《为了一江清水浩荡东流》学习心得

第一篇：《为了一江清水浩荡东流》学习心得

《为了一江清水浩荡东流》学习心得

亿力吉奥 任永亮

全文读完，其中“要有‘功成不必在我’的精神境界和‘功成必定有我’的历史担当。我们都是其中一个建设者。做好顶层设计后，只要一锤接着一锤敲，必然大有成效。”这一段印象深刻，记得第一次听到这句话还是雄安新区成立的时候，所谓‘功成不必在我’与‘功成必定有我’这两种境界与“前人栽树，后人乘凉”境界一样，与吃水不忘挖井人的紧密党群优秀传统是一致的。

长江经济带是中国经济的半壁江山，它的发展直接关系到中国经济发展，2008年我初到武汉求学时曾到长江边上，江水汤汤，竟是浑浊不堪，唯见汉江清水汇入，对比很是明显。2017年10月再看长江，情况好转不少，然而成为一江清水还要做的很多。

长江两岸的城市群，在经济飞速发展后，生态的巨大创伤，产业结构的落后成为现实，年年治理，年年不行，为什么？就是沿岸的分布太长，结构复杂，行政掣肘严重，就是没有大的历史担当，缺乏全局的、未来的责任心，抱有我治理了，经济下降了，别人没治理，经济发展了，我亏了怎么办的心理，省市博弈，污染依旧。

“落实中央统筹、省负总责、市县抓落实的管理体制。中央管两头，一头在政策资金方面创造条件，一头是加强全流域、跨地区的事务协调和督促检查。省一级要承上启下，把大政方针决策部署转化为实施方案，加强指导和督导。市县层面，因地制宜推动工作落地生根”，党中央亲自统筹谋划，倒逼经济转型，落实生态文明建设，从定基调到本次延续性的重申这个观点，就是表明，我们以前不顾一切的发展经济的做法是有问题的，要坚决摒弃的，每个省份不能有侥幸的心理，这个基本的格调要充分的认识，要转变“先污染、后治理”的传统观念，要不断的提升自我的创先能力，要给自己压力去解决目前的问题，长江经济带不完成这个事情，相当于半个中国的经济没有完成，这具有示范意义，也具有整体意义，中央如何重视都不为过。

每一代人有每一代人的历史担当与历史责任，这是不能够推脱的，经济发展的规律，要严格的遵循，老路子不能解决新问题，一味的延缓问题的发生，推迟大问题的发生，最终将酝酿成灾，这不是我们希望看到的中国，这不应该是未来我们新一代年轻人接手的中国。

我们国家正处在经济转型的镇痛当中，转型艰难，企业生存压力大，融资成本高，楼市的资金蓄水了大规模的资金，“一带一路”方兴未艾，雄安新区尚在起点，贸易战又恰巧而来，关键技术核心缺失的困境依旧突出，周边地缘政治结构复杂，我们处于风云变化的年代，稍有不慎，就是中等收入陷阱。因此，时代需要担当与责任，长江经济带就是这个时代最义不容辞的角色，应该扛起大旗。

我们国家在经济转型，近来不断提到防范系统性金融风险，这都是在艰难中前行，“改革没有回头路”，我们一直“摸着石头过河”，2021年就是第一个100年，建党100年，我们前行的压力与单子很重，因此发展要有创新性，要有整体思想，一盘棋的思想，我们普通的人要有大局意识，国家兴，个人兴，这是万古不变的。

个人力量很小，对于整体决策话语权几乎没有，然而我们需要学习与积累，需要积累与进步。古人云“风声树声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心”，当时代需要我们的时候，我们准备好了。

第二篇：我是谁、为了谁学习心得

“我是谁、为了谁”大讨论心得体会

按照区委党的群众路线教育实践活动办公室的要求，通过学习，我对这次党的群众路线教育实践活动的重大意义有了更深的理解，对主要任务，总体要求也有了更明确的认识。

随着经济社会的发展、物质财富的丰富、办公条件的改善、执政环境的优化，我们有的党员干部发生角色错位，由“公仆”变为“主子”，自认为可以主宰群众、支配群众、代表群众，从根本上脱离了群众；有的党员干部看不起群众，认为群众无知、野蛮，不讲理、是刁民，怕接触群众、对话群众，从心理上拒绝了群众；有的党员干部不关心群众，对群众反映的问题漠不关心、久拖不办，从感情上伤害了群众；有的党员干部与民争利，滥用人民赋予的权力，以权谋私、贪污腐化，在阵营上推开了群众。虽然，这些现象仅存于党内少数成员身上，但“一条鱼腥了一锅汤“、少数“坏马”祸害“马群”，这些行为，损害了党的形象，败坏了党的声誉，腐蚀了党的肌体，玷污了党的纯洁，伤害了人民的感情，降低了人民对党的信任度，削弱了党同人民群众的血肉关系。在发展与改革面临拐点的关键时刻，中央看到了问题的所在，及时启动自我教育、自我净化、自我校正程序，果断部署在全党开展“群众路线教育实践活动”，十分及时、相当关键，体现了中央的政治眼光、群众情怀、忧患意识。

人民群众是我们的力量源泉，群众路线和群众观点，是我们的传家宝。一定要真实了解民意民愿民需，发现问题、解决问题，为民造福。我们党存在的全部意义和价值就在于为民造福，使人民不断得到民族解放、政治解放、经济解放、文化解放、社会解放等，直至实现所有人的全面自由发展。

开展“群众路线教育实践活动”，就是要通过一系列办法举措，让党员干部深刻剖析在贯彻群众路线中存在的问题，摆正同人民群众的关系，知道“我是谁”；借助鲜活有效的活动载体，让党员干部走基层、接地气、转作风，始终与群众站在一起，明确“依靠谁”；加强制度建设、作风建设，将深入基层、走进群众固化为党员干部的常态行为，一切为了群众着想，弄懂“为了谁”。

通过扎实有效的实践活动，让党员干部增强宗旨意识，真正把人民放在最高位置。深入基层，深入群众，和群众交朋友，为群众出主意、想办法，做到群众的事就是我们自己的事，群众的苦就是我们自己的苦。

作为一名党员领导干部，通过群众路线教育实践活动的进一步开展，深刻认识到我们应该把自身业务工作和实践活动紧密结合，加强自身修养，不断学习业务知识和理论知识，踏踏实实做人、勤勤恳恳做事、任劳任怨付出，认认真真做好自己的本职工作，无愧于岗位职责，以身作则、清正廉洁、自勉自省。同时，要把服务和宣传教育工作与群众路线教育实践活动相结合，坚持丰富内容、形式多样，互相结合，要主动走出去，沉下去，实现全覆盖、全方位，不留盲区。要把教育实践活动与全办工作相结合、与下基层服务等活动相结合，走进田间地块和联系点，向群众宣传法律、法规知识，进一步加强和完善基础业务工作，以党的十八大精神及科学发展观为指导，创新形式，为我办顺利开展群众路线教育实践活动营造良好环境。

第三篇：《为了每一个学生心智健康成长》学习心得

《为了每一个学生心智健康成长》学习心得

最近通过国培学习了必修课中的“为了每一个学生心智健康成长”这一课程，学后收获多多，感受颇深。通过学习使我感到作为一名教师对提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，也就是为了每一个学生的健康快乐的成长是多么的至关重要。

选择了教师，就是选择了一种太阳底下最光辉的职业，我一直要自己定位教师是一种职业但更是一种事业，需要用心经营。所以我认为选择了教师，就一定要用心，我经常会谈到：教师是一种良心活，潜在的教育，深远的影响，作用超乎原子弹的辐射威力吧。这就时刻鞭策作为教师的我们在教育中，一定面向每一个学生，面向每一个学生个体的终身发展。

教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子们的情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。在实际工作中，一些教师却把爱撒向他心目中的“优生”，而对“差生”是如此吝啬。实际上没有天生的差生，只有天生有差异的学生。对于这些学习有困难和行为有过失的学生，我们要更多的给予帮助和关怀，用爱心去唤醒他们。

好学生人人爱，人人疼，对于那些问题学生，如同一位学者讲过：你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是你的学生;对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子。人的一辈子短短几十年：一要学习，学习会让人快乐;二要健康，健康才有快乐的源泉;三要用心快乐地生活，让自己如同阳光，每天都灿烂。而孩子的每一年更是需要我们去珍惜，因为对于孩子们的健康成长来说，每一年、每一天都是那么的重要。所以面向学生，人性化第一。

与优生相比，差生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都心里很脆弱，对外界极其敏感，内心却非常渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，但外表却很强硬。对待这样的学生，教师要用爱来感化他们。一个经常犯错误、学习又差的学生，有一次上课迟到了，敲门进来之后，我发现他和别的同学不一样，没有直接回座，而是经过我的允许后才回座，我抓住了他这个闪光点及时的表扬了他非常有礼貌。从这以后他再也没有迟到过，老师的谅解，让他改掉了一个不良的习惯。

常言道：“亲其师，信其道。”这就是说，教师对学生的爱是开启学生心灵之门的金钥匙，情通，才能理达。因此，教育学生一定要以关心爱护学生为前提，通理先通心。教师只有深入学生的内心世界，对学生倾注爱的暖流，学生才会把教师看作知心朋友，愿意谈自己的真实思想，教师才能有的放矢地对学生进行教育。在教学过程中，如果教师受到学生的爱戴和信任，学生会“爱屋及乌”，把对教师的尊重，转移到这个教师所教的那门课上。因此，教师在教学过程中要利用各种机会和途径，和学生结成互相依赖、互相尊重的感情纽带，唤起学生尊重教师的劳动、虚心学习的热望。如在课堂上，不当众批评、挖苦学习较差和不遵守纪律的学生，课堂提问，针对不同层次的学生，设计不同的问题，分别提问，让每位学生都参加、都体验成功的喜悦。特别是对学习兴趣不浓、成绩较差的学生，及时给予肯定和鼓励，充分肯定他们的参与意识和学习热情及大胆发言的主动性，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。从而激发学生学习的兴趣，保证学生稳定持久的学习热情，让他们在一个爱的环境中健康快乐的成长。

第四篇：《为了谁,依靠谁,我是谁》学习心得

《为了谁，依靠谁，我是谁》学习心得

近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山的讲话——《为了谁，依靠谁，我是谁》。通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是做好我们教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想孩子所想，急孩子所急，更好的为孩子服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。

一、为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋。我理解在具体教育事业教师工作中为了学生就是我们教育工作的主体。弄清“为了谁”，我才找准了前进的目标和方向，为了学生，热爱学生，关心学生，服务学生。任何一个教师都有自己的目标和价值追求，为谁工作、为了什么。教育教学工作作为社会的重要组成部分，为了学生的日益进步，为了学校的更好发展，为了自己的进一步成长，为了国家的繁荣昌盛，为了社会的稳定和谐，为了中华民族的强盛。我们的教育是民族的、科学的、大众的教育，要与家庭、学校、社会相结合、为广大的学生、家庭、社会服务，为国家的强盛，民族的繁荣服务。

二、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我理解在具体的教育事业中依靠坚定健康的教育观念，从学生中来，到学生中去。弄清“依靠谁”，我才找到工作的方向；从事教育教学工作的我更应该汲取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自

己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中中探寻打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本职工作。

三、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。

作为一名教师，明确 “我是谁”这个问题对于我们班主任来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把孩子、家长、幼儿园放在心中最高位置，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为孩子、家长、南一小以至社会服务；作为教育工作者，我们要静下心来，时刻知道孩子在哪里、知道孩子在干什么、知道孩子需要什么、知道孩子学习生活情况、知道孩子家庭情况。让我们用爱心、耐心、真心教育和感化我们的孩子，真正做到一切为了孩子、一切依靠孩子，从孩子中来、到孩子中去，视孩子为亲人。让我们的心中装满孩子来助每位孩子茁壮成长。

总而言之，弄明白“我是谁、为了谁、依靠谁”，归根到底，是为了增强对人民群众的感情，增强与人民群众的血肉联系，增强践行党的宗旨的主动性、自觉性，切实做好新形势下的群众工作。我们要摆正自己的位置，减少官僚主义；把人民群众放在心中最高位置，增强公仆意识。只有我们少点私心、多点爱心、公心、小心、细心和关心，尽量让周围的人开心，只有把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。

我要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，加强学习交流，提高认识，深化实践，贯穿工作的点点滴滴，接受人民群众的监督，为中国特色社会主义教育事业做出自己的一份贡献。

本溪市南一小学刘洋

第五篇：我是谁、为了谁、依靠谁学习心得

“我是谁，为了谁，依靠谁”学习心得

近日我们化工化学系党总支组织学习贯彻党的群众路线，并围绕“我是谁，为了谁，依靠谁”展开了讨论学习，我把自己的感想总结如下：

一、我是谁——我是一名专业教师，我是一个共产党员。

作为一名教师，明确 “我是谁”这个问题对于我们专业课教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把学生、教学、学校放在心中最高位置，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、学校以至社会服务；作为教师我们应做到，时刻知道社会需要什么样的人、知道我们到底要培养什么样的人、知道学生要做什么样的人、知道我们的教学目标，知道我们的努力方向。作为教师，我们应该用爱心、耐心、真心教育和感化我们的学生，尤其是五年制的学生，真正做到一切为了学生、一切依靠学生，从学生中来、到学生中去，视学生为亲人。

我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是虚情假意。这就要求我们尊重学生，了解学生，信任学生，服务学生，自觉把学生的呼声作为工作的第一信号，把学生的愿望作为第一目标，把学生的评价作为检验工作得失的第一标准。

二、为了谁——为了学生、为了学习、为了学校。

在教育事业中，为了学生就是我们教育工作的根本。弄清“为了谁”，我们才能找准前进的目标和方向，为了学生，热爱学生，关心学生，服务学生。为了学生的一切，一切为了学生。为了学生的日益进步，为了学院的更好发展，对我们专业课教师来说，只有真正做到全心全意办实

1事，把学生装在心里，为了学生的全面发展出发，想干事，干成事、干好事，才能称得上是“以生为本”，作为一名普通教师，我觉得踏踏实实地做好本职工作，让领导少操心、让同事多顺心，为大家做好服务是我们的根本。

三、依靠谁——依靠学生。

作为教师，就要从学生中来，到学生中去。弄清“依靠谁”，才能找到工作的方向，专任教师应不断走进学生中去，去听听学生的心声。对学习差的学生不能有歧视，特别是五年制的学生，由于年龄小成绩差，在学习中会表现出各种浮躁逆反的情绪，我们应该去了解去做学生的思想工作，调整自己的教学方法，不断完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益。教师间要多展开讨论组织教研活动，从中探寻打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本职工作。

教师要与时俱进，不断进行教学改革提高教学工作，为学生的成长、成才不懈努力，因为我们要依靠学生、学生是学院赖以生存的基础、学生是祖国的未来、皮之不存毛将焉附。学生是我们的衣食父母，学生中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠学生，倾听学生呼声，了解学生诉求，理解学生疾苦，才能做好领导的参谋。真正贴近学生生活，贴近学生愿望和诉求，贴近学生的心灵和情感，才能在不断密切与学生的关系，学生也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。