家是什么的初中诗歌[全文5篇]

第一篇：家是什么的初中诗歌

家，

是避风港，再大的风雨，只要回到家，在晚餐时光聊今天发生的事，就能甩掉那沉重的压力，获得再出发的勇气；

家，是梦想的前哨站，踏青、旅游、发呆，填满我假期的空档，知识渐渐的萌芽茁壮；

家，是成长的起点，书桌旁的奖状，记录着我的成长点滴，墙上的涂鸦，编织着我的未来梦想。

是家庭的支持，让我不会感到彷徨，是家人欢笑，让我充满希望。

家庭的相处时光是我最快乐的时光，也是一生中最幸福的时光。

第二篇：《家》诗歌

中班语言活动《家》

设计思路：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子„„

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？„„

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

第三篇：中班诗歌 《家》

溧阳市戴埠中心幼儿园 让爱和孩子一起成长

中班诗歌教案：家

戴埠中心幼儿园 何双双 活动目标：

1．初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。

2．借助图画和已有经验，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。3．感受诗歌的意境，体验家的温馨。活动准备：

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。2.白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。3.大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。活动过程：

一、引出“家”的话题，理解“家”的含义。

老师：我们每个人都有自己的家，你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁? 老师：我们每个人都有自己的家，我们都住在不同的房子里，家里的每个人都非常关心我们，我们的家多好!多温馨呀!

二、欣赏画面，理解作品。

1．幼儿自由讨论，说说小客人的家在哪里。

老师：今天，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗? 2．借助画面，帮小客人找家。

老师：我这里有一幅图，请小朋友们看看，图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。)

三、理解、感受、记忆诗歌。1．教师示范朗诵。(配乐)提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么? 2．幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢? 密密的树林为什么是小鸟的家呢?。。。3．将部分教具拿掉，帮助幼儿记忆诗歌。溧阳市戴埠中心幼儿园 让爱和孩子一起成长

(1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)(2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)4．将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。幼儿和老师边看书，边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

四、尝试仿编诗歌。

1． 教师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家?(幼儿回答，教 师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。)2．幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小朋友一起念，一起欣赏。

附：诗歌“家”

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家!

第四篇：家抒情诗歌

天空偷来晚霞

重重地，压在窗边

你掰下一块

做成标本或图画

妹妹。

风舞动你的翅膀

腿如闪电

精彩的射出一记球

把太阳撞了奖牌

弟弟。

桃花栀子花桂花开了

她们被你容貌吸引

高贵的气质散出月的光华

在山区支教 你无怨无悔

姐姐。

烟圈吐出熟悉的温暖

憨厚的脸上皱纹舞蹈

收破烂的叫喊声围城

就这样养育了我们

爸爸。

时间顽劣给你揪出白发

仰望星空 闪着你的牵挂

每次回家 都闻到你的快乐

妈妈。

亲情吹燃了爱的火苗

火苗淬炼出 我们鲜红的吻

缀印在户口本上

无论在哪 我们都爱我们的家。

第五篇：家初中记叙文

家初中记叙文

家初中记叙文1

一条弯弯曲曲的小路两边，充满沁人心脾的花香，一个个活蹦乱跳的少年在追逐打闹，一对银发夫妇在相携漫步，一个母亲带着小女孩正甜甜地笑着……奔着幸福，我们苦苦寻觅，可是幸福在哪里？幸福不就在我们的周围吗？它是那么隐蔽，又无处不在……

幸福像一股温暖的春风，吹进了我们小而温暖的家。我是妈妈的心头肉，爸爸的开心果。在每天的平凡生活中，我的家充满了无数的欢乐。我稚嫩的话语，爸爸幽默的对答和母亲甜美的笑容让这个普通的家庭充满了爱意。我爱这个家，它虽不富有，但是我温暖的港湾，是我温暖的家，是我在风雨中的屋檐。

幸福像一阵滋润万物的夏雨，下在了我们玩耍的广场。我们三个挤在一把小小的雨伞下。外面瓢泼大雨，而我的世界却早已被爸爸、妈妈撑起了一片无雨的天空，而他们的肩膀却早已被雨水湿透。此时我的眼角早已湿润了，泪水悄悄从我的眼角流下，我知道这泪水中饱含了多少父母对我的爱！那浓浓的爱何以报答？感谢爸爸、妈妈为我撑起了一片无雨的天空，让我在无雨的天空下茁壮成长！

幸福像一片片洁白的冬雪，带来了银装素裹的冬天。听着雪“咯吱”的声音，我们一家三口开始了晚间的散步，呼吸雪后的新鲜空气。这一刻是我们最惬意的时候，因为这样的机会很少，我望着爸爸、妈妈，他们的脸上也浮现出了久违的笑容。这段时间的快乐是无穷的。我站在中间，小手拉着爸爸和妈妈的大手，快乐地蹦着跳着，快乐的表情一一浮现在我的脸颊。我是一个快乐的孩子，更是一个幸福的孩子，因为我有爱我疼我的爸爸和妈妈，更有爸爸、妈妈对我浓浓的爱！

幸福不远，可能你一伸手、一抬头，甚至是一个转身，你都有可能会发现幸福，幸福也甚至可能藏在每个人的心底，或者一个隐蔽的角落。总之，幸福，它就在你的身边！

家初中记叙文2

每个人都有一个家，一个属于自己的家。家是避风的港湾，当暴风雨来临时，我们这一艘小小的船儿总会驶进这温馨的港口。

当夜幕悄悄地降临时，家家的`灯都亮了。那是柔和的灯光。餐桌上一家人在白天的分开后，又聚在了一起，外面是寒风瑟瑟，可屋子里却是暖意十足。小小的桌子上扬着饭菜的香，也充满了家人之间的欢声笑语。家的温暖在屋子里荡漾着。

当你遇到不顺心的事时，只有家这个港湾才可以抚平你心中的创伤。

一次，我在考试中失利了，一下子退了十几名。我的心冷到了冰点，一时间难过得不知如何是好。回到家中，我把事情对父母说了。原本，我已经做好被臭骂一顿的准备，但出乎意料的是，向我迎来的是一句句鼓励的言语，我的心房被家的温暖所占据了，一时间激动不已，体内又注入了新的力量，准备下一次的挑战。

爸爸是山，妈妈是河，水绕着山，山环着水，便成了一个个温暖平和的家。

家初中记叙文3

天空深蓝深蓝的，四周一片寂静。

望着窗外人户的灯光，觉得好温馨。凉风吹来，感觉有一些冷了。我环抱着自己的肩，自己给自己温暖。这时，思家的情思涌上心来。我才发现在思念家人时，我是这么爱我的家。

我的家庭成员很普通，爸，妈和我。我是家里的独女，汇集了爸妈全部的希望与精力。我压力很大，因为我不想让他们失望，这次半期考试我考得不好，成绩下滑的好快。我觉得我好对不起他们，我自己难过得要死。因为我很爱我的家，我不想让爸妈失望。

爸爸很爱我，虽然他平时会骂我，但他的爱隐藏在了其中，他骂我只是担心我也是关心我。以前的我不懂，总是不喜欢他。但长大之后，我渐渐明白了。

妈妈很爱我，她很少骂我，她一直是一个温柔贤惠的母亲。有时我会与她争吵，但之后我非常后悔。妈妈说：“你的这种性格在学校里要改，家人会不在乎，但同学们不一定会忘记啊！”

我很爱爸爸妈妈，我很爱我的家。他们也许不知道吧！我的性格一直很怪，情绪也不稳定，会乱发脾气。我对于爸妈的爱是不能用言语表达的。只能总的说一句：我爱我家，非常爱。

家，避风的港湾，孤独的我很依赖它。就算所有人都欺骗我，它不会，永远不会。