用“心”做班主任-班主任工作经验

第一篇：用“心”做班主任-班主任工作经验

用“心”做班主任

作为一名人民教师，我们所从事的是一项神圣的事业，我们每天所面对的是一个个鲜活的生命，他们有思想，有欢乐，有忧愁，每个学生都是一个神奇的世界——一个完全独特、独一无二的世界，他需要我们去细心呵护、极力关爱，洞悉每个孩子的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，是他们在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，是现自我，感受成功。为了把自己锻造成一个学生心目中的品牌班主任，我从以下“五心”开始做起。

一、用“爱心”去温暖每一个学生

心灵的桥梁要用感情去架设，用尊重、信任、体贴、关爱去充实，当学生对班主任充满了感情，对自己生活的班集体产生一种依恋时，这个温馨的乐园才会对他们良好的个性、健全的人格起到积极的，有效的，长远的影响。

一个班集体，宛如一个姹紫嫣红的白花园，有着不同特性、不同季节、不同习性的鲜花，必须要用爱心去浇灌，让他们感受到老师的慈爱与关怀。

二、用“细心”去关注每一颗心灵

班主任工作繁多而复杂。在日常的工作中，我满腔热情地去对待每一项工作，细心周到的去了解每一个学生。我深知：没有细心，就难以发现学生思想的波动；没有细心，就会错失一次次教育良机；没有细心，就不会看到学生点滴的进步；没有细心，就不会发现学生晶莹的闪光点。我坚信：只要掏出自己的“细心，”班级管理工作一定会井然有序，有条不紊。

三、用“耐心”去等待每一次进步

在一个班集体里，学生成绩肯定存在差异。我认为，作为一个班主任，如何把握好火候，把各个层次的学生的学习调到最佳状态是最关键的。尤其是对学困生，我晓之以理，动之以情，努力去捕捉、挖掘他们身上的闪光点，及时予以表扬鼓励。（班主任工作经验）帮他们找回自信，重塑自我。

四、用“平常心”去对待每一次评比

谁不想拥有醉人的鲜花？谁不想拥有热烈地掌声？然而，并非事事都能尽如人意。也许你努力过，也许你付出了，也许你比别人牺牲的更多，可却没得第一。每次运动会比赛输给对方时，我们班的同学都会大哭一顿。为此，我专门开了主题班会，告诉学生结果固然重要，但参与的过程本身就是一种最好的奖赏，只要尽力就够了。通过剖析，使他们在今后的人生旅途中收益匪浅，这不正是我们教育工作者孜孜以求的最高境界吗？

五、用“责任心”去对待每一份工作

作为一名班主任，我深知自己肩头责任重大。一方面，承载着父母的厚望，另一方面，身系着一个班集体的荣辱祸福。同时，班主任还是学校的代言人，是各项规章的实施者、执行者，是法官、是卫士，他要协助学校搞好各项管理工作，把各项规章制度落到实处。用真爱去叩响每位学生的心扉，使他们在人生的旅途中站稳脚跟，勇往直前。

虽然班主任工作很苦很累，但我永远无悔，并努力要让自己各项工作更出色。

第二篇：班主任工作经验：做一名有“心”的班主任

班主任工作经验：做一名有“心”的班主任

班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，首先必须做一个有“心”人。主要表现在以下十个方面：

1．班风建设是“中心”

这是班级管理的关键。班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。

2．巡视观察要“细心”

这是抓好班风建设的前提。班主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常管理和对学生的德育教育落到实处。

3．队伍建设是“核心”

这是抓好班风建设的组织保证。德育管理实践告诉我们，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。一个好的班主任，只所以能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为她具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。作为班主任，只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻执行，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事人有夸，坏人坏事有人管，正气得以发扬，邪气受到唾弃的良好氛围。

4．日常管理需“恒心”

这是抓好班风建设的时间保证。作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。

5．批评表扬讲“公心”

这是抓好班风建设的基本要求。也是树立班主任威信的必备条件。一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。（班主任

www.xiexiebang.com）要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生听其、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护。

6．对待学生有“爱心”

这是抓好班风建设的情感投资。爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。按照市场经济的理论，在经济建设中，只有首先有投资，才会有收益。班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级，教不好学生。

7．喜怒哀乐要“关心”

这是抓好班风建设的最佳机遇。也是加强对学生进行心理疏导的客观要求。如果学生在发生喜怒哀乐等情感矛盾或困惑时，班主任若能及时关心，及时进行心理疏导，那么，一方面能把学生的心理问题及时解决，又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。反之，如果班主任对学生的情感世界漠不关心，对心理问题不及时疏导或疏导不当，都会导致一定的心理健康问题或引发有关事件的发生，进而影响良好班风的建设。因此，班主任的一个极为重要的任务就是要关心学生的健康成长，不仅在生活上要加以关心，更要从心理上体贴关怀，发现问题及时疏导，使学生的心理问题消灭的萌芽状态。

8．个别谈话要“交心”

这是抓好班风学风的一门艺术。也是赢得学生信任的主要方法。个别谈话要“交心”，只有老师善于“交心”才能最终赢得同学的“心”；只有赢得同学的“心”，才能真正赢得同学的信任，才能把班级工作做好。这里的“交心”有多层含义，但最主要的是必须使学生明确老师是为了学生的利益，站在学生的立场说话。

9．转化工作要“耐心”

这是抓好班风建设的金钥匙。班级中的玩劣学生，其影响力很大，往往是学生中自然群体的领袖人物，具有号如召力，影响力。这些学生工作做不好，不仅要带坏一群人，而且会破坏整个班级的班风和学风，会扰乱良好的教学秩序。做玩劣学生的思想转化工作，必须做到循循善诱，以理服人，以情感人，以避免师生矛盾激化，产生逆反心理，否则会使转化工作更加困难。二是不要怕出现反复，要有打“持久战”的心理准备。一方面，学生的心理尚未成熟，具有可塑性，要坚定信心，一定能教育好，转化好，挽救一名品德不良学生，“功德无量”；另一方面，思想认识问题，既不是一朝一夕形成的，也不可能做了一次或若干次思想工作就马到成功，一劳永逸。世界观的形成和转变是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。对于那些已经形成不良行为习惯的学生，其不良习气必然会出现反复。要学会用自己的耐心去制胜学生的反复性。

10．言行服饰要“舒心”

这是抓好班风建设的人格力量。学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。进入高中以后，虽然学生的批判性、独立性、自主性不断增强，但毕竟他们尚未成熟，仍然具有很强的模仿性。无论是同学的言行举止，还是老师的言行服饰，都会成为学生模仿的对象。因此，作为班主任，尤其要做到说话文明，有素养，不讲低级庸俗的话，不说讽刺挖苦的话；穿着朴素大方，不穿奇装异服，不戴奇异饰物；仪表端庄，朴实无华，不浓装艳抹、袒胸露背，更不裸胳膊露腿。一句话：班主任的讲话要听起来舒心，合理、悦耳；班主任的打扮要看起来舒心，朴实大方。否则，不仅会诱使鉴别能力较低的同学产生模仿的心理和行为，也会使优秀学生对自己失去崇敬的心理，在背后发出厌恶、鄙视的议论，进而使自己在班级管理中丧失人格的力量，威信下降，德育教育的效果势必降低。

上述“十心”告诉我们，当好班主任，必须充分发挥自己的主观能动性，既要充分利用已有条件，又要积极创造有利条件，克服各种不利因素，这是一种艰苦的劳动，这种劳动离不开班主任对事业的执着追求，离不开强烈的责任心。这就叫“十心”归“一心”，真正做一个名符其实的有心人。

第三篇：上学期班主任工作总结——用“心”做班主任

今年是我当班主任的第二个年头，这期间有成功，也有失败，我从中学到了很多东西，有不少收获，感觉自己成长很多。我发现要想做好班主任工作，青年教师首先学会做三件事。

一、用“心”做班主任

用心，表现在爱心，耐心，细心三个方面。在热爱教育事业首先表现在热爱学生，“亲其人，信其道”，教师对学生不能歧视，要多做表扬，鼓励，善于发现他们的优点，特别是对于差生，让他们树立学习的信心。爱心不仅要表现在校内，而且要表现在方方面面，涉及学生的家庭，所处的社会环境，生活等方面。针对于特殊家庭的子女，多谈谈心，问寒问暧，这样就可拉近师生间的距离，加深理解，工作起来也就须手多了。

对于学生要耐心、细心，这一点对青年教师就尤为重要。青少年在成长过程中往往易犯错，而且具有反复性，认识这一规律后，教师就要从心理上允许学生犯错，允许反复，不要过分责备，要耐心细致，苦口婆心，让学生在多次反复中不断改正，不断进步。

二、学会用眼神说话

人们常说眼睛是人心灵的窗口，如果教育学生时能够学会用眼睛说话，那就能起到事半功倍的作用。比如，学生在大庭广众之下犯下错误，教师一个恰当的眼神既以起到批评的作用，还可以给他留面子，给他留下自我检讨的余地。我最佩服那些跟学生说话轻声细语，一个眼神就能让学生听话的教师。

三、学会协调与家长的关系

班主任要把培养与家长的真诚感情作为家教工作的重要内容。班主任应多与家长联系，及时准确地汇报学生在校情况，切不可因工作忙或其它原因，而忽视平进与家长的联系，非等到学生学习或其它方面出现了问题，才想到与家长联系，这时的家访不利于解决问题，注意不伤害他们的感情，友善，耐心，并及时把家长意见转达给学校有关领导。这样家长才会真诚地支持班主任的工作。

作为一名年轻的班主任，我觉得自己还有很多地方需要学习。同时，在工作中，我也要不断总结，思考，使自己早日成为优秀的班主任。

第四篇：班主任管理“五颗心”-班主任工作经验

班主任管理“五颗心”

尊敬的各位领导老师：

大家上午好，今天我能够站在这里和大家交流班工作经验，感到非常荣幸，首先感谢各位领导对我工作的支持和认可，同时更感谢支持我的各位老师们。谢谢大家！

作为班级的组织者、领导者和教育者，我深刻意识到班主任，首先要有一颗爱心，要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神，并且在班级管理中要恰当处理好刚性管理与柔性管理，即严与宽的关系，这样才能有效地提高班级管理的质量。通过多年的班主任工作实践，我认为，要搞好班级工作，班主任要有五颗心——责任心、爱心、细心、耐心及恒心。

班级管理工作千头万绪，如何开展小学班主任工作就至关重要，下面我谈谈自己的体会。

一、爱心常伴学生，树立班主任威望

世界上有两种爱是最无私的：一种是父母对子女的爱，还有一种就是教师对学生的爱。与母爱、父爱相比，教师对学生的爱有着更深刻的道德意义，它是教师的一种崇高的道德情感。教师对学生的热爱之情，不同于一般意义上父母对子女之爱，因为教师对学生的爱不仅仅表现为关心与怜悯，迁就与放任。而是出自于对教育事业的投入与热爱，不但自觉而且有明确的原则性。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教师对学生诚挚的爱，唤醒的将是学生心灵深处最美好的情感。

我班孙连启同学是2010年暑假来的新生，他是来自吉林省的学生，刚开学时，家长没给孩子带短袖衫，得知这一情况后，我从家里拿了三件儿子的短袖衫给他，并叮嘱他及时换洗，当时从孩子的眼中，我看出了感激，他虽然只说了一句“谢谢老师”，但我能看出，他的尊敬与真诚。他是一个很胆小拘谨的孩子，不愿意和老师交谈，看得出他对陌生环境的不适应和面对老师时的胆怯。于是我故意找话与他交心，他的话很少。说真的，当时我的心里很不是滋味。12月11日上午，孙连启同学突然发烧，校医建议去医院检查，我立刻带孩子到医院做了全面检查，诊断为猩红热，是传染病。返校后，我马上告知主任并及时与家长沟通，因路远，家长说最早明天到，最后商议决定在校给孩子输液。在张校长、李主任、校医的安排关照下，于中午1点左右打上了吊瓶，由校医看护，我和李主任到教学区上课。第六节下课，孙连启再次发烧，不能解手，陈主任焦急万分，建议去医院再作进一步检查。到了医院，又做了一次全面检查，医生建议再次输液。这时已经快下午五点钟，医院快下班了，我找熟人才勉强答应给孙连启做皮试输液。挂急诊、开处方、买药，楼上楼下紧忙活。等忙完了，已是晚上七点多钟。这时才意识到孩子可能也饿了。于是我把孙连启同学交给李主任看护，我连忙回家做饭，熬了稀粥、用鸡蛋炸的馒头干，有以前煮好的牛肉、虾，回来后我和李主任一口一口的喂孙连启吃饱，这时我看到孩子的眼里含满了泪花。饭后我给孩子买了罐头，酸奶及小食品，留着孩子晚上吃。输完液，回到学校，已经近晚上11点钟，李主任坚定的说“我留宿，你休息，你都忙了一天了。”说实话，我真的很感激我们的李主任。同时更感激我班所有学生都很喜欢的，我的好搭档刘蕊老师。

第二天，孙连启家长到了学校，决定把孩子带回去治疗，与我算了医药费之后，又要给我一百元钱，说“陪孩子来医院，还做饭、喂饭、买吃的，刚开学还从家把自己儿子的衣服拿来给我孩子穿，我们做家长的真的很感激，英才的老师太好了，钱不多，你一定要收下，这是我们的心意。”我坚决没收，并告诉他们，这是我应该做的，所有英才老师遇到此事都会这样做，更何况我还是一位老英才呢。我想这就是我们英才精神吧。

“爱”不仅是教育的“润滑剂”，也是教育的出发点。研究学生是教育取得成功的必要条件，这也是爱他们的具体体现。最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风、了解学生们的优缺点，然后对症下药。

王梓全同学也是2010年暑假的新生，江苏人，生活习惯很不好，9月开学第一次轮到我班洗浴时，我看到他盆里有五六条短裤，五六双袜子，问他是怎么回事，他不说话，其他同学说，他一天换一次并且还不洗。我一听很吃惊，我让他洗，他说不会。（班主任）于是我教他洗，同时把他这些短裤、袜子全洗了，告诉他，下次必须自己洗。以后他开始自己洗，虽然洗不好但有了很大进步。这件事影响了很多学生，也感动了很多学生，快乐着很多学生的心灵————

在亲近学生和研究学生过程中，班主任要努力展现自身的素养和文化，一定要讲诚信，使学生对你“又亲近又敬畏又崇拜”，既让他认定你是值得信赖的老师，又把你当做朋友，当做偶像，从而树立班主任在班里的威望。开学初，我班任宇同学生日，我从家里煮了鸡蛋，代表妈妈给他滚灾，并给了一个妈妈的拥抱，组织了活动为他庆祝。当天很多学生羡慕的说：“老师我生日你也给我煮鸡蛋滚灾吧！”我笑着承诺，你们每个人过生日老师都会送两个鸡蛋，当时孩子们高兴地跳了起来。我一如既往的坚持了一学期，每次孩子们都说，老师您真好。事总有意外，有一次，我班金启繁同学过生日，他向我说明，我表示也给她煮上两个鸡蛋，但事情太多，一时忘记了，当我早上到班上的时候，看到他期待的眼神，我意识到，我犯了一个极大的错误，让孩子伤心了。于是我想办法补救。当着全班同学的面，我郑重的向金启繁道了歉，第二天早晨我及时的给她补上了这两个重要的鸡蛋。其实两个鸡蛋对于我们来说没什么，但它对于孩子却是十分重要的，因为这不仅仅是两个鸡蛋，而是学生对老师的信任，对老师的尊敬和对老师的期待。这是一种公平的对待，这又是一种尊重的体现。

二、责任心与细心并行是班级管理法宝

班主任工作琐碎，所以责任心及细心是班级管理的最大法宝。往小说班主任是在管理班级和几十名学生。往大说，我们是在管理这些孩子的人生。往往老师的一句话，一个行动会影响到孩子的一生。所以有的老师能在孩子的生命中留有一丝痕迹，而有的老师却遭到孩子们的埋怨。这和班主任的责任心和细心是分不开的。“两心”主要体现在学习和生活两个方面：学习方面，作为班主任一定要为孩子的学习效果负责，不仅要把课讲完，而且还要总结分析，针对每一个学生的特点进行个别辅导或是集中培训，就如同我们“培优补差”一样，最终把孩子们学习成绩搞上去，才能使孩子们爱你、敬你。另一方面就是德育及生活上要有所体现，我们做班主任的，必须要注重孩子们的品行教育，每天的晨会就一定要利用好，根据学生反映上来的问题加以正确引导或奖惩。在生活上，我们要时刻充当家长，关心他们的身体健康，关心他们的情绪，关心他们的集体生活。让孩子们觉得在学校就像在父母身边一样。

三、耐心恒心要坚持

班主任工作还是一个具有不懈性的工作。魏书生老师认为：班主任是船工，在岸边接了一届新生上船，奋力将船划向彼岸，学生奔向远大前程，我们却又要再接一批新生。班主任就是在这条河上由黑发变成白发。而我认为班主任是学生的公仆，就是为学生服务的。

班级中，学生的水平层次不一，智商情商也不同，这样就需要我们有耐心和恒心，做必要的指导，恰当的点拨，千万不能出现“另眼相看”。多寻找时机，创造条件，用耐心去开导他们，使他们在学习上充满信心，让他们在鼓励中成长。这样的事情，我们要坚持不懈地搞下去。这样，我们的班级才会有条不紊的前进，就会整体的提高。班主任要以身作则，即要求学生做到的，自己一定做到，比如要求学生不迟到、勤奋，自己每天最早到班或宿舍，每天亲自送学生回宿以后才离开；又比如在搞好班级卫生工作方面，根据魏书生老师提出的：“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”，开学初做出计划。并且也要为自己安排上工作。

特别是刚接手班级之时，班主任要先示范，并要手把手指导学生如何去拖地、擦窗、清洗鱼缸、养花等等；再比如课余谈话时间，一定要循循善诱，尽量以平等的口吻与学生交流，找出问题的症结，定期对学生进行思想引导……所有这些，需要班主任日复一日地努力，持之以恒，绝不能凭着一时兴趣，这就要求班主任有锲而不舍的敬业精神。

以上就是我多年教育常用的“五颗心”，在我的教师生涯中，没有惊涛骇浪；在我的工作履历中，没有惊天动地，而我却时刻在寻求生命的价值和奇迹。一位名师说：“在岗位上感悟幸福。”我愿意用我的“五颗心”在平凡的岗位上实现不平凡的教育业绩和幸福的人生。最后祝我们所有英才人平安快乐，永远幸福。

第五篇：做三心班主任

做三心班主任

光阴似箭，日月如梭，转眼一学期有结束了。回忆这个学期，我觉得班主任工作事无巨细，真是操心劳神，但是又那么充实，作为班主任得要一个细心人，因为学生的大小事情我们都得想到，可以说班主任是一个多心的人，我总结了一下我的班主任工作，大概需要三心吧。

一、工作中有一颗不老的童心

班主任每天接触孩子的机会最多，不知不觉中已经把自己的心给同化了。和这些一二年级的孩子接触的这么多年来，我发现我有一颗不老的童心。孩子有了成绩我和他们一样高兴，要参加什么活动我和他们一样努力去做好每一件事情，争取最好的成绩。在活动中失败了，我和他们一起难过，总结经验教训，争取在下次比赛中取得好的成绩。孩子们看到我和他们的心情、想法一样便会特别高兴，总把高兴的事情告诉我。

“老师，谁谁谁为咱班里加分了，他做了好事，执勤老师表扬了他！”我边拍手表扬鼓励。他们别提多高兴了。春季运动会上，我班取得了年级第一名的好成绩，回想起过去我们班成绩，这个第一真的来之不易呀！因为我班原来不是第三就是第四的。面临的两个强手一班和二班是很厉害的，能打败他们我们太了不起了！于是在成绩公布的时候我和孩子一样高兴地拍起手来。

二、活动中有永不言败的信心

我常常对学生们讲：在活动中我们就要力争做最好的，尽自己最大的努力去创造奇迹。每次学校活动的比赛前我都为孩子们鼓鼓劲，让他们提前用心细致地练习本领，以最好的状态参加学校里的比赛。也就是一定要让孩子们打有准备的仗。在学校科技节组织的“小船儿漂漂”的比赛中。因为我早就布置孩子在家里练习这项活动，让孩子都认真地做好了非常充分的准备。于是我班里的几位参赛选手满怀信心地参加了比赛，并且在比赛中以水面上漂了近80枚曲别针而取得了第一名的好成绩。引来了老师同学们的赞叹。并且这些孩子在活动中总结出了要想取胜必须要团结合作，因为每个人地力量都代表着班级的成绩，不能相互埋怨或者排挤，要同心协力，有的孩子就说我们要万众一心，众志成城，才能战无不胜。信心带给他们的不光有喜悦还有为班级取得荣誉的骄傲、自豪！

三、教育中有一颗博大的爱心

每个班里总是有几个让人非常头疼的孩子，他们不但学习成绩不好，而且做什么事情都是令人不觉生厌。对他们的教育是放弃呢，还是用爱心去包容、教育？对于家庭而言我们义不容辞地选择去教育，这正是考验班主任爱心的机会。

作为老师、特别是班主任老师，都是有爱心的，不管他对孩子是严厉还是和蔼，爱孩子是毋庸置疑的。对于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的爱心和耐心。

我像法官一样天天接着一桩桩“案件”，又像法官一样为他们处理一些琐碎的小事情，每天都在平息着一些些要爆发的事件，也在压制着一些冒头的坏事头，每时每刻除了上课、改作业的时间，只要学生在校就要接触一些无厘头案件。我既不能错罚孩子，也不能让他们走向错误的道路，于是苦口婆心地教育，嗓子每周都哑得说不出话来了还要扯着嗓子讲呢。这种爱心和耐心早就超出了我对自己孩子的教育，我还真没有在自己的孩子身上操这么多的、这么细的心呢！唉！谁让自己干的这一行呢！

孩子们在和我的交往中，知道了读书的重要性，不管他来自于哪个家庭，都基本对书产生了较浓厚的兴趣，在引导孩子认真读书的道路上，我忘不了和家长进行的教子交流，也非常感激他们对我工作的支持，光家长在班级博客上就写了多篇文章供我们交流，对孩子们的学习促进起了很大的作用。

我知道要想当好班主任只靠这几点是远远不够的，还需要更多的心，我在这里要向每位优秀班主任认真学习。