班主任治班，“预”字当先-班级管理

第一篇：班主任治班，“预”字当先-班级管理

班主任治班，“预”字当先

单位里年轻班主任居多，办公室里每天学生进进出出，来找老师评理的，解决纠纷的，告状的，络绎不绝。有的班主任大部分精力被班级和学生琐事缠身，每天备课的时间的都很紧张，更无暇研究教育教学了。

我从大学毕业参加工作至今，年年担任班主任，从初登讲台时的稚嫩青涩到如今治班管理的游刃有余，我经历了一个不断成长、不断反思、不断成熟的过程。很多同行都说做班主任辛苦，但我觉得，如果把班级管理中可能出现的一些问题事先考虑，全盘计划，做班主任就未必那么辛苦劳累了。

古语云：“凡事预则立，不预则废。”班级管理工作头绪繁杂，学生的性格又千人千面，这就要求班主任要有对工作的预见性和计划性。刚工作那年，由于缺乏管理经验，那时的工作每天觉得忙忙碌碌，穷于应付。仅举班级管理中的一件小事为例。

新学期，学校为初一新生配备了统一的桌凳。因为都是新的凳子，一样的样式，一样的颜色，所以学生的凳子经常出现混乱。最为关键的问题是，有些男同学平时比较爱动，经常坐在凳子上不自觉地晃来晃去，以至凳子就出现了楔子松动，渐渐有些不结实了。等到周五打扫卫生的时候，值日生有的拿凳子踩着去擦玻璃，有的去擦高处的灰尘，扫地的同学把所有的凳子都拿到桌子上摆整齐，在这个过程中，有些凳子就混乱了。细心的女同学发现自己的凳子不是原来那个，就把凳子去换回来。可男同学不愿意换，初中生年龄小，一场争执就发生了，免不了又去找班主任评理。我的办公室里，经常是唇枪舌战的情景。而我也被这些琐事缠身，无暇研究教学。这件事如果处理不好，就会造成学生无休止的争执出现，还有可能会造成同学间的不和睦。

如何避免这样的问题发生呢？后来我想了一个办法。

班长去商店买了些标签，每个同学一个，在上面写上自己的班级和姓名，贴到凳子面的背后，这样既不会看到不雅观，也让每个学生意识到自己的职责所在，那就是爱护好自己的凳子，看好自己的凳子。如果因为自己的不慎把凳子弄坏了或者丢了，那自己就要去修理或者赔偿。所以，学生有了一份责任在肩后，就增强了自己的保护意识，平时也注意爱惜了。即使打扫卫生的时候把凳子弄乱了，也会凭借标签找到它。（班级管理）这样做避免了学生间纠纷的发生，也减轻了班主任老师的工作负担，同时还培养了学生的一种责任意识。

我渐渐发现，班级事务中，处处皆可运用这种预见性策略。冬季来临，学生上缴取暖费，我班没有假币**，只因我事先让学生在钱币上用铅笔写下了自己的名字；去图书馆搬新书，我问学生如果书本搬回来发现少了怎么办，温馨提醒学生当面与书籍管理员清点数目；甚至，在班级篮球友谊赛之前，我征询学生如何面对惨败的结局，引导学生正确对待班级荣誉与名利。因为，校园里曾经发生过两个班级因为一场比赛而大打出手的先例。

后来，工作中我注意向身边的优秀班主任学习，自己也不断钻研，注意总结。班级只要举行大型的集体活动或是布置琐碎的班级事务，甚至初中生青春期的种种困惑，我都要求自己全面考虑，逐渐形成了一种“防患于未然”的意识。这种意识常驻心中，帮我解决不少麻烦，避免了工作中的忙、乱、累现象，工作由被动变主动，班主任工作也就变得得心应手了。

第二篇：班级管理,“爱”字当先(班主任j经验交流)

“爱”字先行，注重特色

——我的班级管理观

安徽省肥西第三中学

方必发（邮编：231200 电话：***）

担任高中班主任多年，现将近年来我在班主任工作方面自认为较有特色的东西稍作整理，谈几点体会。

一、坚持不懈地开展“双走入”活动 我的“双走入”活动分为三个部分：

1、走入学生心灵

有些学生自我封闭很紧，与他直面谈话有时收效甚微此时你可以用旁敲侧击法。

（1）

找与其关系较近的学生，因为知心同学之间有知心话。让别的学生将老师对他的关爱与期望传达给他。

（2）课余可以主动将班级小事交与他做，如班级学生名册的誊抄，贴照片，拿粉笔等，让他觉得老师并不是那么可怕。（3）正式找他谈话，解其症结。

2、、走入学生家庭

几年来，本班城关地区的学生家庭，我几乎走遍，走入学生家庭，班主任代表的是班级、学校的形象，我很注意这一点。

首先必须明确家访的思路：（1）看学生学习环境。（2）向家长了解学生在家表现。（3）向家长汇报学生在学校表现。（4）听取学生及家长对学生目标的设定，对学校的要求。（5）鼓励学生努力向上。

其次对自身要去必须严格。走入学生家庭无需声势太大，我的家访活动一般安排在晚自习期间进行。谢绝家长宴请，要在学生心目中树立老师完美的形象，不能把家访变成去饭店餐饮休闲。一只茶杯，一辆自行车，行“万里路”，要让学生家长、学生真正认识到老师在关心学生。

家访后，在日常学习中应多与学生接触，实现老师对家长的承诺，让学生感到老师的家访不是形式。

3、及时写心得体会

家访后，要及时对自己了解的情况进行记录，对症下药，“以爱动其心，以言导其行”。及时对学生出现的情况进行“病理分析”，分阶段对工作的进程进行小结。分析总结后，及时反省，坚持不懈，确保学生沿着正确的方向发展。

二、定位遥控，实现班级不治而制。

1、成立一支高素质的班级领导核心，班团干、各课代表、各组组长，实行交叉网路化管理。班内设班长一名，负责上课礼仪与班级文明创建工作。常务班长一名，负责班内日常事务处理，统领全班各部门工作。卫生委员一名，负责班级绿色创建工作。扩大组长职权，组长分管本组各项事务。（作业收集、卫生打扫、学生违纪、学习竞争等）

2、制定班级公约。班团委参照校发文明班级评分细则制定班内文明小组评分细则，值日班干轮流值日，认真记录班内各项事务，作为本学期文明小组评分依据。

3、备用两份班级日志，一份呈交校办公室，一份留班级存档，每周一常务班干将上一周的班级日志交班主任审阅一次，好人好事要及时表扬，发现问题及时解决，绝不拖延。

4、以人为本，班人治班

学生是班集体的主人，班主任应做好各方面的服务工作，班级工作的核心是培养学生良好的学习习惯，塑造学生独立的人格，完美的人性。对学生决不能实施高压，“严师出高徒”，那是私塾时代。因而在班级管理中，我逐渐实行开放明主化管理。如在本班的班级公约中你会发现学生违纪的处理办法是扣除其所在小组的文明创建分，对情节严重的由其自己决定为班级做好事加以弥补，同学之间互相监督，我很少插手班级事务。又如在班费管理上，班级班费在开学初由班团委预算确定收取额，收齐后一律打卡，存折由团委保管，存折密码有班委设定，班内开支由班团委决定后报班主任审批，审批后由常务班长与团委书记一起到银行取钱开展活动。所有票据交团委保存，每学期期末由班团委组织班会进行本期班级手指核算，结果公开，任何同学可以查询。

经过一段时间试行，班内各部门运行井然有序，班内事务我只找常务班干一人便可解决，同学们人尽其材，我也省心不少，各得其可乐。

三、少说教，多垂范，用爱感化学生

1、分清班主任与授课教师的界限。我很少在上课的时候讲班级事务，班级事务我总是在课后找常务班干稍作安排，班内公开场合我很少作长篇大论式的说教，因为上课的时候讲班级事务一方面耽误学生学习时间，另一方面会影响学生情绪，久而久之学生会对你产生厌烦情绪。这样下去不仅你的课上不好，学生学不好，而且你以后的班级工作也将难以开展。

2、要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。比如说迟到，我在班级讲 2

过，只要我迟到了允许你们迟到，我不迟到，不允许任何人迟到。进班见地上有纸屑，我会不吭声地将其捡起放入纸篓。早上进班级，若讲台没擦，我会用抹布慢慢把它擦干净......一段时间下来，本班基本无人迟到，班内一尘不染，讲台上清清爽爽无半点粉尘。

3、晚自习我很少进班级，只在窗外转几圈，遇到自觉性不是很好的学生我也不批评他，而是站在窗外盯着他，直到他发现我才离开，我要培养学生自制的能力，即班主任在班与不在班学习是一样的。一段时间下来本班晚自习纪律很好，同学们都全身心地投入到学习中，班级鸦雀无声。

4、对“网虫”、“书虫”应以爱感化，并做好打持久战的准备。现在很多学生自制能力很差，学习不能持之以恒，加上周围社会环境的影响，很多学生会迷恋网吧，网游小说，如不加以制止不仅影响他本人学习，而且会影响周围同学。在这一点上班主任必须细心，应密切关注学生到班的时间，学生上课的表现。如果发现问题应及时以适当的方式解决，而爱这种方式有时可以说是万能的。我班有名姓董的同学，家访得知他喜欢看网游小说，其母亲偷偷告诉我拿他没他办法。家访后我并没有立即批评他，而是在两周后的一节历史课上，我在窗外将他逮个正着。放学后他到我办公室来时的狼狈相我真的难以用语言形容，我知道他内心的胆怯，他心地原本的善良。我跟他讲了一大堆道理，将书还给了他。不料周日晚自习前他又被我逮了个正着，这一次我没把书给他，也没批评他，而是一言不发地叫他带我到租书店把书还了（我给的租金）。我轻轻地拍拍他的头：“我俩去吃晚饭！”一碗面条将彼此的心栓到了一起，此后他远离了网游小说，精力充沛地投入到学习中，成绩提高很快。

四、与学生一起学习

与学生打成一片，最大限度地激起学生学习热情，我认为最好的方法是与学生一起学习。“闻道有先后，术业有专攻”，我经常与我的学生争论语文敏感问题，经常与学生一起探讨数学难题，还经常与学生一起做英语听力测试。班级数学、英语阶段测试卷前几大题一般都是我批阅，在批改试卷的过程中，我学到了许多语文学科未涉及到的内容。我认为与学生有共同的兴趣才能与他们有共同的目标。

综上所述，在班级管理中，我一直以“爱”字当先。爱心又如一盏灯，在越黑暗处显得月光明，给学生爱就是给他们带去光明，我一直是这样想的，也一直是这样做的。我相信，有了坚持不懈的真爱的付出，没有管不好的学生。

第三篇：班主任治班妙计-班级管理

班主任治班妙计

1、设立班主任悄悄话信箱，和学生开展心与心的交流。

2、在工作手册上记下学生的生日，当他们过生日的时候，对他们说一声“生日快乐”同学之间互赠贺卡。

3、设置感谢留言板，留下学生的感谢。

4、在班上挂上一本“心心相通本”，加强与学生间的沟通交流。

5、成立“日记合作小组”，学生同写一本日记。

6、成立“学习互助小组”，让后进生自己选择。

7、了解学生信息，建好模块，给学生编号。

8、让学生的名字大放异彩。（班级管理）

9、进门三看，课堂三有，闲时三动。

10、教育经典故事

11、和学生一起背课文。

第四篇：“严”字当头 “爱”字当先——班主任工作经验交流

“严”字当头

“爱”字当先

——班主任工作经验交流

一、注重学情分析

高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换；在学习环境上，刚刚从初中进入高中，面临着新的老师新的同学，新的学习环境，新的学校管理氛围；面临着新的心理断乳。

由于不同的家庭背景、个性特征、学习和生活经历，学生对高中生活的体验往往是不同的。高一学生从初中到高中，经过了中考的遴选，走到一起的都是比较有实力的，他们在自己的内心里都保持着自己在初中时的心理定位，是班级乃至学校的佼佼者，是老师们的关注对象，是同学们的仰慕对象。然而，到了新的环境，强强相遇，他们的优势不再那么明显，老师们关注的目光不再那么专一的集中在他的身上，自己在同学中也不再显得那么优秀，有些也明显的感觉到自己不如其他同学，难免会产生一种心理失衡，觉得自己不行了，产生出一种学习的焦虑。

其次，大部分学生在行为习惯上与高中生的要求还有一定差距，课堂注意力集中度不够，课下对知识的复习不够及时，作业完成情况较差，吃苦精神不够，责任意识差，担当能力弱，学习目的不明确，目标意识不强，这些都很大程度上影响着学生成绩的提高。

二、“严”和“爱”

我担任的虽是重点班的班主任，学生的整体情况较好，但高一学生的大部分不足之处在重点班同学身上也都有体现。所以“严”必修是前提，只有在学生能做到令行禁止，一切行动听指挥时，学校和教师的教育工作才能呈现出应有的效果，所以我在时间、卫生、个人习惯、学习习惯、学习方法、包括资料的保存方法等方面制定了一些简单可行的方法，尽可能的在不影响学生既有优秀个性的基础上去改变他们的不良习惯，为学生能持续的、自主的去学习打下良好的基础。

“严”是基础和保证，但在“政策”执行的过程中也有很大的阻力，特别是阳奉阴违的情况更是不易察觉，怎样才能让学生心甘情愿、自觉自愿的去做呢？必须让学生明白学校和老师这样或那样的规定是“爱”学生，为了学生的可持续 发展、为了学生的人生道路做铺垫，当学生真正的理解了老师和学校的良苦用心时，就是自觉、自愿、自主发挥功效的时候，管理也就不再是那么痛苦了。

三、善于做学生的思想工作

在“严”和“爱”的基础上思想工作又显得尤为重要；所以，我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用多样化的班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。我认为成人是教育的关键，所以，我一直狠抓学生的为人处世把成人教育作为一切教育的最终目标。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！而思想工作的同时，其实就是在告诉他们怎么成人。

以下是我对几件具体问题的处理方法：

1、手机事件

班长的手机因在教室充电被我没收，在做好了班长的思想工作后按照规定进行了严肃处理，不仅有有效的控制了手机泛滥，对同学们树立了规则意识，也使班干部明白了特权不属于任何人，及时扭转了部分班干部的不良意识；

2、“丢”钱事件

经过各方努力“案”是破了，钱也找回来了，但我看到了丢钱同学的愤怒、犯错同学的恐惧（虽然只有我一个人知道她犯了错）。我逐一找了当事人做好了他们的工作后，在教室中公开开展了讨论活动，围绕“行为的恰当和厌恶”、“为什么我会做出不恰当的行为”、“犯错后的心理过程”“谁是受害者”“我们应该怎么做”等问题进行了两节课的大讨论，最后得出了“当事双方其实都是受害者”、“我们要努力变的更强，使自己不会犯错和使别人不能犯错”的结论，点燃了同学们努力学习，改变自身和家庭现状的愿望。

以上是我的一些基本体会和大概做法，希望能和各位同仁共同交流进步。

第五篇：班主任治班理念

班主任治班理念

转眼间，在班主任这块儿园地里已经辛勤地耕耘了十几年。十几年的班主任生涯，让我从一个不懂管理艺术，只会“罚”字当头的班主任，逐渐地成长为一个有着丰富的班级管理经验，能够最大限度地调动所有学生的积极性，并深受学生喜爱的班主任。

回顾十几年的班主任工作，我所带的班级跟别的班级的学生有很大的不同。我的学生大胆、自信、乐于参加各项活动，并能够在活动中取得优异成绩。特别值得一提的是我的学生的文章写得很精彩！经常在杂志、报刊上发表。其实很多时候，我所带的班级时间并不长，最长的两年，很多时候都是只有一年。虽然时间短暂，但我所带出来的学生所呈现出来的成绩是令人欣喜的。

要想管理好一个班，班主任的治班理念很重要。细细想来，我觉得我之所以能够让学生在短短二年或者说一年的时间里面能够有如此巨大的变化，是跟我的治班理念有很大的关系。

一、善于反思。

反思可以我们自己去发现问题，并且追根溯源寻找解决问题的最有效的措施。因为是自己的反思，所以问题的解决也是最高效的。遇到问题我不仅自己善于反思，还逐渐地培养学生养成自觉反思的习惯。

比如：初当班主任，“罚”字当头。我只是以我的“罚”来使学生闻我色变，以我的“罚”来让学生被迫完成作业，以我的“罚”来使学生遵守纪律。在我的高压政策下，尽管，我们班的成绩很优异，我们班的各项活动开展的都很好，但，我除了感觉累之外，豪无一点儿快乐可言，毫无一点儿开心之感。毫无成就感。根本体验不到书上所写的，别人做班主任的幸福快乐。

在班主任工作实践中，我开始反思。随着岁月的流逝。我越来越发现，“罚”并不是万能的。“罚”不能服众，“罚”不能使学生真正地意识到自己的错误，“罚”还会使学生不停地犯同一个错，同一类错。“罚”的威力并不大，成效不高。我还发现“罚”不仅解决不了根本的问题，“罚”还使师生之间感情淡薄，没有心灵地沟通。

我开始反思我的行为。怎样才能够让学生即意识到自己的错误，还能够自觉改正？怎样才能够让学生对你敞开心胸，畅所欲言？怎样才能够让学生主动自觉地学习？怎样才能够让学生自己意识到学习的重要性，而不是被动地学习呢？怎样才能够让学生愉快地完成作业？

为了寻求更好的解决问题的方法。我一方面虚心地向其他的有经验的老师们学习；一方面开始阅读书籍，从书中找答案。我阅读了大量的跟班主任有关的杂志-----《班主任之友》。看名师的关于班主任的文章。比如魏书生的、于永正的、李镇西的……我也积极参加班主任的培训。聆听了专家的讲座、报告。让我受益匪浅，让我的思想发生了巨大的变化，让我对班主任的认识有了很大的转变。

我知道班主任，是一个班级的组织者、领导者，是一个班级的核心，学校领导把一个班交给你，寄予了很大希望，家长把孩子教给你，对你充满了信心，想让你把他们的孩子教育好，使他们全面发展。因此，做为班主任，肩上担子很重，做为班主任，多了一份责任，一份信任。

班级管理，是一个班主任的本职工作，管理得好，班上同学心齐劲足，活动积极，学习成绩优异，学生健康全面发展，管得不好，或方法不当，学生、家长上告；班风不正，学习疲软，班组活动开展不下去，学生的成长受到影响，因此，班级管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把学生组织好，调动同学积极性，发挥每个同学潜在的动力。

我学会了换位思考，我积极探索，大胆改革，建立了平等、信任、和谐、民主的师生关系，处处以身作则，坚持德育为首，培养学生良好的品德，开展丰富多彩的中队活动，精心组织主题队会，让学生在活动中有体验、有收获，撰写鼓励性评语，面向全体学生，成功运用赏识教育，用爱心、细心、耐心浇灌出茁壮成长的幼苗，班级朝气蓬勃。

通过反思，我更认识到，工作中有成功，有失败，学生是有思想、有自尊、有主见的人，教育过程中总会出现反复现象，这就需要坚持不懈地讲，说。

在反思中，我开始成长

通过反思，我学会了深入思考问题，学会了寻根溯源。寻求到了很好的解决问题的方法。面对班上所谓的“差生”，经过深入地研究，我发现了这些“差生”差的原因，我写下了《面对“差生”我们要学会等待》；当学生犯了错误，我没有大声呵斥或者严厉批评，我只是读了一篇有针对性的文章，让学生自己从文章中感悟到自己的错误，认识到怎么做才是对的。结果学生听后，纷纷意识到自己的不足，效果事半功倍。这让我意识到优秀文章的魅力是很大的。于是，写下了《巧妙运用优秀文章一文》；当我发现同学间总是为了一些鸡毛蒜皮的小事斤斤计较甚至大大出手的时候，经过研究反思，我找到了合适的解决问题的方法，于是我写下了《解决学生纠纷的有效措施》一文，当我想知道学生喜欢什么样的老师，我是学生喜欢的老师吗？我做了一个调查，让学生写写自己最喜欢的老师，我发现，我是一部分学生喜欢的老师，我很欣慰，我写下了《我是学生最喜欢的老师吗？》一文，以督促我再接再厉，做学生喜欢的老师；当我发现班上有同学撒谎的时候，我做了关于撒谎的调查问卷，并写下了《撒谎》一文；当我发现班上有同学不交作业的时候，我进行研究、分析、反思，写下了《学生不能交作业的原因分析及纠正措施》一文，详细分析了学生不能交作业的原因以及帮助学生按时交作业的正确方法……在反思中进步，反思促我发展。我开始成长。我体会到了当班主任的快乐，感受到了当班主任的幸福。

同样，当学生在学习生活中出现问题的时候，我会让学生针对自己所出现的问题写出自己的反思。通过反思，学生能够清楚地意识到自己的问题所在，并且能够及时地改正自己的不足。为此，我把学生们所写的反思整理出来汇总在一起，题目为《让学生在反思中进步》。

二、善于赏识学生，信任肯定每位学生，充分调动每位同学的积极性，力争做到人尽其才。

赏识的魅力的是无穷的。我们任何人都希望得到别人的赞美和肯定。我曾专门写了一篇文章来谈赏识的魅力，来谈我在工作中对学生运用赏识所取得的效果。

记得，我在一本书上看到过这样的一句话：“每个人都有别人不能比的优点”这句话对我印象非常的深刻。静下心来仔细想想，是呀，人无完人，再优秀的人也不是十全十美的，再恶劣的人，也有其值得称赞的一面。如果每个人都能够把自己最出色的一面展示出来，把自己应有的才能发挥出来，我相信，那世界上，不知道将要多出多少优秀的人才。人能尽其才则百事兴呀。作为一名班主任，肯定学生、信任学生、赏识学生，学生就会让我们看到奇迹。在我的班主任工作中，我大用赏识功，大力开发班级人力资源，充分调动每位学生的积极性。力争人尽其才。

具体做法：

新的起点、新的开始、新的努力、新的收获

俗话说：明天从零开始。是呀，不论成功也好，失败也好，都会成为过眼云烟。我们所需要做的是把握现在，珍惜新的一天。每次接到一个新的班级，在给同学们的第一次见面会上我都会说这样的话：“你们以前表现怎么样，我没有问过你们的前任老师，我也不想知道，优秀也好、差劲也罢，那只是代表过去，已经成为历史。今天，我们将开始新的一个学期，新的老师，新的班级，新的一天。你们每个同学在老师面前也都是白纸一张。希望每个同学通过自己的努力来为自己的这张白纸增添光彩。”同学们听到这样的话会有不同的反应：一些优秀的学生可能会稍有失落。没有了以往的优越感了，和所有同学一个水平线了。但，这会激发优秀生不服输的本性使他们更充分地展示自己的优秀，以便让新的老师看到；而表现差的同学会很高兴。自己以前种种不好的行为老师不知道，完全可以把自己以前的坏习惯收起来，这样，只要自己用心，努力，自己出色的表现肯定会引起新老师的关注。所以，他们会重新树立起学习的信心。调动起所有的热情和积极性。毕竟，人都是希望能够得到别人的赞扬和喝彩，从别人的喝彩声中获得自信，获得信心，以便更大的进步，都想把自己最好的一面展示给别人的。更何况是孩子们呢？他们表现的欲望会更强烈些。

创设环境，营造氛围。

良好的学习环境能够诱发我们学习的激情和热情。每接一个新的班级，我特别注意班级文化的建设。我会带领同学们自己动手创设一个优美的环境，为学生营造一个温馨的学习氛围。首先，教室的门上，贴着三条标语：今天你练字了吗？今天你发言了吗？今天你看书了吗？时刻提醒同学们一日三问，养成好习惯。门的后面贴着各种好书的名字，学生可以自由选择自己喜欢的书籍，鼓励学生多读书，读好书。一进教室门，首先映入眼帘的一幅立志的条幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄写一条格言或关于珍惜时间的，或关于自律的，或关于自信的等等。潜移默化的熏陶学生，感染学生，使其能够用格言来要求自己、鼓励自己。左边是每日一诗和每日五词。帮助学生积累词汇，扩大视野。前面的墙壁上，是一个光荣榜。我努力，我进取，我最棒。告诉同学们只有通过努力，才能为自己赢得进入光荣榜的机会。有许多同学，经过自己的努力已经进入到了光荣榜上。他们为全班同学树立了榜样。教室后边的黑板报，是学生自己动手办的，这是学生锻炼自己能力，展示自己设计、绘画、书写能力的一个平台。在老师的指点下，学生创办出了精彩的办报。后面墙壁的右面，是好书推荐。鼓励学生把自己看到的好书推荐给大家。做到资源共享。教室四周的墙壁上贴着名言警句，抬眼就可看到这些格言。这些格言无时无刻不在影响着同学们。教室的地面，我要求任何时候都是干净的，桌子上贴着股利自己的话语……总之，为学生营造一个学习氛围，使学生能够拥有学习的热情，激发学生的学习兴趣。毕竟是孩子们自己动手布置得，他们当然会喜欢，乐在其中了。

纪律严明，对待学生人人平等，身为老师以身作则。

无规矩不成方圆，纪律是一切成功的保证。所以，严明的纪律是班级健康成长的有力保障。每接一个新班，我都要先告诉学生纪律的重要性，然后明确班级的纪律。纪律面前人人平等。如果违反了纪律，首先要写出来情况说明，然后自己对自己做一个惩罚。这个惩罚必须跟自己的实际能力相符合。当然，如果学生自我管理能力差，同一个错反复出现的话，就需要来自家长的督促。会通知家长，配合老师共同帮助孩子纠错。这当然是下策。最好的方法是在同学，老师的督促下能够自己改掉坏习惯。班委犯错，从重处理。身为班主任，事事要做到以身作则。让学生们做到的，我也要先做到。让同学们站队的时候不说话、站如钟，我也依然如此。

鼓励学生主动承担班级各项事务，培养学生的责任心。

现在的学生大多数都是娇生惯养，被父母包办一切，在家就是小皇帝，我行我素、随心所欲、为所欲为，对任何事情都是满不在乎、漫不经心。没有养成很好的习惯如：随手乱扔垃圾、吐痰；随便说话，即使是课堂上，想说，张嘴就说；小肚鸡肠，斤斤计较；事不关己高高挂起；不爱护公共财产……进了学校，小皇帝的行为虽说会收敛些，但也是会时时、处处显露出来。一点小事大打出手、字纸遍地都是、劳动工具损坏、丢失……学生缺少责任心。没有一个对学校、对班级、对自己的责任心。对待事情的责任心是一个人干好任何事情的前提保障。所以培养学生的责任心很关键。

学生是班级的小主人，让学生明白自己身为集体的一员，就要为集体贡献自己应有的能力，自己与集体是荣辱与共的。要培养学生的主人翁意识，仅靠干巴巴的说教作用不大。而要通过鼓励学生主动承担班级的各项事务，让学生在具体的实践中来感受主人翁的作用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。把班级里面的事情，一一细分开来。如：开门、关窗、擦门、擦窗、门口水池、门墙走廊墙壁、空调的开关、教室的美化布置、板报的设计……总之，只要是班级的一切事物，都鼓励学生主动承担，让每一件事都有承担人。当然，承担任务之前，必须要先让学生明白。承担这个任务的艰巨性：承担了任务，就要负责，每天都要负责打扫，而且要扫得很彻底。更要让学生明白的是，做一天、两天容易，难的是每一天都按时、坚持做，没有责任心是做不好的。必须得有责任心才行。然后再鼓励学生主动承担任务。由于不是老师强加给的任务，而是要靠自己来争取这个机会，所以学生积极性、主动性就会空前的高涨。往往会出现争先恐后抢一个任务的现象。承担了任务，学生就要去做，老师就要检查，就会评比。人都是不服输的。都不想得到不好的评价，就会尽力去把事情做好，无形中，学生的责任意识强了，责任心有了。

捕捉典型人物、大肆宣扬、树立榜样、带动全班学生。

学生毕竟是学生。承担任务前的积极踊跃，获得任务时的欢呼雀跃，获得任务后，首次完成任务的主动认真细致。所有的热情会随着时间的流动，而慢慢地消退。当学生的热情完全消退的时候，也把自己该承担的任务忘了。所以说，需要不断地鼓励学生，激励学生，使其永远、持久地保持这种热情，进而使学生养成一种习惯，形成一种意识，成为一种责任。一种为自己负责，为班级负责的心。在工作实践中，我认为最好的做法就是给学生们树立一个榜样。榜样的作用是无穷的。而这个榜样最好是在自己身边的，天天能见到、能看到、能感觉到的同学。这样就会时时刻刻督促同学向他学习，以他为目标。比如：我们教室门前的水池，由于同学们天天在里面涮拖把，再加上不自觉的同学在里面扔的杂物。真的是又脏又臭，而我们班的田竞同学，自从承担打扫水池的任务后，每天都不怕脏，把水池擦得很干净。不仅水池上面擦得干净，连水池下面的瓷片也擦得一尘不染。看到这样的情景。我不仅当面表扬、而且在班上大肆表扬，并且告诉同学们，田竞是最让老师感动的同学、最负有责任心的同学。当田竞的家长来访的时候，我还告诉田竞的家长，他们培养了一个有责任感、有毅力的孩子，这样的任务都能完成好，更何况其他事情呢？当其他家长来访的时候，我也同样会把田竞这个事情告诉他们。让他们明白孩子有责任心，自觉主动做事情有多么的重要。由于田竞同学的事情大家都有目共睹，很有说服力，所以学生就会以田竞为榜样，尽可能的做好自己该做的事情。会使所有同学心灵上有所触动，会带动一大批同学。而田竞同学，由于自己的努力得到了认可，就会更加认真愉快地投入其中，进而，长此以往会养成习惯，这种习惯也会潜移默化到学习中。会成为一个对自己负责，有责任心的人。当然，这样的典型人物在各个方面。比如：上课大胆发言的，作业认真完成的，严格要求自己的，以身作则的，乐于助人的，关心集体的，热爱劳动的，做事积极主动的……如：盛娅、董华军的自我控制，不受干扰；曹必聪、孙曙征的大胆发言；王璐瑶、王玉璐、周璐洋、李铭高超的写作能力……只要老师留心去看，就会发现很多这样的同学。我们抓住这些同学的闪光点及时、大肆的表扬，就会调动这些同学的全部热情，激发他们发挥潜能，展示自己。也可能是瞬间的闪光，但如果我们捕捉到了这些闪光的瞬间，我们就要让其长久的闪光，进而自觉主动地闪光。让其养成一种习惯。成为一种责任心。而这又会影响更多的同学，带动更多的同学向其学习。只要我们善于抓住他们的闪光点去及时表扬的话，同学们就会还我们一个奇迹。

赏识学生，发挥潜能，充分调动每个学生的积极性

俗话说，天生我材必有用，三百六十行，行行出状元。每个人都有别人不可比的优点。作为一名班主任，我发现，班上有的学生自信善于展示，我们能够看到他光彩照人的一面；有的学生内向，不善言谈，自信心不足，尽管有能力，但总不敢展示出来，让大家看不到其出色的一面。所以，作为班主任我认为我们就是要善于去发现学生的点滴长处，去赏识他们。帮助他们树立自信，鼓励他们发挥自己的潜能，调动每个学生学习的热情。当我看到杨博同学写的日记很好，我在班上朗读了她的日记，并鼓励她能成为小作家时，我发现她写作的劲头越来越大了，文章也越来越长，水平也越来越高了；当我看到盛娅同学能够严于律己，不受周围干扰依然认真学习时，我说她是个对自己负责任的人；当我看到牛耳同学在升旗仪式上，站得笔直，直至升旗仪式结束，我称赞他有毅力；当我看到杜飞宇能够用洪亮的声音带领大家早读时，我夸她有胆量，声音洪亮；但我看到忤文萱写的一篇日记很出色是，我鼓励他投稿，他第二天就把这篇作文打印出来给了我；当我看到马昭翀身为组长能够以身作则，我及时给予赞扬，他的工作热情更大了；当我看到赵宁能够大胆发言时，我鼓励他继续努力，他发言的次数越来越多……总之，只要每天留心观察，关注学生，就会发现每个同学身上都有闪光点，每个同学都很了不起。其实只要我们能够把赏识的语言、动作、及时传达给他们的时候，哪怕是一个眼神、一句话、一个手势、一朵小红花、一个微笑，他们都会开心一整天，都会用十倍的努力来回报我们。

当然，学生毕竟是小孩子。自制力很差，所以只要周围稍有诱惑，就会犯错，就会重蹈覆辙。但我认为只要我们能够经常地鼓励学生，赏识学生，我们的努力就不会白费，学生肯定会有所进步。即使我们目前看不到他们很明显的进步，我相信，我们的赏识，我们的鼓励，对他们肯定会有所帮助，在学生的人生旅途中，我们也肯定会是一个让他值得回忆的一个人。

开展丰富多彩的中队活动，让学生在活动中潜能得以发挥。

积极开展丰富多彩的中队活动，是充分发挥学生潜能最好的形式之一。身为班主任的十几年中，我喜欢组织学生开展各式各样的活动。如：小组队形队列的比赛、书法大赛、朗读比赛、作文竞赛、板报设计评比、作业展览、我看我自己……通过作业展览，让同学们看到其他同学优秀的作业，发现自己作业的不足，督促自己把作业写得出色；通过朗诵比赛，锻炼了学生的朗读能力，使全班同学的朗诵水平得以提高；通过我看我自己作品展示活动，培养学生责任意识，让学生明白自己的言行举止都是代表自己，自己的每一次作业，都是自己的缩影，应该展示自己应有的水平，让同学通过自己的作品证明自己，展示自己……通过不同的活动，我看到了同学们的多才多艺，我发现了小作家，小舞蹈家，绘画能手，组织能手，创意高手，设计天才……总之，通过每次活动我都能看到同学们的点滴进步，都能真实地感觉到班级的人才济济。丰富多彩的活动，调动了学生的热情，激发了学生的兴趣，使学生在活动中得到锻炼，得到健康发展。

在班主任工作中，我收获了硕果

“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”有劳

动就会有收获。在班主任工作中，我收获了硕果。

为学生创设了优美的班级文化。“每日新闻”“我努力、我进取、我最棒”“才艺展示”“好书推荐”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一诗，五词”等板块的设计，充分调动了学生的积极性，激发了学生学习的劲头，鼓起了学生对班级的热爱，增强了班级的凝聚力，学生在潜移默化中受到了熏陶，感染，综合素质得以提升。

开展了丰富多彩的活动。释放了学生学习的压力，解放了学生的情绪，充分展示学生自己的特点，锻炼自己的能力。在活动中，学生奉献自己的爱，在活动中，感受到爱给自己，给别人带来的巨大力量。比如：“我是班级一分子，我为班级出份力”的活动，鼓励同学发挥所长，为班级做贡献。活动开始了，你会发现教室的讲桌总是那么干净，教室里总是那么整齐，教室的表上午不走了，下午就又开始正常运转了，墙壁脏了，还没来及说，就有干净了，班级里的事务，同学总争先恐后的承包，毫无怨言……“我是文明监督员”活动，让监督员及时制止不文明行为，并为大家做榜样，能够以身作则。一个个文明监督员以身作则，同学们一个个严格要求，班级少了争吵，少了打架，少了骂人，多了和睦相处，多了互相道歉，多了彬彬有礼，多了团结。

营造了和谐、信任的师生关系。学生有了心里话，爱跟我说。学生喜欢跟我交流自己的感受和体会。

参加工作以来，我在班主任工作中取得了一些成绩。

尽其所能，做最好的班主任。

班主任工作是一门艺术，作为一名班主任，要想真正的走进这门艺术，我还需要不断的学习，不断地充实自己。成绩已属过去，明天从零开始，我将一如既往面对我的工作，面对我的学生，我会更加努力的工作，深入到学生中，努力提高班主任工作的水平，认真学习专家名师的经验，将新的理念融入到我的工作中，我要多读书，充实自己，活到老，学到老，永远无愧我的学生，无愧我的职业。尽其所能力争做一名最好的班主任，这是我人生不懈的追求。

班主任治班理念

担任八年级X班班主任，是本人第一次当班主任，因此充满挑战，但同样也是一个自我学习与成长的过程。在担任班主任期间，第一次体会到，作为一个名副其实的“孩子王”的工作的琐碎和繁忙。以下是本人对一学期以来对班主任工作的总结：

1.创造班级自我管理机会，提高班级自我管理能力。

充分发挥学生干部在班级管理工作中的管理作用。除设置常规班级干部人员，还指派“每日卫生执勤班委”和“早读带读班干部”，在班主任未到学校的管理真空期间，充分发挥班干部的领头作用，减少班级整体出现散乱的情况。让更多的学生参与到班级的日常管理工作中来，在管理他人的同时，加强学生自我管理意识，使学生不断体验到“管理者”的责任和“被管理者”的自律。

在丰富多彩的班级活动中，充分调动学生的积极性，教师给予学生一定的指导，而不能一手包办整个活动的所有细节，尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价，强调活动的意义，使积极参与到活动中的学生获得一定的成就感，让学生产生认同感。

2.鼓励学生主动承担班级各项事务，培养学生的责任心。

对待事情的责任心是一个人干好任何事情的前提保障，所以培养学生的责任心很关键。让学生明白自己身为集体中的一员，明白自己与集体是荣辱与共的，仅靠干巴巴的说教作用不大，而要通过鼓励学生主动承担班级的各项事务，让学生在具体的实践中感受主人翁的作用。把班级事务责任分工，明确到人，如：开门、关窗、关电源、扫地、拖地、擦黑板、教室的图书角……总之，只要是班级的一切事物，都鼓励学生主动承担，让每一件事都有承担人。承担了任务就要负责，每天都要负责打扫，更要让学生明白，做做一天、两天容易，难的是每一天都按时、坚持做，只有具备责任心的人才能持之以恒。老师要细心观察，检查评比，奖惩分明。无形中，学生的责任意识就会增强，责任心就有了。

3.抓住典型人物，大肆宣扬，树立榜样。

学生毕竟是孩子，承担任务前的积极踊跃，获得任务时的欢呼雀跃，获得任务后，首次完成任务的主动认真细致。但所有的热情会随着时间的流动，而慢慢地消退。当学生的热情完全消退的时候，也把自己该承担的任务忘了。所以说，需要不断地鼓励学生，激励学生，使其永远、持久地保持这种热情，进而使学生养成一种习惯，形成一种意识，成为一种责任。比如，班级里徐成达负责擦黑板，每次会用干净的抹布，把黑板和讲桌擦得一尘不染，再用清水洗干净抹布，叠好、备用，这样大大减少了粉笔灰的污染，为同学们创造了整洁的环境。班会上大力表扬之后，他更是主动地承担起摆桌椅的动作，细心地调整间距。其实抓住学生的闪光点，及时、大肆的表扬就会调动这些孩子的全部热情，激发他们发挥潜能，展示自己。榜样的作用是无穷的，闪光的瞬间会演变成长久的闪光，进而自觉主动地闪光，带动更多的同学。

4.加强家校合作，形成教育合力

现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说：“5＋2＝0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，可想而知，家庭教育的重要性。然而我校是一所农村小学，家长多为农民或打工一族，本身的素质不高，每天疲于奔命，穷于应付每天的生活，疏于对孩子的管理，家庭教育严重缺失！面对这样的情况，我们不能只要求家长努力，还必须提高自身修养，博取家长信任。及时向家长反馈孩子的进步，密切教师、学生和家长的关系；当学生有错时也要及时沟通，但要理解家长的难处，尊重家长的情感，处理好与家长的关系。这样才能加强与家长的联系与合作，共同促进孩子的健康成长。

班主任工作是一门艺术，作为一名班主任，要想真正的走进这门艺术，我还需要不断的学习，不断地充实自己。虽然年轻，经验不足，但我会更加努力的工作，深入到学生中，努力提高班主任工作的水平，认真学习专家名师的经验，将新的理念融入到我的工作中，活到老，学到老，永远无愧我的学生，无愧我的职业，尽其所能力争做一名最好的班主任。

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