阅读的感觉阅读答案

第一篇：阅读的感觉阅读答案

【原文】

阅读的感觉

①阅读的感觉难以比拟。

②它有些像吃。对于头脑来说，渴望阅读的时刻必定虚怀若谷。假如脑袋装得满满当，不断溢出香槟酒一样的泡沫，不论这泡沫是泛着金黄的铜彩还是热恋的粉红，都不宜于阅读，【 】是阅读名著。

③它有些像睡。我小的时候，【当我忧愁，当我病痛，当我莫名其妙烦躁的时候】，妈妈总是摸着我的头说，去睡吧。睡一觉也许就好了。睡眠中真的蕴藏着奇妙的物质，起床的时候我们比躺下时信心倍增。阅读是一种精神的按摩，在书页中你嗅得见悲剧的泪痕，摸得着喜剧的笑靥，可以看清智者额头的皱纹，不敢碰撞勇士鲜血淋淋的创口……

④【 】。阅读的时候，我们不断同书的作者争辩。我们极力想寻出破绽，作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来。但思维的力度却在争执中强硬了翅膀。在读名著的时候，我常常在看上一页的时候，揣测下一页的趋势。它们经常同我的想象悬殊甚远。这种时候我会很高兴，知道自己碰上了武林中的高手。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，记载着绝世的功法。细细研读，琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可言传的韵律。只是江湖上的口诀多藏之深山之密室，各个学科大师们的真迹却是唾手而得。由于它的廉价和平凡，人们常常忽视了它的价值。

⑤阅读是一种孤独。几个人共看一本书，那只是在极小的时候争枪连环画。它同看电影看录像听音乐会是那样的不同。前者是一块巨大的生日蛋糕可以美味地共享，后者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，【穿越历史的灰尘与他对话】。

⑥真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。

【问题】

20.第④段中加点的词“潜移默化”在文中的意思是：【 】（3分）

21.在第②段横线处填写一个恰当的词【 】，第③段画线句用了【 】的修辞方法，强调了【 】，从而引出“阅读是一种精神的按摩”；请在第④段横线处填写一个合适的句子：【 】。（7分）

22.根据你对第⑤段画线句子的理解，写一个你阅读作品的实例。（3分）

23.下面表述作者主要意图最正确的一项是：【 】（3分）

A、阅读是一种精神的按摩。

B、阅读是增强思维力度。

C、真正的阅读注定是一种孤独。

D、阅读的感觉难以比拟。

【参考答案】

20.读者阅读大师的著作，受到其思想的影响，不自觉发出了变化。（3分）

21.尤其（1分）

排比（1分）

“我”身心的不适（或：精神不愉快，身体不适（2分）

它有些像博斗（斛、争辩、争斗）毕淑敏（3分）

22.古代作品名（1分）

作品主旨或人物形象（1分）

感受（1分）

23.C（2分）

第二篇：心理学统考章节练习及答案-感觉

普通心理学 感觉

一、单选题

1．感觉阈限和感受性之间的关系是()。

A．正比关系 B．反比关系 C．对数关系 D．常数值 2．下面不属于内部感觉的是()。

A．动觉． B．痛觉 C．平衡觉 D．内脏感觉 3．下面哪个现象反映的是视觉适应()。

A．夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些

B．不管在白天还是傍晚，看到树叶的颜色都是绿色的 C．直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶 D．值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动

4．在史蒂文斯的幂定律中，心理量与物理量之间是()。

A．反比关系 B．等比关系 C．对数关系 D．乘方正比关系 5．厨师做菜会越做越咸，是因为()造成的。

A．味觉对比 B．味觉失灵 C．味觉混合 D．味觉适应 6．马赫带可以用()来解释。

A．明暗对比 B．侧抑制 C．视觉感受野 D．视敏度

7、当你中途离开电影院，在强阳光下反而什么也看不清，这是因为感觉有（）的特性。

A．对比 B．暗适应 C．明适应 D．疲劳

8、由于（）作用，一个感受器细胞的信息输出，不仅取决于它本身的输入，也取决于邻近细胞对它的影响。

A．明暗对比 B．视敏度

C．视觉感受野 D．侧抑制

9、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）

A．感觉 B．知觉 C．感受性 D．感觉阈限

10、人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（）

A．感觉 B．感受性 C．感觉阈限 D．.心理量

11、刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（）

A．绝对感受性 B．差别感受性 C．差别感觉阈限 D．绝对感觉阈限

12、刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（）

A．绝对感觉阈限 B．差别感受性 C．差别感受阈限 D．差别感觉能力

13、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）

A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉相互作用 D．联觉

14、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）

A．感觉适应 B．感觉对比 C．同时对比 D．继时对比

15、下列哪种是外部感觉？（）

A．运动觉 B．平衡觉 C．皮肤觉 D．内脏觉

普通心理学 感觉

16、感受性是（）。

A．能引起感觉的最小刺激量 B．感觉器官对适宜刺激的感觉能力 C．感觉阈限的大小 D．最小可觉差的大小

17、下列关于听觉特性的描述不正确的是（）。

A．声音有音调、响度和音色三种性质 B．声波的频率越低，音调就越高

C．声波的振幅越大，声音就越响 D．日常生活的声音大多是声波混合的结果

18、同一分析器在不同刺激物的作用下感受性发生变化的现象叫()A 感觉适应 B 感觉后象 C 感觉对比 D 闪光融合现象

19、“一手画方，一手画圆，始不能成”，这说明了：

A．人的能力是有限的 B．注意分配的规律 C．人不能同时干两件事情 D．动机定律

20、电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一幅画面的印象还没消失,下一幅画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（）

A．后像的作用 B．适应的作用

C．对比的作用 D．联觉的作用

21、看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）

A．感觉对比 B．感觉后象 C．感觉适应 D．联觉

22、注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形的现象，称为（）

A．知觉 B．适应 C．对比 D．后象

23、人的感受性的大小是用（）的值的大小来度量的

A．感觉阈限 B．绝对感受性 C．差别感受性 D．差别感受阈限

24、差别感觉阈限是指（）

A．能够觉察出最小刺激量的能力 B．刚刚能引起感觉的最小刺激量 C．能够觉察出刺激最小差别的能力 D．刚刚能引起差别感觉的最小差别量

25、差别感受性是指（）

A．能够觉察出最小刺激量的能力 B．刚刚能引起感觉的最小刺激量 C．能够觉察出刺激最小差别的能力 D．刚刚能引起差别感受的最小差别量

二、多选题

1．下列哪些现象反映的是后像?()A．抬头仰视太阳后，闭上眼睛，眼前会出现一个明亮的圆饼状，位于黑色背景之上 B．注视瀑布的某一处，然后看周围静止的田野，会觉得田野上的一切都在向上飞升 C．在空旷的沙漠中看到的海市厦楼

D．精彩的电影结束后，不断在眼前浮现的故事情节

E．注视一个红色方块，移开视线后，会看到一个绿色方块 2．色光混合与颜料混合的区别在于()A．前者是加法过程，后者是减法过程 B．前者是减法过程，后者是加法过程 C．前者是将不同波长的光混合在一起 D．后者是将颜料在调色板上混合

E．两者虽然过程不同，但得到的结果是相同的

普通心理学 感觉

3、关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有（）。

A．感受性是用感觉阈限的大小来衡量的 B．感受性越高，感觉阈限就越低 C．感受性越高，感觉阈限就越高 D．感受性与感觉阈限没有关系

4、电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这是（）。

A．感觉后象 B．视觉的后象 C．负后象 D．正后象

5、感觉是（）

A.人脑对作用于感觉器官的事物的个别属性的反映 B.人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映 C.人对作用于感官的事物进行信息加工的过程 D.属于认知的心理现象

6、注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背影，黑背影中间有一电灯形状的光亮形状，这就是（）

A.后像 B.继时时对比 C.正后像 D.无彩色对比

7、适应是（）心理现象

A.感受性发生了变化的 B.刺激物持续作用引起的 C.刺激作用停止后出现的 D.两种刺激同时作用时引起的

8、对比是（）心理现象

A．感受性发生了变化的 B．刺激物持续作用引起的

C．刺激作用停止后出现的 D．不同刺激作用同一感觉器官引起的参考答案：

1-5 BBDDD 6-10 BCDAC 11-15 DCADC 16-20 BBCBA 21-25 DDADC 1 AE 2 ACD 3 AB 4 ABD 5 BCD 6 AC 7 AB 8 CD 3

第三篇：《感觉》教学设计

《感觉》教学设计

教学内容：

苏教版小学科学五年级下册第五单元《人体的“司令部”》第三课内容。教材分析：

本课是在学生学习了《大脑》、《神经》之后，通过《感觉》的学习来进一步加深对大脑功能的了解。作为复杂的大脑机制，目前我们人类不是十分了解，所以本节课的目的是使学生认识到：人体中有些器官负责接收外界的各种刺激，然后传到中枢神经系统，称为感觉器官。一般所指的感觉器官包括眼睛（视觉）、耳朵（听觉）、鼻子（嗅觉）、舌头（味觉）和皮肤（触觉）。眼睛是视觉器官，使我们可以看见形形色色的事物。耳朵是听觉器官，具有收听声音以及平衡身体的功能；鼻子是嗅觉器官，对于各种气味的刺激很敏感。舌头是味觉器官，可以接受甜、酸、苦、咸等不同味道的刺激。皮肤是触觉器官，是接受温度、压力、疼痛等的感受器。通过眼、耳、鼻、舌、皮肤可以将外界信息传向大脑，从而使人产生各种感觉。这些感觉器官收集到的信息，通过传入神经传入大脑，由大脑对这些信息进行加工，再通过传出神经，控制肌肉，使之对外界刺激做出反应。教学目标： 过程与方法：

l、在不同的体验活动中认识人体的感觉器官。

2、能用语言、图画等各种形式对感觉进行正确描述。知识与技能：

1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。

2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。

3、知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。情感、态度、价值观：

1、体验到小组合作学习、分享研究成果的乐趣。

2、愿意在生活中用我们的感觉去认识周围的事物。教学重点：

理解人体的各种感觉是感觉器官和神经系统共同作用的结果。教学难点：

认识错觉的成因。教学准备：

PPT课件、音视频资料；冰块、细针、钩码等。教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话：同学们，我们每个人身上都有几件宝贝，它们能帮助我们认识周围的世界，你知道他们是谁吗？（课件出示）它们统称为“感觉器官”。

2、讲解：每种器官都有与之对应的感觉：眼睛对应视觉，耳朵对应听觉，鼻子对应嗅觉，舌头对应味觉。

3、设疑：这些器官可以直接产生感觉吗？人的各种感觉是怎样产生的呢？这就是我们今天要共同研究的问题。

4、教师板书：感觉。

二、探究新知。

（一）、认识视觉——考考你的眼力。

1、学生观察课本上的两幅色盲图，说一说：你看到了什么？（学生发言，全班交流）

2、教师为每个小组提供一些容易产生错觉的图形，学生互相辨认。

（抽生发言，全班交流）

3、提问：（1）我们能看到物体的大小、形状和颜色等等，仅仅是眼睛的“功劳”吗？（2）为什么我们有时候会产生错觉？（3）视觉形成的过程是怎样的？

4、自学课本后，交流质疑。（板书）

5、播放视频资料，加深理解。

6、小结：视觉的产生是眼睛和大脑共同作用的结果。因此，我们不但要练就一双“火眼金睛”，还要训练自己“聪明的大脑”，这样才能认清事物的真相。

（二）、认识听觉——测测你的听力。

1、播放鸟叫声、汽车声和鼓掌声等，学生闭目聆听后，说一说：你都听到了什么？（抽生发言）

2、提问：你是怎样听到并且分辨清楚这些声音的呢？（学生口答，教师点拨指导）

3、自学课本。

4、出示图片，学生复述听觉产生的过程。（板书）

（三）、认识触觉——试试你的敏感度。

1、演示实验：抽一学生上台，闭上眼睛，伸出一只手；教师依次用笔尖、冰块、重物去接触他的手，让他猜一猜是什么东西。

2、提问：闭着眼睛，人是如何判断并猜出这些东西的呢？其中经历了怎样的过程呢？（学生口答，教师点拨指导）

3、小结：皮肤也是一种感觉器官。大脑接收了来自皮肤的刺激以后，就产生了冷热、疼痛和压力等感觉，这就是触觉。（板书）

三、整体感知。

师：我们了解了视觉、听觉、触觉的产生，你认为它们有什么相似之处？（学生发言，全班交流）

小结：眼睛、耳朵、皮肤等感觉器官，就像人体的一个个“忠实卫士”，他们把获取的各种感觉信号通过传入神经及时报告给“司令部”——神经中枢，“司令员”——大脑经过分析思考后，又通过传出神经把下达的命令传送到肌肉等处，从而指挥我们身体各部分对外界的各种刺激做出反映。

四、课堂练习。

1、人体重要的感觉器官有（）、（）、（）、（）等。

2、（）是接受光线的感觉器官，（）负责将落在视网膜上的信号及时传送给（），（）分析后弄清楚信息的含义，人就产生了（）。

3、耳朵是接受（）的感觉器官，（）将信号及时传递给（），由（）识别这些声音的含义，人就产生了（）。

4、大脑接受了来自皮肤的刺激以后，就会产生（）、（）和（）等感觉，这就是触觉。

5、在所有感觉器官中，（）从周围的世界中接受到的信息最多。

七、全课小结。

1、谈一谈本节课的收获。

2、你还有什么感兴趣的问题？

第四篇：感觉肌理 教案

感觉肌理

一、导入

今天老师想给小朋友们变一个魔术，想不想看？不要眨眼睛。看我变出了了什么？（用硬币放在白纸上，用铅笔磨，可以魔术硬币的花纹）。

为什么我这样就可以变出来呢？为什么上面会有印子呢？ 这里有一块铁皮，你可以摸一下，和另外一个比较一下。（找两个同学摸）

生：硬币上面是凹凸的，另外一个是光滑的

无论是凹凸的还是光滑的都是物体表面的纹理，那么我们把物体表面不同的纹理叫做肌理。（揭题，板书）这节课我们就一起来感受肌理。

二、新授

（一）感觉肌理，触摸实物

1、现在老师这里准备了两种水果，请同学来摸一摸，然后来猜出这是什么水果。

你怎么知道里面是——请你说一说你摸上去的感觉。

2、除了水果，我们大自然中还有很多不同的肌理。

（ppt树叶）树叶有什么样的肌理？（有粗、细的弧线和弯弯的小细线）

（ppt羽毛）（都是小小的细线，柔软）（ppt树皮）（粗糙、厚重）这些丰富的肌理就构成了美妙的世界，同学们可以利用课后到大自然中寻找更多的肌理。

3、我们认识了肌理之后，运用他们来装饰美化我们的生活。鹅卵石地面（这个地面是什么组成的？有没有人走过这种地面，你有什么感觉，它能促进我们身体血液的循环，对我们的身体是有好处的）

盲道（这和我们平时的路面有什么不同）

看来肌理不仅可以美化装饰生活，还有很多实用的功能。

（二）表现方法

刚刚欣赏了这么多美丽的肌理，我想把它们留在画面中，怎么办呢？我们一起来看看有什么好办法。

树叶拓印:这幅画是什么物体上的肌理？虽然是树叶，它们大小不一样，现状呢？仔细看看用了什么方法。

揉纸添画：这都是非常完整的画了，都是画的很饱满。猜猜这种肌理是怎么创作出来的？一张纸是很光滑的，如果我们把它揉皱后，纸的肌理就发生了变化，我们再进行绘画，就会出现这样的效果。

三、老师范画

老师画了一张画，漂不漂亮？想不想学好现在我来问问大家我们平时画画的步骤是什么？

第一步：起形

第二步：上颜色。

那这幅画呢？还要多一个步骤，选肌理。今天我们选的肌理是瓦楞纸。首先，我们把形起好，老师画了胡萝卜，画好了之后就要开始上颜色了，这时就可以把瓦楞纸拿出了，把它放在我们的画的下面，用彩色铅笔沿着一个方向涂，可以是从上往下也可以是从下往上，一定要涂得均匀，这种方法叫做磨印法。老师给胡萝卜的叶子上了颜色，有谁愿意做一回小助手把胡萝卜上好颜色呢？

和学生一起完成胡萝卜的上色。

四、学生作业

看了同学和老师合作完成的画，很多同学都迫不及待想自己来试一试了，那么请同学们按照老师教的方法创作一副你最满意的肌理画。

要求：

1、构图清晰，画面完整

2、运用揉纸法或拓印法

五、点评

让学生把画贴在黑板上，让学生选择一副自己喜欢的来说一说。让小作者也来说一说，最后老师点评。（从画面的构图和运用的方法上来说一说）

六、拓展

我们的肌理也可以作为装饰画，向这些《女孩》《幻觉》都可以装裱起来装饰我们的家或者校园。

第五篇：学期工作总结(大学生活感觉)

学期工作总结

从刚进部门时的野心勃勃到经历考试洗礼后的镇定思笃。我仔细回顾了在部门的一切，我在部门的收获之一就是真真切切感受到了凝聚力的重要性。我做组长的那段时间里，我对这的印象尤为深刻，在我以前天真地以为一个领导人所与众不同的应该只是对大局的把握能力。后来……发现情商更重要，而对这些，我这情商低，智商也不高的猪头还是好好读书吧！

怎么说呢？学姐们是很厉害的说一边学习一边还要忙部门的事，而我光是学习就已经让我煞费苦心了，部长说大学有两种活法，一种干部一种学霸，二者得兼的……还是算了。我想了想还是好好读书把自己从散漫的缘拉回来比较好。我们还是学生，还是按辅导员说的在大学三年里多学点理论知识比较好，毕竟我们是医护人员，将来要面对的是病人，对病人负责。而要负责没有专业知识是扯皮。

以前网上有个段子几乎是把所有的学科骂了个遍，我那时的感受是一堆厌倦了填鸭式教育的人的无聊抱怨。我们的教育从来没教过我们怎么在看到实际时联想到理论，不然也不至于我轻而易举的拧开一个大男人费尽力气也无可奈何的笔头时，有那么多人惊奇。每当这时候我只想在心里默默地吐槽，惯性只是用来回达为什么突然间急刹车人很往前倾吧！

至于交际顺其自然好了，这种事勉强了很恶心。对于我不爱理会的人，笑不笑难说，但肯定不会皱眉头、怒视等一系列脑残表情。看一人把自己的肌肉捏成一个笑脸怪吓人的，这样似翔非翔的表情还是不要给别人看了，太祸害了。

阿迷托佛（语文不好别见怪）