读《被掩埋的巨人》有感

第一篇：读《被掩埋的巨人》有感

读《被掩埋的巨人》有感

焦林洋

缠斗恶龙过久，自身亦成恶龙；凝视深渊过久，深渊回以凝视。

---弗里德里希·尼采

一开始，读这本的原因是因为被书名深深地吸引，被掩埋的巨人直接又或者间接地暗示着被遗忘的记忆，不论那个巨人，那段回忆是主动地断舍离，还是被动的放散弃，都是由完整到缺失的过程，任何形式的存在都是以得开始，以失而经，失去是注定要学会的课题已经接受的人们早已继续开拓星河，有很多人会觉得找回那些记忆真的那么重要吗？就像这本书的女主角，她一点一点回想起来，那些遗忘的记忆可能都是不美好的，他不愿意回忆，也不愿意找回，他只愿意用平和的心态去开拓未来，而有些人呢？那些留守的人们只能在宇宙里继续失重，因为他们希望这段记忆是完整的，这样他们更有信心去迎接未来。

故事架构于后亚瑟时代的英格兰。彼时，不列颠与撒克逊之间持续多年的战争已告结束。但诡异的是，随着和平的降临，一片奇怪的“遗忘之雾”吞噬了整个山谷，居民失去了记忆，极少谈论过去，从此生活变成了一场毫无意义的白日梦。穴居于荒原的不列颠老男人埃克索常常想起过去的事，那是他挽着儿子的手走在回家路上的片段。不过，日渐模糊的回忆并没有为他提供孩子最终的去向，反倒让他越加迷惘。为了赶在记忆清空之前找回亲人，他和妻子比特丽丝开始了一次遥遥无期的征程。在寻亲路上，两人邂逅了亚瑟王的圆桌骑士高文、撒克逊骑士维斯坦。其后，整个事件终于渐渐显现出大致轮廓：一只名叫魁瑞格的母龙口中喷出大量烟雾，导致失忆症在整个山谷蔓延开来。

故事发生在被母龙产生的迷雾笼罩下的大陆，迷雾使人遗忘。一对生活在小部落里的年迈夫妻决定出门寻找儿子，一个骑士肩负使命决意找出母龙将其斩杀，驱散这片遗忘之雾。而当迷雾散去，记忆回笼，逐渐揭露出被掩盖的部落间和平假象下的血腥过往、恩爱夫妻间曾经的背叛与伤害。面对伤害，要不要遗忘？已经遗忘的，要不要再想起？怎么看待仇恨与复仇？我觉得作者没有给出答案。

出于我对这本书的喜爱，再分享几则摘录吧。

“我会引以为乐的，因为那将是正当的复仇。但是，我在你们当中生活得太久，变得软弱了，就算我努力，心中也有个声音反对这仇恨的火焰。这是个弱点，让我感到羞耻，但我很快会用我亲手训练出来的人代替我的位置，他的意志比我要纯粹的多。”

“那就是愚蠢和自傲。或者是人心之中潜伏着的其他什么东西。也许是渴望惩罚，先生。我在口头和行动上都主张宽恕，但内心中封锁多年的某个小角落却渴望复仇。那是件卑鄙而阴暗的事情，对不起她，也对不起我儿子。”

“我想，有些人听了我的话，可能会认为我们的爱有瑕疵，破裂了。但是，一对老夫妻的恩爱缓缓前行，上帝会知道的，他明白黑色的阴影是整体的一部分。

这种虚幻感带我们一路进入石黑一雄的小说世界，在这里魔牵制人，人战胜了魔，人与人之间不停争斗，人与人之间难以和解，那么，真正的主题还是”战争与和平“吗？似乎更深层次的东西深埋在巨人的身边。如果细细分析他们每个人的命运，不管他们复仇还是决斗，最终要回到跟自己的对抗中来，作为一个”个体的人“才是根本，他们的”存在"是被使命所禁锢，不能完成使命就只有牺牲，维斯坦和高文是其中两个典型人物。所以，小说更深入的意图，应该是人与自我意志贯穿始终的决斗，彷徨无奈，义无反顾，像棋子一样被操控，在荒谬中又走向最终的虚无，新的复仇者站起来仍将走向虚无，一直这么循环往复。人在其中是最脆弱不堪的，面对自然，在巨大的虚无面前，巨人必定会失败，被掩埋。

人们过于容易把找回记忆的画面勾勒地过于美好，便认为把巨人打败了，把记忆找回了就是美好，忽略那些找回的记忆压在那两个人身上的重量，慢慢地，那些暗流涌动与阴差阳错，你无法识破，也无能为力，只能忍受记忆撞进你的头脑里，带给你的措手不及，正因为此时此刻的不尽人如意，所以，人们才会害怕遗忘，所以遗忘会那么地令人难以接受。

第二篇：《被掩埋的巨人》读后感900字

一个武士、一个骑士、一对夫妻、一个小孩屠龙的古典故事。

小说画面有太多的残败景象，一种原始的森林、荒漠、沙滩、村庄、海面组成的景象，但是却有一种残败的美——武士与骑士仇恨的不完美、小孩与母亲幻觉的不完美、夫妻之间爱恋的不完美，母龙的风烛残年的不完美，然而这些不完美在小说中种种体现出了石黑一雄的哲学探索，在古典般文字描述与人物叙述中娓娓道来，生离死别却又如此的完美演绎。

对于仇恨来说，希望过错被人遗忘，犯错者逍遥法外，这是一种什么样的境界呢？武士和骑士即是战友同盟，又为各自信念最终一战，信奉和忠诚的完美，骑士与武士的精神，战争与和平的决战——死有其所，生有所望。

夫妻的情感更为深刻，在作为最后的摆渡者而言，坦然了生命中的残缺，爱情的彼岸，不也是面对自己和宽容世界的彼岸。

小孩和龙的故事，可以理解为小孩是龙的血液，是武士血脉的继承，世界如此艰难、如此荒凉、如此残破不全，新生的一代总会延绵不息，武士斩断了徒弟与母龙的诀别，也正是小孩继承战斗的开始。

伤口如何愈合，和平怎么建立？也许就是循环更替，屠杀、信仰、魔法、甚至龙的遗忘气息，人们真的遗忘了吗？猎人、孩童，村妇、黑寡妇，他们真的遗忘了吗？只是愚昧无知了，或者仇恨的种子永远掩埋着，世界总是这样，战争与和平是永久讨论的话题，一面是在虔诚中希望与绝望，一面是仇恨却又在泥土中蛰伏，就如同爱情。

《被掩埋的巨人》，何尝不是哲学家的故事喻比，古时代与现今的遥相辉映，残酷的书写给予读者自身心灵的愈合，石黑一雄总是这样，幻觉吧，深渊吧，觉醒吧，这就是伟大的哲学意义。

因此，阅读《被掩埋的巨人》，会渐渐对石黑一雄心生敬意。虽然他是生于日本长崎，后随家人来到英国生活，是一位典型的移民作家，并称为“英国文坛移民三雄”之一。不过这位小说家似乎很少顺理成章地描绘来自亚洲的少数族裔如何面对欧洲异域文化的冲击，而总是在作品中关心这个时代的重大问题。就像这部《被掩埋的巨人》，尽管有着奇幻文学的外壳，但这并不妨碍作家在其中思考非常严肃的话题，直指今日全球日益严重的恐怖主义。对比之下，我们中国的当代作家就显得少了几分“野心”。什么时候中国小说家能够不再描绘个人内心世界里的小小悲欢，不再执着地构建种种东方主义式的奇观，而是以更为宏阔的视野思考这个时代的变化，直面世界对全人类提出的挑战，那才是文化崛起，获得文化自信的标志。

第三篇：读《巨人传》有感

课 程 作 业

题 目：教育铸造成功

——读《巨人传》有感科 目：外 国 文 学 专 业： 学 号： 班 级： 学生姓名：

教育铸造成功——读《巨人传》有感

在没有读过《巨人传》之前，对这部作品的了解，仅仅知道它的作者是法国作家拉伯雷，还以为它是一本讲述名人事迹的作品。而当真正捧起这部《巨人传》，置身其中时，却被它深深地吸引住了，对这部作品的观念也发生了本质性的变化。我想说，这本书真是值得一读的。

《巨人传》以巨人国三代国王格朗古杰、高康大、庞大固埃的人生历程为主要内容，主要写了第二代国王和第三代国王接受教育，保卫国家和外出寻找象征理想的“神瓶”的故事，为我们塑造了高康大、庞大固埃等力大无穷、知识渊博、宽宏大量、热爱和平的全知全能全才的巨人形象。作品中荒诞不经的夸张描写中所透显出来的绝妙的讽刺、幽默和极为丰富的想象力使人为之慨叹；而其中包含的天文，地理，气象，航海等丰富的知识更是耐人寻味，让人视野开阔。在思想上，作者拉伯雷把对封建神权的严厉批判和对人文主义理想的追求全部都融入到此书的各个情节之中，把文艺复兴时期的人文主义精神表现得淋漓尽致。而读完这本《巨人传》，最令我深思，让我印象深刻的是作品中贯穿的培养全知全能的人、实现人的身心和谐发展的教育思想。其中许多先进的教育思想和教育理念在我们今天看来，仍然具有极大的理论意义和现实意义。

在《巨人传》中，教育思想大都体现在作品的第一部《高康大传奇》中。具体表现在以下几个方面：

一、追求知识，重视教育

（一）对知识的渴求与追求

在中世纪几百年的教会统治下，神的“启示”代替了人类历史创造的全部知识。古代希腊和罗马文化的发现，犹如在河堤上挖开了缺口，对知识和科学的追求汹涌奔泻，不可遏止。知识和神权如水火互不相容，资产阶级为了同神权斗争，迫切需要知识这个武器。小说的开头，高康大离开母体后不是发出呱呱的哭声，而是用震耳欲聋的叫声喊出：“喝呀，喝呀，喝呀！”。第三代巨人庞大固埃的名字是“渴”的意思。显而易见，这些情节都具有一定的象征意义。一个“喝”字，一个“渴”字，寓示了人们对生活的渴求，特别是对知识的渴求，这是三代巨人一生的追求，也是新兴资产阶级渴望知识的迫切心情的写照。

《巨人传》中，格朗古杰为使高康大能够在所有的学问及社会知识上获得教益，费尽心力，数易教师。到高康大师从于巴诺克拉忒大师时，已经123岁了。他把生命中最辉煌的岁月都投人到了对知识的学习之中，可谓是终生学习的典范。而庞大固埃特意到巴黎学习各种知识，门类众多，勘称世界之最。他们这种对知识的渴求和不懈追求体现了一种巨大的生命活力，一种热烈的勇气、一种征服自然和主宰人世的信念和雄心。而这也充分显示出文艺复兴时期“知识就是力量”的特点。

（二）强调教育对人发展的重要性

作者拉伯雷生活在16世纪的法国，亲身感受了封建社会对人的压迫和中古经院教育对人的束缚，强烈要求人的解放和自由。拉伯雷认为解放人，就要通过人文主义教育，即以人为本，拓宽课程内容和学科范围，使用新的教学方法，以培养身心两方面和谐发展的“新人”。正基于此，拉伯雷的《巨人传》高度颂扬了人文主义教育理想，肯定教育的巨大作用，他用许多篇幅和笔墨去论述教育在巨人成长中的作用。高康大、庞大固埃父子之所以能成为身心发达、和谐发展的巨人，全赖于良好的人文主义教育。在高康大给儿子庞大固埃的信中，写道：“吾儿，你一定要珍惜时光，趁年轻的时候，刻苦攻读，潜心研修，注意品德修养，你身在巴黎，有好老师埃庇斯特蒙朝夕教导，学业定会与日渐进，逐步提高。”从中，我们可以发现拉伯雷的“巨人”正是通过教育而铸造成功的，也不难看《巨人传》所强调的教育的重要性。

二、全面发展的教育观

（一）广博的知识教育

在《巨人传》中，高康大在给庞大固埃的家书中，为庞大固埃列出了一份包罗万象的“课程表”，要求他学习诸多文化知识，其中包括多种语言：希腊语、拉丁语、希伯莱语等。还有就是保持中世纪传统“七艺”的学习，“七艺”之中，尤重视几何、算术、音乐。主张学习自然科学、探索自然界的一切事物。他写道：“至于自然界的事物，我亦希望你抱着好奇心去探索，务使没有一处江河湖海你不认得它的鱼产；举凡空中的飞鸟，森林里的大小树木和荆棘，地上的青草，山腹和海底的矿藏，东方和南国的宝石，没有一种你不闻其名而知其实。”这个“课表”中还包括医学、解剖学、法学等。正是在这种全面教育的培养下，庞大固埃终于成为身心和谐发展、具有代表社会先进意义的“巨人”。

另外书中描写的德廉美修道院中的学生，“全都受到扎实的教育，无论男女没有一个不能读、写、唱、熟练地弹奏乐器，说五六种语言，并运用这些语言写诗写文章。从来没有见过比德廉美修士更英勇、更知礼、马上步下更矫健、更精神、更活泼、更善于使用武器的骑士。也从没有见过比德廉美修女更纯洁、更可爱、更不使人气恼，对一切手工针线、全部正式女红更能干的妇女了。”这些都体现了作品中广博的知识教育理念。

（二）重视道德教育

拉伯雷在《巨人传》中说“有知者而无良心，便是灵魂的死亡”，说明了他对道德教育的重视。在德育中，他推崇的品行是：“仁爱、勤劳、勇敢、正义。”仁爱就是爱人民，要保护被压迫的人，安慰受苦痛的人，援助有急需的人。勤劳就是热爱劳动。勇敢就是抗拒侵略。正义就是对善恶、是非应爱憎分明。正如格朗古杰和儿子高康大面对亚皮克罗肖人的进犯时，所表现出来的正义和勇气。拉伯雷在作品中还引用先知所罗门的话：“智慧不入卑劣的灵魂，知识没有觉悟适足以促成灵魂的破产。”因此他宣扬科学，要求人们学习科学知识，但并不排斥道德教育。他认为只有德行高尚的人才能很好地运用知识，才能成为“巨人”。学习的目的是为了保家卫国、保护人民、反抗侵略。这种正气和豪情、胆略，只有通过道德教育来培养。在《巨人传》中，三个主人公都是以“仁爱、勤劳、勇敢、正义”的形象出现，从而与封建制度和旧经院教育培养出来的胆小怕事、腐败、虚伪、无能的神学士形成强烈的反差。也体现出道德教育对人的发展的重要性，以及应重视道德教育的教育思想。

（三）重视体育教育和劳动教育

在《巨人传》中，高康大在老师的指导下，每天都进行两次体育锻炼。运动的项目无所不包，几近囊括了当时所有的体育运动项目。他还注意把体育运动同军事训练结合起来，把骑术、枪术、箭术等作为重要的练习项目。他还重视劳动教育、要求人们热爱劳动。高康大的重要学习内容之一就是参观学习各种手艺人的技术。雨天，他“去观看人们如何冶炼金属、如何铸造枪炮，或者造访宝石工、金器工、石匠、化炼师、造币工、织毡工、纺织工、丝绒织工、钟表匠、制镜匠、印刷工、乐器制造匠、洗染工等各种工匠，到处请人喝酒，向人请教，留心观看手艺人的技术和创造”。作品中，作者拉伯雷还讥讽那些游手好闲、不事生产劳动的教士，把他们斥之为寄生虫。而对劳动人民却充满了同情。这些都体现出《巨人传》所贯穿的教育思想中重视体育教育和劳动教育的理念。

三、“以人为本”的个性化教育方式

（一）因材施教与启发并行

《巨人传》中，充分地展现出了“以人为本”的人文主义教育方式。在小说的开始，人们看到的小王子高康大活泼、聪明伶俐，如经过好的教育培养，必将有大的作为。于是，其父格朗古杰先后为他请来两位经院派教师。高康大在他们的指导下，花了50年功夫熟读《宗教考证》、《教理注释》、《拉丁文语法》、《希腊词解》、《伦理学课本》等让他无法理解的书籍。虽说他都能倒背如流，但其结果却变成一个疯疯癫癫、呆头呆脑的糊涂虫。国王盛怒之下赶走了经院派教师。之后，请了一位人文主义教师，对儿子施以全新的教育。

首先，教师巴诺克拉忒让高康大服一种药，以驱除旧教育在他身上形成的一切毛病和恶习，以使他忘掉从以前老师们那里学来的一切。其次，培养他良好的生活习惯。对早晨、上午、中午、下午、晚上的功课和活动都进行了合理的安排，把体育锻炼、娱乐活动同知识的学习结合起来。从高康大的作息表中我们看到，没有具体的时间来约束人的自由，而只是弹性的指导时间，因为人的自由是人文主义教育所追求的目标。此外，人文主义教师充分考虑到了学习者是“人”这一要素：年幼，好动，好奇心强。保证其身体健康成长是首要任务，因此，高康大一天的活动中，户外活动多，学习与娱乐兼顾，直观教学时间多于书本学习时间。同时，学习内容和进程也遵循了教育规律：由旧到新、由易到难、由近及远、逐步展开的过程。

另外，为了激发高康大的学习兴趣，吃饭时结合讲动植物；玩纸牌时结合学数学。高康大还到各行各业手工艺人那里参观学习，与当地学者交流思想，公开接受一切学问的答辩。方式灵活，生动有趣，轻松愉快，不必机械地死记硬背。正是在这种“因材施教”与启发并行的方法的培育下，高康大从此对学习“不再犯难，看着倒像国王消遣散心，而非小学生在忙着做功课。”学识也因此日益见长。

（二）重视生活实践，理论与实际相结合

在《巨人传》中，人文主义教师巴诺克拉忒要高康大 “诵读课文，并联系实际，谈人生，往往长达两三小时。”还有，高康大在写给庞大固埃的家书中，勉励其子时说到：“我还想让你自测以下自己究竟从学业中学到了多少知识，掌握到何种程度。你最好是走出书斋，参加各科学术讨论会，与有知识有学问的人进行辩论。另外，还应与巴黎以及各地的文人雅士多相往来。三人行必有我师也。”

此外，在《巨人传》中，巴诺克拉忒在给高康大授课时，通过观察天象教授天文学，观察自然界的花草树木而教授博物学，通过解剖人体学习解剖学，通过参观手工业生产去掌握自然科学与技术知识等。另外，为了真正地掌握生产技术，高康大和老师一起去参观各类工匠的操作，如制玉器、银器和宝石，观粉如何冶炼金属，怎样铸造枪炮等。他们还访问过制镜、钟表、印刷、制琴和染色等师傅，每到一处卡冈都亚都认真学习、仔细观察工业上的技术和制造。这些都体现出了《巨人传》教育思想中的理论与实际相结合，重视生活实践的教育理念。

（三）重视妇女教育，提倡教育平等

《巨人传》中还有一个闪光的思想便是重视妇女教育，提倡男女平等地接受教育。在德廉美修道院中，不论男女，均是能读能写能唱、会多种武器、能讲五、六种语言的人。妇女自由地生活在修道院中。即使妇女，也能一窥学术之门，并以此为荣。这些都是与中世纪对妇女的压制、歧视完全不同的清新的思想。

综上所述，拉伯雷《巨人传》中所体现的教育思想的成功之处在于它把全面教育与提高个人修养并行，把知识教育与德育教育放在同等重要的地位，它遵循“以人为本”的教育原则，采取因材施教、启发诱导、学以致用的个性化教育方式，从而达到了培养理想的完人的目的。

从影响上看，拉伯雷通过《巨人传》所体现出的教育思想，至今仍值得我们借鉴，对我国当前的教育也有很多的启示：

一、知识、道德教育与提升个人修养并行。

教育不仅仅是为了让受教育者获得更多的文化知识，同时也是为了提升个人修养。因此我国教育不应该只放在教学内容传授上，而应更多地关注学习者的学习习惯、学习态度的培养和人品形成的过程上。为了使中国社会和谐发展，教育就肩负着培养有文化有道德的，既有利于个人、家庭和社会发展的社会公民。

二、全面教育与个性化教学相结合。

当前，中国教育还处在大一统的局面之中，因此，走出校门的学生普遍缺乏个性、没有创造力。要改变这种局面，教师就应“因材施教”，树立学习者为教育主体的思想，从而调动学习者的学习积极性和主动性，并鼓励学生发挥个性和创造力。

三、知识的广泛性与实用性的结合。

随着当代人类社会科学技术突飞猛进的发展，我们不仅要全面了解社会、自然科学知识，以给自己制定前进的方向。而实用的知识和技能是保证学习者将来立足于社会和工作成功的必备条件。因此，实用知识的传授和相关的技能的训练，在当前中国学生就业压力倍增的社会大背景下，就显得尤为迫切和必要。

四、树立“以人为本”的教育思想。

我国的教育应树立“以人为本”的教育思想，把教育建立在增进个人幸福、人的自由和人的个性化发展为目的的基础上，避免大一统的教育格局。

读完《巨人传》，让人不由为这部充满着智慧与思想内涵的传奇著作而赞叹，它的夸张和想象令人感叹，它丰富的知识使人开阔，它的幽默让人捧腹，它绝妙的讽刺发人深思„„而在作品中，更让人回味无穷的，却是它渴求知识、寻求真理、追求爱情的精神内涵，尤其是它先进的教育思想，至今看来，仍然熠熠生辉。我想这或许就是拉伯雷《巨人传》的不朽魅力所在吧。

第四篇：读巨人的花园有感

读巨人的花园有感

读巨人的花园有感1

从前，一个小村子里面有座漂亮的花园，一年四季都很飘亮，那里，春天生机勃勃的时候：草地里鲜花盛开，夏天烈日炎炎的时候：树木绿树成荫，秋天丰收粮食的时候：果园里鲜果飘香，冬天冰雪覆盖的时候：大地白雪一片，这就是花园一年四季的`景色。

这个花园的主人是一个巨人，出外旅行好久，一年四季花园里都蕴含孩子们的欢笑声，突然有一年秋天巨人回来了，看孩子们在草地里踩来踩去，巨人想到：他们一定是来破坏花园的，还赶踩自己养的小花，于是生气的把它们赶出了花园，还在门口沏起围墙不让他们进来。

第二天早上又发生了这样的事情，孩子们又被巨人训斥了一顿，于此同时鲜花凋谢，树叶飘落，花园被冰覆盖住了，巨人这时候才明白了没有孩子的地方就没有春天的存在，于是把花园的围墙拆掉，并答应把花园给孩子们现在花园成了一片乐土。

在巨人的花园中，那里面的春天是无处不在的，现在社会上也是，冬天是妈妈的关爱添加了一个红彤彤的太阳，让我感受到春天的温暖，秋天虽然大地没有了生命，但孩子们的娱乐声让我感受到春天的存在，夏天是孝敬长辈的人，用身遮挡这炎热的太阳，小朋友请明白春天是无处不在的。

读巨人的花园有感2

《巨人的花园》讲述的是：有一个巨人，他有一座漂亮的花园。巨人有一次出门旅行去了很久了，孩子们就在这花园里快乐的玩耍，巨人回来了，见孩子们在自己的花园里玩，就把孩子们都赶出去了。巨人的花园本来是阳光灿烂，可是孩子一走，花园里立刻变成了冬天。每次孩子们跑来玩，巨人就把他们赶走，花园里又变成了冬天。最后，在一位小男孩的帮助下，他终于醒悟了：没有孩子的地方就没有春天；快乐要和大家一起分享，才会感到无比幸福。故事虽简短却寓意深刻，让我不禁想起了自己。记得大年初一那天，我和家人围坐在一起看电视，突然，弟弟不知从哪拿出了我的芭比娃娃玩，那可是我最心爱的玩具。我生怕弟弟弄坏，就从弟弟手中一把抢了过来，弟弟立马号啕大哭起来，妈妈闻声赶来，苦口婆心地开导我。可我把她的话当耳边风，一句也没听进，还跟妈妈赌气。一天都没吃东西，犯了胃病，妈妈将我送到医院治疗...... 现在想来真是后悔不已！

点评：这一段应该可以从“故事虽然简短”前分为二段来写。这样结构更清晰一些。

是啊，其实在我们的.生活中这样的事例比比皆是，若是我们都能像巨人那样醒悟，我们既可以让自己快乐，也能满足别人的快乐，有了快乐才会幸福，有了快乐才会让世界充满爱。

让我们一起懂得分享，传递快乐，做个生活中的——巨人！

点评：结尾点明主旨。

读巨人的花园有感3

一个苹果，如果你不会与别人分享，那么，你只能尝到苹果的滋味，但假设你把苹果分成两半分享给他人一半，那么，你将品尝到三种味道：苹果的味道；和别人交换的水果的味道；最重要的是：和别人共享的快乐的味道。

语文课上，我们学到了这样一篇童话，童话的名字叫《巨人的花园》，文章是这样描述的`：有一个巨人，他拥有一个美丽的花园。因为巨人已经外出很久了，所以花园里长年洋溢着孩子的笑声。可在一年秋天，巨人突然回来了，冷酷的巨人赶走了孩子，并在园子周边围上了围墙。不久，隆冬来临，巨人孤独地度过了寒冬。可春天终于来了，但巨人的花园里仍是冬天。后来，巨人终于醒悟了，把花园让给了孩子们玩，并深情地说：“换来寒冬的是我那颗冷酷的心啊！”从此以后，巨人的花园更加美丽了。

这篇文章虽然是一个童话，并且情节简单，但在这简单的后面，深深隐藏着一个大道理：那就是与别人分享的快乐才是真正的快乐。刚学完这篇文章，就引起了我的沉思：童话中的巨人有着一颗自私、冷酷的心，他想霸占整个花园，但同时，他的任性、冷酷，也赶走了孩子们和春天，不过，巨人最后醒悟了，他把花园给了孩子们，从此，他的花园又生机勃勃起来，巨人也感受到分享的快乐与幸福。

仔细地想想，生活中其实有很多这样的例子。比如说：在公共汽车上，一位提着重物的老奶奶刚上车，由于人多，座位都被占满了，但没有一个人为他让座，可见这些人的心里都被自私占满了。当然，这样的例子毕竟是少数，我们都听到“奶奶，您坐。”这样如春风般的话语，看到奶奶如花般绽开的笑容，感受到车厢里因为分享而快乐温馨的气氛。

其实，我们每个人的心里都有一个美丽的花园，但我们一定要记住：不要让自私、冷酷、任性的种子在园子里生根发芽。因为这样，才不会让我们的花园荒芜。我们的花园才会鲜花绽放，生机勃勃！

学会分享吧！能与别人分享的快乐才是真正的快乐！

读巨人的花园有感4

请问同学们，有了幸福你是和别人同享呢还是自己独用？我的答案是和别人一起分享。因为把幸福分享给别人的同时自己也会感到很幸福。这个道理是我从《巨人的花园》中得到的。

巨人住在一座漂亮的花园里，花园里“长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子，到处是鸟语花香、勃勃生机。”有一些孩子趁巨人不在家，就钻到花园里去玩。后来巨人发现了他们，就粗声粗气地吼叫起来：“我的花园就是我自己的花园，谁都清楚，我不准外人来这里玩。”他沿着花园筑起一堵高高的围墙，还挂出一块告示：“闲人莫入违者重罚 ”。

然而，巨人没想到，失去了孩子们欢声笑语的花园却变得不再美丽，鸟儿不唱，花儿不开，死一般的沉静。春天里巨人的`花园还是一片是寒冷。一天，孩子们从围墙的破处又钻了进来，带来了温暖和生机，春天的美景又在花园里重现。巨人终于明白了：“原来，换来寒冬的是他那颗任性冷酷的心啊！”从此，巨人把花园和孩子们一同分享，孩子们给他带来了他从未有过的幸福和快乐。

读了这个故事，让我想到了发生在我自己身上的事：爸爸给我买了一个遥控飞机，我爱不释手，总是在家里自己玩，不舍得给别人玩。总怕别人把飞机给玩坏了。一天，堂弟到我家，临走的时候非要把我的遥控飞机拿走，我真想上前把飞机抢回来，可是我最终没有那么做。一个星期后，我回到爷爷家，一进门，堂弟就扑到我怀里说：“哥哥，你的飞机真好玩。你和我一起玩吧。”叔叔带着我和堂弟一起到鹰城广场玩飞机，我的飞机在高空翱翔，叔叔指挥着飞机，我和堂弟追着飞机跑，旁边还有很多人都在看我的飞机。大家说着，笑着。我很骄傲，玩得也很开心，这种感觉是我自己玩飞机时没有的。我恍然大悟，突然体会到了巨人的心情：原来和别人分享自己的幸福是件很快乐的一件事情。

一个人，不能太自私，否则你身边的人都会离你越来越远，你也就变得孤单了。所以，我们要学会和别人一起分享幸福。

读巨人的花园有感5

又是一年春天的到来，到处是小鸟的歌唱和花儿的微笑，巨人呢？他的春天在哪里？巨人一个人寂寞得着急了，窗外的花园却北风呼呼的，这使他冷得发抖。他越想越害怕：自己会不会就这样闷死呢？春天什么时候才能来啊！于是，他再也等不急了，他想出去找大家一起打雪仗，这样一个人闷在家里，会失去多少美丽时光，那也太不划算了。咚咚咚。巨人跑出去找那些被自己赶走过的小孩子玩了。可是孩子们一下子躲到了树下，可怜的.孩子们以为巨人要把这里也霸占了呢！

花在她们的脸前遮挡着，巨人揉了揉久未见春的双眼，这是多么美啊！他又跑回自己的花园，想看看春姑娘把他心爱的小花园打扮成了什么样子。可一切还是那样，毫无变化，他不单单爱这一片花园，他要拥有欣赏世界的权利了，他打翻了自己为了不让别人分享他的快乐而建起的围墙。他要分享快乐了。

就在这刹那间，孩子们欢快地歌声感染了雪霜们，他们不再吹啊打啊！都害羞的退了下去。花和叶子瞬时来到了这儿，这儿也成为了春的天地。巨人被这一场景打动了，他终于明白了是他的自私让他得不到曾失去的春天，现在他拥有了，他要好好珍惜。哈！哈！巨人开朗地笑了起来，孩子们和他一起玩，就这样，这样。

读巨人的花园有感6

前天我读了一本名叫《巨人的花园》的书，这课书写了从前，有一个巨人，巨人有一个花园，花园很美丽，有许多孩子都到这里玩，巨人已经外出许多年了，有一年巨人回来了，看见有人在自己的`花园玩，就发脾气。

这课书的主人公是巨人和孩子们。

读了这课书给我的感受是巨人从开心到不开心又到开心的，首先是巨人不喜欢有人在他的花园玩，所以我觉得巨人很自私，但是后来巨人又从自私变到不自私了，因为有一个小男孩提醒了巨人，巨人本来心里是火辣辣的。后来就不火辣辣了。所以我很欣赏巨人和小男孩，欣赏小男孩是因为小男孩知道提醒巨人而其他小朋友害怕，我欣赏巨人是因为巨人有错就改的这个长处。

大体上讲这个童话故事给我的感受是开心的。

所以我喜欢这个童话故事。

读巨人的花园有感7

《巨人的花园》这个故事是一个英国人写的，他叫奥斯卡.王尔德，故事讲述了一个自私的巨人，他拥有一片美丽的花园，有一次巨人出远门去看望老朋友,孩子们就每天下午放学的时候来巨人的花园里玩,花园里长满了青草，开满了鲜花，还有鸟儿在歌唱，十二棵桃树到了秋天就结出累累的果实，可爱的大花园真美丽！转眼间七年过去了, 巨人回到了家中,他看见了正在追逐嬉戏的孩子们,巨人生气地发出了一声暴吼,孩子们全都被吓跑了。巨人为了不让这些淘气的孩子来他的花园里,他就想办法在四周筑起了一座围墙,并挂起一张写着“禁止擅入，违者严惩”的告示牌。冬天来了,巨人只能一个人度过漫长而又寒冷的冬天；春天到了,可是巨人的.花园还是一片严寒。巨人就很伤心自言自语地说：冬天是这么寒冷,为什么春天到了还是这么寒冷。

后来,淘气的孩子们从一个小小的洞里爬了进来,同时他们把春天和快乐也带了进来,鸟儿四处翩翩起舞，花儿也纷纷从草地里伸出头，展露笑脸。巨人看到这一切后忽然醒悟了,自己太自私了，为自己过去的所作所为而感到羞愧，原来把自己的快乐分享给别人才是真正的快乐。于是，巨人就把墙推倒，把告示牌拿掉。孩子们玩到哪里那里就有春天,但有一个小角落里还是被冰雪覆盖,原来有一个小男孩太小,爬不到树上,正在一边轻轻的哭泣,醒悟的巨人就把小男孩轻轻地抱上树……

最后,巨人变得老、弱起来,有一天巨人又见到那个小男孩儿了,小男孩儿也把巨人带到了自已的花园里,那里就是天堂,巨人去世了。

通过这个故事,让我知道了做人要宽容、大方,而不是自私自利，学会与人分享才会更快乐！

读巨人的花园有感8

当别处都春暖花开的时候，巨人的花园却又冷又静。孩子们闯入花园，只要是孩子们碰过的地方都开出了鲜花，草地上长满了青草，顿时整个花园充满了欢乐的笑声。巨人看见了这一切，但他却把孩子们赶出了花园，他的自私、冷酷换来了寒冬，后来经过一个小孩提醒，巨人就把花园让给了孩子，是他们留住了春天、留住了快乐 ……

巨人自私的行为也让我看到了自己的影子。

我记得有一次上三年级，老师说:“我们都带一些书，组建一个图书角。”“为什么要让你们看？”我想。第二天，大家都带来了书，什么《神话故事》、《童话故事》……还有一些叫不上名的`书。老师表扬他们大方，可我却惭愧的低下了头。

只有我，始终没和大家分享，我仿佛就是那个巨人。

请记住：独乐乐不如众乐乐。

读巨人的花园有感9

这个暑假，我读了《巨人的花园》，认识了许多人物，有快乐的小王子、小汉斯、小公主、坎特维尔的幽灵等。让我感触最深的是《少年国王》这篇故事。

这个故事讲少年国王在加冕典礼的前一天晚上做了三个梦。他梦见许多身影憔悴的织工帮他织加冕时的金袍，他们都非常穷苦，主人给他们的工资也很少。他梦见奴隶的鼻子和耳朵里被一位船长灌进蜡，一次又一次被逼迫着下海寻珍珠。奴隶拾来的珍珠是给国王加冕时镶嵌在权杖上的。奴隶因精疲力竭而死去。他梦见许多人为找他王冠上的红宝石而丢失了性命。第二天加冕时，少年国王拒绝了王袍，穿上牧羊人的衣服离开了王宫。大家都以为他疯了。少年国王一路看到许多人辛苦劳作但饥寒交加，他跪着祈祷上天要让人民幸福，阳光照在他身上比真正的王袍更漂亮。大家都认为他是真正的国王了。

《少年国王》这个故事反映了穷人们在贵族的`压迫下过着悲惨的生活。少年国王通过梦了解到了老百姓的苦难，立志要改变这种情况，他放弃富贵的生活，但得不到大家的理解，甚至连穷人都认为他发疯了。但少年国王没有放弃，终于成为一个人人拥护的国王。他这种忧国忧民、坚持不懈的精神值得我们学习。我们无论做什么事都要坚持到底，不被别人的话语所干扰。

另外，我还很喜欢书中的其他几个故事。《巨人的花园》告诉我们人不要太自私贪婪，否则将自食其果；《星孩》告诫我们不要因为自己某一方面优秀而轻视别人……这真是一本值得一读再读的书。

读巨人的花园有感10

今天我读了一篇童话故事，是巨人的花园。就让我来讲讲吧！

从前有一个花园，花园的'主人是个巨人，外出旅行很多年了。这里每天都能听到孩子们的欢笑声。这里春天花草树木开始生长，夏天绿树成荫，秋天瓜果飘香，冬天是雪的世界。这里一年四季风景美好，也给孩子们带来了快乐！有一年夏天，巨人突然来了，看到了孩子们都在玩耍，很是生气，就把孩子们赶出花园，又搭上石板墙，孩子们都进不去了，花园一下变成了冬天。过了几天，孩子们发现了一个写，又钻过写回到了花园，花园又变回了春天。巨人出了门看到春天来了，看到孩子们，又发火了，孩子们逃了，花园又变成了冬天。巨人看到一个小男孩站在桃树下，一伸手桃花开了。这时，巨人明白了：唤来冬天的是我那颗冷酷的心，如果没有你春天将永远向我告别。

如果没有孩子们的快乐，就没有春天。这时巨人在孩子们之间感到无比的幸福。

读巨人的花园有感11

今天，我学了《巨人的花园》这一篇课文，我懂得了一个道理：好东西要和朋友分享，收获的是你意想不到的快乐。

《巨人的花园》主要讲了：一个自私的巨人在孩子的.帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们过上了幸福的生活，同时也告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

我读完这篇课文，我联想到我自己在生活中就是这么自私。当同桌跟我借一支笔时，我会坚定地说：“不”！当朋友跟我借一本书时，我也坚定地说了声：“不行！”我每次说完也没有惭愧过，不过我现在后悔了我当时说出的字。每当我说一声“不”，就会让朋友认为我很自私，

我们不能做之前的巨人，我们应该当改变了的巨人。我们要：有好东西就应该拿出来和好朋友分享，收获的是你意想不到的快乐！

第五篇：巴黎巨人 (读巴黎圣母院有感)

巴黎巨人

无论如何去读，她给我留下的深刻印象只有那美轮美奂的神秘。

了解历史，你会明白巴黎圣母院是一个早期的哥特式建筑。查遍图片库，细细品味着巴黎圣母院的建筑：空灵 纤瘦 高耸 多彩……

空灵：

那顶部的两个钟楼，在黑瓦的遮蔽下显得神秘，如一双锐利的目光直刺你内心的一角。那正是卡西魔多的家，一个对钟有着无比喜爱的敲钟人的家。

教堂内那高大的拱顶上镶钦着繁多的花纹，给人以美的享受。一眼望去金壁辉煌，但那不是用金子装饰的，而是一盏盏透射光明的蜡烛。她的高旷、朴素而带神秘的色彩衬托出她的空灵、纯洁而神圣。纤瘦：

圣母院并不像其他教堂，以笨重的巨石来构造。她以轻扬的建筑方式带给我们舒畅和愉悦，而不是沉重的喘息。圣母院的纤瘦能从她的整体体现，那中庭上高达100米的尖塔加上顶部耸立的钟塔，使人感到一种向蓝天升腾的雄姿。垂直的线条不觉使人向上仰望，给人

以“羽化而登仙”的感觉。

纹饰：

巴黎圣母院的汶饰多的使人眼花潦乱。圣母院正面的国

王廊，有代表着以色列和忧太国历代囯王的二十八尊雕塑。罗马式的服装、头带王冠、手持权杖给人们带来了一种戚严、一种权力和恐惧。

正如雨果所写：“无数魔鬼怪龙的雕刻，呈现狰狞的面孔。火光闪烁变幻，看上去就像魔龙飞舞，那些怪龙妖兽都从石头中惊醒……”这些石头带来了一种生命，一种活力，但也有着恐惧。它们是一个个小魔怪，坐落在巴黎上空，面带狡黠的笑，望着巴黎。正如文中克落德·弗罗洛死前在塔楼上的笑一样，阴森恐怖。

那玫瑰彩饰窗被阳光照射下，大面积的排面造就了教堂内部神秘的景象，表达了信徒们对天国的无限向往。

巴黎圣母院是一个成就，是法国历史上建筑的结晶，同时也是法国人民对美好生活的向往与追求。她是一首狂风暴雨般的交响乐，灿烂而使人震撼。正由于她集欧洲宗教.文化建筑于一身，造就了这举世的乐章。

巴黎圣母院，巨石的交响乐，见证法国风云的巨人》。