《风中的美丽》读后感（5篇范文）

第一篇：《风中的美丽》读后感

什么叫精神：指人的意识、思维活动和一般的心理状态，这只是对精神的大体解释。而作为教师应该具有怎样的一种精神呢？拜读了朱园长的《风中的美丽》。感觉对自己说不清，道不明的“教师职业精神”在她的 “专业学习”一章中，让人看了豁然开朗起来。她把“教师职业精神”分为“责任、敬业、奉献”三个方面，很详实地为大家阐述了对教师职业精神的理解和认识。从中让人感受到一种对教师职业的热爱，一种对教育的奉献精神。

作为行知人，传扬这样的精神也是一种责任。每一个教育者都用心担起好自己的责任，敬业守岗，用我们的全身心投入到自己的工作之中。与其把教师比作“红烛”，不如说教师是“园丁”更为适合。幼儿教师奉献着自己的快乐与美好，让孩子们感受到此刻拥有的快乐。奉献的背后是微笑，快乐的背后是我们用心收获的美好。

教育的“二字”真的很广，但我看到了“风中的美丽”，体会到了“陶园”的教育真谛，我们身在其中也用自己的方法“教育”着每一个“小陶子”。因为我们所面对的是一群活泼、可爱、天真烂漫的孩子们，我们的言谈举止，孩子们观察最细，感受最深，并时时在模仿着，我们的一举一动，都是孩子直观的、活生生的学习榜样。所以只有不断的提高自身素质，加强业务学习，不断创新，才能赢得孩子的喜爱，家长的赞许和信任。因此，作为老师比任何职业的人更要严格要求自己。让我们的孩子在“陶园”所受的教育是有益的、有效的。

书中说到“奉献精神”，我感悟深刻。觉作为教师“奉献精神”是不可缺少的精神。我们决不能只追求金钱和物质享受，斤斤计较个人得失。在教育事业中不断出，不图回报，要使自己的人生更有加之和意义。有时候在工作中，难免我们会有心里不平衡，一些牢骚，但一定要学会自我调节。只要能不怕苦，不怕累，抱着一颗平静的心去待人接物，我们就会感到世界原来这么美好。

在教育的事业上，有太多的事情要做，有太多的心情要倾泻，有太多的爱去感受，有太多的微笑让记忆停止。一路走，一路停留，有些东西是我们所不能忘记的，有些精神是我们所不能忽视而该延续的……

第二篇：《风中的纸屑》读后感1500字

《风中的纸屑》读后感1500字

王晓乾

大家好！

我来自山东淄博，现在任职于业务管理室质量管理组。

我的性格偏于内向，为人坦率、热情、讲求原则；处事乐观、专心、细致、头脑清醒；富有责任心、乐于助人。

我还是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。爱好电脑、科普知识，喜欢钻研。喜欢读一些散文或哲学类的书籍。唯一爱好的运动就是游泳，说白了就是在水里泡着。特长是增肥，有想一月内胖十斤的知己可以随时找我探讨。

以上就是我的个人简介，谢谢大家。

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这是周国平继《人与永恒》之后的第二本随感集，书中记录的随感都是由作者于念头闪现时随手写下的文字连贯而成的。正是思想恰如风中的纸屑，其中有一些落在了幸运的手上。作者站在哲学家的高度，以浅白的文字，对于人生与命运、幸福与困难、爱与孤独，信仰和宗教、待人和处世等各个方面，做了发人省思的论述。

一口气读完这本书，简直是一场思想漂流记。作者在序中说：在我的桌上、床头、手边，总是备着一些小纸片，脑中闪过了自以为有点儿意思的念头，就赶紧记下几个字来，空闲时便据此写成连贯的句子。那几个字，别人看了一定莫名其妙，但对于我可重要了，它们是唤醒记忆的线索，没有它们，那些一闪而过的念头就不知会逃逸到什么地方去了。正因为作者闪光的记忆，这本书看似不厚，但却论述着一些庞大的人生话题，涉及生命、爱情、婚姻、灵魂、人性、文化、信仰等。作者犹如喧嚣市井中的一个旁观者，在一个无人发现的角落，诉说着尘世中的人生百态。他的话虽不多，却能时不时地触动你的心扉，甚至最后你也会跟着参与他的思想漂流。

这本书的风格和周国平其他的书籍一样，都带着一丝哲理的光辉。只有带着一个冷静的头脑，才能读得进去。看似在阅读，其实是在学习思考问题的角度。工作之后越来越发现自己总是一股脑地去做事情，结果总是漏洞百出，不尽如人意。感觉需要思考的东西其实很多，却没养成凡事三思的习惯。阅读这本书正好可以让自己上上思想课。

生命是有限度的，总与时间相连。作者说，在孩子眼中，世界是不变的，在世界眼中，孩子一眨眼就老了。这样一句朴实的话语，却道出了时光飞逝。小时候，总觉得时间过得好慢，以至于每天嬉戏玩闹，也不会多愁善感。而当自己已经二十六七的时候，就开始变得恐慌，感叹时间如白驹过隙，总是不够用。以至于有人会发出“时间就是金钱”的感慨。其实时间不仅是金钱，更是生命，而生命的价值是金钱无法衡量的。很多烦恼来自不幸的或者不想要的经历，它甚至让我们急得咬牙跺脚。而在作者的思想漂流里，生命中经历的一切都会成为记忆，有的甚至会深深烙印在脑海里，这是无论谁都夺不走的一笔财富。当我们这样思考的时候，也就没那么多莫名的烦躁了。虽然生命有极，但能创造出多少有意思的记忆却因人而异。

永恒是否存在？耳畔总有声音在说：这个世界永恒不变的就是变。这似乎斩钉截铁地说明：这个世界根本不存在什么永恒。因为只有变才是永恒的。可是尽管如此，人们却仍绞尽脑汁地妄想抓住永恒，甚至自欺欺人般地相信永恒的存在。现实生活中不乏这样的例子：两个敌对的人会说老死不相往来，可出人意料地在某个场合，某个拐角，他们又相遇了，有的时候还不得不又产生了交集；好友闺蜜之间会说友谊地久天长，保不准下一秒友谊的小船就翻了；亲密的情侣之间，总有一个世纪之问：你会永远爱我吗？其实说这句话的人心里已经没有了足够的底气。这样看来，永恒是不是真的就不存在？作者的回答是，永恒是一种从容的心境，这个回答十分巧妙。永恒是一个极端，处于极端之处的东西都是特别地稀有少见，大概真的只有在从容的灵魂那里才能找到。而这种从容其实就是一种心境，来源于把复杂变成简单。就好比有人说世界光怪陆离，变幻莫测，可也有人说世界很小，你和任何一个陌生人所间隔的人不会超过6个。很欣赏作者的一句话：活得简单才能获得自由。

在五光十色的现代世界中，()让我们记住一个古老的真理：活得简单才能活的自由。一切奢侈品都给精神活动带来不便。

天地悠悠，生命短促，一个人一生的确做不成多少事。明白了这一点，就可以善待自己，不必活的那么紧张匆忙了。但是，也正因为明白了这一点，就可以不抱野心，只为自己高兴而好好做成几件事情了。光阴似箭，然而只是对于忙人才如此。日程表拍的满满的，永远有做不完的事，这时便会觉得时间以逼人之势驱赶着自己，几乎没有喘息的功夫。相反，倘若并不觉得有非做不可的事情，心静如止水，光阴也就停住了。永恒是一种从容的心境。

第三篇：《风中的承诺》的读后感（推荐）

好久不看书了，是工作忙，是家务活的拖累，是上网时间多了,所以看书时间少了…… 这零零总总说是借口，也不尽其然，生活本来就如此。无论如何在任务的驱使下看了《风中的承诺》这一本书，还是颇有感触和得益的。记得当初到图书馆去借书时，觉得书名挺诗情画意的，仔细翻了一下，原来是一本研究欣赏型德育的师生关系模式的书。看了一下目录，不尽是些枯燥的教育理论，有老师的作品，如《美丽的预言》、《给点阳光，就能灿烂》…,也有学生的作品，如《挚爱吾师》、《感谢有您》等，看着挺吸引人的便借了下来。假日里也挺忙的，但睡前总会拧开床头的小灯看上一两则故事。有些故事跟发生在自己身边的事情惊人的相似，里面提到的一些解决方法对我确实很有借鉴的意义。

如在《用“情”的交流》这则案例中提到“刚接手七年级的课，我就感到有很多不适应。… … 很多学生对中途换老师不适应。… … 慢慢地教学工作顺手了，但所带的两个班感觉却很不同。在七（2）班上课，我会觉得轻松自然，能感觉到师生关系的密切，但在七（4）班上课，我总有些惶惶然，能明显感觉到师生关系的疏远。… … 无论我适应与否，时间的脚步却不曾停留。很快一个月过去了，在月考中，七（2）班的成绩略有进步，而七（4）班的成绩却明显退步。怎么办？… ”这段文字真是我来到新的工作岗位后的真实写照，不同的是我带的是七（1）班和七（3）班。故事中的老师最后采取的是与全部同学面对面的真诚交流，让学生把心里话说出来写出来，老师的真挚和坦诚感动了学生，慢慢拉近了学生的距离。师生关系的改善看似因一个偶然的办法，其实是需要教师对师生关系的真诚的珍视，对工作、对学生未来的强烈的责任心。我也一直在向这方面努力，相信“精诚所至，金石为开”，只要彼此敞开心扉，就一定能建立良好的师生关系。

《教育无大事》这篇文章也给我很大的启示：遇事不要生气，他们是孩子，做出任何意想不到的事情都是可能的，这是教育的责任。在我教的七（1）班中有个学习和行为习惯都比较差的学生，作业经常不交，上课也总是捣乱，批评他几句吧，他还不乐意，索性就“罢工”上课连书都不翻开了。我后来一想“硬”的不行，就找他谈心。小孩子就是小孩子，马上一改旧态，又老师长老师短的跑在你跟前跟后了。教育无小事，其实教育也无大事，学生所犯的错误一般来说是和他们的年龄、心理结构有关的，更不能小题大做，否则会引起学生强烈的逆反。不要为了面子不肯自己下台阶，“不了了之”也是一种教育方法，揪着不放会让师生都陷于尴尬处境，会破坏教育内在的美。

爱因斯坦说过：“教育应当使所提供的东西让孩子作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”用发展的眼光等待孩子的成长，在教育时我们多了耐心等待，也就少了一些浮躁，多了一些欣赏。这其中包含着润物无声的美妙。通过阅读此书，本人受益匪浅，建议各位同仁有空也去借来看看。

第四篇：情书,消失风中的美丽

一个人，在水泥铺就的笔直的路上无思无想的走着，感觉不到深秋第一场寒流的冷。

风凄凄着，天上还微微飘着雨。子言就这个无知无觉的走着，痛深深得刻在脸上。一路上，迎面的人一个个被他忽略，被忽略的基本都是熟识他、关心着他的朋友亲人。他们已经不知怎么来安慰他，痛也传染了，泪弥漫了所有人的眼。有些人已经不自觉的抽泣出声，又被什么人轻声制止了。这些声音都没能干扰他。他就在凄冷的风里感觉着馨仪还有那尚未出生的爱儿。一夜间，他失去了他的世界，他所有的世界。

思绪重又拉回到了过去……

也是落叶知秋的时节。因为误了最后一趟班车，只能打的回去了。这儿是全市人文气息最浓的地方，有许多的高等学府，汇集了许多的科研机构。这儿的街道感觉也要比其他的地方静了很多，的士不知怎的几乎也难以看见。等了好一会，只三两部经过，也已经是坐着客人，呼啸的从他的身边飞驰而过。

夜灯，懒懒的投下一抹光。象是笑着这个已经没有办法的年轻人。

这时，在他的身后响起一阵皮鞋嗒嗒的声音。知道是女孩子。子言连头也不想回，他哪还有平时喜欢调侃的样子。斜依着电线杆，低着头，抽着他仅剩下的最后一枝烟。这让他还能感觉到一丝暖意，真的好冷。没想到夜赋予了天降温的权利。他怨着。

深深地吸入最后一口烟，慢慢的吐出。一缕缕的，消散在空气里，没了踪影。他把领口翻起，双手环抱着。在想一个头痛的问题，我该怎么办呢？总不能就这么挨上一晚啊。

那样明天一准就义了。

“你是在等人吗？”

“鬼才等人呢。我是误了班车。”他象是找到了发泄的对象了，声音大得几乎是吼出的这一嗓子。等他转过身，他没音了，他几乎不知怎么移动自己的嘴巴，刚才还想把他的愤怒延续下去呢。真糗！怎么对着女孩子吼，竟然还是这么个女孩子，他开始懊悔自己的冒失。

站在他面前的女孩子，看上去很清秀，一尘不染的。个子目测大约有160左右，虽不算得亭亭玉立，可在她却是恰倒好处。玲珑剔透的这么一个女孩子。刚才的懒散和无奈甚至是无助转而变为兴奋。他支吾着，有些尴尬刚才的无礼。

“咳！”他清了清嗓子想说些什么。

“我刚在楼上见你站这儿有一会了。这儿不容易搭上的士，我刚叫了一部车，不介意和我同乘一部车吧。”她微微笑着说。她笑起来的样子一下子让清秀的脸俏皮了几分。

“可以吗？我正一筹莫展呢，谢谢你”“当然，不必客气。”她轻笑。

问题解决了，阴霾扫除了。阳光又回到了子言的脸上。

的士来了。他们并排坐在后座。不知怎么的，空气里却弥漫开一丝难以察觉的异样。

持续了一段时间，两人都不开口，默默的。

子言坚持要先送馨仪回家，她也就没再坚持。

很快就到了她住的地方。他为她开了车门。看着她转身就要进去了。子言终于忍不住了，说：“明天，或者等你有空的时候请你喝茶，可以吗？” 他感觉着自己心跳在加速,脸一定很红了，还好有夜色掩饰了。看着馨仪脸上那漾开的好美的笑意，子言也笑了。

两人挥手作别。

这真是一个好的开始哦。子言觉得，自己是用了26个春秋的洗礼，才酝酿了今天的邂逅。

接下来的故事因为太美，没有一丝的波折。

在第二年收获的季节里，子言对馨仪说，让我们的爱情升华吧。馨仪还是用笑作答。

第五篇：风中那只美丽的百合爱情诗歌

在我心灵的深处

曾经有一段青涩的回忆

忘不了那只美丽的百合温馨地 开放在思念你的遥远的梦里

记得 那是一个做梦的恋爱雨季

空中依然飘着细雨

一位叫百合的女孩

像一位美丽的天使

飘然飞进我思念的梦里

忘不了她一泓秋水般的眼睛清澈见底

忘不了她甜美的笑容像天边的彩霞一样缀满天际

忘不了她银铃般的笑声像泉水叮咚一样穿过山谷

忘不了她百合花一样的身姿

温柔地摇曳着开放在浪漫的春风里

这一切只能作为美好的回忆

深深地隐藏在我们彼此的心里

追忆那个多梦的恋爱雨季

相互表白浓浓的爱意 没有手机

相互表示淡淡的相思 发不了信息

但表达爱意和相思的却有激情滚烫的情书

每一封滚烫的情书

就是一段浪漫的回忆

情书里的每一个字符

都是一个温馨的情愫

每一封尘封的日记

就是一个伤感的故事

故事里的每一个片段

都是一首爱恨交加的伤感歌曲

忘不了那只美丽的百合温馨地开放在思念你的春风里

温暖的春风合着濛濛的细雨

百合花淡淡的清雅的芳香

飘散在往事如风的回忆里

哦 那只美丽的百合温柔地开放在浪漫的春天里

轻轻地嗅闻着百合香气馥郁的花蕊

芬芳的百合仿佛幻化成漂亮的白娘子一样美丽

而我又仿佛是那撑着油纸伞的许仙一样的神奇

一首《千年等一会》的荡气回肠的歌曲

仿佛又使我梦回置身于西湖荷花一样的美妙境地

但恶魔般的法海竟然横空出世

想不到他用可恶的巫语

挡住了我与你相约的去处

阻断了你与我相爱的征途

从此 我与你天各一方 情缘难续

啊 雷峰塔终于倒掉了

啊 百合花终于开放了

从此 我对你的思念

从此 你对我的爱慕

随着百合花淡淡的清雅的芳香

飘散在浪漫温馨的回忆里