主题班会——班主任的幕后工作-主题班会

第一篇：主题班会——班主任的幕后工作-主题班会

主题班会——班主任的幕后工作

文/迟希新

主题班会及其设计是班级班主任工作中的一个具体问题，是班级活动的重要形式之一，这一讲主要介绍以下几个问题：

一、主题班会的常见类型与功能

通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。

主题班会与临时、固定班会最大不同是它要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。

一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德的教育。

在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：

体验型

这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。

讨论型

对一个问题进行深入地讨论。

表演型

这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。

叙事型

通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。

综合型

以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。

从主题来划分，可以分为这样几种类型：

日常主题

这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。

政治主题

像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。

阶段性主题

阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。

节日性主题

在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。

偶发主题

这种主题不常见。网上引起很大震动“辱师事件”,在很多学校里面，班主任老师结合这个问题，做了相关主题如“如何去对学生进行规范教育？”、“如何去更好地做好尊师重教的工作？”等主题班会。

主题班会的功能和一般的固定班会、临时班会不同，它最重要的在于对学生进行思想品德的教育，这里列出主题班会的六种主要的功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和激励。

主题班会具有教育的功能，这种教育的功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。另外主题班会它所运用的往往是一种体验的或讨论的形式，在这个过程当中，要调动学生情感方面的一些元素，它要激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能，最终它通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用，具有凝聚的功能。除了这个以外，主题班会要行使思想品德教育的一种作用，最终它有强烈的导向型，告诉学生应该做什么、不应该做什么。那么最终通过这种导向，它要对学生提出一种鞭策的作用。要行使一种激励的功能。

美国教育学家杜威曾经有过这样一段比较精辟的论述，“如果无视学校是一种社会生活行使的事实，教育就会失败”.要想在尊爱和责任心上教育取得成效，教师必须把课堂道德社区的形成作为教育的中心目标。一个良好的课堂道德社区形成的背后所要支撑的就是一种良好的、和谐的班级文化。所以说，主题班会它背后所要支撑的、它最终所要形成的是一种良好的班级文化。这种良好的班级文化，才是真正影响课堂上每一位学生的最重要的影响源。

为什么刚才我们强调的是学校的道德社区课堂是道德社区有这么重要的作用呢？就在于学生在生活当中学习道德准则，他们需要有一个社区的环境相互影响去建立相互之间的关系去解决矛盾。作为团体的成长，他们需要从他们直接的社会经历当中学习公平的游戏、合作、谅解和维护每一个个体的价值和尊严。所以说，班级活动是一个具体的工作，班级主题班会又是一个具体当中更具体工作。但是这个具体工作当中背后所要支撑它的是一个和谐的班级文化、是一个和谐的校园文化。那么这个校园文化可能最终的出行就是一个课堂的道德的社区的建设。

二、主题班会的影响因素

主题班会的影响因素列为三点：

第一个是素材的积累；

第二个是主题班会的创意设计；

第三个是这个主题班会的组织实施。

这三个因素都决定了能否开出一个成功的主题班会。也就是说，这三个方面的讨论指向了一个成功的主题班会，我把这三个因素作一个具体的分解，我们可以把它放在这样一个架构里面来，那么一个成功的主题班会从大的方面去看，可能是理念、途径和方法，这样三个重要的因素。从具体的方面来看，理念集中主要体现在选题的创建行使上；途径方面，要决定于日常的积淀与准备，日常的积淀准备怎么样，决定是否能够使用一个创建性的方式来开这个主题班会；在方法方面，情感的激发与共鸣可能是我们各种主题班会当中必须要关注的一个具体问题。从总体的方面到具体的准备，它可能就是决定了一个成功的主题班会是否能够达成。设计到理念可能我们就要关注到德育的一个具体的、必要的很重要的变化。大家会发现在新的课程标准下面，把思想品德课、情感态度和价值观，这三个重要的因素放在德育时效当中，优先考虑的三个目标。每一位班主任老师、每一位进行学校道德教育的老师，可能都会有这样一个共识，如果思想品德教育，包括主题班会如果不去调动学生情感方面的成份、不去改变学生的态度，就很难让主题班会达到时效、很难让学生心悦诚服的从内心去接受主题班会所要传达的这些信息。

美国的作家韦恩·W·戴埃他写了一本通俗的心理学读物叫《你的误区》。在这本书的序言里面，韦恩·W·戴埃讲了一个故事：韦恩·W·戴埃介绍了一个健康专家给一群酒鬼做的一次讲座，这个健康专家为了让下面这些听众（一群酒鬼）能够理解他所要讲的这些内容，他做了一个比较形象的展示。他所展示的是两个相同的玻璃容器，右面的是水，左面的是酒精，他拿了一个小水蜘蛛扔到右边的杯子里面，这个水蜘蛛是不怕水的，它挣扎了一会儿从瓶壁上爬了上来。健康专家拿着这个水蜘蛛让这些酒鬼们看，又把它扔到左边的杯子里面，这个水蜘蛛在酒精里面挣扎了一会儿就死了。健康专家叫起来一个酒鬼问他的感觉。这个酒鬼的回答让健康专家大吃一惊。酒鬼的回答是“我听了你的讲座、听了演讲以后，我更想喝酒了，因为我发现，喝酒的人绝对不会生虫子”.这是一个表面上看来像笑话的一个真实生活。为什么酒鬼会有这样一种感觉呢？原因在于他的态度。酒鬼认为他对酒的态度是肯定的。所以他所有关于酒的判断都是肯定的、积极的。他看到这样的演示就会想到喝了酒不会生虫子。

在主题班会中，要转变学生的主体态度，要达成一种道德行为，原理是一样的。如果我们不去转变学生的态度，不从态度这个根本的方面做工作，那么我们要想让他形成某种行为、达成某种行为，只有两种可能：第一种根本就不可能转变；第二种虽然转变了，一定是假的，是逼迫的转变。

在主题班会里会涉及到一些具体的问题，我们怎样才能转变他的态度？这也就是刚才我们提到的，德育新的课程标准下面的一个基本标准框架的变化。情感、态度和价值观，我们不去转变学生的态度，我们不去调动他情感这个层面的东西，我们想让他形成一种正确的价值观，这个过程就是一个不可能完成的任务。所以就主题班会来说，我们认为从理念上应该面临的这样一种转变，就是从外在的规范到价值引领；从常规的管理到班级文化建设；从执行的德育到行动的影响；从权利影响到心里相容。那么这些观念的转变，他就会集中地放映在我们主题班会的设计理念上来。

我们转变学生的态度要调动他情感层面的东西，《感动中国》这个栏目是一个特别好的社会公益性栏目，它受到了很多观众的关注，里面的故事打动了很多的人。这些普通人的道德故事真正调动了人们的情感、引起了人们情感的共鸣。《感动中国》的成功在于对情感因素的调动，这在我们的主题班会里面可以借鉴使用。

主题班会另外一个影响的因素是教师的知识结构及教师与主题班会相关的知识储备。按照教师专业发展的视角看，教师的知识结构可以分为本题型知识（教师所具有的、特定性的学科知识）和条件型知识（心理学和教育学的知识）。教师对心理学和教育学基本理论的掌握会决定着他用什么样的理念、用什么样的方法、什么样的途径来实施他的主题班会。

另外一个就是操作性的支持。也就是教师面临实际的课堂情景时所具有的课堂背景知识。操作性知识是班主任实施一个成功的主题班会必不可少的实践知识的积累，那么有的时候老师可能有比较丰厚的、特定的学科知识，也有比较系统的心理学和教育学的知识，但是他未必能够代表着这个老师能够开好一个主题班会。因为主题班会的设计过程、实施的过程当中需要老师有特定的、丰富的、课堂的教学经验和主题班会的相关的管理和主持的经验。所以说，教师专业发展的知识结构，对我们主题班会的知识结构的准备来说，它也具有同样的作用和意义。在这里面我们把教师在主题班会设计当中应具备的能力作了这样一个具体的分析，那么我们把首要的能力素质放在金字塔的最下边，就是大量素材的搜集与积累的能力，这是一个教师开好主题班会必须要做的事情，也是一个教师开好一个主题班会不可逾越的这样一个阶段。在很多老师那儿谈到主题班会的时候，都有这样一个体会，就是他开主题班会的时候，不知道该准备哪些东西，很多老师也有这样一种感觉，就是要开主题班会、设计主题班会的时候，觉得自己脑子里很空没有什么东西。其实这些现象的出现，往往都是和老师素材的积累和平时这种关于主题班会素材积累的缺乏有很大的关系。我们可以这样断言，一个老师如果是平时没有任何的积累，他只有在第二天开主题班会的时候，他才会想到去搜集素材、去整理资料，那么我想这个时间是远远不够的。也就是说，第二天他用到材料去准备材料，那么我也敢肯定这个主题班会是很难做到很充实、很生动的。

第二个方面就是这个教师具体主题分析与综合能力，这也是一个教师开好主题班会必须具备的这样一种能力素质，那么对具体主题的分析，它决定了这个老师能不能在具体实施过程当中能很好的把握主题，能够很好地深入地去让学生体验这个主题，最终再提升这个主题，那么接下来另一个技巧呢，在上一次能力素质，我们认为就是对主题班会提升的技巧，大家知道了一个主题班会不管是叙事也好、是体验也好、还是表演也好，最终都有一个最重要的环节，都是对主题班会的提升。那么经过提升以后我们的主题才能更鲜明，学生才能更清楚我们主题要达成什么样的一种目标，主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔，没有这个过程我们的主题就很难突出出来。主题班会也会很平淡，那么最终我把班主任的创造能力放在金字塔的塔尖，那么是指这个创造能力是一个教师能不能很好的开好一个主题班会的最核心的一个要素。也就是说，不管是对素材的积累、还是分析综合能力、以及提升的技巧，最终所反映的都是老师的一种创造能力。

在班主任的能力素质里面，我们也要谈一下班主任的信息素养。其实这也是他基本素养的一个方面，大家都知道现在是信息的社会。大家在网络里面每天都遇到大量的信息，我们主题班会设计当中也要接触到大量的信息，怎样去分析和使用这些信息？它就反映一个班主任的信息素养，那么我们把班主任的信息素养，把它列为这样四个方面：第一个是信息获取的能力；第二个是信息分析的能力；第三个是信息加工的能力；还有信息利用的能力。一个班主任只有具备了这样四种能力，他才能在主题班会当中很好的去利用网络资源、很好的去挖掘和使用各种网络的信息。

一个老师在主题班会过程当中能否有充分的准备和他的知识储备、和他的知识面、和知识容量有很大的关系。着名的华裔提琴家马友友为什么把他的提琴演奏的出神入化？什么能够让他对音乐有这么强的感悟能力呢？按他自己的体会来说，就是他广播的知识。马友友是美国哈佛大学的人力的博士，他对音乐的理解源于他深厚的文化基础。马友友在接受中央电视台记者采访的时候，说“你所学习的一切对你的音乐都有用，不管那是哲学、数学、还是心理学？如果你想成为一个音乐家，你必须把你所学习的一切都融会贯通，并通过你最熟悉的音乐表现出来。”其实在我们主题班会的设计和准备过程当中，多方面的、广博的知识面同样是有这样的作用。它也像音乐一样，会决定我们的主题班会是否很丰富、我们主题班会的设计理念是否很新、是否真正能够打动学生。另外，教师的创造能力也会反映到主题的整合能力上来。那么刚才我们介绍了在主题班会的类型里面，很多类型是一种理论上的划分，很多的时候需要老师对多种主题进行整合，这种整合的过程、整合的这种能力就会反映出一个老师对主题的驾驭能力和他的创造能力上来。

三、主题班会的一般过程和设计原则

（一）主题班会设计的一般过程

主题班会的划分表述为三个过程：

第一个就是主题酝酿的阶段；

第二个是组织实施的阶段；

第三个是总结提升的阶段。

主题酝酿的阶段是要根据学生的心理特点和班会的目标、任务来选择实际的主题，那么这个过程就要根据学生的心理特点。按照发展心理学的这个观点来看，个体的发展心理过程当中是分为阶段性的，也就是相当于图片里面所呈现的个体心理的过程。它要在每一个阶段都会表现出不同的特点。以少年期为例，在少年期这个阶段是一个充满矛盾的过程。他的反抗性、依赖性、闭锁性和开放性、勇敢和堕落、自卑和高傲、否定童年和眷恋童年。是在他这个过程当中突出的几对矛盾，所以说，我们的主题班会就必须去关注这些矛盾，依据他心理的特点来进行主题班会的设计。

另外，在组织实施这个阶段，班主任要完成这样几个工作，第一个是合理安排时间，考虑角色的分工，准备媒体介质协调各方面的力量，因为在主题班会过程当中只有45分钟的时间，所以在这个过程当中每一个阶段我们都必须把它进行准确的时间规划，那么这样才能使我们的主题班会完成每一个阶段性的目标。另外我们要考虑到角色的分工，因为在这个过程当中老师和学生在主题班会当中要担当不同的角色，在这个过程当中要提前进行准备和计划，另外呢，我们在主题班会过程中要经常使用多媒体的手段，所以在这个过程当中还要注意使用媒体的介质。

第三个是就是协调各方面的力量，因为有的时候主题班会不仅仅是本班的老师和学生参加，有的时候还要邀请家长、有的时候还会请到高年级或者其他年级的学生，最后一个阶段就是总结提升的阶段。总结提升的阶段是在班会的结尾由老师和同学共同总结班会的体悟，进行主题的深化和提升。刚才我们谈到了一个主题班会必须有提升的阶段，没有这个点睛之笔，我们这个主题就很难突出，就很难让学生获得一种清晰的感觉和体验。我们也经常看到这样一些班会，班会刚一开始，老师把主动权交给了学生，老师就退到了幕后，最终班会结束了，老师站在台上宣布我们的班会很成功。没有经过提升的班会，那么这个主题最终很难凸现出来。怎样去突出主题？怎么去提炼主题？最终怎么让主题得到提升呢？这里面有很多我们注意的问题，在这里面我们想用这样的一个实例来做一个说明，大家现在看到的这个图片是李宇春，大家也注意到这个杂志是美国的《时代周刊》，虽然李宇春是一个倍受争议的人物，但是大家可以看到她能上到《时代周刊》的封面，可以看到她的影响力、她给我们生动了一个什么样的启示呢？就是在媒体时代，在青少年当中原来的榜样形象在发生着变化，这些榜样形象如果放到我们主题班会里面上来，一些新的榜样出现了，我们应该怎样提升它呢？像《狼牙山五壮士》这样的榜样形象，现在呢，离青少年的生活很远，离他们知觉的生活经验也很远，那么现在正在有新的榜样形式来取代这样。姚明进了教材、刘翔进了教材、刘德华也进了小学英语的教材，那么这些东西应该怎样提升呢？如果这些形象出现在我们主题班会里面我们怎样去提升呢？我们就一定要提升它这个形象背后的道德教育的东西。那么我们以刘德华为例，如果我们仅仅把一个帅哥放到教材里面不做任何提升，那么他最终只能助长了追星，就会出现很多像杨丽娟这样的悲剧。刘德华大家都知道，他和其他港台的影星相比，他道德的口碑是很好，用他自己的话来说，他是一个很有道德的人。那么除了道德的口碑以外，大家知道他对艺术的执着和奉献，以及他对公益事业的关注，以及他在日本演唱会上所表现的爱国的情景，其实这都是这个帅哥榜样之后，背后需要提升的东西，所以主题班会的成功和他有一举同功的地方。

（二）主题班会的设计原则

主题班会的设计原则遵循四个原则：

第一、计划性是主题班会的首要原则。

在这个计划性里面就要求我们在主题班会设计过程当中一定要纳入我们的学校的全部日常工作、纳入到班主任的全部的日常工作。主题班会不是可有可无的点缀品、也不是一个查缺补漏的这样一个内容。它一定是我们整个学生教育管理当中一个重要的组成部分，是我们班级整个学期计划和整个学年计划当中的一个重要部分。

第二、针对性原则。

我们主题班会的设计一定要针对学生的心理特点。针对这一阶段学生主要关注的内容，也就是说，我们这样的主题班会才真正能够抓住学生、深入学生的内心。

第三、整合性原则。

整合性里包括两个内容。

一是教师的主导作用和学生主题作用的整合，在主题班会的设计过程当中和实施过程当中，最重要、起到核心作用的是教师和学生这样两个主题。在这样一个过程当中教师是起主导作用的。在主题班会过程当中教师永远都不要忘记你是这个主题班会的主导者。虽然我们要调动学生的兴趣把班会的主动权交给学生，但是老师绝对不可以放任不管。也就是说，老师在主题班会设计和实施过程当中，你要有办法、有设计的具体步骤要经常回到你的主题班会的现场上来。

二是媒体演示和语言解说的整合。为什么要谈到这样一个问题呢？因为就是在主题班会设计的过程当中，有很多老师在使用媒体的资料。使用媒体资料的过程当中很多老师就有经常犯的一个错误，就是把媒体的资料展示出来以后没有任何的解说，老师认为学生已经理解和体会了图片里面的东西，其实没有老师语言的讲解、没有老师对图片深入的解释，学生很难理解图片所出现的内容。在这里面我给大家介绍一个刚才我们已经提到这样一个实例，大家可能经常看到《感动中国》，刚才我提到中央电视台这个很好的栏目，在这里面大家会体会到这个栏目所以感人、所以打动很多人，除了它动人的故事以外，其中还有一个很重要的方面，就是里面很感动人的解说词。大家看一下，《感动中国》人物当中林秀珍的颁奖词，大家看到这个颁奖词是这样的。“应三十子（同音）爱心，让一存中；老有所终幼有所长，鳏寡孤独；废皆者，皆有所养；富人坐者等实施慈善；穷人坐着等实施圣贤；官员坐着等实施本分；农民坐着等实施伟人；这位农夫让九州动容”.我觉得这样的解说词、这样的颁奖词配上它动人的故事，所起到的是相得益彰的作用。也正是有这样的颁奖词，它真正地打动了现场的每一个人，所以说这样的颁奖词可以是说，图片和解说的最好的一个例证。

第四、创新性的原则。

不管是电视的媒体、还是平面的媒体经常会有一些公益广告出现。公益广告很大的一个作用就在于它的一种道德教化的作用，好的公益广告往往是我们主题班会当中经常可以使用的一些东西，为什么呢？就是因为公益广告它具有很强的新颖性、思想性、隐含性和教育性。现在我们可以看几个公益广告的图片，大家一看到这个公益广告就会感觉到很强视觉的冲击力。通过这个图片，大家马上会想到“减负”这个迫切的社会问题和教育问题。这样一个公益广告大家会看到绿化的作用，以及每一个人在绿化上都可以起作用，起到你应该起的作用。这样一个深刻的蕴意，像禁止踩踏草坪，那么它的蕴意也很深刻，给人的冲击也会很大。包括禁止使用一次性塑料袋，这样的广告可能都会引起我们深刻的思考，放到我们的主题班会中来，它也会有很强的视觉的冲击力，像这样的建言的广告，在我们引人发酵之余，它也可能给我们很多的思索。公益广告的使用，刚才我们已经谈到，它最重要的作用就在于它有很重要的德育的功能。它有强烈的吸引功能。它的形式很独特、很新颖。另外呢，它也有很强的导向功能。虽然它没有很明确的说出来要怎么做？但是它的方向性是很明确的。另外呢，公益广告有很强的感染性。它是要营造一种很强的气氛、营造一种画面的气氛。要媒体广告会营造一种良好的故事背景氛围。另外，当然最终它所起到的是一种隐含的教化功能。在公益广告当中，我们调动学生的情感也好或者是我们激发学生情感的动机也好，最终也是要完成这样几个阶段性的目标。从感觉开始，同学一起分享这种感觉，这种产生道德疫情，最终促成一种道德行动，也是主题班会所要达到的这样一个目标。

四、主题班会的设计举偶

这是我帮助一个老师设计的主题班会，这位老师是一个初三的班主任老师。他有一个问题，就是他们班上被学校公认为帅哥、美女最多的班级。这样也就带来一个问题，班上第一次有好感的同学特别多，他和我讲了，他已经明确感觉到有两对学生在谈恋爱。他就想开一次班会主题就是“如何面对早恋”?但是他也意识到了不能直接把这个主题讲出来，如果这样的话，大家知道初中学生的异反心理很强，那么你这样讲了，他马上就会站到队里面去，当时设计这个主题班会的时候，我也给他提了一个建议，我说不妨以一个歌曲赏析开始。这个事情是发生在五年以前，当时有一首歌就是李琛唱的《窗外》。

在这个班会上我们的设计，首先是要听一首这个歌，把这个歌去放一遍，让大家听这样一首优美的歌，然后过渡到这个歌词上来。老师领着同学们一起来分析和讨论每一段歌词，讨论到第一段歌词的时候，同学都感到很兴奋，说歌曲里面都唱到了“悄悄地爱到你这么多年，窗帘上的影子多么可爱”.大家会觉得男女青年在一起产生恋爱是很自然的事情。老师也承认了，也接纳了大家的意见，认为的确是一种很自然的事情。

但是到第二段就出现了问题，老师提出了一个问题，为什么“想一想你的美丽、我的平凡，这个人就会默默走开呢”?当然很多男孩就回答了，“因为觉得自己不够帅，因为这个女孩太漂亮了，自己就走开了？.后来老师进一步启发大家，为什么就能够有这种意识以后就能走开呢？当然这个过程是有一个引导的过程，最终让大家有这样一种共识，是，一个人是要有理智感的，爱情是美好的，但爱情一定是要有理智感的，理智感才能让爱情更美好。这是第二段的赏析，以后就进入了第三段。

第三段进入一个很敏感的问题，歌词里唱到”假如有一天我荣归故里，再到你窗前诉说情怀“.看到这个问题的时候，大家一起来讨论这个问题，就是爱情需不需要荣归故里？当然每个人有每个人的见解，后来大家也就引用到这样一个问题上来，如果现在你就喜欢上了一个班上的女孩，你想没想过你能给这个女孩带来什么？我想老师提的这个问题肯定是对这两对正在搞对象的同学，是对他们敲了一个警钟。很多男孩都有一种感触，他们没唱这个歌、没看到这个歌词的时候，想到我还有这样一种责任？我还没有想到能给别人带来什么？到后来最后一段歌词，也是主题班会的高潮和提升，就是老师在引导大家，爱情是美好的，爱情是现实的，但爱情又可以用很审美的眼光去看它，当你没有办法和你暗恋过的人在一起的时候，再回想这段时间的经历，也是一件很美好的事情。就像歌词里面唱到的”当你没有办法和你喜欢的女孩在一起的时候，有月亮陪着她，可能是一件很美好的事情。“所以说爱情隔一段久远的时间再去看的时候，它应该是很美好的、有一种空灵的美。

经过这个歌词的赏析，虽然没有直接及到早恋的这个话题，但是我们讨论的话题都是和早恋有关的。所以有了这个歌词比较深刻的理解，到班会结束的时候，又以放这个歌曲来结束这个班会。因为我就在班会的现场，很遗憾，技术手段比较差，没有留下影像的资料，当我发现第二遍再听这首歌的时候，很多男孩都特别的激动，很多男孩都不由自主地跟着唱这首歌，偶尔发现站在我旁边的两个男孩，他们唱歌的时候眼睛真的湿润了。

我帮这个老师设计的主题班会，我想首先这个主题的选择我觉得很契合初中这个阶段的，针对性是比较强的。我们主题的选择，特别考虑到青少年逆反的心里，如果这个时候直接把主题搬出来，那么很可能就一下让学生站到主题的对立面上去。以歌词赏析的形式来调动学生的情感，让学生深刻地去体会这个过程，我觉得这个班会是比较成功的，所以说在主题班会设计过程当中需要我们根据学生的特点，针对学生心理的特点，结合我们班会要达成的目标创造性的去设计一些班会。所以说这个主题班会的设计并不是特别复杂的过程，并不是一个特别艰难的过程，其实只要我们有这种创造的意识、有这种问题意识，就一定能够把这个主题班会做好。

五、关于主题班会的设计作几点说明

第一个就是边界和同时性的问题。因为主题班会它不通于一般的班会、不同于固定班会和临时班会，主题是有边界的，我们不可能把所有的班级管理的工作都分解成一个、一个的主题，我们的时间也不允许，所以说我们在同时性和边界上做一个把握，主题班会是必不可少的，但它不能取代正常的班会。

第二个就是表演成份和真实性。在主题班会过程当中，我发现很多老师为了让主题班会更加成功，在彩排方面花费了很多时间，你会发现这个主题班会无论是学生的表演，还是学生在这个过程当中发言也好、或者是在这个过程当中表达自己感觉也好，一点错误都没有，可以说是天衣无缝。但是我觉得恰恰是这些表演成份过多的班会，伤害了主题班会的真实性，因为在这个过程当中，我认为如果过多的表演成份参加到主题班会里面来，不仅仅是伤害了班会这种形式，更重要的是对学生这种感觉也是一种伤害，本来是一种很严肃的、让人感到很有感触的一个话题，一遍一遍的表演，大家就会对它产生另外一种情感体验，甚至会抵触这样一个过程。

最后就是承载力和系列化的问题，大家知道一个主题班会不管你有多么深刻的主题，但是它永远只有45分钟的时间来完成这个主题，所以说，在这个过程当中一定要考虑到45分钟的承载力，我们经常看到很多班主任老师的主题班会，他的内容特别多，所以说在这个主题班会过程当中，他很多想要表达的东西都没有在45分钟内表达的很充分。很多的环节不管是讨论也好、体验也好、还是最后的提升也好，都是蜻蜓点水。没有把它很深的内容挖掘出来，原因就在于它让这个45分钟承载了太多的内容。所以说，那怎么办呢？在这里面我们就要提到一个系列化的问题，同样一个主题可能要几次班会、两次甚至三次班会把它完成，可能一个主题班会只是主题阶段性的目标，所以承载力和系列化也是我们在主题班会当中必须要考虑的一个问题。

第二篇：班主任班会主题

“青春的色彩”主题班会教案

背景：

进入高一阶段的学习，学生们开始设计自己的理想和未来，同时也为实现理想而跃跃欲试。但是我班的学生对高中阶段的学习，在思想上有畏难情绪，常常是想一想“激动”，动一动觉得有困难就不动了。在这样一个既重要又充满矛盾的时期，就需要老师和家长善于抓住教育时机。

目的：

把班会活动的全过程当成是一次引导教育学生走出迷惑，走出困难，明确自己的理想，团结互助，共同进步的好机会。

准备：

分组分工、收集学生学习生活的真实素材、制作PPT

设计思路：

班会以学生一天的学习生活为线索，串联起学校丰富多彩的生活。晨读时的刻苦努力，上学路上对时政的关注，语文课中对文学的热爱，体育课上的活力四射都体现了青少年面对生活与学习的积极态度。和谐的班级氛围为孩子们创造了健康成长的环境，由此激发学生对青春的珍爱之情，树立崇高远大的理想。

活动过程：

1、宣布活动开始（随着音乐响起，主持人走上场）。

女生：青春是一道彩虹，出现在风雨后，挥洒在天空中，但青春比彩虹更斑斓。正值花季的我们经历了灰色的迷茫，绿色的希望和像火一样的对梦的执着。

男生：步入高一的我们，面对的是陌生的环境，繁重的学业，和父母对我们无限的期望，这时我们更要让青春绽放，用青春的色彩装点我们人生的未来。

男生：高一（7）班主题班会《青春的色彩》现在开始！

女生：Let's begin the theme class meeting held by Class 7 Grade 1 in foreign language school of Urumqi.2、第一幕：新的一天开始了。（背景图片：清晨鸟叫 鸟叫声设计意图：通过鸟鸣、晨读为本场主题班会奠定欢快、和谐的基调）

学生表演早晨起床后带着瞌睡晨读，上学路上相互交流时政的场景，表现出他们不仅在学习有竞争意识，还表现出学生对社会热点问题的关注和思考，谈论崇拜的明星姚明，同样也表现了学生特有的兴趣爱好。

3、第二幕：语文课上（背景图片：全班上课时的照片音乐：《月光》设计意图：用语文课中解读《青春的诗歌》引出关于青春的话题）

师（女生扮演）：同学们，今天这节语文课我们来学习郭小川的诗《青春的诗歌》，郭小川在诗中写道：“青春的世界里，沙砾要变成珍珠，石头要变成黄金，青春的魄力应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分。”同学们，正值青春年少的你们，像一幅美丽的画卷，像一首轻快的歌曲，更像是一首优美的诗，伴随着人生路上的点点滴滴，青春的色彩便在这首优美的诗中显现，让我们步入青春的殿堂，品味这如诗的青春。下面请两位同学来朗诵这首诗（男女生朗诵）。

同学们，在每一节诗里，你们是否感受到诗人饱满的激情和令人奋然而前行的动力呢？诗人在写这首诗时，也正值青春年少，所以在读这首诗时，很多青春的感知想必你们应该也会有，现在哪位同学来谈谈你对青春的感悟。（学生谈感悟）

教师（学生扮演）总结

4、第三幕：课间趣事（背景图片：学生集体活动的照片设计意图：通过本班学生对新来同学的友好态度，体现出班级的和谐，激发学生的爱班情感，增强班级的凝聚力。）

表演课间时同学们讨论难题和帮助新转来的东北同学说普通话的场景。在幽默的语言中让学生感受到同学之间的友善、班级的温暖和集体的力量，体现班级互相帮助、团结友爱的风尚。

5、第四幕：体育课上--环保party（背景图片：班级活动照片 音乐：《ten minutes》 设计意图：用学生喜欢的活动形式展现出我们关注的话题--环保，在轻松、活泼的氛围中让学生懂得要爱护我们的家园，留住我们的绿色。）

因体育老师出差，体育委员组织大家排练以“环保”为主题的小节目，准备参加学校组织的“环保”广告创新设计比赛。时尚而充满活力的音乐，逼真的道具激发了学生无限的活

力、自信、天真、大胆创新在他们身上体现的淋漓尽致。大自然的绿色与孩子们身上散发出的青春气息共同绘制出一幅亮丽的青春图画。

6、第五幕：午休时间孩子与母亲在网上发邮件。（音乐：《初雪》设计意图：通过此环节对学生进行感恩教育，进而消除母女之间的代沟，让学生健康成长，使家庭、学校成为培养人才的坚实壁垒。）

一位新转来的孩子，在午休时来到学校微机室给母亲发邮件，却发现母亲在网上留给自己的一封信，母女之间的相互理解，相互支持和新集体的和谐，让孩子对未来的学习生活更加充满信心，也由此树立了自己的理想。（引出下一幕）

7、第六幕：找优点，谈理想（设计意图：通过此环节让学生树立自信心，从而使学生在未来的征程中扬起自信的风帆，驶向理想的彼岸，使本次主题班会的理想教育得以升华。）

学生在人生的春天找到自己奋斗的目标。

女生：父爱如山，母爱似水，在我们成长过程中父母为我们付出了太多太多，今天很荣幸请到几位家长来到现场，下面就请家长代表发言。

8、家长发言

女：除了父母，老师也是我们人生中最重要的人，老师指引我们一路前行，班主任更是如此。

9、班主任寄语

10、全班合唱《最美的太阳》

11、结束语：

男生：我们高一新生活的迷茫、困惑会在友谊、亲情、师生情和我们的拼搏中淡然而逝，没有畏惧，没有孤独，勇往直前是我们唯一的选择。

女生：生活在高一（7）班这个充满朝气的集体中是我们的荣幸，让我们一起努力，一起奋斗，其实一切都是那么美好，我们的生活永远绽放最耀眼的光芒。

男生：高中生活也将会是我们人生中最华丽的篇章。

合：高一（7）班主题班会到此结束。

班会反思：

班会活动结束了，这次班会从开始到结束让我和我的学生们有了更多的情感交流。之前有多少的紧张和疲劳，之后就有多少的轻松和愉悦。当然也有淡淡的失落感。

这次主题班会是在我提出设想和大体思路后，由同学们选择自己喜欢、擅长的一个方面，扣紧主题，自行设计、编导，在一次次的排练过程中逐渐完善，真实地展示了学生的能力和才华，成功体现了“师生、生生”互动的原则。

教育性是主题班会的目的，是灵魂。但如果形式呆板，挖掘不深，则无法吸引学生，更无法达到真正的教育目的。本次主题班会采用了学生喜闻乐见的形式，生动有趣，内容丰富，符合学生的思维方式，富有吸引力和感召力，做到了教育性、创造性和趣味性相结合。

主题班会最重要的是活动的潜在价值和活动意义的延伸，关注学生课前课中课后整体和谐的发展。

当然，以下几点有待于今后加强：

1、本节主题班会课上，个别学生在谈论“青春”这一话题时看法不够深刻；主持人的表现虽获得一致好评，但主持人“过程意识”较强，未能抓住班会设计的主旨

2、本节主题班会以学生一天的学习生活为线索，内容过多过宽，主题缺少集中和提升。青春是人类永恒的主题，青春期的教育将是一个长期的任务，今后的对策：有关青春的剖析与探讨将继续延伸到下次班会或学习生活中。

第三篇：班主任主题班会工作总结

班主任主题班会工作总结

班主任主题班会工作总结

为总结经验教训，更好地开展下学期工作，特对2013——2014学第一学期初一11班班级工作总结如下。

一、任务与目标完成情况 1.德育目标 学期目标：

（1）重视主题班会的作用，坚持每次主题班会都进行思想教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气，让学生知道对与错，好与坏。

（2）促进学生思想的成长，告别小学生活，向一名合格的中学生转化。达成情况：

（1）初一11班经过半年的磨合逐步形成一个稳定、团结向上的团体，班级氛围浓厚。

（2）极个别学生的集体荣誉感不强。2.?学习目标 学期目标：

（1）教会学生科学的学习方法，逐步适应中学各学科的学习……（2）学生的成绩比较优秀。达成情况：

（1）绝大部分学生对中学各学科的学习形成适合自己的学习方法和思路，但有些同学还不得法。

（2）期中和期末质量检测班级均取得合格的成绩。3.常规管理目标

学期目标：学生在纪律的遵守，卫生的保持上努力做到不扣分，形成良好的生活和学习习惯。

达成情况：9月份班级常规量化并不理想，在接下来的几个月中反败为胜，连续两月被评为文明班级，学生对于纪律观念的落实逐渐深入内心，这为班级学习和其他活动的开展奠定良好的基础。4.?安全目标

学期目标：配合学校各个阶段的教育重点，充分利用班级教育的时间，教育学生牢记安全重于泰山。达成情况：

（1）绝大部分学生遵守学校纪律，未出现打架斗殴、重大安全事故。（2）极个别同学出现小范围的安全事故，王子翀因打闹划伤手、马祥文不小心磕到头皮。5.全面发展目标

学期目标：培养学生管理队伍，鼓励学生积极参加学校和班级举行的各项活动，促进自身各方面的全面发展。达成情况：

（1）学生们根据自己制定的班规，自主管理班级日常事务。（2）班委们认真负责，对班级的管理小有成效。（3）绝大部分学生积极参加班级和学校组织的各项活动，在参与中收获成功、获得全面发展。

（4）极个别学生对班级事务、学校活动不热心，如刘岳婵。

二、本学期成功经验做法

1.制定班级一日常规，抓好班级常规管理。2.选拔培养班干部，让学生自主管理班级。

3.教会学生科学的学习方法，营造良好的学习环境。？？ 4.发挥主题班会的教育作用，培养合格人才。5.安全工作常抓不懈。

三、本学期存在的问题和不足

1.?部分调皮、不上进的学生开始显现。

2.?个别学生对班级事务、学校活动并不热性，全面发展的目标并未达成。

3.?学生的自主管理水平还有待提高。

4.?班级成绩方面，优秀生不突出，分数段人数明显少于其他班级。5.个别学生安全观念还是未深入内心，小安全事故时有发生。6.常规管理比较杂乱，未形成明确的体系。

四、下学期初步打算

（一）目标制定或调整

1.?进一步深化学生对于集体概念的感悟，加强班级凝聚力。2.?在优秀生培养上加大研究。3.努力使学生形成自己的管理团队，让学生管理班级常规，在管理中锻炼自己各方面的能力。4.?严抓安全教育不放松。

5.对于后进生继续加强有效的思想工作。

（二）重点工作、主要措施和做法 1.完善班级一日常规，抓好班级常规管理。2.优化班干部管理团队，加强班级管理。

3.集体教育与个别教育，批评与表扬相结合，积极抓好后进生的转化工作。

4.发挥主题班会的教育作用，培养合格人才。5.安全工作常抓不懈。

总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，还必须具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。我作为一名年轻的班主任，今后我还应当继续努力，多向老班主任学习，争取做得更好！

第四篇：主题班会班主任总结

主题班会班主任总结

总结主要是人们常常对已做过工作进行回顾、分析，并提到理论高度，肯定已取得成绩，指出应汲取教训，以便今后做得更好。下面是小编给大家介绍的主题班会班主任总结，欢迎阅读。

主题班会班主任总结1 10月23日上午，我们07统计一班进行了以“学习谭之平”为主题的班会活动。我们首先将谭之平的事迹分为“曲折求学”、“孝感天下”和“回报社会”三方面为大家进行介绍。图文并茂的讲解，使很多第一次认识谭之平的同学，对她的故事有了感性的了解。在接下来的活动中，同学们围绕着主题进行了积极的思考和热烈的讨论。几位上台发表感受的同学都进行了长时间的发言，从谭之平的事迹展开联想，带动了大家的思维，并最终回归到我们自身。

讨论过程：

在讨论中，唐诗同学受到谭之平事迹的启发，给大家讲述了他家乡一位，与谭之平有着类似经历的人的故事。只是故事中的主人公，却少了像谭之平一样坚韧的意志，最后还是败给了残酷的现实，患上了精神分裂症。但即使在她神志不清之时，也并没忘记曾经帮助过她的人。这个故事虽然有些悲伤，但是却能使我们更加体会到谭之平自强不息的可贵。在已经备受艰辛的人生又遭受巨大打击之时，家庭的重担落在了一人身上，谭之平仍然能在曲折中走上求学之路，这是值得我们每一个人都学习的精神！在之后的发言中，郑倩同学还强调了谭之平的孝行，谭之平不仅对和自己有血缘关系的亲人尽孝。即使是对继母，她也像对亲生母亲一样孝顺。郑倩还例举了她身边的一些不孝顺的行为，引起了同学们对自己行为的反思。在热烈的讨论中，大家提到了谭之平事迹中的方方面面。谭之平身上有太多值得我们学习、引起我们反思的精神，大家还一致赞扬了谭之平建立义工组织回报社会的行为。正值我们这学期也将要开展面向敬老院和孤儿院的志愿者活动，很多同学都表示，将在接下来的志愿者活动中，像谭之平一样为社会做一份贡献！

学习重点：

班会中总结出，我们要学习谭之平同学自强不息、创业求学的进取的精神，学习他敬老行孝、回报社会的传统美德，学习他刻苦学习、立志成才的顽强毅力。在他的身上展示了当代大学生高度的社会责任感和良好的精神风貌，是当代大学生优秀的代表。

谭之平同学不应该只是一个当代大学生的时代的标签，他的作用在于激励更多的“谭之平”从困难中走出来，走出自己精彩的人生。我们要学习谭之平同学，因为我们缺少他的精神，他该成为一个标高，成为当代大学生学习的榜样。

总有一天，我们也要走向社会，人生了旅途也会充满艰辛，让我们从现在开始，学会自强自立，学会坚强，坚定自己的信念，用我们的行动向世界证明：我们能撑起祖国的明天！

班会改进：

这次班会中，很多同学没有得到发言的机会。我们会在以后的班会中进行改进，使各环节衔接更加顺利，合理安排时间，让更多同学有机会上台发表自己的感想。

主题班会班主任总结2

一、主题鲜明，定位富有意义

结合学校开展的“中学生人生设计行动计划”课题，联系学生的身心发展规律，晁老师及时地开展了“我型我SHOW”主题班会活动。这次活动把教学目的定位在“职业生涯规划”，应该说是一个十分有前瞻性的尝试，不仅有利于孩子们树立正确的人生理想，也有利于帮助他们及时修正个人发展过程中的误区。应该说，这次主题活动的开展非常有现实意义。

二、内容丰富，表现手法多样

综观这节队活动观摩课，我个人认为内容融时代性、思想性、知识性、趣味性、审美性为一体。班会课通过舞蹈、朗诵、相声、小品、双簧、器乐、歌曲等多种形式，展现了广大青少年多才多艺的综合素质。

三、设计精致，活动富有创新

我认为本次主题队会的设计富有创新而又精心，每个节目都是那么的精彩。更独巨匠心的是学生活动主题向上，思路清晰，表现到位，不仅让我们感受到学生课前所做的充分准备，而且还像一条主绳贯穿了整个队活动，一个个小节目像是绳子穿起的的颗颗闪耀的珍珠，应该说这样的设计，是很具操作性、创新性的，使各个环节变得过渡自然、紧凑而又不零碎。

四、情景真实，注重自我教育

本次活动的情景均来自孩子自身或身边，他们自编、自导、自演，用一个又一个鲜活的事例教育着同学，也感染着老师。他们学会了自爱、自信、自强，懂得了感慨、感动、感恩。

五、开展有序，展示良好素质

虽然这是孩子们第一次组织主题班会，却开展的井然有序。学生精彩的节目表演和活动能力感染了在场听课的许多老师，很多老师都说听这样的课是一种美的享受。

六、教师点拨，彰显人格魅力

晁老师没有过多地介入孩子们的“SHOW”。引导、注视、欣赏着孩子的表现，最后用简短但精辟的语言点拨了这次活动。老师眼中有欣慰、欣赏、欣喜，她用倾心的话语寄托着对孩子殷切的期望，彰显着一位青年班主任的人格魅力。

可见，这是一节别出心裁且成功的主题班会课。然而，“白玉微暇”。如果硬要找一点缺憾的话，我个人认为学生与学生之间的互动少了一些，可多增加一些讨论交流的环节，预设少一些，生成多一些，就更完美了。

主题班会班主任总结3 经过10月23日的班会，同学们都基本看到了自己开学以来的不足之处，并开始对自己的不足之处做出相应的改善对策，并有了实际的行动。开始有同学利用一些时间背英语单词了；上课睡觉的同学也减少了；课余时间，等等。班级总体的学习气氛得到了明显的改善，同学们的生活作风也得到了加强。这说明我们此次班会的效果是显著的，总体来说是成功的，达到了预期的效果。很值得庆贺。但是还有个别的同学还没能正确的找到自己的位子，不能勇于面对自己的错误，不敢大胆尝试改变自己。这也可能也与同学们以前没有养成正确的习惯有关，所以一时也没那么容易转变思想和态度。但是我们06电脑艺术设计班的其他同学是不会丢下这一部分同学的，会继续引导和帮助他们，持续关注他们，是大家都得到进步。使我们班级从整体上有一个提高。

希望有所改善的同学们能把这些优良的作风保持下去，把它养成一种习惯，这样，必然会对以后的成长起到良性的影响作用。同时也希望那些还没有转变观念的同学们能积极配合我们班委的工作，尽早的改变自己。

批评与自我批评，还有学习经验的交流在我们大二这个阶段是非常重要的，也是必要的。可以让每个同学了解自己在大家心目中的形象和在自己眼中有何不同，可以采集到一些合理化的建议，还可以听到同学们对自己的评价。还能给自己一次反思的机会，更加清晰的认识到自己的缺点，有一种危机感，从而更加积极的去面对学习和生活。

我们06级电脑艺术设计班的所有同学，经过一个多月一起生活和学习，已经磨合成一个非常团结，奋进的团体。大家在这个集体当中都非常友善，互相关心，互相帮助。我相信大家都会为了我们这个团体感到骄傲和自豪。以后类似帮助同学学习，加强同学沟通的班会我们还会继续展开，让我们这个大家庭中的所有成员共同面对困难，共同进步，愉愉快的度过大二这个学年。

主题班会班主任总结4 这是关于本科评估的第三个主题班会，由强中强主持。连日来，为迎接本科教学水平评估专家组的到来，学校大力加强学风建设，严格要求，狠抓落实，力图拿出最好的精神面貌和学习氛围来接受评估。在学校的要求下，我班班委团结一致，带领全班同学对学习，纪律，卫生等方面进行了彻底整改。现在同学们的学习态度有了进一步的提高，学习氛围更加浓厚，纪律观念得到了加强，基本杜绝了上课迟到早退，打电话，发短信，吃东西，看杂书等不良现象，宿舍卫生也得到了改善。强中强首先给大家通报了我校本科教学工作评估工作圆满成功，给大家宣读了本科评估专家组组长教授对大学本科评估工作的评价和建议。大家都深深地为我校在本科评估中所取得的优良成绩而自豪。

从开学到现在，学校频繁检查卫生，对纪律严格要求，大家仿佛又回到了紧张充实的高中生活。现在本科评估已经告一段落，对于以后的生活大家有如何打算，是继续这样严格要求自己，还是觉得本科评估像一阵风，吹过了就过了，不会留下一丝痕迹呢？就本科评估后我们应该怎么办这个话题，强中强要求以宿舍为单位进行讨论后发言。

学习委员首先发言说，勤奋严谨的学风，干净整洁的宿舍，活跃的课堂是大家的共同愿望，要实现它就要付出一定的努力，虽然频繁的打扫卫生有时候会让大家心烦，但是我们也充分体会到了这种充实生活的感觉。本科评估虽然已经过去，但是我们应该把这个严格的制度保持下来，这样有助于我们养成良好的学习卫生习惯。

有些同学持反对意见，他们认为，如此严格的要求似乎有些过于严苛，似乎破坏了大学生活所应有的自由轻松和个性张扬，把一切都规范化不利于大学生个性的发展，也不能培养出能“担承社会责任，成为民族中坚”的优秀人才。

生活委员发言：“我觉得将这种严格的制度要求坚持下去是很有必要的。许多同学高考之前听过了太多“考上大学一切都会好的”的安慰，也许是因为跋涉长途中看到了太多关于大学美景的海市蜃楼，大家对大学抱有太多轻歌曼舞的幻想，以至于竟会对大学生活抱有一种轻松的玩笑态度，而且对迟到、旷课等种种过错也不以为忤，似乎大学生活就是这个样子的。在严格要求下使同学们将这种充实紧张的生活状态铭记于心，同学们的学习成绩以及各方面的素质才会提高，那么我们这批山大学子的前途才会有所保障。如果连这么点约束都受不了的话怎么会成为民族的中坚呢。

宿舍舍长发言，如果说，“培养人才是大学的第一使命”，那么，成才也应该是大学生的第一使命。如果说，“教学是校长、院长和每一位教师的第一天职”，那么，学习也应当是大学生的第一天职。如果说，“培养最优秀的本科生是山东大学的战略选择和长期目标”，那么，刻苦学习、早日成才也应该是每一个山大学子的行为选择和奋斗目标。大家应该摆正自己的位置，为自己的未来定一个长远的目标，并不断为之奋斗，才能获得成功。

班会气氛热烈，每一位同学都说出了自己对于大学生活的看法。强中强最后总结说，我们升入大学是出于继续深造的需要。素以治学严谨、学风朴实著称的山东大学最令人珍视的就是浓厚的学术氛围。在这样的环境中求学，刻苦认真的学风是必须养成的。而这，也应该是我们青年学子在山大最应该做的事情，最应该选择的生活。本科评估的工作虽然终会结束，但其真正的成果却应该永远留存，那便是严格的纪律观念、严谨的学习态度和奋发求学的精神面貌。所以，加强学风建设，不但是近期工作的需要，也是我们为拥有充实的大学生活所必须坚持的。最后强中强进一步强调了班级学习纪律卫生等方面的要求，并提醒大家要高度重视。

班会进行了将近一个小时，受到了良好的效果。

主题班会班主任总结5 为了响应学院五月心理月的号召，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视，我班举行了主题为“我爱我”的心理健康主题班会。

首先，在班会开始之前，我们邀请了主题班会总结“诚信考试，诚实做人”庞世义辅导员为我们讲解宣传有关毕业信息及申请免听的信息，让我们提前对剩余的大学生活有了个初步的发展前进框架，也让我们当中的某些准备申请大三免听的同学对申请免听的程序有了较为详细的了解。

其次，由班里的心理委员讲解“525——大学生心理健康日”的由来和大学主题班会活动总结“班风建设之我见”生心理健康的重要性。讲解之后，进行数字手心游戏，通过游戏加深同学们之间的友谊与默契。奖励游戏胜出的队伍中，并让胜出者说出游戏心得。游戏过后，进行一个心理测试。通过一个简短的潜意识心理测试，让同学们对加深对自己的了解。通过以上两个活动，进一步说明心理健康的重要性。

最后，通过观看照片加文主题班会总结批评与自我批评字的形式，让同学们在欢笑声中回忆起大家一起走过的日子，更加珍惜彼此之间的友谊与缘分。由心理委员对班会进行总结，再一次强调此次班会的主题，心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好！走出属于自己健康，积极的人生路！

第五篇：班主任主题班会方案

《怎样爱我们的班集体》 主题班会

现在班上很多学生总是埋怨上课有人说话，大家不热爱集体，班里学习气氛不浓等等。其实这些学生都是“手电筒”，只照别人，不看自己。当然看到别人的缺点没什么不好，关键是他们在不知不觉中学会了推卸责任，人总是这样，对别人的要求高了，对自己的要求自然就低了。为了引导学生们自省，我们班召开了一次主题班会，题目是《怎样爱我们的班集体》。

班会重点：

1、讨论个人与集体的关系

2、讨论各自的优缺点

3、讨论如何发扬长处，把四年级建设成优秀班级

班会形式：讨论式

班会安排：

一、展示班级风采。（主持人：耿佳钰）

耿佳钰：同学们，此时此刻，我不禁想起：大家从小学一年级到现在已经在一起学习了四年的时间了，在这四年里我们一起学习成长。今天我要问同学们，你们爱不爱这个集体？

同学们：爱！（众生高昂）

耿佳钰：为什么？（讨论明确集体可以使个人得到温暖和力量，可以促进同学之间的相互协作，可以教育、鞭策个人前进。）

耿佳钰：我想，不管咱们班的哪一位同学都在为生活在这样的班

级感到自豪。那么细想想咱们班还有那些值得骄傲的人和事？（同学们纷纷发言。有的同学提到了我们班在学校的纪律、卫生评比中多次名列前茅；有的同学提到了我们班的同学在全校的板报评比中获奖。)

耿佳钰：听了同学们对班级的夸奖，我作为班长十分高兴与欣慰。我愿意为班级的建设贡献更多的力量。我的主持暂告一段落，下面请班主任耿老师为大家讲讲班级的有关问题。

二、《关爱班集体》主题讨论（耿佳钰、耿老师主持）

1、讨论“什么叫班级？”

耿佳钰：班级是指由一个年级里一部分固定学生所组成的有组织、有共同目标和行动的集体。

耿老师：要理解“有组织”先要理解班级的组织者是谁？（由学校年级直接组织和管理，班主任、各科老师直接组织和管理，班干部、同学自觉组织和管理。）在提倡素质教育的今天我们为之共同行动的目标是：学会做人、学会学习、学会健体、学会生活。