孙岩的班主任培训的感想

第一篇：孙岩的班主任培训的感想

让师德之树常青

——班主任培训会议的一点感想

舒兰市第二实验小学 孙岩

著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”

教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。

孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏

影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；也有人说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”

综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育

事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

第二篇：教学工作总结：孙岩

2012——2013学第一学期个人工作总结

勃利县永恒逸夫学校孙岩

时光荏苒，匆匆又半年。回顾半年来的教学生活, 我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由于自己工作能力有限，在半年中也没取得什么特别显著的成绩。现从以下几方面对本学期工作做如下总结：

一．思想方面：

作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献。坚持为人师表，维护教师的良好形象。自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动。

二．教学方面：

在教育教学工作中，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想。创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习。课堂教学重视学生的训练，精心设计导学案，当堂检测有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。

三．其他方面：

在工作考勤方面，我从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我积极参加各项培训、听课学习活动，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

面对着新课改，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩

第三篇：班主任培训感想

班主任培训心得

4月20日我到文登师范学校参加了威海市中等职业学校班主任培训课，此次培训让我收获颇多，受益匪浅，现将学到的心得体会与大家分享一下。第一堂课是李鹏伟老师的中职班主任工作的技巧和策略，第二堂课是邹本杰老师的新时期中等职业学校班主任应具备的素质。第三堂课是原新国老师的《中职班主任基本功的养成与展示》。

首先和大家分享一下李鹏伟老师的课---中职班主任工作的技巧和策略。本堂课分为三大部分读懂学生，因材施教

二、引导学生，运用策略

三、提升自己，打造品牌

一、读懂学生，因材施教

我们应该如何读懂学生呢？首先我们应该了解学生几个特点。学生的共性与个性，整体与个体，外力与内力，外部与内部。

首先每位中职生是有共性的。主要表现在表现在心理健康、自我约束能力、理想信念、行为习惯、学习能力等方面。每一位中职学生的心理上都有挫败感，做为班主任的我们应该帮助学生找回自信，在中职学校重新散发出自己的光和热，我们应该多了解学生的家庭和个人，每一位学生的背后都是不一样的，应该根据学生个人情况制定不同的管理方法。

说到个性。现在的学生太有个性，很容易对班级整体管理带来挑战。我们需要及时发现学生的个性，在开展工作、组织活动、明确要求时，充分考虑学生个性，主动借势，避免被动。第二，要了解整体与个体。了解整体主要是班主任要了解国家和地方政策，以及新兴专业的就业优势等。了解班级学生分为三大类：自律性较强，能力不错的同学要发展成为好帮手；第二类是优点不突出、缺点不明显的同学要主动争取，力争推到第一类同学中去；第三类同学是要花费大量精力关注的，一个班级是否稳定靠第三类同学。

个体是指学生的家庭和个人的心理、情商、智商、性格等。

班主任老师要深层次了解学生的家庭结构特别是单亲家庭的学生，从感性上来说是弱势群体，需要关注关爱；从理性上来说引导这些数学生树立正确的三观、健康成长是一件责任重大的事。学生个体差异与家庭熏陶、初中环境、个人性格、心理承受能力有关。

第三是外部与内部。外部指社会认同感、企业认可度和家长满意度。中职生不仅要有存在感，还要有价值感。

社会认同感表现在国家重视职业教育，减免学费，技能大赛，困难资助等。企业认可度表现在岗位准入门槛有区别，但中职生和大专生，本科生在很多岗位上是具备竞争力的。案例分享

内部指德育管理体系、教育培养模式和专业发展前景

一个成熟的德育管理体系有助于班主任工作的开展：什么时间做什么、怎么做。德育管理体系的改革与完善是班主任工作的实践和体检。一个眼神、一句话、一件事有可能改变学生的一生，这说明我们的责任重大。四是外力与内力

外力指政教处、班主任、任课教师、学生干部、朋友等。

有句话说得好：家长说十句，不如老师说一句；任课老师说十句，不如班主任说一句；班主任说十句，不如政教处老师说一句。

班主任应多和任课教师多沟通，相互配合。通过任课教师更全面了解学生。内力指内力是指问题事件、德育班会、谈话、书籍等推动转化

班主任要直面各类问题事件、高效积极处理、不推诿逃避、不敷衍拖延。班会课是所有课程中最重要的课。一节好的班会课能发挥一个周的功效。谈问题要公开谈，避免重复出现。可以针对性和学生谈，通过谈话也可以发现、解决、预防问题。

第二大项是引导学生运用策略。分为

1、掌控班级，安全稳定为先

2、依法施教 以奖为主 惩戒为辅 严格程序

3、冷处理的方法谨慎使用 掌控班级，安全稳定为以下几种方面： 1.罢课、罢饭等群体事件

群体事件的影响是班主任无法控制的，所以要防患于未然、未雨绸缪。要发动大部分同学，争取一部分同学，关注少部分同学，做到眼观六路耳听八方。给学生和家长发表不同意见的空间，经常和学生、家长沟通，谈心谈话。

不服从管理：拒绝参加活动，不做值日、不整内务拒绝参加活动，不做值日，不整内务，顶撞老师。组织学生辨析个人的权利和义务，强调责任感和集体荣誉感。工作任务分组划片，相互监督。突发事件考验老师的应变能力，妥善处理各类问题。面对学生的怼，不要被学生牵着走，巧妙化解，恰当还击，尽可能一击制胜。恶意事件：打架、偷盗、抽烟、谈恋爱、造谣、敲诈勒索、小团体。让学生预防为主，调查为辅，养成习惯很重要。抽烟，防火安全比吸烟有害健康还重要。谈恋爱，要看火候。谈的不要太早、恋的不要太深、爱的不要太过、分的不要太狠。

二、依法施教 以奖为主 惩戒为辅 严格程序 1.正向引导

充分发挥比赛活动、好人好事、评先树优的激励作用。班主任可以积累优秀学生事迹，对学生言传身教。不能忽视学生评先树优工作，要号召更多人向榜样看起学习。

2.依规管理

制定班规要合法合理合庆，要得到学生和家长认可，要性质有效，不能随意更改。发现学生有问题，要及时跟进，和家长的交流要做好记录。3.上学迟到、手机使用管理

走在时间的前面，不给自己留遗憾。力争坐第一班车。手机收发可以根据班级来定。尽量让学生在不影响学习的情况下使用手机 4.把握火候

与学生打交道，一定要控制自己的情绪，不能失控。摆事实讲道理，多从学生的角度出发。

三、冷处理的方法谨慎使用 1.情商的培育挖掘

鼓励学生观看《天堂午餐》《交易》，观察学生的反应，进行点评总结。2.关爱学生的尺度、方式和效果

关爱不仅要做，还要说到。班主任为学生所付出的，有必要让学生知道。用心交流，用心感受。

3.树立威信，提高影响力

班主任要有亲切感、神秘感、让学生尊崇、留恋。让学生在班主任面前始终有一定的紧张感。

4.丰富策略、提高应变能力、掌握沟通交流技巧，目标心服口服 激励学生：要么不做，要做就做最好，你若不努力，有怎能知道自己究竟有多么好。

三、提升自己打造品牌

提倡四有法则--有目标、有计划、有行动、有节制 分配时间精力--各方兼顾 重点突出目标明确

智慧开展工作--博览群书 引经据典 聚焦热点 消化负能量 转导正能量 调整情绪平衡心态

创新品牌--自创金句 示范创新 论文课题 著作 成果申报 第二堂课是邹本杰老师讲的班主任应具备的素质

1.班主任应不断提高自己的语言表达能力。多体验、多观察。学会反思在反思中成长，多反思教育方法。

2.多听教育家的观念，通过学习借鉴别人的方法，提升自己的领导能力。重视后进生，多掌握心理学内容。《破窗效应》《门槛效应》学生思想状况需要有所提升，推到德育工作。

3.良好的品格 渊博的知识 管理能力 语言表达能力 获取信息的能力 情绪控制能力 多才多艺 演讲能力 有教育智慧 多积累经验 善于多思考

第三堂课是原新国老师的班主任基本功的养成与展示 1.要多培养建班育人的能力。正确履行中职主任的工作职责，正确认识和解决班级建设和管理中的主要工作及疑难问题。

领会和运用班级育人管理中的相关法规、政策、原理和方法。2.主题班会的形式有很多种：游戏式、问题式、实践式 实践活动时自我教育的基本途径。学生的认识，观念只有用过实践的深化、检验、才能真正成为学生的行为和习惯。3.激励动机是自我教育的动力。动机是直接推动促发一个人进行活动内部动力因素。自我认识是自我教育的基础。

自我评价是发挥自我教育作用的综合习惯的集中体现。最后通过胡萝卜的原理给我们讲述了，表面光滑的胡萝卜，它的生长环境肯定是很好的，水分、土壤、阳光等。而长成奇形怪状的胡萝卜它的生长环境有可能是缺水、土壤不软、阳光不足。从而让我们知道学生亦是如此，我们要给中职学生创造一个良好的成长环境，要多关爱学生，鼓励学生，夸奖学生，让其重新树立信心，拥有一个不一样的未来。通过三位老师的讲课，让我更深刻的了解中职学生的多种特性，经常存在的一些问题等，作为班主任老师，应该多从学生的身边小事做起，多看、多听、多问、及时了解班级学生的动态。多读书籍，提高自我能力及语言表达能力。

第四篇：班主任培训感想

班主任培训感想

各位领导、同仁，大家好。我于11月16、17日到重庆参加了名为“关爱问题学生，反思教育行为”的班主任专题培训。通过此次培训，我有一些收获与想法，在这里给大家分享一下。

第五篇：班主任培训感想

骨干班主任培训心得

我是08年才毕业的新教师，刚走上教师这个岗位的时候，对自己并没有信心，虽然在毕业前进行过试教，也去小学实习了差不多一个学期，但成为一名真正的教师的感觉是不一样的。可我们学校的领导并没有因为我是一个新教师而小看我，他们给了我很大的鼓励，还在生活上和工作上给了我很大的帮助。教导主任重视我，不仅让我担任专科英语的教学，还让我接手五年级的班级工作，成为一名班主任。但这对我来说是多么大的挑战啊！五年级是全校人数最多的班级，一共有51个学生。虽然有其他老师的帮助，我也一直看书、请教、借鉴别人的好方法，一直总结经验，但由于经验不足，人数又多，两极分化严重，中下层生又占了极大一部分，所以还是没有多大的成效。最后，第一学年的班主任工作以失败告终„„

本以为学校领导不会再让我接任班主任工作，但教导主任对我说，“失败乃成功之母”，他相信我经过一年的努力，肯定积累了不少的经验，这一次做班主任肯定比上一次做得好。主任的话给了我莫大的信心，有了上一年的经验，我不再害怕面对这个工作，遇到一些特殊事情、突发状况也不再手足无措了。

这届五年级比上一届的人数少了很多，只有35人，而且这班人的纪律也比较好，上课讲话的学生比较少，只有三、四个男生偶尔会管不住自己，做些小动作、说说话，女生比较害羞，不敢回答问题；成绩中等的学生比较多，优良的和低分的都比较少。针对这些问题，我采用了以下方法：1.让那几个好动的男生做班干部，给他们分配一些管理其他学生的任务，有了这个身份的束缚，他们上课就不敢乱来。2.不管是课堂上还是课后，尽可能多的鼓励、激励女生，还举行一些班内小比较，增加女生的胆量，让更多的学生能积极主动地回答问题，增加浓厚的学习氛围。3.跟科任一起商量更好更多更适合他们的教学方法，并且引导学生找到适合自己的学习方法，把学生的成绩往上提高,增加中上层生,尽量把低分人数减至为零。除此之外，我还利用课余时间跟学生谈话，拉近与学生之间的距离，及时发现他们之间存在的问题，并引导他们正确解决；经常表扬鼓励差生，是他们对学习产生兴趣，对老师减少一些敌对，对一些沟通；尽可能发现每一个学生身上的闪光点并表扬他，使他们觉得自己并不是没有用的，从而增加他们的自信心等。

半个学期下来，自己感觉这次的班主任工作比上一次的要好得多，但是离目标却依然很远，感觉方法不够用，经验依旧不足。所以09年10月31日到11月3日，我参加全县的骨干班主任培训。刚接到通知的时候，我既开心又担忧，开心的是自己可以多学点知识经验，跟其他经验丰富的教师取经，更好的完成我的班主任工作；担忧的是自己的经验不足，难以担当这个称号。教导主任似乎看出了我的担忧，他跟我说了很多鼓励的话，正因为他对我的信任，我更应该努力充实自己的经验，更加努力争取在这短短的几天时间里学到更多的知识。

第一天培训之前，县教育局局长亲临现场鼓励我们，并作出指示：

1、珍惜机会，学有所成；

2、悉心请教，学有所成；

3、注重思想，学有所成；

4、严格纪律，确保质量。看到局长如此重视，我更加觉得应该好好把握机会，“学有所成”不辜负局长对我们的期望，不辜负学校领导对我的信任不辜负给我们培训的老师辛苦的指导.第一天上午由唐老师为我们讲授《修身养性品德为本，选讲评论故事育人》（故事润泽心灵——“小故事大道理”主题班会），她给我们讲解了如何用孩子们喜欢的故事来教育他们，怎样选择故事，讲故事的方法、形式等，以达到其它方法达不到的效果。以前我也用过讲故事的方法来进行班会课，但是效果却不是那么的好，我还以为是这种方法不好，现在才知道原来是方法没用对，选取故事的方法不对。我相信回去之后再用这个方法一定能做的更

好了。这节课老师给我留下印象最深的一句话是：“如何才能让田野不长杂草？——给它种上庄稼”。以前也听过这句话，但今天听来似乎意味更深长„„

下午王老师给我们上《德育新视觉——“德育生活化”理论与实践》和《如何开发班级文化的教育价值》。这个下午的学习使我觉得我之前的班主任工作真的做得很差。我一直觉得，班主任就是搞好班风、学风，管好学生的纪律，跟科任一起提高学生的成绩，教会学生如何做人的道理，搞好师生的关系等就行了。但是现在却发现自己做的事情、掌握的经验却还远远不够。

第二天上午吴老师给我们讲《学生伤害事故的防范与处理》。我自己觉得在我的工作中，关于这一方面的事做得比较好。我们每周都有一节安全教育课，在课上会定一个安全方面的主题，然后根据这个主题，设定一些情节‘游戏等，让学生自己亲身去体验一下一些危险事情带给我们的伤害，从而知道如何保护自己。另外，我们学校每天放学都会按路队排队回家，每个地区的高年级学生带低年级学生，确保每个人都能安全回到家里。

下午由韩老师给我们讲《青少年问题行为——干预与处理》。老师举的几个例子让我们了解到现在青少年心理发展特点，我才发现原本我自己认为的“坏学生”，跟老师说的几个例子中的学生相比，要可爱得多、听话得多了。但是也还是有同样的问题困扰着我，比如：网瘾、早恋（这个比较少）、对性的好奇等。我一直以来都特别头疼，不知道该用什么方法解决，现在听了这节课之后，我想我已经有了大概的思路去跟他们说了。

培训的最后一天，我们分了两组，我有幸的先去了七五六地质学校，听了一节心理健康活动课。那是一节《爱的奉献》主题班会课。课前先用孩子喜欢的唱歌方式引入课题，并且找一首与这首歌相关的童话，提几个问题，让学生根据这些问题分小组讨论回答。然后再让学生团队来玩游戏，接着讲讲自己做过什么好事，为社会、为学校、为朋友奉献过什么等。我觉得这节课开得挺成功的，里面也有很多值得我借鉴学习的地方。但是有一点，就是在做游戏的时候，有一个学生是需要蒙着眼睛进行的，所以老师应该先跟他说明要注意安全，在进行中也要不时地提醒另一个学生要保护好蒙眼睛的学生，确保游戏在安全中进行。听完课后我们又赶到了新徽双语学校，那里在举行校会，由学生和老师共同表演，但是我们去到的时候表演已经结束了，不过听另一组的老师说，他们的学生表演得很不错、很好看。然后我们一起去参观他们的学校，令我印象最深的是，他们在每棵树上都挂了一张卡片，卡片是由学生自己制作的，有一些是介绍那棵树的名称、特征的，有一些则是写了小作文的，但是相同的是他们都用了两种语言——中文和英文，充分的表现出他们的校名——双语学校。这在我们学校是没有的。但是我觉得这种方法很不错，可以让英语充分地融入到学生的日常生活中，让学生更好更多地接触英语，用更加有趣的方式去学习英语。后来新徽双语学校的校长等领导还为我们介绍了他们学校的情况，以及一些做法。我觉得有很多方面是值得我们学习借鉴的，难怪他们是示范性学校呢，真是当之不愧啊！

这三天的学习，让我觉得自己真的太渺小了，懂得的知识内容、了解的教学方法、学会的管理方法、取得的工作经验等等都太少太少了„„从现在开始，我会更加努力，用最好的方法、最适合学生的方法，让学生开心的学习，幸福的成长。这次的培训，也让我受益匪浅，真的很感谢教育局给我们制造的机会，感谢这几天给我们培训的教师，你们辛苦了！我一定会把这些很好的经验带回我们学校，让更多的班主任、更多的老师都能一起分享、学习、工作。把惠东的教育工作做得更好！