读徐长青《感恩中经历，故事中成长》有感

第一篇：读徐长青《感恩中经历，故事中成长》有感

读徐长青《感恩中经历，故事中成长》有感

原创： 宋新军

每个人到一定年龄，都要总结过去，告知来人给自己一个交待，在纸上，在言中，或在心里。今天拜读了全国名师徐长青的撰文《感恩中经历，故事中成长》，时不时想到自己，我要从中学到什么？

学到一种情怀

徐老师将“能博喻然后能为师”作为追求目标，他说：“做教师就要丰富，教师应该是有故事的人和善于讲故事的人。尤其是名师，他的成长也离不开他的故事”.毋庸置疑，经历故事是一笔财富，反思故事是一种能力，抒发故事是一种情怀。文中言：“这是真实的教育经历，也是真正的教育行动，给我的未来打下了基础”.平时和徐老师交流，常听他说：“要发出我们教育的好声音，一起讲好我们自己的教育故事，建立教育自信，中国的教育还要靠中国人探索和创新”.其言也诚，其行也真！

学到一种风范

“徐长青工作室”为什么能少长咸集、风云际会；“简约教学团队”为什么能风起云涌，如火如荼，大环境是教育部门对教学教研关之深，对名师意之切，而徐老师作为“简约教学”的创立者和“徐长青工作室”的导师，亦有因果渊源。

儿童时代，他捡着落在地上的小红旗，跟着队伍大声呼喊，形成了性格的烙印：简朴、热情；小学阶段，他替妹妹开家长会，会后对妹妹说教一番，养成了自身习惯：独立、自然；他们小组男生脱掉上衣，把大于自己体重很多的废铁拉到学校，打下责任的基础：团结协作，大局为重，互相支持……特别是，中学阶段，他迷恋上象棋，为这一梦想付出了很多苦，下棋，教会了他养成不在一城得失的豁达，不急不躁的心性，对未来的眺望和对人生的永不放弃，让他懂得战略决定着战术，提升了大局意识和全局观念，学会了整体安排、统筹兼顾。棋艺不仅给了他一种精神，更让他走进了实战性的技术崇拜，实力是真正的话语权，只有将自己不断的提升，才能驾驭自己，驾驭局面。

正如乔治拉伯萨特所讲：“人在童年的学习与生存方式将会影响和奠定他未来人生的生活方式与态度”.著名心理学家弗洛伊德曾说：“人的举动都不是无端的做出”,青年时代，他不是爱一行干一行，而是干一行爱一行，他在思考并践行：应该为每个孩子建立一个属于他的幸福的“群”.每个孩子不仅是家庭的，更应该是社会的。他们的幸福不仅在门里，更应该在门外。

学到一种感恩

文中说：“我是幸运的，我的成功源于事业成长之路上，遇到的三种人，他们成为我永远追随的目标。我遇到了‘巨人’，所以我才成长。我遇到了‘贵人’，在思想不成熟时，在人生的转折阶段，他们给了我必要的点拨。我遇到了‘高人’，他们是我的老师和知己。从'三种人'身上我看到的不仅是'光芒',更懂得了如何像他们一样，做青年教师成长中的'巨人''高人''贵人'.”

幸哉此言，古之师者得一善言以附其身，今之师者得一善言务以悦人；诚哉此言，师者教之以事而喻之德也；明哉此言，师者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

文章结尾：“这一切都源于一个个故事给予我的丰富的经历与体验。时间虽久了，但每个故事却似玉珠般愈发光泽鲜亮，并滋养着我，丰富着我。也正是这些故事启迪着我，我要把故事将给后人，讲给我的学生听。”

我想：我将来也要有自己的故事讲给他人。

第二篇：感恩中经历 磨炼中成长

感恩中经历 磨炼中成长

宋有章

2013年，是不平凡的一年。在市教育局和单位的关心和支持下，在杨燕灵名师的悉心指导和精心安排下，我们团队的所有学员立足校本问题，自主学习与集中学习相结合，加强理论研讨，强化实践反思，取得了一定的成果，现将半年来的工作汇报如下：

我们工作室坚持理论和实践相结合的原则，将提升理论水平与提高专业技能融为一体；以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，聚焦目前教育教学热点和难点；让学员在名师引领下成长，在成长过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导学员在在课堂教学实践中实现自我提高。

一、走近名师，点亮理想

2013年8月23日早上，思茅一小会议室，在领衔名师杨燕灵校长的精心筹划和组织下，云南省小学数学名师工作室杨燕灵工作室启动仪式正在进行，市教育局师训科科长李锦志老师关于“高效课堂构建”专题讲座让我们眼前一亮，受益匪浅。

第一，博览群书、学而不厌

杨老师要求我们博览群书、学而不厌的工作态度；爱岗敬业，求真务实、精益求精，追求完美的工作精神。我们决心以杨老师为榜样，勤奋学习，努力工作，不断总结、反思，加快自己专业成长的步伐，不辜负杨老师和市县领导的希望。

第二，定规划，树目标 根据工作室的计划，我们团队制定三年团队工作计划，学员都制定三年研修发展规划，这为我们今后的学习和工作指明了方向，所有学员正在努力向“研究型教师”的目标迈进。

二、与特级教师同行，与同行切磋

2013年10月18日下午，我到了美丽的西双版纳，全程参加允景洪小学举办的，全国一线教育专家“名师讲坛”暨小学数学高效课堂大型教学观摩展示活动。为期二天的学习，既有专家的引领，也有一线教师的精心献课，还有特级教师的精彩点评以及同行间的相互切磋。认真聆听允景洪小学骨干教师何凡超展示课，三年级《周长的认识》；强震球专家展示课，六年级《圆的认识》及讲座《让我们的教学从约定到创造》。罗建华专家展示课，六年级《解决问题》及讲座《生动数学——让学生动起来》。李新专家展示课，五年级《倍数和因数》及讲座《小学数学渗透数学思想的实践与思考》。此次观摩学习活动，让我目睹了高效课堂的构建体系；领悟了各专家讲座的内涵，为我们今后构建有效课堂奠定了坚实的基础。通过学习，让我们对数学和数学教学有了全新的认识，引起了我们自己对课堂教学的深刻反思。尤其是特级教师们就所听的课给予了实事求是的点评，他们从新课改理念、意识，教什么、怎么教、教到什么程度，教学环节的设计，师生配合，备课之中备学情的重要性、学法指导，课件制作与运用，思维的训练等方面做了精心的指导，使学员们受益匪浅，感概万千。这次景洪之行，我们见识了特级教师对数学的独到见解，实事求是的精神，严谨治学的态度，儒雅的学者风范，更感动于学员们至始至终认真学习，真诚交流的学习态度。

三、团队工作初见成效

团队各种活动的开展，使学员们的师德修养和业务素质都有一定的提高，尤其是在教学水平、教学策略和科研能力方面。

（一）教研活动精彩纷呈：9月14日团队传达会议精神，为了开阔学员的视野，提升学员理论水平，提高课堂有效性，10月 组织《高效课堂教学模式》学习，并要求学员做好读书笔记。目前，读书已成为学员的习惯，并逐步学以致用，结合自己的教学实践形成自己的理论，为学员的可持续发展奠定了坚实的基础。11月1日在山街小学全体学员开展了高效课堂教学模式展示课及理论学习活动。11月15日在文平小学体学员第二次开展了高效课堂教学模式展示课及理论学习。

（二）教学竞赛有声有色：学员陈莉老师在团队的有效指导下，同过校级、镇级、县级说课教学竞赛，以获全县一等奖的佳绩，为团队赢得荣誉。

（三）教学成果初有成效： 2013年10月学员石丙泽获市级优秀教师称号，2013年9月成员宋有章获县级优秀共产党员的荣誉。2013年11月学员陈莉获全县说课教学竞赛一等奖。（四）设置交流平台，实现资源共享。每次活动的教案、课件、讲座稿、观课议课的心得反思、评课稿、案例分析，读书随笔，一年一度的总结等上传qq群，或博客。

当然，在过去的一学期，我们也表现出很多不足。由于自身水平和能力有限，研究的宽度、深度和高度远远不够，研究的成果层次有限，对周围教师的辐射引领作用不明显。尤其需要解决的问题是工学矛盾，每位学员都是学校的骨干，承担的教育教学任务非常重，需要每位学员科学计划、合理安排时间，才能取得更好的学习效果。

四、展望工作，豪情满怀

第一，坚持阅读理论专著和相关的教学文章，并做好读书笔记，积极反思，总结提升。

第二，立足课堂教学，指导与研讨并举，打造高效课堂，落实重三年行动计划。

第三，从课题研究入手，解决教学中遇到的热点和难点问题，提高学员的教学实战能力和教育教学科研能力。

第四，积极参加各类相关的教育教学活动，为学员的快速成长搭建平台。

第五，继续开展送课下乡活动，充分发挥名师工作室的辐射作用，引领学科发展。

有人说：“给我一个舞台，我将撑起一片蓝天”。现在的我们已经拥有了这样的舞台，所以我们必须把握住机会，更严格地 要求自己，充分利用好名师工作室这一平台，好好向杨老师学习，认真研究，多读教育教学专著，积极撰写教育教学反思，积极参与教研教改，争取在三年研修期内获得一定的研修成果，成为师德高尚有魅力、勤学善思有思想、教能高强有成绩、教艺精湛有风格、教研高远有成果、社会认同有声誉的“名师”，为镇沅小学数学教学起到示范、引领和辐射作用。

最后，我代表工作室所有学员，感谢杨老师，感谢各位同行、各位领导对我们的关心、支持和帮助，谢谢你们，祝愿你们新年快乐，幸福安康！

第三篇：在感恩中成长——读《震动》有感

在感恩中成长——读《震动》有感

在这个枝繁叶茂、阳光热烈的夏天，我邂逅一本名为《震动》的书，这本感人至深的成长小说，像一盏明灯，点亮了我心中的夜空。

这本书讲述的是一群少年的故事。他们性格各异，有倔强或懦弱的少年，有叛逆或娇气的少女，甚至有不务正业的小混混。作者王巨成用他神奇的笔，将这些本毫不相干的少年连接在了一起，让他们的命运彼此紧密相连——一场地震，让这些少年陷入了前所未有的困境之中，他们平日里的“伪装”被撕破，他们不再看重“小我”，而在灾难中彼此关爱，舍己为同伴。一颗颗稚嫩的心由此真正的成长起来„„

“震动”，地震与感动。书的介绍中说，这是一本需要带手绢阅读的书。而我读完以后，在感动之余，深深烙在我心上的是“感恩”二字。

书中一位少年自幼与奶奶一起生活，奶奶对他来说的重要性已远远超越了养育之恩。在地震中，奶奶很幸运地存活了下来，书写了又一生命的奇迹。由此，我想，最该感谢的就是自己的家人吧。无论是父母，还是爷爷奶奶，或是外公外婆，他们都是从我们这个年纪成长起来的，所以不要整天嚷嚷“他们一点都不懂我的想法”，不要总是嫌他们唠叨啰嗦。我们的生活里充满着他们的关爱，别说那是理所当然或感觉不到。其实他们有时的举动会让我们感动许久，即使不说心里也都明白。他们也一样，只要我们稍稍留心，学会在点滴之中回报他们，他们同样会很感动很开心，只是不说出来罢了。我们与家人，相互联系的是爱，是家的温暖与欣慰。

书中有位老师，奋不顾身地救自己的学生。这样的事迹我们看过，可真正发生在自己身上时的那种感动是难以言喻的。在老师的心中，每个学生都一样，都如同自己的孩子一般。在危难时刻，老师的舍己是伟大的印证。即使没有灾难做背景，老师的关爱也显而易见。做个有心的人，其实老师也是很可爱的，做个懂得感恩的人，其实老师也很容易感动。我们与老师，相互联系的是教育的恩泽。

书中也有彼此有误会和摩擦的少年，而在灾难中，他们也顾不得这些，“仇人”也像同伴一样，彼此救助、关怀。对于与闹翻的朋友刚刚和好的我来说，这点对我的感触是很深的。在这样轻狂的年纪里，彼此是同伴，是友人，能有什么深仇大恨呢？在我们遭遇困境的时候，在我们害怕孤独的时候，陪在我们身边的是同伴，给予我们援助的也是同伴，即使是“敌人”也不会见死不救。这就是我们，仗义又热情。对身边的朋友们说声谢谢，也对“宿敌”说声谢谢，感谢他们教会我们成长。我们与朋友，相互联系的是友情。

无论是父母，还是老师，或是朋友，都是我们生命中很重要的人，与他们的联系都是自己最珍贵的羁绊，斩不断也不想斩断，既然如此，那就该好好珍惜。

书的最后一页是一幅插画，画面美满而温馨，画中的人物团结、友爱。学会感恩，心怀感激地对待身边每一个人无论他是什么样的角色。在感恩中寻找生命的意义，在感恩中收获自己的成长。

浙江省宁波市象山县 象山县文峰学校五年级:杨嘉宁

第四篇：在感恩中成长 ——读《爱的教育》有感

在感恩中成长 读《爱的教育》有感

几年前，我的父亲在都灵当老师时，给拘留所的犯人上了整整一冬天的课，在他们中间，有一个七十八号犯人。他比别人都勤奋，学习很用功。他当时还是个小伙子，留着黑油油的胡子。他并不是心怀恶意的人，只是很不幸。他怀着满腔怒火拿起刨子向长期虐待他的主人扔去，刨子正好砸在主人头上，主人受了重伤，他因此被判多年徒刑。之后，他废寝忘食地学习，越学习越明白事理，也越加悔恨自己的罪过。

有一天，他伤心地告诉老师，他明天上午就要离开都灵转到威尼斯监狱去服刑了。跟老师告别时，他谦虚而激动地和老师握手，说完谢谢！谢谢！就走开了，打那以后，老师再没见过他。

六年过去了。

我一点儿也想不起来那个不幸的人了。老师继续说，真想不到前天上午那个七十八号‘犯人’来找我，还送了我一个小礼物是一个墨水瓶，它好像是钉子尖一点一滴刻成的，真不知他花费了多少心血啊！瓶子盖上雕刻的图案是：一支钢笔放在作业本上。旁边刻着：献给我的老师，留作六年的纪念，七十八号。下面用小字刻着：学习和希望。

看完这个故事，我情不自禁潸然泪下，他虽然是一个囚犯，却懂得感恩曾经教过他并改变他一生的老师，并且接受现实，努力学习，尝试着用知识改变自己的未来，这不禁让我懂得并学会了以下三点：

一、接受现实并且努力改变现实到最好。

二、幻想是无用的，踏踏实实用勤奋的双手创造新未来。

三、不论经历了多少磨难，都要懂得感恩，感恩曾经帮助过自己的人。希望人人都能学会感恩，让世界变成一个人人感恩，感恩人人的美好世界！

第五篇：在感恩中成长—读《名人传》有感

邻近中考，站在楼上，透过窗户可见初三教学楼前人头攒动，大都是来为自己的孩子送考的。那一双饱含焦虑的眼睛，布满期盼的眼神，扣动我的心弦。我曾读过罗曼·罗兰著的《名人传》，那是描写在世界上颇贞盛名，跻身于文学艺术界的三位伟人成长的进程，成功的途名和那悲惨的命运。那仿佛对我们诉说着甚么，他们的生活与我们如今的生活构成鲜明的对照。贝多芬生于一所位于科隆四周的波恩的破尾子的楼上，父亲是一个笨拙而嗜酒如命的男高音歌手，母亲也只是一个厨子的女儿。他的童年不像是我们玻璃球，爬树掏鸟窝，踢足球长大的。他从未享受过家庭的热和。父亲的虚荣心使他尽受暴力，整天坐在钢琴眼前。人生对他来讲就是一次惨烈而残暴的战争。或许，在我们的记忆中父母视我们如掌上明珠、家中天子，别说动手打我们，就连骂我们一句也舍不得吧！

而这当我们碰到困难就扑向父母的怀中倾诉，饭来张口，衣来伸手，撒娇让父母买衣服、零食或给零花钱的时候，贝多芬就开始为经济题目操心。十七岁那年，他成了家庭的支柱，担当着教育两个兄弟的重任。我们呢？父母在外风餐露宿，早起晚回。她们节衣缩食为的只是给你多买一件衣服；她们粗茶淡饭，为的只是给你优越的学习环境。当我们拿着父母的血汗钱进进网吧，乱买零食，往玩台球，你是否是有些与惭愧；当我们花招父母辛劳攒的钱读书，但成绩都跌落谷底，毫无起色时，你是否是有一丝惭愧之感，父母给我们创造条件，为我们幸苦劳作，为我们挑忧解难，我们也是否是应感激他们呢？滴水之恩当涌泉相报，固然父母不苛求我们甚么，但我们最少也应当为他们做些甚么。父母放工后，一杯深厚；父母累时，一次推拿；父母忧时，一句安慰。事不在小，生于情意。父母不可虚情假意，信誓旦旦，长大后，我给您买房买车„„父母不可甜言密语，我长大后把工资的50%交给您„„父母可以是实际行动。时间也不容等待。

“叶落回根”我们更学会感恩祖国。***的氛围，安宁的生活，优雅的学习环境，九年制义务教育减免了我们负担。我们只要一心扑在学习上，努力学习，进修自己，努力将处在发展中国的中国推升为发达国家，这就是对祖国***最大的感激之列夫托尔斯泰曾在他书中写道：“爱是最公道最光明的精神境地，爱是人类唯一的有理性的活力。”父母、祖国做了理性的活力，对我们付出了爱，我们也应学会做理性的决定。列夫托尔斯泰可以记叙爱，记叙爱，记当年昏暗而惨无人性的世界，坚持用文学与革命者作斗争。我们也要坚持，要锲而不舍，不要三分钟热度，不可让爱你和你爱的人失看。

爱的基础，成上进程中受无处不在，知道感恩的人，成绩出色人生的人，才是让我们在名著浏览成长，在名著浏览中知道关爱，成绩属于我们这一代的人生历史。