《小鱼穿裙子》教案

第一篇：《小鱼穿裙子》教案

【活动目标】

1、巩固认识红、黄、蓝三种颜色。

2、能够准确地给小鱼穿上漂亮的裙子。

3、在游戏中体验成功的快乐。

【活动准备】

海洋布景，红、黄、蓝色小鱼若干，音乐《许多小鱼游来了》。

【活动过程】

一、情景导入。

师：今天我请来了几位小客人，你们想不想知道它们是谁？我先不告诉你们，请你们听听看它们是谁？

二、认识颜色。

师：我们来看看这些小鱼长的怎么样，漂亮吗，它们是什么颜色的？

三、指一指哪里不同。

师：咦，又游来了一条小鱼！这条鱼和之前的小鱼有什么不同？（幼儿指指哪里不同）

四、给小鱼穿裙子。

师：小鱼们说：“它的裙子真好看，我们也想有裙子！”怎么办呢？

师：诶，这里有好多的小鱼都想穿裙子呢，你们愿意帮助他们穿裙子吗？

五、幼儿一起检查裙子是否穿对了。

师：小鱼们跟我说，今天它们可开心了，让我跟你们说谢谢，谢谢你们送的裙子，让我们变得更漂亮了！赶快来和我们一起跳舞吧。

【活动反思】

在上《小鱼穿裙子》这堂课的过程中，我能与幼儿很好的互动，但在一些细节上还有待改进，比如教师要让幼儿认识红、黄、蓝三原色，就要用最正的颜色，大红、深蓝、黄来体现，而我准备的教具中的颜色是属于粉色系，粉红、天蓝、嫩黄虽然也是红、黄、蓝，但还是会对幼儿产生误导，建议可以在小鱼的周边用笔勾勒出深的颜色，这样幼儿看上去也一目了然。

我准备的小鱼，它们都是朝着一个方向的，幼儿在操作过程中，有的把小鱼尾巴的方向搞错了，这是我没有想到的，所以我想教师在准备教具的时候，应事先自己试一下自己所做的教具，预见幼儿可能会发生的问题，然后经过反复调整，最后呈现在课堂上，这样才能使活动开展的更加顺利，一节好的课是要经过反复推敲、调整，然后实践后还要反思再调整的。所以年轻的教师要有足够的耐心和恒心，才能获得成功。

第二篇：中班幼儿教案 《小鱼穿新衣》

活动名称：幼儿大班艺术教案《小鱼穿花衣》

活动目标：1用报纸等材料设计制作、装饰鱼。

3学习用纸条卷的技巧。

2体验制作小鱼带来的乐趣

活动准备：1鱼的图片1张

2没有花纹和鱼鳍鱼尾的报纸鱼各一条。成品鱼一条。3报纸条、彩纸、双面胶、透明胶、剪刀、海洋背景图

活动过程：

一、用小鱼吃虾米的手指小游戏引入。

师：今天老师要教你们一个好玩的手指游戏。叫做小鱼吃虾米（边做边比）。让我们来学学小鱼是怎么做的，没错，小朋友做的很棒。那小鱼吃了什么呢？ 幼：小虾。

师：那小虾是怎么做的呢？对，就是伸出小朋友的手指。

师：现在老师给小朋友示范一遍（老师示范一遍，再带领小朋友一起再做一遍）

二、出示鱼的图片，给幼儿一定经验准备。

师：刚刚玩了小鱼吃虾米的游戏，现在老师就要把小鱼请到我们班来。（出示图片）但他们有个问题要考考你们，你们有信心答对吗？ 幼：有

师：小鱼的问题就是，认识鱼的身体部位。（指着图片，让幼儿说出鱼的结构名称）

师：小朋友今天表现的很棒，小鱼们知道今天要来看小朋友，都穿了自己最漂亮的衣裳，他们还想知道小朋友最喜欢谁的衣服（请幼儿回答自己最喜欢的鱼）

三、出示报纸鱼，引起幼儿兴趣。

师：还有一条的小鱼，他也很喜欢小朋友，但是他有点不好意思，我们能给他掌声鼓励一下吗? 现在让他做个自我介绍（模仿）小朋友们好，我叫 报纸鱼，我没有漂亮衣服，小朋友们还愿意和我做好朋有吗？ 幼：愿意

师：既然报纸鱼是我们的好朋友了，我们能帮助报纸鱼做漂亮衣裳吗？ 幼：能

四、教师示范解过程，教幼儿制作报纸鱼。（分发材料）

师：现在我们来看看帮小鱼做花衣裳都需要那些什么材料，我们需要的有，胶布，胶水，剪刀，彩纸和漂亮的小图片，还有最重要的报纸条。首先，把报纸条两头交叉贴，看看变成什么了？”（边示范边讲解）幼：鱼，变成鱼啦！

师：现在用胶布把交叉的地方固定好。（幼儿完成后）但是这条报纸鱼没有什么呢? 幼：眼睛。

师：1 现在老师先来帮小鱼贴眼睛。选一张自己喜欢的卡纸，剪出小鱼的眼睛。2 然后把透明胶贴在鱼的头部，3 最后贴上刚才剪好的眼睛，报纸鱼的眼睛就做好了，现在小朋友也给报纸鱼贴上自己喜欢的眼睛吧。（指导幼儿完成）

师：我们已经做好了报纸鱼，我们就可以帮助小鱼干什么呢？ 幼：帮小鱼穿新衣了。

师：是的，现在请小朋友先看老师给小鱼穿衣裳。第一，用剪刀剪彩纸，把彩纸剪成的纸条，第二，在鱼的身体上涂上胶水，把剪好的纸条绕在鱼框上，一只手拿着鱼的尾巴，另一只手绕纸条，绕的时候小朋友一定要仔细了，要绕整齐，像老师这样。因为这样小鱼的衣服才漂亮（边做边说），等下老师还要看看谁绕的最整齐。现在小鱼的衣服漂亮吗？ 幼：漂亮/不漂亮 师：那就把小鱼变得更漂亮些吧,小朋友们可以给小鱼贴上漂亮的图片。（出示贴了图片的小鱼）可是老师觉得有点不对劲，哎呀，老师忘了给小鱼贴鱼鳍和鱼尾了。再一次出示成品图，现在小鱼的衣服漂亮吗？ 幼：漂亮 师：小朋友要记得给小鱼贴上鱼鳍和鱼尾哦，现在你们就给小鱼做自己喜欢的花衣服吧。

幼儿操作（老师指导幼儿）

重点指导幼儿绕的方法。提醒幼儿贴上鱼鳍和鱼尾

请做的好的小朋友起来说说自己是怎么做的小鱼。

六、让幼儿将作品贴在“海底世界”上

（幼儿完成小鱼后就让小朋友在鱼的背后贴上双面胶）

师：小朋友们，帮助小鱼穿上了漂亮的花衣裳，小鱼说，谢谢小朋友。但是，今天报纸鱼已经出来很久了，所以现在得回家了，那我们把报纸鱼送回家好吗？ 幼：好 师：（打开背景图）哇，小鱼的家可真漂亮呀。我们来看看都有些什么？ 师：现在小鱼回家了，我们给他说再见吧。老师的课也上完了，小朋友们再见。

教学反思

教案的缺点：1内容过多

2对幼儿的年龄定位不恰当

3语言组织不够好

改进：去掉了让幼儿学习折、卷报纸，班级不改变。不介绍鱼尾和鱼鳍的作用。

讲课缺点： 1语言组织不够好，重点不突出

2在讲折报纸的时候，没有说清楚。改进：多观看优秀教学视频，多练习

优点：1教案开始由手指游戏引入

2教具制作精美

第三篇：穿红裙子的老师 教案设计

穿红裙子的老师

邵阳市双清区短陂桥小学 申旖

教学目标： 1.复习本课词语。2.有感情地朗读课文。

3.抓住重点词句，理解课文内容。

教学重点：通过多种形式的朗读，感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。

教学难点：领会孩子们喜爱老师的原因。教法与学法： 教法：导读、导析。学法：读悟、交流。

教学准备：词语卡片、课件。教学过程：

一、图画导入，引出新课。1.课件出示：课文图画。

师：今天老师给你们带来了一幅图，谁能用书上的话为我们介绍这位老师的外貌。

生：她一头乌黑的头发，穿一条好看的裙子。师：没错，她就是穿红裙子的老师。板书课题：穿红裙子的老师 生大声朗读课题三遍。2.开火车，复习认读词语。

二、精读课文，走进穿红裙子的老师。

1.男生齐读第2自然段，理解“与众不同”的意思，并且横线画出她上课与众不同的地方，指名读一读。

课件出示：有时她把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑…… 师：还有的时候呢？展开你的想象，想象一下，还有的时候，她会——(动笔写一写)生1：有时她会带让我们带上锅碗瓢盆，去郊外野炊。生2：有时她会带着我们端着小脸盆去池塘摸田螺。

生3：有时她带我们去林间的瀑布倾听流水的声音、感受流水的清凉。

生4：有时她把我们带到草地上打滚、嬉戏、捉蝴蝶、网蜻蜓。师：比如，春天来了的时候——

生5：春天来了，她带我们去山坡上采来大把大把的野花，把简陋的教室打扮得像童话中的宫殿。

师：真好，所以，想象得合情合理哦！

生6：秋天，五颜六色的落叶像蝴蝶一样翩翩起舞，她就带我们去采集落叶，做成书签，拼成图画。

……

2.学习第3自然段。

师：她与众不同的地方还有哪些？

课件出示 一生站起来读：“课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。我们一会儿仿佛是没捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又成了卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的雪花中……”

师：这里的省略号表示什么？

生1：表示老师的课还有很多与众不同的地方。

生2：表示同学们跟着她进入了其他许多许多的课文情境。

师：那，同学们还会跟着她进入哪些课文的情境呢？想象一下，把它写在课本的空白处。

（生想象写话）

生1：我们一会儿是正在哭泣的灰姑娘，泪水汪汪地站在讲台上；一会儿是没借着芭蕉扇的孙悟空，咬牙切齿地立在云头。

生2：我们一会儿像月宫里的嫦娥，孤独地抱着玉兔，坐在冷冰冰的月宫里；一会儿又成了三过家门而不入的大禹，为了治水而奔波。

生3：我们一会儿是受了伤蝴蝶，不能再自由地飞舞；一会儿又成了活蹦乱跳的小兔，让兔妈妈操心不已。

生4：我们一会儿是可怜的丑小鸭，躲在芦苇丛里独自伤心；一会儿又成了狡猾的大灰狼，为了吃掉小羊而搜肠刮肚。

师：很好哦，“搜肠刮肚”马上就用上了。

生5：我们一会儿是威风凛凛的黑猫警长，正带领着警士们抓捕狡猾的“一只耳”；一会儿仿佛又成了没追到太阳的夸父，失望地倒地而亡。学习第4自然段。

师：找出本段中描写红裙子的句子。

课件出示句子：她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。

师：课本以外的精彩世界是怎样的？（黑板板书：课外精彩）

生1：我觉得课本以外的精彩世界是指那些有声有色的班队会、活动课。生2：二胡、口琴、笛子，加上小碗、小盆这些“乐器”，在校园小戏台上演奏“交响曲”，这是我们在课本上所感受不到的精彩。

学习第5自然段。

师：孩子们喜欢这样的学校生活吗？你从哪儿感受到的？

生1：当然喜欢。我从这句话感受到的：学校成了孩子们的家，再也没有搜肠刮肚找借口逃学的，原来辍学的几个同学又背着书包上课来了。

师：“搜肠刮肚找借口”？你可以想象一下他们是怎样“搜肠刮肚找借口”的吗？

生1：老师，我今天不能去上学了，我肚子疼。

生2：老师，我今天要上山砍柴，我妈说的。

生3：老师，我外婆今天过生日，我们全家要去外婆家。

生4：老师，我家的老牛生宝宝了，我妈说让我在家照料一下小牛。

……

师：哈，你们的借口可真多呀！可这一切都随着穿红裙子的老师的到来慢慢改变了。接着找一找，你们还从哪儿能感受到孩子们很喜欢这样的学校生活？

生5：我还从“家长们也满心欢喜地交谈着：„看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！‟”感受到孩子们很喜欢这样的学校生活。

师：你从家长的话中，听出了什么？

生1：我听出孩子们是多么喜欢学校，多么喜欢他们的老师！

生2：我听出了家长们对老师的满意，也可以感受到他们对孩子们很放心，再也不用为孩子们逃学、辍学而担心了。

生3：我听出老师的课、学校的生活就像一块大磁铁一样，深深地吸引着孩子们。

师：是呀，这一切都是谁的功劳呢？

生齐：穿红裙子的老师！

师：对，她那耀眼的红裙子，飘在——

生齐：活动场地上，师：飘在——

生齐：学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。学习第6—8自然段。

课件出示：这些山里娃儿可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。

师：孩子们的心情可以用一个什么词来形容？

生：急。

师：你从哪些地方体会到的？

生1：我从“三番五次”、“等啊，盼啊”这些词体会到的。

师：你能把这种感情读出来吗？

生1读，读得情真意切。

生2：我从“泪水汪汪”这个词看出来的。

师：你就是那个女生，由你来把这个消息告诉大家吧。

生2读，读得哽咽。

生3：“山里娃儿还在等。直到太阳落到了山的那边，几个不甘心的小学生才背着书包，拖着沉沉的脚步依依不舍地回家。”我从“直到太阳落山才回家”体会到孩子们是多么盼望老师能回来呀。

师：你们已经走进孩子们的心里去了，让我们一起来读读这两段（6、7自然段）吧。

课件出示：她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带了几条更漂亮的红裙子。

师：你注意到这句话中的一个“更”字了吗？说说你的理解吧！

生1：老师把生活的日常用品也带来了，说明她要扎根山村的决心更坚定了，所以用上“更”字。

生2：她不仅回来了，还带来了书本和电脑，也就是带来了更多的知识，所以用上“更”字。

生3：我觉得应该是孩子们终于盼到老师回来了，在他们的眼中，穿红裙子的老师更漂亮了，所以用上“更”字。

师：穿红裙子的老师应该是来自条件很好的城市，她为什么要放弃更好的生活和工作的条件，回到这样一个偏僻的小山村里来呢？

生1：因为她不忍心让家长们刚刚放下的心又重新，又重新……

师：又重新悬起来，对吧！

生1：对，又重新悬起来，她不忍心让刚刚爱上学习的孩子们又找借口逃学、辍学。

生2：因为她决心要为这个小山村的教育作出自己的贡献。

生3高举小手：因为她舍不得这群天真可爱的孩子们，她的到来给孩子们带来了快乐，带来了希望，她不忍心把已经送出去的快乐和希望又收回。学习第9自然段。

课件出示：孩子们围着她的的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。

师：流着泪笑了，这是什么样的泪水？

生1：这是激动的泪水。

生2：这是幸福的泪水。

生3：这是放下了心里的那块大石头后舒心的泪水。

生4：这是迎接老师归来时喜悦的泪水。

师：对，这真是喜极而泣呀。

三、假如你就是这些乡村学校的孩子的一员，你想对她说？

第四篇：形容夏天穿裙子好看的说说

形容夏天穿裙子好看的说说

1、阳光明媚的季节，是穿连衣裙的大好时光，衣服和人一样，先入眼再入心。

2、我真的好喜欢夏天呀，可以穿漂亮的小裙子，可以吃香草冰淇淋，而且夏天可以悄悄的变瘦，前两天上称，发现自己突然就瘦回来了。

3、夏天激发我臭美的热情，穿漂亮的裙子，化美美的妆，涌有甜甜的心情。

4、少女的裙摆撑得起所有的温柔和盛夏。

5、温柔的裙摆是夏天最好的文案，慵懒午后，在房间与时光浪漫独处~

6、我以夏天的名义，穿上碎花裙！裙摆轻扬，是对这个季节最好的诠释，穿的不一定好看，但一定要让自己快乐。

7、太爱这阳光温柔的季节，穿漂亮的小裙子，做浪漫自在的女孩。

8、终于回到了自己的小窝，摸到了久违的裙子了，快解封，我要穿漂亮裙子出去。

9、女孩子的裙摆是夏日里的一份温柔，不辜负自己，不将就生活。

10、夏天来了。这样下去我们还能穿漂亮裙子么？

11、走在路上看到别的女生穿漂亮的小裙子特别好看，特别羡慕。

12、温度在慢慢上升，属于我们夏天要来了，今年夏天要把所有喜欢的裙子都穿一遍。

13、在夏天的傍晚，换上漂亮的裙子去见想见的人，那时的晚风一定很温柔。

14、我希望所有的事情可以早点结束，然后，做好看的指甲，穿漂亮的裙子，画喜欢的妆容，见想见的人。

15、夏天应该要美美哒！开心的，可以吃冰淇淋，穿漂亮裙子。

16、一定要做到哪天不运动就难受的状态，为了穿漂亮的裙子，冲啊。

17、以夏天的名义穿上裙子，愿所遇接皆温柔，百事可乐，万事芬达，所想皆如愿。

18、夏天和长裙最是般配，穿上美美的衣服，快乐总是会加倍。

19、现在真的是做到了少吃晚上饿的时候撑一撑就过去了，忍住瘦下来就可以穿漂亮裙子了！

20、你放心化好看的妆，穿漂亮的裙子，我能保护得了国家就一定能保护好你。

21、我羡慕的小女生日常，有个小房间，瘦瘦的，穿漂亮裙子。

22、熬过这段时间，一定要穿漂亮的裙子去见想见的人，不要哭也不要抑郁，好消息就要来了。

23、女生多好啊，可以穿漂亮的裙子，可以化妆，美美哒。

24、春还意犹未尽，夏就款款走来，小裙摆撑起了温柔，夏的美好就这样开始了。

25、下次午饭的时候水果和汤我就不拿了。这么吃下去会没法穿漂亮裙子的。

26、温度在慢慢上升，属于我们的夏天要来了，这个夏天一起穿小裙子吧。

27、好喜欢肆意的夏天，吃雪糕和冰奶茶，穿漂亮的小裙子打漂亮的伞，夜晚在风吹过的操场闲聊。

28、黄瓜西红柿与跑步更配哦，我要穿漂亮小裙子！

第五篇：读《穿红裙子的语文老师》有感

读《穿红裙子的语文老师》有感

《穿红裙子的语文老师》是我暑假里读的《阅读年选》中的一篇文章，虽然已经有些时间没有再看了，但是依旧清晰地记得故事的主要内容。故事的主人公是一位教语文的年轻女老师，经常穿红裙子，虽然她所在学校的条件不是很好，但是她的教学方式却深受学生的喜爱。她有时把学生带到村子的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角„„ 就是这样一个老师，她让同学们都爱上了学习，再也没有搜肠刮肚找借口逃学的孩子，就连原来辍学的学生都自觉地背着书包来上课了。

说到这里，我想起了自己在二年级时发生的一件事。那时，我的学习比较马虎，而且一向调皮，为此没少受老师的批评，可是并不悔改。学期过半时，不知什么原因，学校给我们换了一位姓王的女老师。她对我们极其严厉，大家都怕她，可是我总是故意弄出些事情来。有一次，我趁王老师正讲得精彩，偷偷地把一根断了的头发伸进鼻孔里，“啊——切”一声喷嚏，打乱了有序的课堂，同学们笑声连成一片。我心想：糟糕，估计又要挨批评了。想着，我偷偷地瞄了老师一眼。没想到，她连忙放下课本，匆匆向我跑来，问道：“怎么了？感冒了吗？快跟我来办公室，我给你喝水。”说完，她吩咐大家自习，便领着我走了。一路上，我忐忑的心无法平静，怎么办，怎么办？ 来到办公室，她急忙倒水，给了我两粒银翘片，让我吃下去。可是，我没病，怎么办呢？她估摸着我怕苦，又从包里掏出了两颗糖。啊！我的眼睛湿润了，只好把事情的来龙去脉如实说了一遍。她听后，非但没有惩罚我，还把那两颗糖给了我。我十分惊讶。她微笑着点点头：“知错就改，是个好孩子，这是奖励给你的。”

从那以后，我渐渐变了，变得不再那么调皮了。