《教师的挑战》读后感：“听”之信之

第一篇：《教师的挑战》读后感：“听”之信之

“听”之信之

——读《教师的挑战》有感

原创： 林梅姗

近来闲时，打开《教师的挑战》，跟随着佐藤学教授的文字走进日本课堂的改革，佐藤学教授在文章提及教师的“发牢骚”——我班的学生一点儿也不想倾听……佐藤学教授说，这是无意间流露出了教师自己是如何不想听儿童的心声罢了。看到这，我就充满了疑惑：为何学生的不想倾听是在暴露着教师的不会倾听？我带着疑惑，继续跟随着佐藤学教授走进山崎老师的课堂。

山崎老师率先在他们学校形成师生相互倾听关系。他的课堂上，分三步进行：首先，让每一个学生按自己的想法来阅读课文，每个孩子对文章都有不同的理解，老师要注意观察每个孩子。等待大家阅读完毕，请几个读得不同的孩子分别站起来朗读。其他孩子要认真倾听，这是最基本的尊重。其次，在尊重别人的同时，倾听者衍生出自己对于该文的想法。他们可以自己充分交流讨论、产生共鸣，有点类似于头脑风暴，从而加深对该文的理解。最后一步是引导。当孩子的观点背离该文所表达文意时，教师可以通过指导学生关注文中出现的场景，再阅读思考，慢慢地引导学生；如果整节课没有同学提出文章所表达的观点，那么老师即可在适当的时候点明，学生们也能恍然大悟，拓宽他们的思路，最终形成他们对文章最深刻的理解。在山崎老师的课堂上，他们的关系就构成了学习共同体。

看到这，我有种顿悟的感觉。教师的倾听体现在教育过程的每一个细节上。“倾听”的行为最初是听觉感受到声音在空气中震动的活动，所以其自身也是触觉的。在菅野老师的课堂上，他即使是在讲话的时候，也会集中精力去倾听，并在每位儿童之间建立触感的联系。

山崎老师观察学生朗读时的表情——这是他用眼睛“倾听”；他“言传身教”的力量影响着学生们。山崎老师请其他学生朗读时，其他学生也能像老师一样，或用耳朵，或用眼睛“倾听”，关注正在朗读的学生，在倾听的基础上，学生与学生、学生与教材开始碰撞出“火花”。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。因此，作为一名教师，我们要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，只有这样，才能让学生全身心投入学习，才能事半功倍。

我们平时在课堂上要善于“倾听”，不仅要用耳朵聆听有声的信息，更加要用眼睛去捕捉无声的信息。在上“连续退位减”这个课时，整百数减几百几十几，连续退位是本课重难点。课前，我都能预见学生在竖式计算会出现的错误，于是，我一直在思考该如何突破难点，让学生避免这样的错误。课上，我和学生一起探寻更加简单明了的方法。突然，我灵光一闪——《教师的挑战》不是一直提倡“听”吗？这个问题，我何不试试看呢？指导老师常提醒我：寻求解决问题的方法，可以观察或者倾听学生们的想法。

我课间巡视着，驻足于一个基础比较薄弱的学生边上，他正在做竖式计算“900-435”，我发现他的计算方法很特别：他先从个位算起，个位不够减从十位退一，十位不够减，从百位退一，随后，他是把十位上“9-3=6”写在十位上，然后再算个位“10-5=5”。看他计算完了，我低下头问：“你为何先算十位上？”。他说：“这样子就可以避免把十位上的9看成10，少出错。”“是啊，这真是个好方法！你真聪明。”后来，我借着评讲的时候，和学生们分享这个方法，大家瞬间豁然开朗，都对他投去钦佩的目光。在之后的几次作业中，我发现他的作业完成得特别优秀，他学习数学的劲头更足了。

佐藤学教授在书中讲到，儿童的学习除了受到教师指导影响外，还受到儿童之间相互学习的强烈影响。我常想，学生们的方法是最适合他们的方法，他们之间可以相互学习。教学中老师是否可以利用这两个特点？在习题课时，多让学生起来分享他们的解题方法？毕竟，学生是最了解他们自己的。课堂上，我尝试着让学生当小老师讲评练习，我当倾听者听听他们是如何解题的。第一次请他们上台讲解时，学生们热情高涨。小亮上台的表现令我刮目相看，他不仅把题目解答过程和思路完整的和同学们分享，()还把做题时容易出现的错误一一分析，提醒同学们如何避免这样的错误。学生集体订正了习题，在他的分析中，我逐渐理解了他们为什么会出现这样的错误。因此师生之间的倾听不应该局限于教师说、学生听，更多时候，教师应该去倾听学生的心声，只有明白学生所思所想，才能因材施教。

课堂上，教师应当尊重学生的想法，引导他们学习；生活中，充当学生生活困扰的倾听者，成为他们健康成长的引路人。我有点庆幸，班上的很多学生会与我分享生活中的事情，有些学生甚至把我当成“知心姐姐”。有一天下课后，两个小女生跑到我跟前，小欣轻声对我说，“老师，小涵有事情和你讲。”看着小涵眼睛红肿着，我想，一定是发生什么事情了。小涵轻声诉说家里发生的不愉快。小涵说完后，她的眼睛紧紧地看着我。那一刻，我从她的眼睛中读出信任。是的，信任给予人勇气；信任给予人希望；信任给予人温暖；信任给予人真诚的心。正是因为这份信任，让她鼓足勇气将自己的私事告诉我，让我们走得更亲近，也因为这份信任，小涵在课堂上表现得比之前更加专注了。

叶澜教授曾经说过：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”细节教育源自于教师细微观察，运用多重感官感受，言传身教，“听”之信之，与学生建立多重联系，助力学生身心健康成长。打开一本本书，开启一段段与智者对话的旅程。《教师的挑战----宁静的课堂》为我留下一把打开学生心门的钥匙，打开一扇通向未来教育之门。在佐藤学教授的笔下，静悄悄的教育革命正在进行着，引领我找寻那一片宁静璀璨的教育星空。

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第二篇：把信送给加西亚之读后感

把信送给加西亚之读后感

《把信送给加西亚》讲述的是罗文中尉是如何把信送给加西亚将军的故事。这个送信的传奇故事已在全世界广为流传100多年，书中主人翁罗文，他接受任务时，根本没问加西亚在那里，该怎么找到他，难道罗文不知道工作的难度？我想他比谁都清楚自己所承担的责任。可是他坚定的信念和自信告诉他一定能完成任务，所以他什么也不问。如果他当初在接受任务时，他什么都问清楚了，知道加西亚在那里，也就没有他今天的辉煌了，这主要倡导了对工作的勤勉敬业精神，正是这种精神推动企业和社会发展的。我想这也是《把信送给加西亚》一书也畅销不衰，风靡世界的原因。

《把信送给加西亚》这本书虽然出自于硝烟弥漫的战争年代，但是当今社会仍需要大批的能“把信送给加西亚”的人，需要千千万万的罗文在各个岗位上兢兢业业，勤奋工作，才能共同创造更和平、更美好的美丽新世界。只有付出才有回报，只有主动才有创新，一个人只有具备了主动性，才能将许多的“不可能”变成“可能”，才能化腐朽为神奇，才能最终超越自我，实现自身价值。让我们在今后的工作中融入罗文精神，象罗文一样用自己的诚心深爱自己的工作，把自己磨练成一个值得信赖的人，一个可以被委以重任的人！

读过这本书之后我的第一感觉是这个事情是很简单的，甚至认为自己在遇到这样的事情之后也会这样做的，但是再深切读过之后发现这个故事之所以能广泛流传甚至为人津津乐道的原因在于：书中的主人翁身上的忠诚、敬业、勤奋等性格特点以及迎难而上的气魄、坚定不移的执行力，这是我们现在需要学习的。在现实生活中，我们随处可见一些人工作态度不端正，以善于投机取巧为荣耀，领导一转身就懈怠，在没有监督的情况下自控自觉，对工作推诿懈怠，划地自封，有种各扫门前雪，莫管他人瓦上霜的思想，以至于自己总是在原来水平上不断徘徊，不自我反思，总是以种种理由来掩盖真实的原因-缺乏责任心，整天抱怨这抱怨那说什么社会不公平了，自己没有条件什么的。其实将抱怨的时间用来反思自己的生活和工作，我想这些人就不会有时间去抱怨了，与其有时间去做没有意义的事情，不如把自己的心思放在自己的工作和生活中，做些有意义的事情。我觉得人生真正的不幸就是那些对自己不负责，工作态度不端正的人，在没有付出的情况下就想获得报酬，甚至想要一步登天，这种不切实际的想法导致现实和理想差距甚远，就会对自己的工作产生抱怨。我们应该在工作和生活中正确看待自己的行为，理性对待自己与他人的差距。

这本书对现在身处职场的我们具有深刻的教育意义：在职场中我们应该忠于职守，认真负责对待我们的工作，树立自己的自信心，拥有正确的心态，才能丰富自己的经验与知识，才能在工作中掌握更多的机会。努力做好每一件事,机会才不会擦肩而过,才能培养高尚情操,才能超越自己,反省自我,正视自己的心灵，改掉一些抱怨,嘲弄做法,站在企业、社会、他人的立场考虑问题,充分发挥自身优势解决问题，积极主动地做好每一件事情,提高自己的工作水平。

第三篇：信之至诚

浩浩天穹，萦绕真善美，茫茫坤地，承载信纯诚！华夏上下五千年，斗转星移亘古未变的，是行之至诚，人之守信！

真实守信是为人之基，处事之本。

古语有云：人而无信，不知其可。一个没有诚信积淀的社会注定沉闷而令人窒息，一个没有真信精神的民族，注定落后而将退伍！人若失信，众不与其和；家若无信，必将自毀，而一国之君如若失信于民，其将覆于人民奋起的汪洋中。古之夏桀商纣周幽王，因失信而失国，近之陈毅，恩来，小平因真信而誉满世间。一个人没有了最起码的信誉，便没有了与他人深交的基础，进而做任何事情也不会有人相应。由此看来，每一个胸怀鲲鹏之志的人，在为人处事时都需要以诚为本，真心待人，只有这样方可聚沙成塔，集万民于一伍，切莫自诩自傲，虚与委蛇，导致众叛亲离，四面楚歌！

真实守信是孝悌爱人，忠君爱国的行为之源。

自古以来，“孝悌和亲”一直被推崇为我们中华民族传统道德的核心观念对长辈真心孝敬，侪辈友好相处，晚辈恭敬慈爱，只有这样心心相一才能举家和睦。唐代名相魏征曾有言：竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。如果双方能竭诚相待，结怨再深的仇家也可以结尾同盟，而如果傲视他人，心怀二心，再亲密的人最后也会分开。“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”，在你真心实意伸出双手的时候，想必任何人都没有理由拒绝你伸出的手，同时，你将得到对方回报的微笑。

孝敬父母，是人世间最感人的情意，但这只是为小家而做出的小孝，而忠君爱国，则被古人称为人间大孝。《孝经开宗明义章第一》中提到：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中与事君，终于立身。”所以相对于爱家与爱妻子儿女而言，爱国应该是至真至诚的又一升华了。古代先贤，一直将忠君爱国称之为真气节。林则徐一笔挥就“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”以誓死捍卫国家；周恩来年轻时意气风发，立下“为新中国之崛起”而读书的志向，写下“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。相信当意如“臣心一片磁针石不指南方誓不休”的时候，你我都会为这种誓死忠君的感人事迹而动容，都会这种单纯真挚的爱国之情而撼泪！华夏五千年的曲折史，同时也演绎着五千年建国、卫国的奋斗史，文治国、武安邦，而这所有一切都需以对国家至真至诚的热爱为前提，忠君爱国，犹如矗立于民族精神之林的丰碑，惊天地，泣鬼神！

真信一直是中华民族所推崇赞颂的品德，是自古以来无数“度白雪而方洁”之士共同孕育成的精神最高境界。无论是林逋“梅妻鹤子”的佳话，还是苏轼“一蓑烟雨任平生”的领悟，至真至诚的内蕴都表现得淋漓尽致。而正因如此，中国千年的文化史才如此光彩夺目，引人敬仰。

然而，在世纪之交，我们不得不引起重视的是，真心待人的品德正严重缺失。

近观当下，随着经济浪潮的肆意翻滚，一些人对小名小利开始了不择手段，进而在历史的精神流域翻腾起一场前所未有的思想浊潮。仔细观察，某些团体组织中，克己奉公成了假模假样，坚守真理成了执拗死板，真诚待人成了单纯幼稚；一张张冰冷单调的笑脸下掩藏着巨大的居心叵测；一颗颗薄情寡义的内心被冠上所谓“成熟”的帽子，曾经那样优秀高尚的品德被人们以“不实用”“过时了”······的借口所抛弃，一位位坚守贞操的自洁之士成为众人茶余饭后的谈资内容，社会被这种思潮扼杀,那么就让我们冲开这层枷锁，坦诚真心地来与他人交往，揭开那令人窒息让人做作的虚伪面纱，用真心实意与他人交流，坦露我们真实的一面，让微笑似阳光随时随地地闪现在我们的脸庞，以此来照耀在别人心里，温暖整个世界。

如果，现在的你还是不相信纯真的美好，那么就请仔细端详一下你家可爱的孩子吧！孩童是人世间真善美最集中的体现。每一个呱呱坠地的婴儿都是一个上帝塑造的纯真，因此，最天真无邪的微笑属于她们，最粉嫩红润的脸庞属于她们，最清丽明亮的眼眸属于她们······多么的天真，多么的美好，是最贴近自然的，也是最真实的童趣。

仰望历史星空，秦皇汉武，用至真挥洒出一幅幅壮丽山河；唐宗宋祖，成吉思汗，用至诚谱写出一曲曲英雄的凯歌······广博寰宇间，一个声音在回荡——信至真，人至纯！

第四篇：大学之信

李开复给中国大学生的第一封信坚守诚信、正直的原则就是那些身边的所谓小事，往往成为一个人塑造人格和积累诚信的关键。一些贪小便宜、。耍小聪明的行为只会把自己定性为一个贪图小利、没有出息的人的形象，最终因小失大。一个人品不完善的人是不可能成为一个真正有所作为的人的生活在群体之中今天，当我们面对一个正在走向高度全球化的社会时，生活在群体之中，做出更好的表现，得到更多的收获，是尤为重要的。不论你做出了怎样优秀的工作，不会表达，无法让更多的人去理解和分享，那就几乎等于白做。所以，在学习阶段，你不可以只生活在一个人的世界中，而应当尽量学会与各类人交往和沟通，主动表达自己对各种事物的看法和意见，甚至在公众集会时发表演讲，锻炼自己的表达能力在读书之余积极参加各种社会团体的工作。在与他人分工合作、分享成果、互助互惠的过程中，你们可以体会团队精神的重要性。在学习过程中，你千万不要不愿意把好的思路、想法和结果与别人分享，担心别人走到你前面的想法是不健康的，也无助于你的成功。在团队之中，要勇于承认他人的贡献。如果借助了别人的智慧和成果，就应该声明。如果得到了他人的帮助，就应该表示感谢。这也是团队精神的基本体现做一个主动的人现在，很多公司所渴求的人才是积极主动、充满热情、灵活自信的人。作为当代中国的大学生，你应该不再只是被动地等待别人告诉你应该做什么，而是应该主动去了解自己要做什么，并且规划它们，然后全力以赴地去完成。对待自己的学业和研究项目，你需要以一个母亲对孩子那样的责任心和爱心，全力投入，不断努力。果真如此，便没有什么目标是不能达到的。一个积极主动的人还应该虚心听取他人的批评和意见。其实，这也是一种进取心的体现。不能虚心接受别人的批评，并从中汲取教训，就不可能有更大的进步。除了虚心接受别人的批评，你还应该努力寻找一位你特别尊敬的良师。这位良师应该是直接教导你的老师以外的人，这样的人更能客观地给你一些忠告。这位良师除了可以在学识上教导你之外，还可以在其他一些方面对你有所指点，包括为人处世，看问题的眼光，应对突发事件的技能等等。想把握住转瞬即逝的机会，就必须学会说服他人，向别人推销自己或自己的观点。在说服他人之前，要先说服自己。你的激情加上才智往往折射出你的潜力，一个好的自我推销策略可以令事情的发展锦上添花。挑战自我、开发自身潜力一个人的领导素质对于他将来的治学、经商或从政都是十分重要的。在任何时候、任何环境里，我们都应该有意识地培养自己的领导才能。同时，我建议你给自己一些机会展示这方面的能力，给自己设定目标是一件十分重要的事情。目标设定过高固然不切实际，但是目标千万不可定得太低。在二十一世纪，竞争已经没有疆界，你应该放开思维，站在一个更高的起点，给自己设定一个更具挑战性的标准，才会有准确的努力方向和广阔的前景，切不可做井底之蛙应该永远给自己设立一些很具挑战性、但并非不可及的目标。对自己选择所从事的工作充满激情和想象力，对前进途中可能出现的各种艰难险阻无所畏惧。保尔的这段名言：人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧选择一个你真心热爱的事业，不断地挑战自我、完善自我，让自己的一生过得精彩和充实。

第五篇：教师培训之听名师讲座有感

教师培训之听名师讲座有感

岱山东沙中学

地理

任嫄嫄

前语：2011年对于我来讲是不寻常、不一般且值得铭记的一年，这一年我完成了十六年的学业，顺理成章地成为了一名2011应届本科毕业生，对即将面临的进入社会择业是一头雾水，相当茫然。好在，我是一名师范生，还有资格做一名人民教师，再来成为一名教师也是我从小学开始就有的理想，在我眼里，教书育人是相当神圣的事业。所以经过自己的一系列努力与上天的厚爱，一路过关斩将，终于如愿通过了教师的笔试与面试，成为了一名即将正式上岗的人民教师。在正式上岗之前的一个星期，我同舟山市的209名新教师一同接受了舟山市教育学院为期一周的2011届新教师试用期第一次集中培训，期间我们有幸聆听了教育学院的老师们为我们安排的十多位名师的讲座，受益匪浅。听完讲座后，我结合自己的实际情况，进行了反思。经过对讲座的多次回味与思考，其中五位名师对我的触发最深，今日写下自己的感悟与反思。

从19日下午到25日上午的十多场讲座中，每位名师的讲座都相当精彩，都让我受益匪浅。而陈老师要求我们写其中感触最深的五位，其实真是难题啊。不过想来也是，总结让自己印象最深的几位也是个检验我们有否认真听、有否仔细反思的好方法。于我来讲，让我感触最深的五位名师应属岱山实验学校校长邬建芬老师、优秀教师钱金铎老师、高中历史教研员詹华东老师、德育特级教师范群老师和10届优秀新教师代表严明霞老师。他们五位的讲座无论是在当时的现场还是今后的工作都让我回味无穷，都将成为我不断前进的动力与努力的方向。

用“热情洋溢”来形容邬建芬老师的讲座真是再贴切不过了。从始至末，邬老师一直都是激情饱满的讲述着，我们也是沉浸在她的讲座中浑然忘了时间的飞逝。“教书好”、“好教书”、“教好书”是邬老师在开始送给我们在座新教师的九字箴言，接着她又从教书是一门科学，教书是一种责任，教书是一门艺术，教书是一份事业四方面展开阐述。其中让我感触颇深的要数教书是一门艺术，艺术的魅力在于不断创新这一块了。在邬老师展示她制作的课件过程中，我真正感受到了眼前一亮，让人为之振奋。邬老师把数学这门让学生比较头痛的学科的课件真正的结合了学生的日常生活，结合了当今社会发生的重大事件，让学生在掌握课本要求必须掌握的知识要点的前提下，同时知晓如何运用到自身的日常生活中，更是了解了社会的时事大事，增强了许多有用知识，真正做到了新课改的民主教学，让学生自主学习。把枯燥的学科与周围的生活相联系，让学生在学习中运用，在运用中学习是我非常值得学习和借鉴的方法，我想我也应当在日后的教学过程中慢慢熟练掌握这种方法，充分调动学生的学习积极性，让他们在学习必要的地理知识中认识周围更多的值得他们探究事物，引起他们学习的兴趣，启发他们自主学习。

当然，教学不是一成不变，是要求改革的。钱金铎老师的《愿做一个永远探索的教改志愿兵》讲座更是深刻的印证了这一点。钱老师从两方面讲解了教改的相关情况，首先学以致用，初尝甜果，认真规划自己的研究方向；其次，锐意创新，排除困难，努力展示自己的教学特色。印象最深的还是钱老师的那几道数学计算题，看似普普通通的数学计算题，其中却蕴含着耐人寻味的逻辑关系，钱老师正是以这几道数学题开始了他的第一堂课，把枯燥无味的数学变得耐人寻味，千方百计调动了学生学习的兴趣，让学生爱上了数学，提高了学习效率。由此可见，老师的第一堂课是多么的重要。好的印象是成功的一半，作为一名新教师，第一堂课我们更应当精心准备，反复推敲。当然，钱老师在强调调动学生兴趣之余不忘提醒新教师研究教学方向，注意关注学生的非智力因素等等。最后，他还对我们寄予厚望，希望我们对舟山的教育事业做出贡献。相信我们在座的新教师都不会辜负他的期望。要对教育事业有所贡献，教师的专业素养是非常必要的。詹华东老师身为高中历史教研员，在这方面更是经验丰富。他教导我们要用爱心、善心、用心去教学，不断加强自身的学习，增强知识储备，提高业务水平，时刻提升自己，同时也不忘加强自身的身体素质，总之要有自我意识，主要还是靠自己。在对我们新教师备课方面更是一个个细心点评、指导，总结我们好的方面，更多的还是提醒我们需要加强的地方，让我们在明白自身优势的同时更明确了需要改进的地方，受益颇深。备课的好坏直接影响着一堂课的质量，相信经过詹老师的指导我们会更有信心备好课，上好课。

想成为一名优秀的教师，没有当过班主任恐怕是不行的。怎样做一名班主任呢？范群老师的《做一个智慧而快乐的班主任》就很好的给出了我们答案。范老师从作为班主任应具有的修养和应采取的相应对策两方面入手，进行了对作为班主任工作的阐述。做好班主任工作，范老师有四词箴言：公平、尊重、宽容、激励。一系列真实的事例是范老师讲座的最大特色，从身边入手，以自己的经历为依据，范老师告诉我们公平对待每一位学生，尊重学生的人格与情感，宽容的实质就是教师的自信，激励学生更要激励心灵的成长，句句值得我们借鉴与反思。感悟用XIN施教，更是让我们醍醐灌顶。在如何进行学生德育教育的讲解时，更是提醒我们要抓住教育契机，敏锐、迅急、睿智、勤快、灵活地要求自我，走近学生，从而走进学生。班主任工作不容易，但是想成为一名优秀而快乐的班主任将一直是我从教的目标之一。

优秀新教师的榜样更是激发了我们前进的动力。严明霞老师是2010新优秀教师，她的发言虽然简短，但却给我留下难以抹去的印象。她只是介绍了她过去一年的从教经历与作为为一名小学班主任的经验。只是一年的时间，已经将她锻炼成一名相当优秀的教师，发言之中学生是她言语中最重要的词眼，教学是她乐于从事的事业，可以看出她是幸福的、快乐的。看着她，想着一年后的自己，希望自己也能成为像她一样合格而优秀的新教师，希望一年后也有如此多的收获与喜悦，希望自己的学生也能这么样的认可自己„„一切的一切，都需要我在今后的一年时间里好好努力，加倍学习，朝着心中的目标前进。

一口气写下来，感觉自己的想法喷涌不断，还有其他几位的名师的讲座也给我良多的鼓励，在这里我不能一一道来。总之一句话，讲座已经结束，但它给我的感触是我以后从教不断回味与反思的源泉。