班主任培训反思：借力-班主任培训

第一篇：班主任培训反思：借力-班主任培训

班主任培训反思：借力

文/李智奇

新学期开学两个多月了，担任班主任也两个多月了。回头看看这两个多月，每天忙忙碌碌却毫无成就，学生的事儿一大堆。小到上课迟到、说话；中到旷课、撒谎请假；大到打架，每天忙得团团转，总以为处理完一件事班里就可以太平几天，谁曾想一波未平一波又起，每天踏进校园都有一种隐隐约约的担忧：今天班里不会再出什么事吧？！看来不转变思路方法，靠老一套是对付不了学生的，该去充充电，学习一下先进的工作的方法了。

两天的培训无论是华林飞老师的《我的亲民主义》、李迪老师的《做学生欢迎的班主任》、还是郑立平老师的《班主任活出你的精彩》等都给人启迪。但江苏小伙儿梅洪建的《教育借力》给我留下的印象尤为深刻。

你累病了，但是如果你还不知道自己是如何病的，不思考如何减轻自己的累，那么，走出了医院的门，再走进学校的门，最后最后你还得走进医院的门，就这样，你的人生形成了一个圈。看到这个开场白我浑身一震，这不就是自己的现状吗？

针对该现状，梅老师提出了借力：向领导借力、向科任老师借力、向家长、向学生借力等。通过一道道力来完成班主任的工作。

精心编排的班会，请领导鼓励学生；描述美好的愿景与科任老师分享；家校携手共同引导学生；自身平台了解班内动态等，在一股股力的共同作用下，全校曾经的最差班，最后的高考中全班学生一个不落全被一本院校录取，这是怎样的一个奇迹呀！

虽然梅老师说：为了孩子、班主任，你懒点吧。但这是个懒老师吗？（班主任培训）单给每位学生写评语，写藏名诗就不知耗尽了梅老师多少心血。

虽然梅老师说：为了孩子、班主任，你就笨点吧。但这是一位笨老师吗？可以整合各种资源为我所用，使我们想起还有个词叫“大智若愚”。

为了未来，班主任，你醒醒吧。是的，我该醒醒了，众人拾柴火焰才更高，一个人的力量真的是很有限，我也该考虑去哪儿借点儿力了。

第二篇：班主任培训反思

班主任培训反思

为了满足新课程发展的需要，增强班主任工作的有效性和执行力，学校组织高一全体班主任到成都进行了为期两天的培训。教课老师们以他们的亲身经历，理论与案例相结合，向我们介绍了班主任应该具备的素养，如何进行班级建设和管理，德育工作中的智慧与艺术。经过学习，结合自己的班主任工作，我对自己的班主任工作进行了认真的反思。

一、学生是教师最大的财富

一位培训老师说了这样一句话让我印象深刻。他说：“在与他人打交道时，我有两个问题从来不会问对方，一是不问收入，二是不问职位。”这是多么明智啊！在进入教师这个行业对于大多数教师来说，升官发财已经与你无缘，平淡、平凡是我们的主基调，所以又何必去自找不平衡呢？如果我们随时都去和别人比较，我们在浮躁的社会中将会迷失自我，好高骛远而忘了脚下，那样我们失去的会更多。和我们进行交流的老师们有一个共同点，那就是为自己曾经的付出和自己的学生感到骄傲和自豪，虽然很累。他们知道，作为老师我们可能没有钱也没有权，今天我们为学生付出着，在将来的某一天当我们需要帮助时学生们也会为我们付出，这是我们成就感所在，也是我们最大的财富。

二、班主任工作需要智慧

班主任要有爱心、责任心、能静心，这些我们都知道。但如果仅有这些，是不够的。一位培训老师说了这样一句话：“我们要管学生，似管非管，要管不管，最后达到学生自己管自己，因为真正的教育教师自我教育。”而现在的学生思想前卫，喜欢不走寻常路，面对教育现状，老师除了关心、平等对待之外，还要和他们斗智斗勇，以柔克刚或刚柔并济。教育是慢的艺术，所以我们要有耐心，用智慧打好这场持久战。

三、做一个快乐的班主任

近几年中小学教师所承受的压力很大，来自学校、家长、社会、媒体，各种压力把教师压得有些喘不过气来，特别是班主任，每天更是提心吊胆，再加上班主任身兼两职，学科教学的压力和班级管理的压力使班主任比其他教师承受的压力更大。如果学校管理者缺少学识，缺乏感情投入，教师的压力会更加难以承受。因此，我们要自己学会调节。首先，凡事未虑败先虑胜。其次，对学生的错误就事论事，不翻旧帐。使学生接受我们的批评和教育，以提高我们的教育效率。把学生当平常人对待，允许他们犯错误，特别是一些无心之错，我们更应该心平气和的对待。做个心态阳光的班主任，快乐自己也快乐别人。

第三篇：班主任培训反思

个人成长反思

——努力成为一名优秀的班主任

新时期的教育工作要求教师要不断学习，才能适应不断发展的社会需求，作为班主任更需要不断充实自己，才能适应现代教育要求。今年我有幸参加了进修学校组织的班主任培训，专家们的言谈闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，带给我一次又一次的启迪、反省和思考，使我受益匪浅。

一、加强学习，不断提高班主任的素质。

作为已有二十多年班主任工作经验的教师，更应不断提高自身综合素质，以适应不断发展的教育工作。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，从而内化为自己的本领。

二、充满爱心，以爱心育人

爱是教育的基础和前提，没有爱就谈不到教育。首先，班主任要热爱自己所从事的教育工作，更直接的就是要热爱学生。这种爱要像

对待自己孩子那样的爱，设身处地的为学生着想，不图任何回报，没有任何功利因素掺杂。发自内心，发自骨子里的去关心他们的生活，关心他们的学习。了解他们需要什么，我们老师应该怎样去做，才能使他们得到鼓励、得到尊重、得到信任、得到进步，从而取得成绩。帮助他们克服在成长过程中遇到的各种困难。当然，做教师最基本的也应做到尊重每一个学生。只有尊重、信任，才可能把学生当人，而且是成长、发展中的人，是很容易犯错误的人去善待，去包容、宽容与欣赏每一个学生。

三、具有亲和力

班主任必须有亲和力，能与学生打出一片，痛苦时一起分担，快乐时一起分享，困难一起解决，挫折一起面对。现在的学生思想比较复杂、成熟、多变，如果你能做一个有亲和力的班主任，他们就会对你知无不言，言无不尽，心服口服。我想，这首先要求教师要有良好的心态和健康的心理：对待生活的态度是积极的，与人相处是和谐的，遇到困难挫折是坚强的。襟怀坦白、心胸开阔、思想解放、淡泊名利、追求进取、乐观豁达。只有自己充满了阳光心理，才能具有亲和力。

四、以人格魅力感染学生

我们都知道：身教重于言教，榜样的力量是无穷的这个道理。那么，班主任高尚的人格魅力就极为重要了。人格魅力主要是靠做出来的，而不是靠说出来的。靠认认真真、踏踏实实做学问的态度，精心设计教案，随时指导学法，耐心、经常的辅导的精神去让学生感受到。也是靠教师积极向上、与人为善的生活、交往的方式感染学生。这些

不用教师自己表白，班主任本身良好的行为就胜过千言万语。能达到此时无声胜有声，于无声处听惊雷的教育效果。

五、做学生的引导者

一个教师的真本领是引导学生能学，课上课下真学。当然，达到乐学、爱学，甚至于会学、主动学那是最高境界。一定时期内，教师本人的专业水平不是多高，但通过深入研究学生、贴近学生实际，教学过程中注重发挥学生积极作用，充分让学生动脑、动手、动口，尤其是指导学习方法，充分的应用、迁移，求实落实教与学，是完全可以教出高水平的学生集体和个体的。这个引导者的作用不光表现在学习上，在生活中也是如此。通过引导，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，形成良好的人格。

六、要有持之以恒精神

我认为，做班主任不需要多么聪明，智商一般就够用，重要的是“一要认真，二要坚持”，其实这是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是将简单的事情重复做”。正像毛泽东同志所讲：一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。教师一时或一天踏实认真去做并不难，难的是节节、日日、周周、每个学期、每个学年都达到踏实认真，勤奋用心。我们所强调的只有先进的教育理念加传统的优秀做法才是有效的就是这个道理。教师没有耐心的、与学生面对面的、精心和经常的辅导，是不可能取得理想成绩的。即使是做指导者也必须深入学生，去指导才行，不付出劳动，天上不会掉馅饼。

七、不断积累自己的经验，形成自己的理念.通过这次培训，我意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行反思，绝不可草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的思考，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯。认识到这一点，我今后的班主任工作就有了方向和目标。

总之，做一个班主任不容易，做一个好班主任更不易。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，不断改进，不断提高，积极探索，多做总结，增强自己的教育智慧和能力，确立符合时代要求的教育理念，发挥自己的聪明才智，使自己走出一条更宽更远的班务管理工作之路。

第四篇：班主任培训反思

班主任培训反思

虽说担任多年的班主任，但工作缺乏经验，对于一名教师，培训是很重要的。本学期，我校所有班主任在政教部门李校长的组织带领下参加了多次班主任培训，对于我来说真是受益匪浅，感触颇深，人应该在学习中成长，反思中成熟。

对于培训中提到的班主任“也要讲究兵法”，教师和学生永远属于两个阵营，高明教师会尽量缩短这连个阵营的距离求同存异，绝对不能使这两个阵营对立。另外教师在做学生工作时，首先得学会自保，身教是自保的重要途径，平时言行松松垮垮不会服人。古人就讲言行身教，班主任更因该注意自己的一言一行，给学生做出表率。

另外，还要讲究战略上藐视对手，战术上重视对手。教师的对手就是学生。当学生犯错误时，体罚的战术是不可取的，应该讲究“心罚”使学生真正意识到自己的错误，他会幡然悔悟的。要知道，在学生成长道路上，难免会犯一些错误，这是正常现象。要相信学生总是向上的，向善的，对学生抱有期望。对于那些迷失了方向的孩子，还应该给予更多的关爱和帮助，现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。教师要心态平和，要有主帅的胸怀和气质，该有的惩罚一定要惩罚，惩罚的目的是为了帮助学生，作为班主任教育工作很重要，不能放任自流，不能轻描淡写，不能无为而治，这是战术的需要。

总之在今后的班主任工作中，要“善战”只有知己知彼，才能百战不殆，所以在今后的班主任工作中多学习，多反思，研究做班主任的兵法战术，提高自身的业务水平，服务于学生服务于社会！

第五篇：班主任培训工作反思

班主任培训工作反思

自工作以来一直担任班主任工作，经历过无数的棘手问题，处理时，往往总有不尽如人意的地方。通过这次班主任工作培训，我受益匪浅，感触颇深。更清楚地认识到班主任只是学生的引导者，而学生才真正是班级的主人。要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：

一、努力提高自身素质

班主任的素质不是生来就有的，而是在长期的教育实践中不断地学习、反思、总结得到的。班主任的言行举止直接对学生起到潜移默化的作用。通过学习班主任培训教材内容，深刻地意识到班主任的言行举止，在学生成长过程中，养成励志学习的习惯有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任工作培训教材及相关知识，将掌握的理论知识运用到实践中去，在工作实践中不断学习、不断进行反思和总结，吸取经验教训，指导自己进一步提高管理能力和自身素质，班级工作就能得心应手，有声有色地履行班主任职责。

二、班主任应成为学生的引导者

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务。新课程要求班主任成为学生学习的全能型引导者，成为外部信息的获取、整理者，成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生的人生指导者。班主任不仅是班级的组织者、教育者，而且还是“学科专家”和“人生导师”，做为班主任，在工作中要做到高瞻远瞩，善待每一个学生，着眼于社会未来以及个体发展的要求，重视教育功效的未来性。把学生的思想道德素质、意志行为素质、审美情感素质和终身学习能力、创新能力、自主能力的培养融于学科学习之中，并以个人的经历和职业的形象来鼓励学生励志学习，真正成为学生完成学业乃至终身学习的引路人。

三、班主任要有责任心

班主任是各科教师在本班教学活动的协调者。首先，要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的文化知识。其次，还要有甘为人梯、善为人梯的精神。培训教材列举了大量的案例，对我触动很大。由此，我进一步认识到：作为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每个学生，耐心细致地指导每个学生热爱学习，牢固树立“人人皆可成材，个个都有作为”的全面人才观念，体现出班主任全新的责任感，学生就能在这样的班主任的言传身教中，积极增强励志学习的责任心，为创造人生价值体现出自己强烈的责任感。

四、努力做一名优秀的班主任

每一位班主任不仅希望自己的学生学有所成，也在期望自己的班级工作有所起色。责任心是班主任开展班级工作的前提，进而全身心地投入到班级工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。

作为班主任要具有强烈的职业感和现代感，具有强烈的前瞻意识和大胆创新的精神。具有较为系统的教育教学理论，精深的专业知识和其他科学知识与技能，真正成为人类人文精神的传承者、知识的传授者、技能的培育者、学生学习的指导者、组织者、促进者、学生终身学习的参与者、引导者，又是学术的研究者、管理教育科学的探究者。为此在今后的工作中，要继续学习更多的教育理论，不断地丰富自己的管理知识，不断地提高自己的工作能力，努力做一名合格、优秀的班主任。