班主任研修培训心得：怎样做一名优秀的的班主任

第一篇：班主任研修培训心得：怎样做一名优秀的的班主任

班主任研修培训心得

——怎样做一名优秀的的班主任

◎ 黄森

2017年10月21日至2017年10月22日，我有幸参加了在屯溪黄山学校行知剧院举办的以“聚焦、聚力、聚合、聚变”为主题的班主任研修班培训。在这两天的培训中我学到了许许多多以前从未学到的班主任教学管理技巧、智慧、策略。这次高级研修班培训请来的是全国名师付丽雯和王文英，她们都有丰富的一线教学经验与精深的理论知识，是与窦桂梅、魏书生等名师齐名的特级教师。她们的演讲非常认真，在长达六个小时的演讲中，她们没有休息一次。她们把自己所有的知识毫无保留地传授给我们，这样的敬业精神是值得我们每一位参与培训的班主任学习的！如果我们能像她们一样诲人不倦，像她们一样爱岗敬业，像她们一样全心教学；那么，我们何愁不能成为一名优秀的班主任呢？

这次培训就像黑暗中的一盏明灯，给我未来的班主任工作指明了前进的方向。下面我谈谈在这次培训中的学习收获，怎样才能做一名优秀的班主任呢？

一、一名优秀的班主任必须具备必备的专业知识

付丽雯老师是一个学者型的班主任名师，她认为要做一个优秀的班主任首先要具备必备的专业知识。比如了解学生各个时期的心理，善于因势利导，对症下药等等。作为老师要给学生一个良好的第一印象。班主任的举止言谈、着装其实都有很大的讲究。班主任的穿着要大方得体，举止言谈要亲切和蔼，要让每一个学生都能感受到教师自身的魅力。对于日常学生的管理，可以运用苏联教育学家马卡连柯的“平行教育原则”。我们班主任教育学生不能一味的空头说教，更不能一味“管、卡、压”。那样势必会引起学生的逆反心理。我们应该和学生共同约定一个良好的班规。班主任在管理班级的时候要处理好集体与个人的关系。当个人出现问题行为的时候，班主任既要利用舆论的力量给予批评，也要利用集体的力量去影响个体。此外，作为一个班主任，学好心理学是十分必要的。现在学生的压力很大，作为一个班主任要对学生进行心理疏导和心理干预。当然，如果学生的问题心理是我们教师无法独自解决的，我们做班主任的也要学会自我解压。我们可以向学校领导汇报，学校领导无法解决可以找心理医生。毕竟心理疾病光靠疏导是不行的，要结合行为疗法和药物治疗。教师要学会保护自己，不能将所有的事情都揽在自己身上。班主任如果硬要做自己职权范围之外的事，那么最后不仅伤害了学生，也伤害了自己。平心而论，在平时的班主任工作当中，我的确尽职尽责。回想自己四年的班主任生涯（我2013年9月开始代课，虽然换了几所学校但一直担任班主任。）我总是事无巨细，事必躬亲。几乎所有的事情都是自己处理。这样的做法极为错误。我们应该让学生参与到班级事务中来，多给学生锻炼的机会。现在我是五年级的班主任，五年级是小学的高年级。到了小学高年级学生都渐渐成熟。进入青春期早期的小学生，他们的心理和生理上都开始慢慢成熟。发育早的学生出现了第二性的特征。也许会出现“早恋”的萌芽。这时，我们必须用一种既符合我中国传统文化的方式，又能让学生乐于接受的教学方法来引导学生正确看待此类问题。把学生的心思引到学习上来。不随便给学生消极的暗示。不给学生贴标签，作为一个班主任，我们要有一颗广博的爱心。“坏孩子”“小偷”“早恋”等词语是绝对不允许出现在班主任的口中的。五年级的学生在一般11岁左右，这时的他们处于埃里克森人格发展阶段论的第四个阶段：主动感对内疚感。作为班主任在遇到这个阶段的学生要培养学生的勤奋感，如果这一阶段教师处理不恰当，武断地认为学生是“坏孩子”，给学生贴上这样的标签，那学生就无法克服这一阶段的成长危机。那么学生将会终身自卑。所以班主任要多给学生积极的心理暗示。作为班主任教育孩子不能心急，要了解孩子的“最近发展区”，鼓励学生“跳一跳，摘桃子”，在教学中，付老师提到了爱丽斯的“ABC”理论。从这个理论中我们得知：许多学生之所以不做作业并不是因为偷懒，可能是因为作业太没意思才不做的。所以我们要找对根源才好对症下药。

二、一名优秀的班主任必须在学生中树立威信，加强“养成教育”

接下来我再来谈谈王文英老师的讲座给我的启示。王老师最强调的还是师道尊严，她提出要尊师重教。一个老师，一个班主任如果没有一点威信，教学秩序一定会很混乱，这样的班主任属于放任型的班主任，是不称职的，这样的班级，根本没有形成班集体，甚至就连班群体阶段都没有达到。这样的班无论是在教学质量，还是日常行为规范都是极差的。一个班主任，尤其是年轻教师要想树立威信，只有杀鸡儆猴。其实这也是符合教育理论的。所谓的杀鸡儆猴，源于班杜拉的观察学习。学生对老师的态度，取决于老师对学生的态度。具体来讲老师的眼神、手势、微笑都会被学生观察。王老师在培训中告诉我们，老师要有老师的威严，当老师在与同事说话的时候，学生有事情要找老师必须先请示老师，经老师允许才能说。试想，如果让学生想插嘴就插嘴，不仅有损老师的威信，更会使学生养成坏习惯。多年以后，当喜欢“插嘴”的学生走向工作岗位时，领导说话的时候他们也会习惯性的插嘴。这样轻则会使领导、同事反感，重则可能影响学生的饭碗。到头来无论是领导还是被处分的学生都会怪班主任没有教会学生最基本的素养。教育不是种菜，教育是百年的基业。所以教师要加强“养成教育”，注重细节。“养成教育”这个词汇并不陌生，它起源于韩国，近年在中国流行。“养成教育”注重对学生日常的生活习惯，礼仪等方面的培养。着重在生活细节上教育学生。观看了王文英老师的教学演示稿后我发现，王文英老师在教学中善于发挥班干部的力量，培养小助手。在教学中，由于学生众多，我们很难全面关注每一位学生。目前，在全球范围内学校大面积推广的授课方式是班级授课制。分组教学，道尔顿制虽风靡一时，但之所以没有大面积推开就是因为他们摒弃班级授课制的所有优点，走向了另一个极端。班级授课制自1632年被夸美纽斯提出以来，一直在不断地完善与改进。班级授课制的优点很多，比如可以大面积的培养人才、有利于学生德智体美劳多方面发展等等，但是是他无法满足学个性化的需求。这个问题也是困扰每一个班主任的一大难题。王老师告诉我们可以培养小助手。让小助手配合老师管理日常事务，让他们协助老师教学习困难的学生。这种培养小助手的方法就是英国的“导生制”，又叫“贝尔兰卡斯特制”。这种制度保留了班级授课制的一切本质特性，不过授课对象不再是全体学生而是年纪较大的学生。然后由里面的佼佼者导生去教年纪接受能力较差的学生。这种制度是在英国工业革命大生产时缺少师资力量的前提下创立的。虽然导生的“现学现卖”难以满足繁重的教学任务。光依靠这种教学方法也无法实现高质量的教学。但在我们乡村学校的班主任可以吸收导生制的长处，适当利用这种方法教学生。以前，我当班主任总是忙不过来，现在有了王老师的这种培养小助手的方法。我可以叫班长、学习委员做“小老师”协助我教学。这样教师繁重的教学任务会大大减轻，学生的自学能力，组织能力又会相应的提高。真是一个一举多得的好办法！

这次班主任培训我收获了很多，特别是对“该怎样做一个优秀的班主任”有了更深层的理解。正如著名教育学家班杰明所说：没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。在今后的班主任工作中我不仅要用理论知识指导实践，还要在一次又一次的班主任教学实践中不断总结教学经验。我要将付老师，王老师教我的班主任日常教学方法“活”用到平时一点一滴的教学之中。我坚信，有了这些理论来武装自己，我就能大胆地在工作中去实践，我的班主任工作也一定会越做越好！

2017年10月25日

第二篇：怎样做一名优秀班主任范文

怎样做一名优秀班主任

班主任是全班学生的组织者和领导者

首先，热爱本职工作，热爱学生，取得学生的信任。作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作其次.作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生。

其次，加强素质教育，培养学生全面发展。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。

再次，与各科教师密切配合，积极与家长沟通。对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。

第三篇：怎样做一名优秀的班主任

怎样做一名优秀的班主任

贵州省赫章县河镇彝族苗族乡中心小学朱绍华

班主任是学校教育管理最主要的部分，是班级的组织者和领导者，是确保顺利完成教育教学任务，提高教育教学质量的重要因素。在学校教育中具有举足轻重地位。我从参加工作便当了班主任，几年来，我一直努力干好这一项工作。其间有辛酸，但更多的是快乐，在这里，我就自己肤浅的经验，谈一下如何当好班主任。

一、调查了解情况，确定努力的方向。

全面了解集体和学生个人具体情况。了解班级的历史与现状，包括班级学生在德、智、体方面的基本状况、生源情况、干部情况、班集体形成和发展状况、原班主任的教学方法、班风及传统。了解学生个体情况。包括思想品德、学习基础、学习态度、智力水平、兴趣爱好、性格特点、健康状况、家庭教育状况、人际关系状况等。通过观察、谈话、分析书面材料等方法进行了解。了解情况是态度要热情、诚恳、平等，对学生要充满信任和理解。要在学生最能显露内心世界的情况下进行了解。对学生要全面了解，不可以偏概全。对学生要动态、发展的看。通过具体的调查了解，班主任根据情况，确定努力的方向和目标。

二、选拔并培养好班干部。

集体核心不是自发形成的，需要班主任老师认真挑选、精心培养。班干部是班集体的核心力量，因而创建优良班集体，班主任要选拔并培养好班干部。

1、选拔班干部

要“任人唯贤”。不要感情用事，要看本人的表现，思想品德、学习、身体都比较好，还要有工作能力；班干部的威信要高，中有威信高的学生，大家才信任、拥护他们，服从他们的领导；具有创新精神，敢想、敢说、敢干。能带领同学们积极做好事，带领集体蓬勃向上；有某一方面特长，对开展工作有利。

2、培养班干部

培养班干部是一项艰巨而细致的工作，班主任要舍得花时间，肯于用力气。其具体做法是：立规矩，所谓“立规矩”，就是给班干部们提出高而严的要求。教方法，教给班干部们工作方法很重要，这是班干部顺利打开工作局面的保证，一般是采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法。

严要求，只有对班干部严格要求，才能使他们尽快地健康成长。树威信，有威信的班干部才能成为带领全班同学不断进步的火车头，所以班主任要重视树立班干部的威信。

三、思想教育狠抓不懈。

从遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪抓起，加强理想革命传统、集体主义、助人为乐等教育，培养学生优良的道德品质和自我教育能力。

四、班主任要有爱心、真心、恒心。

我认为作为班主任，对自己的学生首先要有爱心，把他们当做自己的儿女一样来爱，来疼，但必须把握尺度，决不能放纵。其次是真心，教师应真心诚意对待学生，教师在工作中如果出现失误，则不能掩盖过去，要敢于在学生面前承认错误，这样才能树立教师威信，增加师生间的信任感。再次是恒心，通过教师努力，仍然无法改变的学生（在实践中肯定不少），教师也不能灰心、泄气，要有恒心，要努力坚持到底。

五、想方设法转变后进生。

在所有班主任工作中，后进生的转化工作是重中之重，班主任应千方百计抓好这一点。

1、挖潜力，找“优点”，因势利导。

每个人都有自己的长处，也有短处。即使是后进生，他们也有自己的长处，只是他们身上的长处暂时少了一点，或者是不容易被别人发现。这就要求班主任要有较强的洞察力，善于捕捉后进生的“闪光点”，哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，以扬长避短，促进转化。

2、多尊重、消自卑、培养自强。

有些后进生，缺乏自信心，充满自卑感。长此下去会自暴自弃，破罐子破摔，然而，在他们的内心深处有强烈的自尊心，班主任要对他们多尊重，多鼓励，帮助他们消除自卑心理，增强自信心，树立自强心。

3、多赞扬，勿训斥，循循善诱。

“赞扬”蕴藏着老师的鼓励、教育与评价，蕴藏着老师的爱心与期望。多鼓励，勤赞扬，循循善诱是使后进生转变的好办法。本来后进生听到的批评训斥就比一般学生多很多，如果班主任再一味的批评训斥他们，会使他们丧失自尊，甚至不求上进。

4、多关心，严要求，一视同仁。

关心后进生的学习，生活，了解他们的需要，这不仅是班主任应尽的义务，也是师爱的具体体现。要严而又“格”，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。严而出格等于一棍子打死。“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。学生最反对老师不能一视同仁，尤其是后进生对这一点更为敏感。

5、抓反复，反复抓，坚定信念。

转化后进生的工作难就难在后进生进步缓慢，经常出现反复，或者改了这个缺点又犯了那个错误。班主任对这种反复如果不认识清楚，没有看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心。班主任一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺的。

6、讲配合，用合力、齐抓共管。

教育转化后进生，班主任单枪匹马力量太小。要调动班上大多数学生，调动家长、社会等多方面力量，何为一体，配合工作。只有大家齐心合力才能做好转化工作。

六、调动家长支持学校工作。

家庭是学生生活和学习的重要场所，也是第一教育阵地。家长是孩子的第一位启蒙老师，也是终生老师，有的孩子就是家长的影子。要发挥教育的整体效应，必须将学校和家庭保持一致，密切合作，才能形成教育合力。通过重访、特访、信访、召开家长会等形式，让家长参与到教育中来，提高教育的质量和效益。

七、通过一些社会活动，让学生看清社会现象。

通过学生有意无意的观察和参与一些社会活动，让学生知道该做什么，不该做什么，学会换位思考，假如我们是其中的某一角色，我们该怎么办？并就某一问题可以展开讨论（如青少年上网有害吗？），这样，对我们学生的成长，长才和将来走向社会都有帮助。

八、利用班队课，做好总结，并引导下一步的发展方向。

班主任要利用每周的班队课时间，让学生做自我总结，做到了什么，没有做好什么，以后该怎么做。然后教师做最后总结、补充。尽量多表扬，少批评，从更高方向引导。使我们的学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

总之，班主任工作是一个长期、复杂的工作。不能操之过急，在教育教学中，我们应该不断总结经验教训，努力探索，与时俱进，抱着为了一切学生、一切为了学生的理念。严格要求自己，做好班主任该做的一切。

努力吧，争做一名优秀的班主任！

摘自《东方教育》2007年第4期

第四篇：《怎样做一名优秀的班主任》专题学习心得

《怎样做一名优秀的班主任》专题学习心得

教师，是人类灵魂工程师。是一个特殊的职业，更是一个神圣的职业。教师要有很好的耐心，很浓的爱心，爱学生才能育学生。中小学班主任工作是班级管理中一项塑造人，培养人的工作，班主任作为班级管理者自身的政治思想素质的高低对其教育对象有着直接的影响。

班主任应该树师德风范，不断改进未成年人思想道德教育的方法。1.关爱学生：关心学生是建立和谐师生关系的基础，是加强青少年学生思想道德建设的首要条件。关心学生首先要尊重学生、理解学生、信任学生。2.尊重学生是构建和谐师生关系的基石，是开展未成年人思想道德基本前提。尊重学生—尊重学生的人格，尊重学生的需要，尊重学生的个体差异，尊重学生的创造性。3.信任学生是关爱学生的具体体现，也是建立和谐师生关系的前提，信任学生就是要信任学生的人品和能力。4.宽容学生是开展师生道德的必要内容，是建立和谐师生关系的调和剂。5.公平对待学生，是开展未成年人思想道德必备的条件，是建立和谐师生关系的基本内涵。6.加强家校联系，形成教育合力共建和谐的未成年人思想道德教育。

班主任应该构筑温暖的班集体，让学生成长在温暖和谐的班级环境中，学生是班级的主人，让学生有家的感觉。

班主任要指导家长当好第一任老师，家庭教育不仅是一切教育的起点，也是预防未成人违反犯罪的“第一道防线”

班主任应遵循学生心理发展和变化的规律，采用激励手段：环境激励、榜样激励、评语激励。班主任应具有自己的语言魅力，真诚是通往学生心灵的桥梁，谈话时教师教育学生常用的手段，也是师生沟通的一种方式。培养学生高尚的情感，爱是培养学生具有高尚社会情感的重要手段。

班主任的重要任务就是要搞好班级德育，带领这个班集体成为优秀班集体，班集体建设应有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心。健全班集体的制度。

班主任应做好个别生的工作，处理好与差生之间的关系、处理好与中等生的关系、处理好与优生的关系。

班主任应搞好家访工作，重视家庭教育资源，与家长经常沟通，注意沟通技巧。因此班主任应首先提高自己的政治思想素质，提高自己的专业素质，协调好各种关系，班主任与学生家长的关系、班主任与任课教师的关系、班主任与班干部的关系、班主任与差生的关系、学生与学生之间的关系、文化课与课外活动的关系、班干部与学生之间的关系、全面提高学生的各种素质与发展智育的关系、个人、班级、学校三者利益间的关系。恰当地处理好这些关系才能保证班主任工作的顺利开展。

第五篇：怎样做一名优秀的班主任学习心得体会

怎样做一名优秀的班主任学习心得体会

田仁雄

刘新科教授在《怎样做一名优秀的班主任》中认为班主任工作是班级管理中一项塑造人、培养人的工作，班主任作为管理者自身的政治思想素质的高低对其教育对象有着直接的影响。

他在本讲座中论述一名优秀班主任应具备的基本素质和能力，包括：坚定的政治思想素质、完善开放的专业素质、健康的身心素质、对学生的仁爱之心、班级管理的能力以及处理好与班级有关的各种关系的能力。其中，与班级有关的各种关系具体又包括：班主任与学生家长的关系、班主任与任课教师的关系、班主任与班干部的关系、班主任与差生的关系、学生与学生之间的关系、文化课与课外活动的关系、班干部与学生之间的关系、全面提高学生的各种素质与发展智育的关系、个人、班级、学校三者利益间的关系。恰当地处理好这些关系才能保证班主任工作的顺利开展。总之，作好中小学班主任工作，素质是前提，爱心是保证，强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是辅助。班主任工作需要不断学习，不断提升自己。

刘教授结合自己多年教育教学工作和教育研究经历，真实事例的呈现，形象生动的叙述，深入浅出的分析，可谓发人深省、感慨万端。使我深刻认识到做好班主任工作的意义与价值。

班主任是一个班集体的管理者、组织者、引领者，班主任的工作是否扎实，是否具有创新和艺术性，将直接影响到所管理的成效以及学生的发展。因此，做精、做细班主任工作，对学生在德、智、体、美各方面的进步和发展有着深远的意义。下面结合讲座内容，粗浅的谈谈本人对于如何做一名优秀班主任的看法：

一、班主任要有责任心

当一名合格的中职教师是非常辛苦的事，当一名优秀的中职班主任会更辛苦。中职教育是一个良心工作，没有人会时不时用各种方式进行考核，是得过且过还是任劳任怨地悉心从事教育事业，是不同的人选择的不同目标。我想一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，不要认为我所教的是学习差的学生，他们什么都不懂，可以随便。自己要不断学习，尽快发展，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一个学生，有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步。

二、班主任要有爱心

在有了责任心的基础上，班主任还需要有爱心，有了爱心就能够使工作效益得到提高。一个班集体，好、中、差生都有。如果作为班主任只重视好的一些学生，而鄙视“差”生的话，那么班级工作就一定做不好。记得在我担任机电班班主任的时候，有个叫李东的孩子，因为父母离异，使得他从小缺少母爱，他平时也经常喜欢打斗，即使受点小伤也从不喊痛，这也许就是生活让他学会了“坚强”吧！作为班主任的我，把学生的安全作为首要工作，几乎每晚都要思考明天该要用什么招数“对付”他。有一天，他又和本班的一名同学打架，这让我很气愤，但我觉得如果以暴制暴肯定还是起不到作用，我通过和他谈心使他认识了错误。像平时发生在李东身上的例子很多，也许教育就只需要一句温柔的话语、一个亲切的抚摸、一个信任的眼神等都能打动、感染我们的学生。教育需要艺术，更需要有爱心，有了爱心，就能够赢得学生的尊重，班级工作自然而然地就会顺利地开展下去，而且你的爱心也能够在学生心中永远留存，成为他们今后人生中不可多得的财富。

三、班主任要有所追求

现在的家长视野和要求都高了，促使我们不能只停留在原有的知识经验，而是应适应现代教育的需要，不断学习充电。一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。

三、班主任要善于和家长沟通

沟通具有很多的艺术，为什么有的教师家长关系做的好，而有的教师就有困难，和家长发生矛盾，这就要求我们多从家长和孩子的角度出发，去理解他们的需求，对于合理的要求尽量满足，对于不合理的要求，老师也应用正确的方法和家长进行交流，让他们看到老师的诚心。

如果每一个班主任都能够做到有责任心、有爱心、有追求并善于沟通，相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个学生的成长撑起一方

健康、快乐、美丽的天空！一切为了孩子、为了一切的孩子、为了孩子的一切努力吧！