表达我的心里话教学设计

第一篇：表达我的心里话教学设计

教学目标：

1、培养表达的兴趣，引起表达的欲望。

2、讲清楚自己的心里话，注意声音洪亮，说话完整。

3、通过大胆讲出心里话，增强学生互相沟通的意识，感受沟通的快乐。

教学重点：

1、能清楚地表达自己的心里话。

2、说话有条理，能使用礼貌用语。

教学过程：

一、导入

今天老师想和大家说说心里话。那什么是心里话呢？

说得不错。我们有了心里话，往往会找谁说呢？

二、明确要求

在表达之前首先要让学生明确自己的心里话要对谁说，想说些什么。出示课件，帮助学生发散思维，开拓思路。

三、引导学生看图，初步说说四幅图的内容。

四、表达交流

要让学生在独立思考并组织好语言的基础上再进行交流。

交流中鼓励学生讲真话，大胆地说出自己的心里话。

五、评一评

让学生评一评，看谁的表达最真诚，最动情。谁在说话中语言最通顺，最流畅。也可以让同学们谈一谈讲出自己心里话后的感受。

六、写一写

让学生先回忆自己刚才说过的话，鼓励学生把最能表达自己真情实感的话写下来。可以写一句话，也可以写几句话。

七、作业。

回家和妈妈、爸爸说一句话你的心里话。可以是感谢、道歉、问候或者你的小秘密。和家人分享表达的快乐！好吗？

板书设计：

表达 我的心里话

说给谁：父母、亲属、老师、同学朋友等。

说什么：感谢、道歉、问候、或你的小秘密

教学反思：

第二篇：说说心里话教学设计

《说说心里话》教学设计 李赫臣

【教学目标】

1、写出自己的心里话，要真情实感，要有自己的想法。

2、写出的文章有条理，内容具体，主题突出。

【教学重点】唤起学生说心里话的愿望，在抒发真情实感的同时，关注表达的方式。

【教学难点】内容具体，条理清楚，主题突出。【教具准备】多媒体课件 爱心卡纸 【教学过程】

一、课前激趣：

师出示爱心卡，同学们课前我们一起准备了一个爱心卡，用你聪明的大脑想一想，这张爱心卡片出现我们的课堂上，有什么作用？（生猜想：制做爱心卡片、写自己的心里话）

二、板书课题，选择对象：（引：这节课让我们一起来说说心里话。）

1、板书课题：说说心里话

2、拓宽思路，选择对象：明确和谁说心里话。

（１）熟悉的人：长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶…同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴……

（２）陌生的人：如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……

（３）一些反面人物：如：小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者……

（４）自然界中的动植物：如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……

（５）非现实中的人类：我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如：孙悟空、白雪公主、人鱼公主、喜洋洋…… 思路1──说说心中难受的话。倾吐内心委屈，渴求还个清白，这是小孩子也应享有的权利，相信大人会相信孩子们的倾诉，不是吗？带泪的心里话，谁听了也要掉泪哩！

思路2──说说心中感谢的话。有时候当面向别人表示感谢，还真有点不好意思呢。不如把它写下来，既能清楚、准确地表达出自己的感激之情，又能避免直接表达的尴尬。

思路3──说说心中感叹的话。每天在我们的生活中都会发生一些令人感叹的事。对此我们也有自己的看法和想法，也有自己的感受和感叹，何不将它们写下来呢？。

思路4──说说心中建议的话。在与同学、朋友、家人老师相处的过程中，可能会发现某人的言行举止或做事的方式不得体，或者解决问题的措施不当，对此，可以在习作中用委婉的提出自己的意见或建议呢。

三、范文引路，掌握写法：

（引：刚才许多同学说出了自己的心里话，可是这些话有没有给大家留下深刻的印象？为什么呢？老师也有心里话想对大家说说，大家愿不愿意听一听？）

1、师口头作文：和同学们说说心里话

2、生评议，掌握写法：刚才老师说的过程，就是一篇文章，题目是《和同学们说说心里话》，评评看，刚才这篇文章说得怎样？（１）生评价老师的文章。

（2）明确写法：要明白对谁说，说什么心里话，逐层深入地说想法，说清楚，最好能结合事例来说清你的想法。

四、学生习作，师生评改：

（引：接下来请同学们挑战老师，写出自己最想对某个人的心里话，希望大家能够超过老师。）

1、学生习作：《和XX说说心里话》，时间10分钟。

2、师生互评：请两至三位学生读自己的习作，师生评改，并给出适当的分数。（采用自评和互评相结合。）

五、总结

同学们，如当内心烦恼痛苦时，特别想与人聊聊，如果遇到愉快高兴的事时，想与人分享与交流，作为老师，你们的大朋友，我希望你们能够说出心里话，我会和你们一起来分享快乐、共度难关。

第三篇：《说说心里话》教学设计

《说说心里话》教学设计

【教学内容】

本次习作是指导学生说说自己想对别人说的心里话，无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。【设计理念】

“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念，因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲实话，自由表达，写出独特的感受和体验。

【教学方法】根据四年级学生的特点，采用情境创设、倾听欣赏、启发联想等方法，“以学生自主，教师引导”为主，教学期间借助多媒体课件展示。【教学目标】

1、说说自己成长过程中的心里话，并把自己的心里话写具体。

2、教育学生要善于与人沟通。

3、学习修改习作。【教学重点】要善于与人沟通。

【教学难点】引导学生学会把自己的心里话写具体。【课时安排】2课时

第一课时

一、送上祝福，激发兴趣

1、上个星期六（3月8日），我们刚度过一个节日，你们知道是什么节日吗？

2、你是怎样祝福妈妈的？

【设计意图：引发学生说的兴趣，拨动学生情感的琴弦，是写好这篇作文的前提。】

二、情境体验，延伸话题

1、情境创设：教师出示今年自己写给母亲的一封信，引导学生感悟母亲对自己的爱，及自己对母亲的那份真情。

2、出示图片，勾起学生对往事的回忆。

3、学生回忆，静静感受母爱的渗透。

4、学生自由说说母亲为自己做的一件事,及自己有什么话想对妈妈说的。【设计意图：通过选择这样一个事例，旨在让学生明白要通过具体事例来表达自己的真情实感，同时使学生受到情感的熏陶。图片的展示，拓展了学生的思路，在充分感性认识的基础上，选择和确定作文素材，为后面的写作做了很好的铺垫。】

三、学生练笔，展示习作

1、写前提示：把你还记得感人的一件事写下来，表达自己的真情实感。

2、学生动手练笔。

3、学生展示习作，师生共同评议。

【设计意图：将自己的情感尽情地抒发，学会将一件事写具体，表达自己的独特感受。通过互相交流，互相观摩，可以共同提高学生对习作的评价能力。】

四、总结写法，明确要求

1、总结写法。

2、出示《语文园地·习作二》要求，布置学习任务。【设计意图：将学到的方法运用到更多的习作中去。】

【板书设计】

说说心里话

回忆往事细琢磨

细节更显情无价

【教学反思：习作指导的重点是激发学生的写作兴趣，调动学生的生活积累，在习作中运用具体的事例表达内心的真实感受。本节课教师先以自己敞开心扉说说心里话，渲染学生的情感，接着通过情境创设法进而勾起学生对自己母亲的回忆，并要求学生通过细节描写将这件事写具体，最后将总结的习作方法运用到习作二中，完成此次习作的要求。】

授课人：当涂县塘南中心学校 田芳 2014、3、11

第四篇：表达教学设计

表达：我来写提示牌

教学目标：

1.仔细观察画面，能根据图中的情境，为每一幅图配上合适的提示语。2.指导学生填写词语，如何把话说清楚，能表达一个完整的意思。3.激发表达兴趣，培养儿童的公共道德意识。教学重点：

借助图画指导学生在提示牌上填写词语，如何把话说清楚，表达完整。教学过程：

一．从生活入手，了解公益广告。

1.课前我们从电视和网络上搜集了一些公益广告，谁能说给大家听听。

2.看来同学们知道很多，也认真搜集了，这个作业完成得很好。那么你现在对公益广告有什么印象呢？

3.师小结：公益广告就是让公众遵章守纪，共同建设文明、和谐、美好的家园。今天，让我们也来做小小的设计师，在提示牌上写提示语，你们愿意吗？ 二．观察图画，添加提示语 图1.说说图上画的是什么？这个花坛里的花怎么样？正是因为它们太美了，所以有人要摘它。我们就要提醒他不要这样做，那应该怎样告诉他呢？例如：“爱护花草”、“我们也怕疼” 图2.如果你是图中的小朋友，看到这种情况你会对她说些什么？你会在提示牌上写什么样的提示语呢？“为子孙后代留点水”“请节约用水” 图3.想一想大家都在干什么？

图中的小朋友一个在看书，一个在讲话，如果你些刻也在图书馆里，你会提示他们些什么？“不要打扰别人”“请保持肃静” 图4 你看懂了什么？例如：“请爱护小动物”“生命面前人与动物平等” 三。拓展练习

结合校园实际，设计制作提示牌。让学生在实际生活中感受提示牌的作用。

讨论一下在我们的校园生活中都有哪些需要写提示牌的地方，每人选一个方面具体想一想。选择一个情境画下来，并为它配上提示语。

四、展示交流

五、总结。

第五篇：《我的心里话》教学设计

教学目标：

1、培养表达的兴趣，引起表达的欲望。

2、讲清楚自己的心里话，注意声音洪亮，说话完整。

3、通过大胆讲出心里话，增强学生互相沟通的意识，感受沟通的快乐。

教学重点：

1、能清楚地表达自己的心里话。

2、说话有条理，能使用礼貌用语。

教学过程：

1、导入。

今天老师想和大家说说心里话。那什么是心里话呢？（生：真心话；内心深处的真心话；发自肺腑的话。）

说得不错。我们有了心里话，往往会找谁去说呢？（生：好朋友、妈妈等）这些都是对我们非常重要的人，和他们要以诚相待。

2、看第一幅图。

小明和小宇是好朋友。可是有一天，小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上，水杯摔破了。这一幕没人看见，小宇望着小明心爱的水杯，虽然也很心疼，但还是悄悄地离开了。谁也不知道水杯是怎么坏的，也就不再过问此事了。可是小宇心里越来越不舒服了。他决定，要把藏在心里头的话全告诉小明……

（1）他会怎么说？先自己思考。再说给同桌听听。

（2）你来替小宇说说心里话吧！

（3）小明听了小宇的心里话会怎样想？怎样说？

同桌两人说一说，演一演。

3、看第二幅图。

心里话不仅可以和同学、好朋友说，还可以和老师说。不管你是一个听话的孩子，还是淘气的孩子，都是老师喜欢的孩子。那你有没有什么心里话要对教师说呢？

4、看第三幅图。

无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人。你有没有什么小秘密要对你的妈妈说？

心里话不仅可以说，还可以写出来。在你实在不好意思说出心里话的时候，你还可以把你要说的话写给对方看。同样能让对方的心里很高兴、很感动！因为你能跟对方以诚相待！

5、看第四幅图。

把心里话说出来有什么好处？

6、作业。

回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话。可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密。