班主任培训感想:雕琢语言,做魅力班任-班主任培训

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第一篇:班主任培训感想:雕琢语言,做魅力班任-班主任培训

班主任培训感想:雕琢语言,做魅力班任

这个学期的班主任培训,开阔了我们的视野,在班主任工作方面给予我们许多很有实效的指导,真可谓是让人受益匪浅。班主任是班级的精神领袖,班主任工作风格直接影响着班级的同学,班主任承担着育人的重要职责,所以决不可懈怠!由此可见,班主任工作是何等的重要,通过培训也教给我们在工作中应会的一些技巧和方法。尤其是班主任的语言艺术更是重中之重。

记得曾看到过这样一个案例:有一名学生迟到,低着头默默地站在教室门口。第一位老师很生气地说:“看看表都几点了,还来上学干嘛,还不如在家养着呢!”学生:“老师,公共汽车半路坏了,我是跑着来上学的。”老师:“公共汽车坏了,别人坐的车怎么不坏,单单你坐的坏?我看你还是跑着回家吧!”

而同样的事情,第二位老师看到学生气喘吁吁地走进教室,问:“看满头大汗,出了什么事?”学生:“半路上公共汽车坏了,没办法,我是跑来了。”老师:“为了学习,为了班级荣誉,你能跑着来上学,这种精神非常好。希望你在各方面都像这样严格要求自己。”

从中我们可以看出:一位老师,站在学生的对立立场,对学生讽刺挖苦,学生当然不会服气,嘴上不说,心里已经和老师对立起来。第二位老师,有一颗爱护学生的心,能体会学生的难处,站在学生的立场,说出的话让学生感到温暖,以后会严于律己避免迟到的事情发生。

这个案例给我很大的启示:话人人会讲,但有巧妙不同,我们班主任工作的对象是有感情、有思维的人,工作方式主要是靠“言传”来教育、感化学生,不同的语言在使用中都会焕发出不同的人格魅力。班主任工作涉及的面很广,如要汇报工作、传达上情、开展调查和谈心活动、接待学生家长、处理日常事务等,这些都离不开口头语言的运用。因此,是否具有良好的讲话艺术,会直接影响讲话的效果,影响班主任工作的成败。

由赵坡写的《班主任如何说话》中有这样一段话:“班主任的话是为人师者之语,是用来驱除假恶丑、培养真善美的。因此,我们的话语应以爱心为血肉,以智慧为骨骼,以教育教学规律为灵魂。充盈的爱心、过人的智慧和科学的教育教学规律来练就班主任的‘说话神功’”。

我深知自己在雕琢语言方面做得远远不够,以后我会多看书、多学习努力提高自己的修养和水平,争做一个有丰富语言的魅力班任!

第二篇:班主任培训感想

班主任培训心得

4月20日我到文登师范学校参加了威海市中等职业学校班主任培训课,此次培训让我收获颇多,受益匪浅,现将学到的心得体会与大家分享一下。第一堂课是李鹏伟老师的中职班主任工作的技巧和策略,第二堂课是邹本杰老师的新时期中等职业学校班主任应具备的素质。第三堂课是原新国老师的《中职班主任基本功的养成与展示》。

首先和大家分享一下李鹏伟老师的课---中职班主任工作的技巧和策略。本堂课分为三大部分读懂学生,因材施教

二、引导学生,运用策略

三、提升自己,打造品牌

一、读懂学生,因材施教

我们应该如何读懂学生呢?首先我们应该了解学生几个特点。学生的共性与个性,整体与个体,外力与内力,外部与内部。

首先每位中职生是有共性的。主要表现在表现在心理健康、自我约束能力、理想信念、行为习惯、学习能力等方面。每一位中职学生的心理上都有挫败感,做为班主任的我们应该帮助学生找回自信,在中职学校重新散发出自己的光和热,我们应该多了解学生的家庭和个人,每一位学生的背后都是不一样的,应该根据学生个人情况制定不同的管理方法。

说到个性。现在的学生太有个性,很容易对班级整体管理带来挑战。我们需要及时发现学生的个性,在开展工作、组织活动、明确要求时,充分考虑学生个性,主动借势,避免被动。第二,要了解整体与个体。了解整体主要是班主任要了解国家和地方政策,以及新兴专业的就业优势等。了解班级学生分为三大类:自律性较强,能力不错的同学要发展成为好帮手;第二类是优点不突出、缺点不明显的同学要主动争取,力争推到第一类同学中去;第三类同学是要花费大量精力关注的,一个班级是否稳定靠第三类同学。

个体是指学生的家庭和个人的心理、情商、智商、性格等。

班主任老师要深层次了解学生的家庭结构特别是单亲家庭的学生,从感性上来说是弱势群体,需要关注关爱;从理性上来说引导这些数学生树立正确的三观、健康成长是一件责任重大的事。学生个体差异与家庭熏陶、初中环境、个人性格、心理承受能力有关。

第三是外部与内部。外部指社会认同感、企业认可度和家长满意度。中职生不仅要有存在感,还要有价值感。

社会认同感表现在国家重视职业教育,减免学费,技能大赛,困难资助等。企业认可度表现在岗位准入门槛有区别,但中职生和大专生,本科生在很多岗位上是具备竞争力的。案例分享

内部指德育管理体系、教育培养模式和专业发展前景

一个成熟的德育管理体系有助于班主任工作的开展:什么时间做什么、怎么做。德育管理体系的改革与完善是班主任工作的实践和体检。一个眼神、一句话、一件事有可能改变学生的一生,这说明我们的责任重大。四是外力与内力

外力指政教处、班主任、任课教师、学生干部、朋友等。

有句话说得好:家长说十句,不如老师说一句;任课老师说十句,不如班主任说一句;班主任说十句,不如政教处老师说一句。

班主任应多和任课教师多沟通,相互配合。通过任课教师更全面了解学生。内力指内力是指问题事件、德育班会、谈话、书籍等推动转化

班主任要直面各类问题事件、高效积极处理、不推诿逃避、不敷衍拖延。班会课是所有课程中最重要的课。一节好的班会课能发挥一个周的功效。谈问题要公开谈,避免重复出现。可以针对性和学生谈,通过谈话也可以发现、解决、预防问题。

第二大项是引导学生运用策略。分为

1、掌控班级,安全稳定为先

2、依法施教 以奖为主 惩戒为辅 严格程序

3、冷处理的方法谨慎使用 掌控班级,安全稳定为以下几种方面: 1.罢课、罢饭等群体事件

群体事件的影响是班主任无法控制的,所以要防患于未然、未雨绸缪。要发动大部分同学,争取一部分同学,关注少部分同学,做到眼观六路耳听八方。给学生和家长发表不同意见的空间,经常和学生、家长沟通,谈心谈话。

不服从管理:拒绝参加活动,不做值日、不整内务拒绝参加活动,不做值日,不整内务,顶撞老师。组织学生辨析个人的权利和义务,强调责任感和集体荣誉感。工作任务分组划片,相互监督。突发事件考验老师的应变能力,妥善处理各类问题。面对学生的怼,不要被学生牵着走,巧妙化解,恰当还击,尽可能一击制胜。恶意事件:打架、偷盗、抽烟、谈恋爱、造谣、敲诈勒索、小团体。让学生预防为主,调查为辅,养成习惯很重要。抽烟,防火安全比吸烟有害健康还重要。谈恋爱,要看火候。谈的不要太早、恋的不要太深、爱的不要太过、分的不要太狠。

二、依法施教 以奖为主 惩戒为辅 严格程序 1.正向引导

充分发挥比赛活动、好人好事、评先树优的激励作用。班主任可以积累优秀学生事迹,对学生言传身教。不能忽视学生评先树优工作,要号召更多人向榜样看起学习。

2.依规管理

制定班规要合法合理合庆,要得到学生和家长认可,要性质有效,不能随意更改。发现学生有问题,要及时跟进,和家长的交流要做好记录。3.上学迟到、手机使用管理

走在时间的前面,不给自己留遗憾。力争坐第一班车。手机收发可以根据班级来定。尽量让学生在不影响学习的情况下使用手机 4.把握火候

与学生打交道,一定要控制自己的情绪,不能失控。摆事实讲道理,多从学生的角度出发。

三、冷处理的方法谨慎使用 1.情商的培育挖掘

鼓励学生观看《天堂午餐》《交易》,观察学生的反应,进行点评总结。2.关爱学生的尺度、方式和效果

关爱不仅要做,还要说到。班主任为学生所付出的,有必要让学生知道。用心交流,用心感受。

3.树立威信,提高影响力

班主任要有亲切感、神秘感、让学生尊崇、留恋。让学生在班主任面前始终有一定的紧张感。

4.丰富策略、提高应变能力、掌握沟通交流技巧,目标心服口服 激励学生:要么不做,要做就做最好,你若不努力,有怎能知道自己究竟有多么好。

三、提升自己打造品牌

提倡四有法则--有目标、有计划、有行动、有节制 分配时间精力--各方兼顾 重点突出目标明确

智慧开展工作--博览群书 引经据典 聚焦热点 消化负能量 转导正能量 调整情绪平衡心态

创新品牌--自创金句 示范创新 论文课题 著作 成果申报 第二堂课是邹本杰老师讲的班主任应具备的素质

1.班主任应不断提高自己的语言表达能力。多体验、多观察。学会反思在反思中成长,多反思教育方法。

2.多听教育家的观念,通过学习借鉴别人的方法,提升自己的领导能力。重视后进生,多掌握心理学内容。《破窗效应》《门槛效应》学生思想状况需要有所提升,推到德育工作。

3.良好的品格 渊博的知识 管理能力 语言表达能力 获取信息的能力 情绪控制能力 多才多艺 演讲能力 有教育智慧 多积累经验 善于多思考

第三堂课是原新国老师的班主任基本功的养成与展示 1.要多培养建班育人的能力。正确履行中职主任的工作职责,正确认识和解决班级建设和管理中的主要工作及疑难问题。

领会和运用班级育人管理中的相关法规、政策、原理和方法。2.主题班会的形式有很多种:游戏式、问题式、实践式 实践活动时自我教育的基本途径。学生的认识,观念只有用过实践的深化、检验、才能真正成为学生的行为和习惯。3.激励动机是自我教育的动力。动机是直接推动促发一个人进行活动内部动力因素。自我认识是自我教育的基础。

自我评价是发挥自我教育作用的综合习惯的集中体现。最后通过胡萝卜的原理给我们讲述了,表面光滑的胡萝卜,它的生长环境肯定是很好的,水分、土壤、阳光等。而长成奇形怪状的胡萝卜它的生长环境有可能是缺水、土壤不软、阳光不足。从而让我们知道学生亦是如此,我们要给中职学生创造一个良好的成长环境,要多关爱学生,鼓励学生,夸奖学生,让其重新树立信心,拥有一个不一样的未来。通过三位老师的讲课,让我更深刻的了解中职学生的多种特性,经常存在的一些问题等,作为班主任老师,应该多从学生的身边小事做起,多看、多听、多问、及时了解班级学生的动态。多读书籍,提高自我能力及语言表达能力。

第三篇:班主任培训感想

骨干班主任培训心得

我是08年才毕业的新教师,刚走上教师这个岗位的时候,对自己并没有信心,虽然在毕业前进行过试教,也去小学实习了差不多一个学期,但成为一名真正的教师的感觉是不一样的。可我们学校的领导并没有因为我是一个新教师而小看我,他们给了我很大的鼓励,还在生活上和工作上给了我很大的帮助。教导主任重视我,不仅让我担任专科英语的教学,还让我接手五年级的班级工作,成为一名班主任。但这对我来说是多么大的挑战啊!五年级是全校人数最多的班级,一共有51个学生。虽然有其他老师的帮助,我也一直看书、请教、借鉴别人的好方法,一直总结经验,但由于经验不足,人数又多,两极分化严重,中下层生又占了极大一部分,所以还是没有多大的成效。最后,第一学年的班主任工作以失败告终„„

本以为学校领导不会再让我接任班主任工作,但教导主任对我说,“失败乃成功之母”,他相信我经过一年的努力,肯定积累了不少的经验,这一次做班主任肯定比上一次做得好。主任的话给了我莫大的信心,有了上一年的经验,我不再害怕面对这个工作,遇到一些特殊事情、突发状况也不再手足无措了。

这届五年级比上一届的人数少了很多,只有35人,而且这班人的纪律也比较好,上课讲话的学生比较少,只有三、四个男生偶尔会管不住自己,做些小动作、说说话,女生比较害羞,不敢回答问题;成绩中等的学生比较多,优良的和低分的都比较少。针对这些问题,我采用了以下方法:1.让那几个好动的男生做班干部,给他们分配一些管理其他学生的任务,有了这个身份的束缚,他们上课就不敢乱来。2.不管是课堂上还是课后,尽可能多的鼓励、激励女生,还举行一些班内小比较,增加女生的胆量,让更多的学生能积极主动地回答问题,增加浓厚的学习氛围。3.跟科任一起商量更好更多更适合他们的教学方法,并且引导学生找到适合自己的学习方法,把学生的成绩往上提高,增加中上层生,尽量把低分人数减至为零。除此之外,我还利用课余时间跟学生谈话,拉近与学生之间的距离,及时发现他们之间存在的问题,并引导他们正确解决;经常表扬鼓励差生,是他们对学习产生兴趣,对老师减少一些敌对,对一些沟通;尽可能发现每一个学生身上的闪光点并表扬他,使他们觉得自己并不是没有用的,从而增加他们的自信心等。

半个学期下来,自己感觉这次的班主任工作比上一次的要好得多,但是离目标却依然很远,感觉方法不够用,经验依旧不足。所以09年10月31日到11月3日,我参加全县的骨干班主任培训。刚接到通知的时候,我既开心又担忧,开心的是自己可以多学点知识经验,跟其他经验丰富的教师取经,更好的完成我的班主任工作;担忧的是自己的经验不足,难以担当这个称号。教导主任似乎看出了我的担忧,他跟我说了很多鼓励的话,正因为他对我的信任,我更应该努力充实自己的经验,更加努力争取在这短短的几天时间里学到更多的知识。

第一天培训之前,县教育局局长亲临现场鼓励我们,并作出指示:

1、珍惜机会,学有所成;

2、悉心请教,学有所成;

3、注重思想,学有所成;

4、严格纪律,确保质量。看到局长如此重视,我更加觉得应该好好把握机会,“学有所成”不辜负局长对我们的期望,不辜负学校领导对我的信任不辜负给我们培训的老师辛苦的指导.第一天上午由唐老师为我们讲授《修身养性品德为本,选讲评论故事育人》(故事润泽心灵——“小故事大道理”主题班会),她给我们讲解了如何用孩子们喜欢的故事来教育他们,怎样选择故事,讲故事的方法、形式等,以达到其它方法达不到的效果。以前我也用过讲故事的方法来进行班会课,但是效果却不是那么的好,我还以为是这种方法不好,现在才知道原来是方法没用对,选取故事的方法不对。我相信回去之后再用这个方法一定能做的更

好了。这节课老师给我留下印象最深的一句话是:“如何才能让田野不长杂草?——给它种上庄稼”。以前也听过这句话,但今天听来似乎意味更深长„„

下午王老师给我们上《德育新视觉——“德育生活化”理论与实践》和《如何开发班级文化的教育价值》。这个下午的学习使我觉得我之前的班主任工作真的做得很差。我一直觉得,班主任就是搞好班风、学风,管好学生的纪律,跟科任一起提高学生的成绩,教会学生如何做人的道理,搞好师生的关系等就行了。但是现在却发现自己做的事情、掌握的经验却还远远不够。

第二天上午吴老师给我们讲《学生伤害事故的防范与处理》。我自己觉得在我的工作中,关于这一方面的事做得比较好。我们每周都有一节安全教育课,在课上会定一个安全方面的主题,然后根据这个主题,设定一些情节‘游戏等,让学生自己亲身去体验一下一些危险事情带给我们的伤害,从而知道如何保护自己。另外,我们学校每天放学都会按路队排队回家,每个地区的高年级学生带低年级学生,确保每个人都能安全回到家里。

下午由韩老师给我们讲《青少年问题行为——干预与处理》。老师举的几个例子让我们了解到现在青少年心理发展特点,我才发现原本我自己认为的“坏学生”,跟老师说的几个例子中的学生相比,要可爱得多、听话得多了。但是也还是有同样的问题困扰着我,比如:网瘾、早恋(这个比较少)、对性的好奇等。我一直以来都特别头疼,不知道该用什么方法解决,现在听了这节课之后,我想我已经有了大概的思路去跟他们说了。

培训的最后一天,我们分了两组,我有幸的先去了七五六地质学校,听了一节心理健康活动课。那是一节《爱的奉献》主题班会课。课前先用孩子喜欢的唱歌方式引入课题,并且找一首与这首歌相关的童话,提几个问题,让学生根据这些问题分小组讨论回答。然后再让学生团队来玩游戏,接着讲讲自己做过什么好事,为社会、为学校、为朋友奉献过什么等。我觉得这节课开得挺成功的,里面也有很多值得我借鉴学习的地方。但是有一点,就是在做游戏的时候,有一个学生是需要蒙着眼睛进行的,所以老师应该先跟他说明要注意安全,在进行中也要不时地提醒另一个学生要保护好蒙眼睛的学生,确保游戏在安全中进行。听完课后我们又赶到了新徽双语学校,那里在举行校会,由学生和老师共同表演,但是我们去到的时候表演已经结束了,不过听另一组的老师说,他们的学生表演得很不错、很好看。然后我们一起去参观他们的学校,令我印象最深的是,他们在每棵树上都挂了一张卡片,卡片是由学生自己制作的,有一些是介绍那棵树的名称、特征的,有一些则是写了小作文的,但是相同的是他们都用了两种语言——中文和英文,充分的表现出他们的校名——双语学校。这在我们学校是没有的。但是我觉得这种方法很不错,可以让英语充分地融入到学生的日常生活中,让学生更好更多地接触英语,用更加有趣的方式去学习英语。后来新徽双语学校的校长等领导还为我们介绍了他们学校的情况,以及一些做法。我觉得有很多方面是值得我们学习借鉴的,难怪他们是示范性学校呢,真是当之不愧啊!

这三天的学习,让我觉得自己真的太渺小了,懂得的知识内容、了解的教学方法、学会的管理方法、取得的工作经验等等都太少太少了„„从现在开始,我会更加努力,用最好的方法、最适合学生的方法,让学生开心的学习,幸福的成长。这次的培训,也让我受益匪浅,真的很感谢教育局给我们制造的机会,感谢这几天给我们培训的教师,你们辛苦了!我一定会把这些很好的经验带回我们学校,让更多的班主任、更多的老师都能一起分享、学习、工作。把惠东的教育工作做得更好!

第四篇:班主任培训感想

班主任培训感想

各位领导、同仁,大家好。我于11月16、17日到重庆参加了名为“关爱问题学生,反思教育行为”的班主任专题培训。通过此次培训,我有一些收获与想法,在这里给大家分享一下。

第五篇:班主任培训感想

班主任培训感想

很幸运能够参加这一次的班主任培训,这次培训让我收获很多。

专家们丰富的教育理论、形象具体的的教育案例,都深深地感染、教育着我,让我能够对自己的教育思想、行为进行更深刻地思考和剖析。知行学习,让我的思想意识经历了脱胎换骨的蜕变,从真正意义上做

到了从“知”走到“行”。现在我对照自己的班主任工作总结如下:

一、班主任应该有一颗爱心

俄国教育家乌申斯基曾说:“如果教育家希望从一切方面教育人,那么必须先从一切方面去了解人。”我国著名教育家夏尊也说过:“教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水,没有爱就没有教育”。班主任与学生朝夕相处,事事相关,要用一颗慈母般的心去关心爱护学生,和学生成为知心朋友,做到对每个学生进行全面了解,对他们的性格、兴趣、爱好等个性特征及时掌握。作为班主任,对学生要一视同仁,处理任何问题坚持公正公平的原则,不偏向任何一个学生,关心全班同学成长。教学中做学生的严师,生活中做学生的益友,放下师长架子,要善于接近学生,也要让学生善于接近自己,与学生及时进行思想沟通和感情交流,了解学生的内心世界。同时教育学生互相帮助,让全班充满爱心,让学生从小在爱的沐浴中成长。

所以,在今年我接手了一年级的一个班之后,虽然说学生的年龄

很小,很多行为习惯还没养成,很多事情比以前接手中高年级时非常琐碎得多,但是我依然像慈母般地去爱护、关心他们,让学生们喜欢

和接受我。正所谓“亲其师,信其道”,孩子们喜欢你,佩服你了,还有什么事情做不到呢?

二、班主任教育观念的创新

通过这次班主任的培训,我更加充分认识到创新教育的重要意义,也更加清晰地认识到自己教育教学中的很多不足之处。美国心理学家格齐伊认为:“明日的文盲不是不能阅读的人,而是没有学会学习的人。”

很多次为自己能参加这次班主任培训而感到骄傲。因此,在班级工作中实施创新教育,我首先要从转变教育观念入手,树立以创新精神为价值取向的人才观、教育观,认真学习创新教育理论,并在教育活动中大胆实践,不断总结创新教育的成果。

三、学会沟通的艺术,做好家长的工作。

作为一名教师,尤其是班主任老师一定要学会与家长沟通。与家长沟通好了,家长可以理解、支持老师的工作,可以取得学校协同教育的良好效果;反之,因为教师不善于和家长沟通,产生不必要的麻烦,实在得不偿失。教师与家长的沟通是一种艺术,也是一种超越知识的智慧。它需要教师根据不同的家长,结合实际,采取灵活多样的方法,使双方在沟通过程中达成共识,互相配合,共同做好孩子的教育工作。

总之,要想做一名出名的班主任,并不是一件容易的事情,但只要我们有信心,有恒心,有耐心,相信我们就一定能做好班主任工作的。

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