美丽的夏景教案

第一篇：美丽的夏景教案

【教学目标】

1、认识“夏”字，辨认“夏”字中的笔画于笔画名称。

2、学习用绘画方式描述夏天景色，加深对“夏”字含义的理解。

3、学习认字朗读，激发文字阅读的兴趣。

【教学准备】

幼儿人手一份绘画工具和材料，美术空心字“夏”每人一张，夏景图一张。

【教学过程】

一、激趣导入

小朋友，今天应老师带来一幅美丽的图，我们一起来欣赏一下吧！

出示夏景图，引导幼儿观察图上的景物。

二、感受夏季特征，加深“夏”字的印象

1、这些景色一般会在哪个季节出现呢？（夏天）

2、这个就是夏天的“夏”，我们和它交个朋友吧。

出示“夏”字卡片，与幼儿一起数笔画，逐一出示与“夏”字相关的笔划卡片，并一一对应辨认笔画名称。

3、除了刚才我们已经看到的一些景物，夏天还有哪些特别的景物呢？

请幼儿说说自己曾见过的夏天景物。教师根据幼儿的表述及时出示教具或简笔添画。

三、欣赏儿歌《夏天里》

1、老师把夏天的美景编了一首儿歌，我们一起来听听吧。教师示范朗诵。

2、出示儿歌《夏天里》，让幼儿找找夏”字。

3、教师配乐朗读。

4、幼儿边看夏景图边念儿歌。

活动延伸：

出示美术空心字“夏”字，让幼儿在画面上填画与夏天相关的景物。

第二篇：故乡夏景

故乡夏景

张延雯

故乡，这片养育我的土地，伴我长大的摇篮，不仅有如画的风景，还有我对这片土地难以割舍的眷恋和记忆里美好的憧憬。

这片美丽的土地是我的家乡。我的家乡坐落在山东省枣庄市一个普通的小村子，这里没有宽阔的马路，没有驰骋的汽车，没有喧嚣的噪声……取而代之的是祥和的氛围。

夏日凌晨，从太阳透过云层的第一缕朝霞，从天色刚刚朦胧亮的第一声鸡鸣，大地苏醒了。花儿在朝霞的沐浴下，显得熠熠生辉。草儿也醒了，草尖儿上挂着晶莹剔透的露珠，把小草点缀得更加精神了。渐渐地，天色变得蓝了，如用清水洗过的蓝宝石一般透澈。在花草丛中，不时有几对彩蝶在翩翩起舞，蓝天高高、白云飘飘。夏日清晨的阵阵凉风带来了无尽的清爽。

此时人们也开始一天的忙碌。一分耕耘一分收获，待到秋日收获之际，勤劳朴实的人们--那喜悦的花朵都印在了他们那满是褶皱灯的脸上。不禁让人想起了那句话：“什么是美的?劳动人民的双手是最美的。”

将近正午之时，人们大都在家里吃午饭。清晨的微风吹尽了，炙热的骄阳猛地打到大地上，更显夏日本色。花儿的头向下垂了许多，大地也晒的滚烫滚烫的，往地上磕个鸡蛋立刻就熟了。老家庭院门前有几棵老树，长得枝繁叶茂，粗壮的枝干四通八达。树荫下，夏日酷暑过滤净了，只剩清凉。真是“大树底下好乘凉”。

傍晚的天边染上了一丝丝绯红，暮鸦驮着日色缓缓飞。落日给门前的老树描上了一层落寞的颜色，又让这寂寞悄悄滑落。

黄昏，是白昼的结束。

当黑黑的夜幕撒下星星的涟漪，一天就在忙碌而平静中结束了。

我还记得小村的北部有一座山脉，习惯称它北山。夏日的北山树木葱茏，最让人欢喜的是那条小溪，我记忆里的小溪是清澈见底的，连水底的游鱼水草都看的一清二楚，把脸凑过去居然水里还有一个自己。水在夏日里是十分清爽的。顽皮的孩子常常在水里游泳，他们像一块干燥的海绵，无尽的享受着水带给他们的欢乐。小溪常常碧波荡漾，轻抚着河畔的小草，即使夏日的酷暑再怎肆虐，也无奈她清凉的本质。

啊！故乡，即使远离这片土地，血液里仍流淌着你的气息； 啊！故乡，这片养育我的土地，灵魂中透着你的精神； 啊！故乡，让我栖息的这片土地，是伴我成长的摇篮。啊！故乡，我爱你！我永远是您的孩子！

第三篇：校园夏景

校园夏景

东梧桐花小学

李冉冉

不知什么时候夏姐姐迈着轻盈的脚步入住校园，站在升旗台上，你会感到无尽的魅力。

两排翠绿的松树昂然挺立着。那翠绿的颜色是那么明亮，是那么明亮耀眼，远远望去犹如一块无瑕的翡翠，又如一个个哨兵守卫着校园。

菜园里一片嫩绿，刚长出的菜芽上还挂着晶莹的露珠呢！它们是那么新鲜，闻一闻，使人神清气爽，真想一口气把所有的菜吃掉，可又舍不得，那可是同学们健康成长的基地。

花坛里五颜六色的鲜花争奇斗艳，你不让我我不让你好不热闹，最引人瞩目的当然是菊花了，摆动着金黄的大脑袋，迎着阳光，散发出阵阵花香，不禁让人陶醉。

“我们是中国人，我们热爱自己的祖国„„”教室里传出悦耳的读书声。

满园的绿色、阵阵的花香、朗朗的读书声交织在一起，奏响了二十一世纪校园早晨的乐章。

教师点评：观察点选择的很准确，是校园的中心地，把尽收眼底的用生动简洁的文字、实事求是的再现给读者，好一幅温馨的校园风景图，能在这样的环境下读书，你真幸福，珍惜吧！

指导教师：王永

第四篇：美丽的夏牧场教案

美丽的夏牧场教案

教学内容：

1、交流资料：有关草原的相关资料

2、感受与鉴赏：牧歌、赛马

3、唱：美丽的夏牧场

4、渗透环保教育

教学目标：

1、通过欣赏歌曲，感受具有草原风格的作品。激发学生对美丽草原的热爱之情。

2、学唱《美丽的夏牧场》，进一步激发学生对草原的热爱之情。

2、通过交流搜集资料、创编标语等形式进一步增强学生对草原的热爱并渗透环保教育。

教学重点、难点：

1、重点

通过多种方式激发学生对草原的热爱之情。让学生用欢快的声音演唱《美丽的夏牧场》。

2、难点

激发学生对草原的热爱。

教学准备：

课件、电子琴、录音机、课前搜集的有关草原的资料

教学过程：

一、师生问好，组织教学：

二、走进草原

同学们，今天老师送给大家一份小礼物，请大家欣赏一首歌！（播放课件）

1、学生欣赏，感受草原的美。

你都看到了什么？听到了什么？（指名答）

2、总结：你可曾知道，这美好的一切都是草原赐予我们人类最宝贵的礼物。那清澈的河流是我们甘甜的乳汁，那广袤的草地是我们温暖的摇篮。这节课就让我们走进美丽的草原，去感受那里的风土人情！（板书）

三、交流资料 过渡：关于草原你又了解多少呢？课前我们搜集了相关资料，谁愿意给我们交流、交流？

1、交流相关资料。

2、小结。其实草原不仅自然风光秀美，草原上的音乐同样也是那么的令人着迷！她吸引着无数的音乐家用心灵谱写了一曲曲动人心弦的乐章！其中最具代表性的作品如：《牧歌》《赛马》。

四、音乐在线

1、聆听感受两首不同风格的草原之歌。

2、谈感受，进一步激发学生对草原的热爱之情。此时此刻，你最想说的一句话是什么？

五、好歌大家唱：《美丽的夏牧场》

导入语：

是啊！有谁不爱这美丽的草原呢？在天山脚下恰布河旁，一群活泼可爱的孩子围坐在阿肯身旁，早已唱起了那欢快的歌！（播放录音范唱）

1、播放录音，让学生欣赏。感受乐曲的情绪、风格。

2、揭题，师生情感交流： 听了这首歌，你有什么感受？（学生畅所欲言）

3、哼唱旋律

来，让我们来哼一哼这美妙的旋律吧！（采用分句唱法学习）（你们的声音可真美）我们轻声唱一遍旋律！

4、分析旋律特征，学唱歌谱，领悟“教你一招”（一学就会，真了不起）

5、完整唱一遍歌谱好吗？相信自己，你一定行。

6、这首乐曲不仅旋律优美，歌词也宛如一首优美的小诗，谁愿意给大家读一读！A指名读B分句读C齐读（老师用琴伴奏）（大家读的太好了，奖励你们一段音乐！

7、我们何不用歌声来抒发咱们的情感呢？

A哼鸣唱、B填词唱C随错纠错：例如字词的对应上：采用示范法、分析法、练习法巩固。

8、完整通唱全曲一遍。（我已感受到你们热爱草原的心声了）

六、乐曲延伸

进一步激发学生对草原的热爱之情

1、渗透环保教育

师：近年来草原沙化情况日益严重，作为小学生的我们该怎么做呢？ 师总结：看来保护草原、热爱草原是我们义不容辞的责任！

2、创编标语

除了用歌声之外，你还想用哪些方式来保护草原呢？ 1）学生用画画、写一段话、写标语形式表现。

2）谁愿意把你创编的标语、画的画写在黑板上！（指名）

七、齐唱全曲，结束新课

同学们保护和热爱草原是我们义不容辞的责任，就让我们携起手来，保护、热爱草原，让草原永远成为天堂！（学生齐唱歌曲，结束新课）

第五篇：美丽的夏牧场教案

人教版五年级音乐上册《美丽的夏牧场》教案

教材简介：

歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞 的民族，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。此歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲（图式如下）。歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多 次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。教学内容：

1、唱歌《美丽的夏牧场》

2、用不同的形式表现歌曲

课时：1课时

教学目标：

1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。

2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。

3、情感态度与价值观：在演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。

教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。

教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符3 ·2 3 4 ·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。

教学过程：

一、创设情景 了解新疆哈萨克族风情

1、导入：我们伟大的祖国幅员辽阔，在内蒙古新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏等省、自治区都有辽阔的大草原，广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的人们，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，听，他们正在歌唱这片草原呢！

2、欣赏《美丽的夏牧场》，初步感受歌曲具有的哈萨克族民歌的特点。

师：同学们，歌中唱到的草原指的是„„这首歌曲是哪个民族的？ 这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下，那是哈萨克族放牧的好地方！）

3、课件介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）

4、边听音乐边打节奏 聆听音乐，听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x |

二、新歌教学 师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，让我们也来唱唱这美妙的旋律吧！

1、听伴奏，唱旋律。（先用la哼唱，了解乐曲结构，初步感受歌曲情绪）

2、老师唱一句，你们唱一句。找出相同的旋律，唱一唱。你觉得哪儿唱起来有困难？（解决难点：十六分音符和附点音符3 ·2 3 4 ·3的唱法。）（弹琴教唱一次）

3、咱们再来练习一次，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多，而且在结尾也出现了。

4、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

5.刚刚我们已经唱过这首歌曲的旋律，下面我们把歌词加上去，老师弹一句，你们唱一句，准备：（唱第一段）唱得真棒！老师想给你们增加点难度，老师弹琴，你们直接唱出歌曲的第二段，能行吗？（唱第二段）

6、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

7、解释“阿肯”、相关音乐文化。

8.你能找出最能够表达哈萨克族人们赞美草原的乐句是哪一句旋律吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”

9.单独哼唱“啊”（第三乐句）（指导用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词）。

10、再请同学有感情、充满对草原的赞美的演唱一下这个乐句“啊，这是哈萨克放牧的好地方”。

11．你们真了不起！那么快就会唱了，咱们来完整的演唱这首歌，听好前奏！（教师伴奏）

三、表现歌曲

1、唱得真好！刚刚我们是齐唱这首歌，你能为这首歌曲设计其它的演唱形式吗？试试看！（学生讨论，找出比较好的形式，跟着伴奏音乐唱）

2、采用不同的形式表现歌曲。（领唱与齐唱、对唱、合唱）

3、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？

4、为歌曲伴奏

师：新疆是由多民族汇集的歌舞之乡，有了多民族的历史与文化的交融，新疆这块神秘的热土滋生出丰富多彩的民族乐器。（铃鼓、碰钟、串铃、手鼓）

5、舞蹈表演

四、小结

今天，我们走进了美丽的草原，聆听了草原人民用他们质朴的歌声表达了他们对草原的热爱和赞美之情，草原美，草原的歌声更美！让我们再次唱起《美丽的夏牧场》，祝福草原人民永远幸福，也祝愿夏牧场永远美丽！（播放《美丽的夏牧场》歌曲）

2．学习歌词。（歌曲的美是旋律美和语言美的有机结合）我们来看歌词：（出示歌词）请大家自己把歌词读一读！师引读：

夏牧场真美啊，美在„„；还美在„„。那里不但景色优美，而且那儿的牧民们安居乐业，幸福的生活着！你知道阿肯是谁吗？（师补充介绍，出示阿肯图片）看，他们都是草原上的阿肯，他们手中拿的是哈萨克族常用的乐器冬不拉。

范唱歌曲。

请同学们看着歌词，听老师来唱这首歌，可以用你们的身体来感受歌曲！