种意外，蚊子是否可以逃生呢？

请同学们以“蚊子逃生”为内容，展开想象，给这则寓言写一个续篇。要求想象奇特，但合合理。

【课堂实录】

生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要丧生之时，蚊子急中生智地对蜘蛛说；“蜘蛛大哥，你吃了我，对你有何好处呢？”“我已三天没吃东西了，只有吃了你，我肚子才能饱。”蚊子答道。“蜘蛛大哥，只要你放了我。我一定给你许多好吃的。”蚊子哀求道，“我身上有很多毒，你吃了我，不就得不偿失吗？”蚊子见哀求不起效，就要挟起蜘蛛来。蜘蛛果然有些犹豫，就问道：“那你怎么给我许多好吃的？”“那可就简单了。刚才我战胜了狮子，它已是我的手下败将，只要我一声令下，它就能找到许多好吃的。”蜘蛛转念一想：对了，万一我把它吃了，狮子来找我算帐，可就惨了。于是蜘蛛就放走了蚊子。蚊子长长舒了口气，自己可是在生死边缘上徘徊了一次呀。

生二：蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了，不料却被蜘蛛网粘住了。蜘蛛恶妇发出一阵阴险毒辣的笑声说：“哈哈哈，你这只不知好歹的黄毛小蚊子，竟自投罗网，粘上我这天下无双网，来得正好，我正饿着呢。该怎样炮制我这顿美味的晚餐呢？”“美丽善良的蜘蛛阿姨，放过我吧，你这样美丽绝伦，哪愁没有晚餐呢，哪用得着我呀。”蚊子先是来一番甜言蜜语，软攻一番，这些甜言蜜语对这只恶蜘蛛来说，起不了什么作用。“谁是你的阿姨，我很老吗？该叫姐姐。”蜘蛛反驳道。蜘蛛灵机一动，又想到了一条妙计，“对对对，我说你一点也不老，要想常青不老，可得要保养呀。我介绍一种化装品给你，它叫SK2，涂了它，脸部不但可以没有皱纹，还可以长期保持湿润。可以年年都这么年轻，这可是珍品呀。”蜘蛛恶妇一向有一颗爱美之心，听到蚊子这么一介绍，就心动了，迫不及待地说：“那它在哪呀？快拿来。”蚊子就乘机地说：“你放过我，我马上回家拿来。”“快快快。”蜘蛛这样一松网，蚊子就一去不复返了。

生三：正在这迫在眉睫的时候，一只波斯猫经过，“Helo！”蚊子灵机一动，对着波斯猫大声说：“Weareplayingagamenow。”蚊子想乘机逃走，但被蜘蛛网粘住了，总也挣脱不了。于是，它对蜘蛛说：“蜘蛛先生，你刚才听到没有，波斯猫小姐是狮子大王派来的，它们要接我回去。”说罢，对波斯猫招招手，波斯猫也笑着回个礼。蜘蛛以为事实正如蚊子所说的一样，于是便把它放走了。

（这一环节给了学生一个拓展的空间，可以更为充分地激发学生的想象力和创造力。）

一、内容概要：

这是一篇寓言。作者通过蚊子战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住这一故事，讽刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我们要始终保持清醒的头脑，正确对待生活中的成功。

二、教学过程：

（一）：导入：

A大屏幕上展示蚊子给狮子的挑战书。尊敬的狮子大王：

我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：00到动物王国的森林广场，一比高下，不知肯否赏脸？无名之辈：蚊子 2003年12月21日

B、请学生预测狮子收到挑战书后的心理、战斗结果。并评评谁说得贴切。C、大屏幕上展现出蚊子和狮子,思考：

如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方？（让学生充分发表见解）注：以挑战书的形式导入教学，不仅能引起学生的好奇心，而且也满足了他们的求知欲，让他们在充分发表意见的基础上引入课文，为课文内容的展开作好了铺垫，同时也激起了他们的热情，使下文教学水到渠成。

（二）、过渡：

大屏幕上展现出蚊子、狮子、蜘蛛三者间的一组动画，学生观看动画后，充分发挥自己的想象，并把看到的画面编成一个动听的故事。

注：逐层深入课文，锻炼了大家的语言组织能力和丰富想象力。而编故事自然会引起学生高度的激情，想打开课本看看和文中情节有何不同。在这种情况下进入课文的学习就不会感到突兀和平淡。 我们来看看古希腊寓言家伊索是怎样描述这场战斗的。介绍作者及作品：

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，它故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。请学生回顾以前所学寓言的特点，老师在此基础上做以简单补充： 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

注：巩固以前小学阶段所学的有关寓言特点，做到了寓言基本知识和寓意的有机结合，同时也让学生在回顾以前知识的同时深入体会理解本课将要学习的寓言。

（三）、熟悉课文内容并理解寓意：

1、学生带着问题朗读课文。

问题

1、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？ 问题

2、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？

注：文章内容简单，篇幅短小，因此可放在课堂中预习完成。而上述所设得两个问题正是有效引导学生预习、深入课文的绳索。让学生带着问题去读课文，这样才能让学生学而有法。

2、教师根据前面提出问题，让学生讨论并回答。（1）、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？ 以己之长克人之短； 知己知彼，百战不殆； 勇者胜；

结论：智者胜。（2）、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？ 结论：骄兵败。（3）、学习这则寓言后，你有什么收获？（结合学生回答教师加以小结）要不骄不躁，永远保持清醒头脑。

注：这部分是教学的重点，学生的讨论交流应该围绕“智胜、勇胜和骄败”这三方面谈，老师也应做以调整和引导，这也正是教学的上部分和下部分的环节之所在。（4）、结合你的学习、生活谈谈学了这则寓言后有何收获？ 注：注意引导学生从学习和生活两方面结合现实谈谈感受和想法，并加以鼓励和评价。这样就将这则寓言的主题突现出来，使学生不仅仅是理论上接受寓意，而是从思想上真正认识、理解寓意，并能在大家互说的基础上拓展大家的思维，从而起到引导他们行动的作用，这样本文的教学目标和这则寓言的意图就能全面实现。

（四）、拓展：

大屏幕上展现出战败狮子的画面，学生观看后，教师提问。问题：作为百兽之王的狮子败给了一个无名小卒（蚊子），你怎样去安慰安慰他？（失败乃成功之母；马有失蹄，人有失手，要正确面对失败； 智者胜骄兵败

要不骄不躁，永远保持清醒头脑

四、指导学生自读《蚊子和狮子》 1．自由诵读，理解寓言大意。

教师提示：这则寓言的结构安排和前一则相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意。2．集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。

教师明确：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。

3．畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。问题讨论：（1）这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？

（2）寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？

（3）蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？（4）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？

（5）蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？ 学生回答，教师明确：

（1）本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。

（2）描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。“骄兵必败”能概括故事的寓意。

（3）蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。

（4）蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。

（5）鼓励学生谈出自己的理解，结合情节的跌宕起伏和寓意的托出。4．跟录音仿读，体会拟人的妙用和情节的起落蚊子和狮子

层次：宣战 交战

被俘 叹息（弱）飞冲战胜

（强）飞粘被吃 吹喇叭，唱凯歌被粘住被消灭《蚊子和狮子》，看你又能读懂什么？你能找出哪些问题挑战其他同学？

小组选代表发言，提出问题后指定同学回答。

生1：请你找出故事中最精彩的句子，看看有什么作用？

生2：蚊子的语言、动作写得最精彩，表现了蚊子骄傲自满、得意忘形的特点。生3：蚊子战胜狮子所用的策略是什么？ 生4：以己之长，攻敌之短。生5：蚊子为什么又输给了蜘蛛？

生6：蚊子战胜后得意忘形，忽视了自己的短处。生7：能否用一个成语或俗语为蚊子盖棺定论？ 生8：骄兵必败。

生9：大江大浪都过去了，却在阴沟里翻了船。生10：从《蚊子和狮子》中你明白了什么道理？ 生11：讽刺了骄傲自满得意忘形的人。

生12：要谦虚谨慎，保持清醒的头脑，才能立于不败之地。

师：我们的同学确实真的学会了读寓言，并且能抓住故事的要点进行提问。同学们，生活中像蚊子一类的事例比比皆是，谁能举例说明。

生：学习中，不少同学考试取得了优异成绩后，就骄傲自满，得意忘形，不再像以前一样努力，结果成绩一落千丈。„„

师：是的不管是学习还是工作、生活，同学们都要牢记蚊子的教训，做一个脚踏实地，谦虚谨慎的人。

师：同学们，如果你是一个单位的领导，让你在蚊子、狮子和蜘蛛中选择一个，你会选谁？ 生1：蚊子。他很聪明，善于以己之长，攻敌之短。生2：狮子。他是百兽之王，体力超人。

生3：蜘蛛。善于抓住蚊子骄傲自满的缺点来攻击它。

师：同学们都有一双发现美的眼睛。学到这儿，相信大家一定对《蚊子和狮子》内容了如指掌，（多媒体出示相关的画面）那想不想自己来展示一下你的表演才能，再现出狮子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改编成小课本剧来表演一下呢？ 生（齐）：想！

（多媒体播放画面及情景音乐）学生三人一组练习表演。三名学生自愿上前配乐配画表演。全班掌声鼓励，师生点评。[三]小结

师：我们读了两则寓言故事，能否比较一下它们的异同。生1：两则寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理。生2：都先叙述故事，后揭示寓意。

师：不同之处在于表现手法不同，第一则是夸张，第二则是拟人。师多媒体显示。

师：这节课你都有什么收获呢？

（教师引导学生从寓言特点、内容、寓意、表现手法等方面总结。师：这节课，同学们圆满地完成了学习目标。下课！

三、课内阅读题（40分，每题20分）

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

5、蚊子说：“我不怕你，你并不比我强。”蚊子“强”在什么地方？下列分析中正确的一项是（）

A．蚊子有“喇叭”，能用它扰乱狮子的听觉和视觉，失去正确的判断力，无法准确攻击。

B．蚊子有必胜的信念，使它产生强大的力量，战胜狮子。

C．蚊子能动脑子，想出办法激怒狮子，使它失去理智，无法准确击中目标。

D．蚊子知己知彼，以己之长克狮子之短。

6、蚊子为什么又被“小小的蜘蛛”消灭了？下列分析中正确的是（）

A．蚊子缺乏精神准备。

B．蚊子不明敌情，战术失当。

C．蚊子被胜利冲昏头脑，得意忘形，丧失了警惕。

D．蚊子不小心落入蛛网。

四、拓展阅读题（20分，每题10分）

一只硕大的蜘蛛在一座古屋上编织了一面漂亮的蛛网，用以捕捉苍蝇。每当苍蝇落到网上，被缠住不能动弹时，蜘蛛就把苍蝇吞食个干净，不留一丝痕迹。因此，别的苍蝇飞来时仍以为这蛛网是个安全宁静的恬息处。一天，一只颇为聪明的苍蝇飞来了，在蛛网上嘤嘤嗡嗡地盘旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出来对它说：“落下来歇歇脚吧！”然而苍蝇远比蜘蛛聪颖，他回答说：“你的房屋上见不到别的苍蝇，而我是从不在不见别的苍蝇的地方落脚的。”说完，他就鼓翅飞开了，他飞呀飞呀，一只飞到一个许多别的苍蝇汇集的地方。他刚要在那些苍蝇群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飞来对他说：“不要落下，傻瓜。那是张捕蝇纸，那些苍蝇全都落入圈套了。”苍蝇反驳道：“不要说傻话，你瞧他们还在翩翩起舞呢。”说完之后，他就一头扎了下去，因此也就与其他苍蝇一样给粘在捕蝇纸上了。

这个故事适用于那种——的人。

7、第二段的划线处应填入的语句是（）

A．不善于扬长避短B．愚昧无知C．经验丰富D．自以为是

8、给这则寓言加一个题目，最恰当的一项是（）

A．苍蝇和蜘蛛B．苍蝇、蜜蜂和蜘蛛C．聪明的苍蝇D．“聪颖”的苍