名字的秘密幼儿园大班社会教案

第一篇：名字的秘密幼儿园大班社会教案

活动目标：

1、发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的美妙。

2、能在集体面前大胆地表达自己和想法和意见。

活动准备：

认识并学会书写自己的名字；认识同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样；有单、双数的经验；了解自己名字的故事。

活动过程：

一、我的名字。

（这是活动的导入，引起幼儿对自己名字的关注。）

出示全班幼儿的名字打印纸，提问：你叫什么名字？哪个是你的名字？全班小朋友的名字都在这儿吗？

二、名字的秘密。

（这是本次活动的重点部分，引起幼儿对自己名字及同伴名字的关注和探究。）

1、名字里隐藏着一些秘密，你发现了吗？

（名字是两个或三个字；其中有个字是和某某小朋友一样；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）

2、探索姓的秘密。

（1）发现姓在名字的前面。

王就是你们的姓。我们中国人的名字是姓和名组合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？为什么？（因为宋在前面。）

（2）知道自己姓什么？

想想你姓什么？为什么？

请小朋友找到自己名字中的姓，用标记画出来。

（3）找出班中同姓的朋友。

我们班有哪些小朋友的姓是一样的？

（4）发现姓的传承

一家人里也有一样的姓，你的姓和家里谁是一样的？

跟妈妈一样姓的小朋友站左边，跟爸爸一样姓的小朋友站右边。我们来看看跟妈妈姓的小朋友多，还是跟爸爸姓的小朋友多？

小结：中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓，现在也有跟妈妈姓的。爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们小朋友，姓是一代一代传下来的。（同时出示人物关系图）

（5）关注其他姓氏。

这里是我们班小朋友的姓，一共有多少种姓？（出示姓氏）

除了这些姓，你还知道我们幼儿园里的老师、小朋友有哪些不一样的姓呢？

小结：中国人的姓数量超过400种，被称为百家姓。

3、探索名的秘密。

（1）知道名在姓的后面。

姓的后面是名。你的名是什么？

（2）发现单名和双名。

王某姓王，王某某也姓王，我们两个人姓一样，后面的名有什么不一样？

小结：姓后面一个字就是单名，姓后面两个字就是双名。你的名是单名还是双名？

（3）说说名字里的故事

我们每个人的名字都有一个故事，你知道你的名字里的故事是什么？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？

（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生时间。爸爸妈妈希望小朋友聪明，名字里有“聪”；名字里隐藏着爸爸妈妈的希望。）

小结：你们的名字里包含着爸爸妈妈对你们的爱。

活动延伸：

中国人的名字真奇妙。名字里还隐藏着一些其他的秘密，以后你们可以继续找一找。

第二篇：大班社会教案：名字的秘密

大班社会：名字的秘密

执教者：李红妹

活动目标

1、大胆交流自己名字的故事，了解名字的含义和独特性。、2、能辨认自己或他人的姓名，感受中国姓氏的丰富。

3、感知自己名字的与众不同，体会父母对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备

1、活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含的父辈对自己的期望。

2、将幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“班级树”上，磁性扣、磁性黑板；展板“响亮的名字”、“好听的名字”、“独特的名字”各一，旋律重复的欢快音乐。

活动过程

1、说、找、拼、看、比名字，发现名字的秘密，了解名字的独特性。

（1）出示写出有教师名字的纸片：知道这是什么名字吗？这是老师的，名字。Xxx，我姓x，名叫xx。

（2）请幼儿介绍自己的名字：小朋友都有自己的名字。请你们介绍一下自己的名字：嗨，我叫xxx。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

（3）请幼儿找名字、拼名字：大家认识自己的名字吗？这是我们的“班级树”，里面藏着你们的名字。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁性板上。

用磁性和固定后，找出自己名字的位置再第几行第几个（4）观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓，初步感知形式的传承。

教师：我们一起来看，xxx姓什么？名叫什么、、、、、小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。姓在前名在后是我们中国人名字的特点。

教师：李xx小朋友，他姓什么？他为什么姓李不姓王？一般孩子跟谁姓？

请跟爸爸姓的幼儿站一边，请跟妈妈姓的幼儿站另一边，比比跟谁姓的多。

小结：爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们，姓是一代一代传下来的。

（5）观察、比较、了解名字的独特性。

教师：这些名字一样吗？姓有一样的吗？姓李的有谁？姓王的有谁？一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。请同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗？除了字不一一样，我们的名字还有设有不一样的地方？什么地方？（如：字的数量不一样，有的两个字，有的三个字，同音不同字、、、、、、）根据幼儿回答进行姓名排列，引导幼儿用不同的方法统计本班老师、幼儿姓氏的数量，及每个姓氏中同姓的数量）

小结：中国人姓的数量超过400种，被称为百家姓。虽然我们有很多人同姓，但名字都不一样，都很独特，与众不同。2.探寻名字里的故事，体会父母对孩子的期望。

（1）请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

教师：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字？谁能大胆说说你的名字小故事？

小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿，包含着爸爸妈妈对我们的爱。（2）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。教师：男孩的名字和女孩的名字叫起来的感觉一样吗？有什么不一样？

小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

（3）说说对自己名字的感觉。

教师：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到展板上，有xxx、、、、、、认识字的小朋友可以一块念。

3、喊、唱名字，进一步感受自己名字的独特性。（1）喊喊名字

教师：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊道谁，谁就站出来。（按顺序喊幼儿的名字）（2）唱唱名字

教师：你们好听的名字还能唱出来呢！不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间（随音乐按顺序唱幼儿名字）

4、小名儿，表达自己的美好心愿。

（1）教师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢！他是谁呢？他为什么有两个名字呀？恩，一个是大名，也叫冠名；一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿？说说看！

（2）教师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗？试试看，可以和小朋友一块商量。（3）教师：让老师把你自己起的名字写下来，带给你的爸爸妈妈欣赏吧！

第三篇：名字的秘密大班语言教案

【教学目标】

1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。（重点）

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。（难点）

【教学准备】

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。

2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。

3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。

【教学课时】

1课时教育理论依据：

《幼儿园课程指导纲要》中明确指出：“教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。”因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。

【教学过程】

一、寻找名字的秘密（价值取向：初步感知自己名字的不同。）

1、音乐火车介绍自己的名字“今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢？”“我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。”

2、找名字“刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗？请你来告诉大家你名字在哪里？”（出示幼儿名字，第几排第几个）

3、找不同“这些名字都一样吗？”（引导幼儿观察姓名之间的差别）

4、送名字宝宝回家“我们给名字宝宝排排队好吗？”（出示三幢有数字的房子）“想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名字？”（按字数送名字）

5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。

二、寻找自己姓的秘密（价值取向：发现自己名字中“姓”的不同。）

1、出示教师名字：“你们知道王老师叫什么名字吗？”“猜猜看我名字中的第一个字表示什么？谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。”“你姓什么？怎么来的？”

2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。

三、寻找百家姓的秘密（价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。）

1、出示百家姓卡片：“你知道还有哪些姓吗？老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？找一找你认识的字。”

2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。

四、说说我名字的秘密（价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。）

1、抢答游戏《我名字的秘密》

幼儿分成红绿两队。

“你的名字有什么秘密或者故事呢？请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。”

2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。

教学评析：

“名字的秘密”是立足于“我是中国人”这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。

第四篇：幼儿园大班社会教案《声音的秘密》

幼儿园大班社会教案：声音的秘密

活动目标：

1.能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体振动可以产生声音。

2.了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

活动准备：

1.教师提前录制马路上来往车辆发出的噪音磁带，轻快的音乐录音磁带。

2.小鼓、碰铃、串铃、三角铁等乐器若干，小米、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空盒子等。

活动过程：

一.导入：请幼儿自由操作材料，通过探究知道震动可以产生声音。

1.提供碰铃、串铃、三角铁等乐器，请幼儿自由选择进行演奏，同时请幼儿用手或脸碰触乐器、感受乐器震动可以产生声音。

2.请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓，观察小米在鼓面上的跳跃现象，用手触摸鼓面进一步感受震动可以产生声音。

二.请幼儿自由选择材料，探索声音的不同。

1.请幼儿任选瓶子、盒子、盘子等不同材料，敲击、感知其声音。

2.教师选择一个透明玻璃杯、内装一定量的小米或沙子，敲击、让幼儿倾听，继续增加小米或沙子。请幼儿倾听声音的变化。

三.帮助幼儿认识乐音和噪音。

1.教师播放提前录好的马路上来往车辆发出的噪音和轻音乐，请幼儿说一说，听到了什么声音，有什么感觉?知道刺耳的声音时噪音，好听的声音是乐音。

2.请幼儿想一想、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音?

3.请幼儿相互交流一下，我们怎样做才能够避免产生噪音。活动反思：

教室的区角里有很多的乐器，也能敲出很多好听的声音，平时孩子们就喜欢探索声音的秘密，想尽各种办法让它们发出不一样的声音，孩子们押比较感兴趣，这节课让幼儿更加注意的是怎样让你的乐器敲出来的声音是好听的声音而不是噪音，怎样做才能够避免噪音的产生，让孩子自己交流并说给大家听，孩子们回答的非常好，也很感兴趣。

第五篇：幼儿园大班社会教案

幼儿园大班社会教案：我们的手指

（一）活动目标：

引导幼儿了解手指的用处

（二）活动准备：

关于手指的图片

豆子

（三）活动过程：

一：开始部分：让幼儿观察老师身体的哪个部位在动，引出主题 二：基本部分

1、师：老师身体的什么部位在动？

幼儿：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动......2、老师伸出一根大拇指——很棒

老师伸出两根手指——耶

老师伸出三根手指——OK

老师伸出四根手指——切切切切切

老师伸出五根手指——拍拍拍（你好你你好）

3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿观察

（1）师：让幼儿说一说有几张图片？（六张）

六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张？

幼儿：是第三张，用脚在走路

（2）哪一张是用手指在动的？在干什么？

幼儿：第二张图再用手写字（用到了拇指，食指，中指）

第四张图用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，无名指）

第六张图再用手搭积木（五个手指都用到了）

第一张图再用手开门

第五章图是在用手按铃

4、让幼儿自己表扬自己（唱歌的方式）

5、老师讲小故事——五根手指的故事

提问：幼儿喜欢哪根手指？

6、游戏：抓豆子比赛（白芸豆）

老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。

让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，会抓的更多）

（四）：活动延伸：老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。

《地震来了》 《十二生肖》 《好朋友》 《整理小书包》