初中历史统编教材培训心得四篇[★]

第一篇：初中历史统编教材培训心得四篇

初中历史统编教材培训心得四篇

感悟教材新理念 认识教材新特点

-----参加初中历史统编教材培训心得体会

润城中学 李斌

7月11-12日，我参加了在太原举行的为期两天的2018年统编初中历史教材培训会。本次教材培训时间短，但内容详实，高屋建瓴，既有一线名师作的新教材公开课，又有专家对新教材的解读，使我受益匪浅。

一、从课堂教学中得经验

本次培训共听了三节课：大同一中范琼老师的《百家争鸣》，临汾乡宁县丁俊伟老师的《太平天国运动》，省实验中学李思勤老师的《中世纪城市和大学的兴起》的说课。同时，三位教育专家又进行了点评。我收获了以下几点：

1.课堂教学要树立课标意识。课标是教学活动的依据和总纲领，在课标的基础上制定的教学目标才能更科学。丁俊伟老师的课就体现了这一点。

2.课堂教学要培养学生的学科素养。三位老师都运用了时间轴和地图的方式来培养学生的时空观念；三位老师还注重学生史料实证素养的培养，例如：丁俊伟老师通过让学生研读材料（史实），说明《天朝田亩制度》不能实现的原因。又如：李思勤老师通过对巴黎大学，牛津大学的发展历程的介绍来让学生概括西欧大学兴起的原因。

3.教学中要让历史与现实相结合，让历史为现实服务，从而体现学习历史的价值。范琼老师将中国的古代传统思想同“社会主义核心价值观”、“中国精神”联系起来体现了历史为现实服务和指导的作用。丁俊伟老师通过对太平天国运动发展历程的讲授，让学生感悟历史发展规律。

4.课堂教学要关注学生基础知识的落实，让学生由浅入深，形成知识整体架构，充分掌握知识。

二、从专家讲座中受启发

本次培训还安排了三场专家讲座，大同市教学科研中心韩宏庆作了《新教材，新理念，新方法》的讲座，她以七年级第二单元为例，从课标要求，教学活动建议以及各课是如何体现历史学科核心素养方面进行了讲解，太原市教科研中心周继荣以《用好新教材，提升课堂效率》为题，重点对八年级各单元从梳理线索、突破重难点、教学方法策略方面进行了分析，太原市迎泽区教研室闫晓星以九年级第三单元为例，从教材分析和教学策略两个方面谈了对本单元教材的使用构想。通过聆听专家的讲座，我主要有以下几点认识：

1.要更新历史教学理念。新理念指“以学生发展为主，立德树人为目标”,把教材变成有利于学生学习的“学本”.新教材内容生动，更注重学生主动探究意识培养，因此在使用统编教材时，教师的启迪作用将更加突显，教师要更加重视学生学习的过程体验和参与程度。

2.要以唯物史观为教学指导思想。坚持正确的思想导向和价值，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。

3.要将社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事，从历史发展的演进的角度对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。

通过培训，我开始真正感悟新教材的新理念，同时，新教材给我们提出了新的挑战，对每个历史教师来说都是一个全新的领域，它给每位教师提供了发挥的舞台，引领我们每一位教师深入研究教材，切实用好教材，激励我们成长为掌握教学真谛的优秀教师。因此我要深入学习、贯彻这次培训的内容，用新的教学理念去指导今后的教学工作，和学生一起共同提高，教学相长。

在学习中进步 从实践中提升

——部编教材初中历史培训心得体会

玉琳中学 吉酒军

7月11日—12日，在太原参加了2018年部编教材初中历史培训。一天半的时间里，倾听了名师的课堂，聆听了专家的讲座。在学习借鉴和相互交流中，我收获了很多，就将我的感受与大家分享。

一、只有敬业 才能成功

7月11日上午，大同一中的范琼老师给我们呈现了七年级历史课《百家争鸣》。范老师从网络游戏导入，激发学生的学习兴趣。从时间线索展开，利用生动的课件，在师生互动和学生展示中，留下了一个个精彩的瞬间，在学习中国共产党享，在拓展中延伸。课间短暂休息后，临汾市乡宁一中的丁俊伟老师给我们展示了八年级历史课《太平天国运动》，丁老师课的最大亮点是他的设计意识，课以“梦”立意，从“梦的孕育”开始，课堂主体内容分为筑梦篇——圆梦篇——梦碎篇。在大量的文字材料和图片的展示中，提出问题，合作探究，开放表达。生动的课堂让人回味无穷。此后一天的时间里，学科专家们结合新教材先后进行了专题讲座。依次有《新教材 新理念 新方法》、《用好新教材 提高课堂效率》和《教材使用构想——封建时代的欧洲》，专家们都倾注了大量的时间和精力，制作了课件，结合实例进行深入浅出的分析和讲解。这份用心投入，这种敬业精神，就值得我学习。只有认认真真的的付出，才会有他们的成功。名师、专家的奉献精神给了我人生的启迪。

二、坚持学习拓展知识

部编教材从去年开始在我们学校使用，对于我们这些不是历史专业学科毕业的教师来说，是一个巨大的挑战。知识储备不够，教学就很困难。只有不断学习，才能适应新的教育教学工作。

部编教材和以前使用的教材相比，从内容到编排方式都有着很大的变动。不积极学习，知识层面的很多问题都无法解决。教给学生一碗水，教师恐怕一桶水都不够，而是需要一条河，厚积才能薄发。八年级上册教材新学期即将使用，周继荣专家结合教材进行了生动的解读，许多重要的历史知识我才真正的清楚和明白。从部编教材的变化到新教材的单元分析，我学到了许多知识。闫晓星专家结合九年级上册第三单元，进行新教材使用方法的讲解。九年级古代史变动很大，新增加了许多内容。在学习的过程中，我增长了知识，为以后教学工作的开展打下了基础。培训中，我认真倾听，仔细记笔记。培训结束后，我一次次看专家的课件。我需要坚持不断地学习，去获取知识，在积累中充实自己。

三、立足教学 提升能力

仅仅拥有一定的学科知识，对于教师来说还远远不够。因为我们是知识的传播者，我们的职业要求我们不仅要有广博的知识，更需要扎实的教学能力。科学的教学方法，才能取得事半功倍的效果。

在太原培训，向优秀教师和学科专家学习，和各学校的老师交流，让我有了许多想法和思路，当然这需要立足于教学进行实践。7月12日上午，省实验中学的李思勤老师对九年级历史上册第10课《中世纪的城市和大学的兴起》进行了说课，让我全方位的了解了说课的内容和流程。这种学习本身就有助于学科能力的提升，能说好课就证明可以准确把握课的内容，有清晰的教学思路。韩宏庆专家的《新教材 新理念 新方法》，结合七年级上册第二单元的内容展开，结合每课的知识充分解读，并提供了相应的教法和建议。周继荣专家从用新教材，提升课堂效率的角度展开，先讲了部编教材新变化，并从指导原则、价值观导向和教材内容三个方面进行了分析。然后对八年级教材进行解读，如对于新教材的单元，从梳理线索，把握特征；突出重点，突破难点；教学建议，方法策略三个方面展开。知识梳理、网络构建的方式让我对单元知识有了整体把握。教学策略上，在突出重点方面，提供的是叶小兵教授的方法，突出难点方面用的是北京特级教师陈毓秀的观点，同时举实例进行分析，并告诉我们如何讲好历史课的方法。特别是最后的教学策略：从总体上把握板块的线索；加强课与课相互间的联系；对史事进行多领域的考察；构建历史发展的纵横联系；揭示历史发展的因果关系；注意历史与现实之间的联系；关注与其他学科知识的联系，给我以后的教学工作指明了方向。

这次培训，给了我很多的收获，我会不断的学习、吸收、借鉴和创新，积极进行课堂教学实践。为了学生们的发展，我的努力，一直在路上！

“唯物史观”的运用

次营中学 郭光会

两天的太原培训，收获多多，对于经济，政治，文化等方面的关系，是学生难以理解的，所以我特地在经济发展方面谈谈我的感悟，也就是唯物史观的具体运用。

春秋战国时期，社会发生变革，根本原因是生产力发展了，具体表现是铁器的使用和牛耕的运用，社会财富增加了，推动了社会的发展。

农业的发展，促进了手工业和商业的发展，这些都是经济基础促进上层建筑的发展，也就是推动了政治的变革和文化的发展，出现了百家争鸣。

再说西欧的城市复兴。中世纪后期，西欧庄园经济的发展，()促进了手工业发展和商业的繁荣，而西欧城市的工商业者获得了城市自治权，发展经济，市民阶层出现，商品经济繁荣，有利于资本主义的萌芽。经济繁荣，促进了大学的产生，他们宣传自由民主的思想，成为文艺复兴的摇篮。

新航路开辟后，引发殖民扩张，世界市场形成，欧洲获得巨额资本，资本主义快速发展。

新中国成立后，农村土地的四次调整，都是为了生产关系适应生产力的发展，只有生产力发展了，才能促进社会进步。

现在经济类型的题目出现的多了，初一的课本里每个朝代的经济都有专门的课时，我们应该在这一方面钻研，总结成经济专题。

笃学深思 提升专业素养

-----2018年统编教材培训心得体会

北留中学 郭建芳

7月11日至12日，我们从各县市汇集在太原云顶国际酒店报告厅，观摩优秀一线教师的高效课堂，聆听资深专家的精彩点评，感受新教材洋溢的时代气息。此次培训历历在目，令人耳目一新，使我受益颇多。

一、此次培训解决了一些教学困惑。多年在初三岗位，对新的统编教材了解甚少，但对课标内容还是比较熟悉的。统编教材将新课标的许多新内容补充进去，给我们一线教师解决了很多困惑。特别是中国古代史的新增内容有利于学生构建更完整的时序性。世界古代史中的庄园经济是个难点，两位教师的详细有深度的说课犹如及时雨，浇灌了课堂教学的沃土。对一些历史概念，历史评价：如“辛亥革命是民族民主革命”,“夏朝是禹还是启建立的”,“近代化”等等，周老师和韩老师都给了我们清晰的解答。因此这次培训给我们一些教师搭建了一个方便高效的平台让我们有机会聆听专家的指导。

二、此次培训让我认识到自身知识储备和钻研精神的不足。“要给学生一杯水，老师就得事先准备一桶水，甚至要一条河”.课前准备是上好一节历史课的前提和基础，需要老师在课前做大量的准备工作，备教材，备学生，树立意，理主线，明重点，筛史料……当看到老师们展示的课例，不禁感叹他们能把历史课上的有声有色，有理有据。她们的课堂为什么能做到有趣有料且有效呢？是因为他们有足够广博的知识。作为一名历史教师首先要具有高深的历史知识起码要具备比中学教材更高深广博的知识，还要要不断学习和追踪历史发展动态，不断更新和发展自身的知识结构，才能适应新课程，适应新教材。

三、培训让我认识到了培养学生历史核心素养的重要性。丁俊伟老师的《太平天国运动》从“筑梦-圆梦-梦碎”以时序为主轴教师启迪学生主动探究知识，真正体现了过程与方法的理念，为培养学生的历史思维奠定了基础。周继荣老师通过对新旧教材对比变化，分析历史统编教材采用点线结合的方式编写教材内容，依据人类历史发展的阶段和顺序循序渐进地展开，体现时序性特征。范老师的《百家争鸣》中把诸子百家思想与社会主义核心价值观相联系，拉近历史与现实的距离，弘扬中华传统文化，进行价值观教育。几位老师教学案例的展示显示出的都是一种严谨的科学体系。史料教学贯穿于课堂，史料实证的精神扎根于课堂。在教学中我们要更加注重史料的运用，引导学生学会阅读分析史料，并学会概括提取有效信息，促进学生史料论证能力的提高。所以，在今后的教学中必须把关注学生核心素养作为历史教学的首要任务，让学生在每一节历史课堂中都有所思、有所想，培养他们树立正确的社会价值观，真正体现历史学科立德树人的功能。

这次培训引领我们每一位教师深入研究教材，切实用好新教材；激励我们笃学深思，为自己充电，提升历史专业素养，争做专家型的教师，而非照本宣科的教书匠。作为一名历史教师，我将不忘初心，砥砺前行，相信前进的路上风景会更加美丽。

原稿：李斌（润城中学）吉酒军（玉琳中学）郭光会（次营中学）郭建芳（北留中学）

第二篇：统编教材培训心得

统编教材培训心得

2017年9月6日，我们在教师学校进行了为期一天的统编教材培训，观看了几位优秀教师上课的风采，学习了先进的教学方法。经过这次培训学习，使我感触颇多，受益匪浅。

在上午的培训中，培训老师从四个方面来为我们剖析了部编教材，分别是“教材的整体结构的内容；教材的总体特点；各模块的学习目标；教材具体内容与建议”。让我们对新版教材进行了全面的介绍与剖析，既有理论引领，更重操作指导，让参训教师对部编教材有了整体的感知、明晰的把握。更直观更系统的去了解部编教材，理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

那下面就根据自己对部编教材的理解谈点体会。教育课程改革在语文课程中，部编教材有这么些特点：“立德树人，自然渗透、保护天性，幼小衔接、夯实基础，全面启蒙、难度适宜，梯度合理、强化运用，联系生活、引导发现，倡导自主、课外阅读，纳入课程。”通过教材的变革，有意培养学生自主发现的意识，培养主动学习的能力观念。比如：书中安排了“我的发现”这一板块，让学生自己去思考，自己去摸索，自己去体会课本中的知识。部编教材还着重了孩子课外阅读这一方面，设立了“快乐读书吧”，“与大人一起读” 这样的板块，意在和学前教育衔接，把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，融为一体，要求孩子们在课余时间多学习，激发学生读书的兴趣。在部编教材的安排中，比以往减少了识字量，在语文园地中，增加了“识字加油站”这一个版块，这样有效的弥补了正课中减少的识字量。教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。同时也能较好地完成教师对学生学习的指导工作，要求教师善于了解其它学科，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要改变孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师沟通、配合、齐心协力教育学生。从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习语文的快乐。

通过对部编教材培训学习，不仅对教材编排的理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改对我们的教学提出一些新的要求，新的挑战，也会有些困难，但这会激励和带动我们的教研，更新我们的教学理念，改进我们的课堂教学。从长远看，不但有利于学生，也有利于老师自身发展，这是一个专业成长的好机会。我们将在后期工作中，继续认真研究部编教材，在课堂上不断的探究实践，让我们透彻的了解部编教材，更好的应用在教育教学当中去。

第三篇：统编教材培训心得

2017年固始县义务教育统编一年级语文、道德与法治教材培训心得

首先，非常感谢能够让我参加这次培训会；其次，非常感谢老师们的精彩讲课；最后，通过这次培训我收获很多，有一点心得体会如下，希望与各位老师交流分享，谢谢！

一、统编一年级语文、道德与法治教材的意义重大 通过这次培训，我充分认识到统编一年级语文、道德与法治教材的意义十分重大。因为让我充分认识到这是落实党中央决策部署的必然要求；这是把好教育系统意识形态关的战略选择；这是提升义务教育质量的奠基工程。我将认真学习朱之文副部长的讲话，在2017年秋季上好统编一年级语文、道德与法治新教材。

二、统编一年级语文教材的使用

通过这次培训，我了解到统编语文教材的一些使用。比如：一年级为何要改为先认字，再学拼音；汉语拼音对刚上学的孩子比较难，教学有什么建议？“和大人一起读”是什么栏目，要列入教学计划吗？识字教学如何做到更有科学性？为何要提倡阅读教学的“1+X”？所谓“1+X”的办法，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读，读不懂也没关系，慢慢就弄懂了。这就是为了增加阅读量，改变全是精读精讲、而且处处指向写作的那种教学习惯。这些都需要在即将到来的秋季一年级课堂上应用实践，需要我们这些语文老师认真研究。

三、统编一年级道德与法治教材的使用 通过这次培训，我了解到统编道德与法治教材的一些使用。教材主要设计了活动栏、辨析栏、讨论栏、儿童歌谣、绘本故事等。在道德学习方式及建议方面，主要有向生活学习、在生活中领悟，如本册教材第1课中的装书包活动，第6课的《神秘的指挥》，第9课的《开个玩具交流会》，第16课的《新年心愿》等活动环节的设计，都是引导学生学会发现生活中的意义。这些也都需要在即将到来的秋季一年级课堂上应用实践，需要我们这些语文兼道德与法治学科老师认真研究。

以上就是本人这次培训会上的一点心得体会，希望通过这次培训会也能够学到各位老师的真知灼见，在即将到来的秋季一年级课堂上能够应用实践。

第四篇：二年级语文统编教材培训心得

二年级语文统编教材培训总结

下鲍学校·张永红

2017年9月，我校小学语文教师参加了二年级语文统编教材网上培训，并进行了集中专题研讨。通过培训, 我收获颇丰。

首先，培训讲座教师对语文新教材的编写理念以及教学策略进行了详细的讲解，使我们全面地了解了新教材的内容，让我们有了新的认识，对教材的分析，为我们今后的教学指明了方向，也增强了我们老师完成语文教学任务的信心。本次培训内容丰富多彩，实用性强。为我们的教学提供了宝贵的教学经验。

其次，网络平台上，老师进一步剖析了二年级语文统编教材的内容板块和教材重难点，帮我们明确了今后教学的思路。我们会在今后的教学中认真钻研教材，努力培养学生良好的学习习惯，加强写字指导，提高学生的写字能力。

再次，新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。

最后，我们小学语文教研组集中我校的小学语文教师进行了专题研讨，针对今后的语文教学进行深入的探讨，老师们谈看法、说感受，交流心得和体会，使我们对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。总之，通过参加小学语文统编教材培训，我们老师对小学语文的新教材有了新的认识。为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，今后切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

第五篇：2017年统编教材教师培训心得

2017年统编教材教师培训心得 2017年8月13—15日我到兰州参加了统编教材《道德与法治》一年级上、下册的教材培训。培训分为三个部分内容如下：

一、收看教育部副部长朱之文关于新教材建设的视频。朱部长从四个部分对新教材进行了解读。

（一）充分认识统编教材的意义，把握好教材的意识形态观。指出新教材的指导观念是“怎样培养人，培养什么样的人”。

（二）准确和把握三科统编教材的思想和内容。指出新教材的理念是“意识突出，德育为本”。新教材在注重基本知识、基础技能、思想方法、活动经验的同时，还注入了国家情怀、中华传统文化、环保意识、革命传统文化等教育。在《道德与法治》中还强调了国家主权、国家安全及国家法律、法规等教育理念。

（三）抓好统编教材的使用。

1.各级领导高度重视。2.行政领导汇报教材使用情况。3.安排好新教材的使用。4.强化培训。5.加强教研。

（四）重点落实各地新教材使用的保障措施。

二、北京中教高级教师李爽进行了《道德与法治》一年级上、下册的解读。

（一）编写指导思想：体现中华传统优秀文化。落实“立德树人”的根本任务。

（二）小学阶段法治教育目标：1.把传播法的理念、精神、价值观贯穿与儿童的生活中。2.把“社会主义核心价值观”贯穿与儿童的生活中。3.加强儿童的法治意识。

（三）教材的框架及说明。

在《道德与法治》教材的框架中。针对学生面临的重要生活事件与要解决的发展性问题设置了相对集中的教育主题。

（四）在单元主题下结合学生生活的具体问题和学生心理发展规律设计了相关的课题。

（五）教材总体特点：1.多维教育综合呈现。2.贴近儿童生活。3.活动丰富开放。4.形式生动活泼。

三、李爽老师具体讲解课堂教学学习心得如下：

（一）把握好《道德与法治》课的教学目标。切记不要上成了语文课或者活动课。应围绕每课主题对学生进行礼仪、安全、法治、感恩等多方面的教育。

（二）在教学《道德与法治》课时应巧妙的设计教学活动。如：在教学《我认识了您》第一课时的时候。教师在课堂上分别设计了两个活动方案：1.第一个活动方案题目是：猜猜他是谁？由同学或老师简单叙述老师的样子，让学生猜。在猜想的过程中很快的就认识了自己的老师。2.第二个活动方案是：采访、参观活动可以提前跟专业课老师或学校的各个办公室的老师协商好后带领学生参观音乐教室认识音乐老师，参观大队部认识大队辅导员老师，参观实验室认识科学老师，参观电脑教室认识信息老师等。参观门房和保安室认识门房爷爷和保安室的伯伯和一些后勤的工作人员。可以在参观活动中安排采访让孩子们认识老师并且明白在自己快乐的学习过程中还有许多人在默默奉献。

（三）渗透法治教育。一年级的孩子不懂什么是法治。生搬硬套的去讲解孩子们更是不明白。可以在教学中设计活动让学生回到现实生活中去感受。如：在教学《交通“信号”要知道》这一个话题时教师把教室布置成了一个“十字路口”并创设出了一个实际生活中道路的场景，老师和班长手举红绿灯的牌子，让学生开展了“四次”过马路的情景：1.没有红绿灯时。2.有红绿灯时。3.有红绿灯并有机动车时。4.红灯时随行家长拉着自己强行过马路时。让学生真实体验过马路的经历。这时抓住时机对学生进行道路交通法律、法规的教育。学生在亲身体验后明白了法律、法规的重要。

（四）引入生活实践。在讲授第10课《吃饭有讲究》一课的时候设计了一家人吃饭的情景剧。让学生参与表演然后谈谈自己在家里吃饭时都是怎样做的。相机引入日常生活中文明礼仪的教育把《道德与法治》课堂里学习的内容巧妙的与生活实践联系起来了。

（五）结合课堂内容培养良好习惯。如：在教学“爱新书，爱书包”这一话题时可以组织学生观看课件图1整理好的书包，图二塞得鼓鼓囊囊的书包，图三没有整理的书包。然后问学生你发现了什么？你认为哪个书包好？为什么？引导学生探究发现问题并说说怎样整理书包，然后在这一基础上开展活动，整理自己的书包，同桌评评谁整理的好？好在哪里？再引入文本中儿歌的学习，落脚点一定要强调学生要养成整理书包的好习惯。

（六）本册教材的亮点是编排了适应学生特点，贴近学生生活的绘本故事《交朋友、《团圆》。教师可以充分利用这些绘本故事对本节课的内容展开拓展也可以做为本节课的导入激发学生的学习兴趣。

总之，本次李爽老师的培训可以总结为六个“有”1.有高度。站在编排和试用者的角度上给授课教师指明了授课方向。2.有深度。每课的设计理念都是从总体到具体，来传授授课的方法。3.有梯度。李老师在讲解的过程中都是有梯度的层层递进循序渐进。4.有实践。李老师的课贯穿了学生从书本到实践的教学理念。5.有案例。每课教学都有丰富的案例。如：视频、音频、微课、精心设计的活动。6.李老师的讲解有耐心循循善诱。通过本次学习也让我收获颇多。