体育教学研究室主任职责

第一篇：体育教学研究室主任职责

1、全面负责本体育教学研究室的日常工作管理，保证体育部的各项工作计划在本教研室落实。协助体育部组织制定、修订体育课程教学计划、体育科研规划和课程建设等。支持体育部的学科和高水平运动队建设。

2、负责本教研室的学术研究、教学改革、师德教育、职称评聘、各类评比、教学评估等工作。在广泛征求教师意见的基础上，会同体育部主管教学的副主任共同研究制定大纲、进度及体育课程教材建设。

3、负责本教研室教学梯队建设、教师队伍建设和青年教师陪养等，制订青年教师培养计划。

4、主持本教研室会议，落实体育部下达的体育教学和其他各项工作任务，组织教师开展集体备课、教学竞赛、检查教学等工作。

5、完善教学常规，加强教师教学管理，严格执行教学规范，教研室可按校内规定处理教师病事假和安排代课教师。决定当天因风大、下雨等而另行教学安排，确保教学过程中师生的人生安全和健康安全，对各类教学事故要及时上报体育部，依照有关文件精神提出处理意见。

6、认真贯彻《学校体育工作条例》，抓好《国家学生体质健康标准》的实施。每天关注校园网相关信息，保证各类信息与教师之间的畅通，协调处理教学、群体、训练、竞赛等工作中的各类问题。

7、每学期初提出教研室工作计划，负责教师工作与业务考核和工作量计算，教研室工作总结，起草相关文件，每学期至少向全室人员报告一次全面工作，每年度向体育部提供一份书面工作总结报告。

8、对所属工作环境范围的卫生、防火、防盗、安全等负责。

9、组织和完成上级交给的其它临时性任务。所属工作对体育部和主管副主任负责。

第二篇：体育教研室主任工作职责

体育教研室主任岗位职责

体育教研室隶属公共教学部，在学校、部领导班子领导下开展各项工作。体育教研主任负责本教研室全面工作，主要负责师资、体育教学等工作，副主任协助主任进行工作，主要负责学生群体活动、竞赛等工作。其主要职责如下：

体育教研室主任职责：

一、在分管领导的领导下，全面负责体育课程教学管理工作，保证教学工作的顺利进行。

二、根据学校的教学和科研任务，制定教研室的工作计划、规章制度和进行学期工作总结。

三、负责组织全体教师制定修订教学大纲、教学进度，负责对教师执行教学大纲、教学计划、教学进度情况与质量的检查、考核与评议。

四、负责体育课程教学任务的安排和调配，提出使用计划。

五、负责学生的体育课补考工作。

六、在职责范围内处理相关请假事宜，并妥当安排代课教师的教学任务。记录有关考勤情况，核实并上报教师教学工作量及相关工作。

七、负责召开教研室会议，研究教研室工作，组织教师业务学习、锻炼、集体备课和教学法的研究，组织本教研室教学改革、教学经验和教学方法的交流以及进行公开教学，互相观摩，不断提高教师业务水平。

八、负责本教研室师资队伍建设，制定本教研室师资培训计划，组织教师的业务考核及业务进修工作。重视青年教师的培养和指导，指定专人负责青年教师的传、帮、带工作。

九、负责组织安排学生体质健康测试工作、数据上报和设备、器材、物品的购置工作。

十、协助体育教研室副主任的工作，配合学校有关部门，完成上级主管部门和学校布置的各项工作，完成并做好校领导交办的其他工作。

体育教研室副主任工作职责：

一、负责组织学生课余体育活动以及安排运动代表队的训练工作。

二、负责学校田径运动会、福建省大学生运运会等竞赛活动的各项工作。

三、负责学院早操工作，保证一定的出勤率和不断提高学生的做操质量。

四、负责科技文化艺术节的系列体育活动。

五、负责阳光体育冬季长跑活动的开展。

六、协助体育教研室主任的工作，配合学校有关部门，完成上级主管部门和学校布置的各项工作，完成并做好校领导交办的其他工作。

第三篇：小学体育教学研究反思

小学体育教学研究反思2011-01-20作者:韩文波

一、课程的基本理念正在转变为教学行为

1、教案的规范化

教师们的教案较过去有了很大的进步，教学思路清晰、指导思想明确、书写格式符合要求、课后小记等内容比较完整。有些教案设计也较为美观，教学内容安排合理，教学目标明确，难、重点突出，版面图文并貌，简洁流畅。让我们有种拿到教案就能上出好课的感觉。

2、教师的专业技能和个人素质的良好体现

全面推进素质教育，努力提高国民素质，促进青少年的全面发展，这些已经为整个社会的共识，而体育教育则在其中担当着重要的角色，作为一名体育教师，自己的特色和特点是什么？“使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。” 靠什么？那就是体育教师的专业技能，这是一名高素质体育教师的真本事。课中，我们看到教师们在一定的教学理念指导下，针对教学实际和要求，根据教学内容，学生特点，科学合理地选择最为合适的，为达到教学目标而选用的教学活动及教学模式组织课堂教学。教学中，有的教师通过“探究、自主、合作”等学习方式完成教学，先分解教学内容让学生逐个掌握动作技能，再组合所学动作技能综合练习，学以致用；有的教师将学生“放—学”，放而有序、有法、有规，充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用，最终达到一定的学习目标，又通过教师的“收—教”周密组织和启发引导学生获取知识，教学效果较为显著；有的教师结合“青奥”为背景教学，利用头饰分组增添学生练习兴趣……无不体现教师对新课标的正确理解和合理的运用，由此可见我们的教师在进步，在自我发展。

二、前进路上的几点思考

我校体育教师的业务水平在不断的提高，在新课程标准的引导下，越来越多的教师都在积极探索新型教法。教学过程中我们也看到了一些不足之处，以下提出几点看法：

1、教学常规不到位，如：1.口令不够规范，如预令、动令不明确；

2.教师在教学过程中的站位不够到位；3.上课时学生的课堂纪律等；

2、教学过程中的不足：1.教材内容的把握还不到位，不能很好的突出教学内容，创新不够； 2.教师的教学动作示范过少，教师与学生的互动不够；3.教师对全体学生的关注不够，不能够及时发现课堂中学生的突发事件。

三．教学中的安全隐患：

低年级（水平一）教学内容中——实心球抛、接、滚教学。有的课上教师用了一公斤重的实心球。教师没能很好的注意教学场地的合理安排，练习队伍间距过小，队伍密集，迎面接力时的常规等，教学内容的安全性不确定。

第四篇：高中体育田径教学研究

高中体育田径教学研究

摘 要：我国在进入21世纪以来一直提倡给学生减负，不断的通过各种政策提倡学校坚持素质教育，全方面的发展学生的能力，改变过去死读书的教学模式。在经济快速发展的今天，对学生的身体素质的重视程度日益增大。高中阶段是学生功课十分沉重的时期，学校和家长都应当更加重视学生在学校期间的体育锻炼情况，因此，本文通过对高中体育田径教学进行研究，旨在针对目前高中体育课程的发展现状，提出相应的改革措施，为国家培养优秀的综合型人才。

关键词：高中体育；体育田径教学；体育教师

我国的高中体育教学模式一直以来都存在着很多的问题，体育教学主要分为体操教学、球类教学和田径教学三大类别，在大部分的高中学校，田径教学是最普遍的教学模式。虽然我们一直在坚持加强学生的体育锻炼，但是从人口的身体素质来分析，我们并没有看到可观的结果。本文首先对我国高中田径教学的发展现状进行分析，从中找到存在的问题，并且提出相应的解决措施。

1高中体育田径教学的发展现状及其存在的问题

1.1高中体育田径教学的发展现状

在我国传统的教育当中，无论是学校还是家长，甚至是学生本人都更加重视文化课的教授和学习，学生在学校的一切学习任务都是为了进行最后的考试，应试教育模式在我国根深蒂固。由于初中阶段的中考中有相应的体育加分考试，使得学生对田径项目的学习更加重视，到了高中阶段，学生没有了考试的压力，田径运动又没有球类运动的新奇，不但无法激发学生的学习兴趣，更使得教师丧失了教学的动力。其次，很多的学校将大量的教育资金全部都投入到购买教学仪器行列中，大部分的运动器材年久没有维修，不仅在课程的编排上减少了体育课的课时，还从实质上剥夺了学生体育锻炼的资格。对大部分的学生而言，上体育课就意味着有其他的功课要做，在某些学校，文化课的教师还会占用体育课进行补课，妨碍了高中体育田径教学的发展。

1.2高中体育田径教学中存在的问题

从根本上来讲，出现高中体育田径教学问题的原因还是体育教学的管理体制不完善。在传统的教学评价考核中，体育项目的考试只关注学生最后的考核结果，忽视了不同学生自身的身体差异。在英国的中学教学模式中，体育考核中学生需要突破的永远只有自己，学生不会因为在田径运动中落后于他人而感到难过。众所周知，每个人的身体素质存在着很大的差异，有的学生身体素质不好，即使再努力的练习都无法取得优异的成绩，长期发展，这类学生就会失去田径练习的积极性。最后，通过对现如今我国高中体育教师队伍的综合分析，可以看出，现在很多的体育教师的学历偏低，教学能力不强，自身的体育技能无法正确的传授给学生。

2高中体育田径教学的对策研究

上文通过对我国高中体育田径教学的发展现状和其中存在的问题进行分析，指出需要改进的地方，接下来本文将继续从高中体育田径教学方法的发展中提出相应的解决措施，综合提高高中生的身体素质。

2.1注意加强高中对体育田径教学的重视程度

高中阶段是学生身体发育的重要时期，通过大量的体育锻炼，学生可以增强体魄，实现综合发展。因此，学校应当按照科学的比例，制定相应的体育田径教学课时，增加体育锻炼的机会。高中生进行了更好的体育田径学习，可以很好的减轻文化课带来的压力，确保让学生在学校的体育课程中感受到益处。身体是革命的本钱，面对高考，每一个学生的压力不言而喻，学校应当转变对待体育课程的观念，积极肯定体育田径课程对学生发展的优势，提高学生的体育锻炼能力，在学校体育设施的方式加大投入的力度，为学生能够在学校进行体育田径学习创造合适的条件。

2.2改革高中体育田径教学的方法

要想使学生不仅能够爱上体育田径训练，还可以从中学到更多的东西，需要教师调整田径教学的方法，提高田径教学的趣味性。首先需要激励更多的高中生参与到体育田径教学方法的改革中，促使学生说出自己感兴趣的上课方式。其次，要制定出真正能够调动起学生积极性的体育项目，减少学生对于田径体育课的抵触。体育教师要精心安排和设计体育田径运动的教学方案，考虑不同学生的差异性，使不同的学生都可以在学习中找到乐趣，在教学中要尽可能多的运用激励的方法，确保师生的融洽关系。

2.3改变传统的体育田径考核方式

传统的体育田径考试方式太过重视学生的最后成绩，无法充分的调动学生的学习兴趣。学校应当根据学生具体情况，制定出具体的考核方法，充分培养学生的积极性。在体育田径的考试中，可以综合分析学生的体能状况和学生的平时表现，积极提高学生在课时中的表现，避免挫伤学生的学习积极性，促使学生在日常的生活中进行必要的体育锻炼，有效的解决现阶段高中体育田径教学中出现的问题。教师对学生平时成绩的收集，应当遵循规则，使学生的付出得到回报，鼓励学生在日常的训练中加强对体育的重视程度。另外，学校应当在教师授课的同时，加强学校对于体育课程的监督和管理，增强学生的出勤率，严厉禁止其他文化课教师占有体育课课时。

2.4提高高中体育教师的综合能力

高中体育教师是教学的主体，要想从根本上提高高中体育田径的教学发展程度，就要真正提高高中体育教师的教学水平。学校需要定期组织教师进行教学方法的研究，例如在体育知识讲解的过程中，要认真分析如何生动形象的使学生记住所学到的知识，提高学生的理解能力，使学生能够将抽象的讲解化为具体的操作能力。另外，体育田径教学不同于文化课的教学，教师需要使学生充分理解体育田径教学的内容，在课堂的实际操作中看到具体的应用方法。教师应当是以引导为主，分解、放慢比较难的动作要领，纠正和指导学生进行规范的练习。在高中的体育田径教学中，应当改变应试教育的目的，从学生的实际需求出发，综合运用多种教学方法。

3总结

综上所述，我国的高中学校面对新课标改革的浪潮，应当适时的做出调整，改变传统的教学方式。通过本文对我国高中体育田径教学的发展现状进行分析，可以看出其中出现的各种问题，并且力争找到合适的解决方法来应对，争取使更多的学生受益于体育田径的教学，减轻学习带给学生的压力，最终提高学生的身体素质。

参考文献：

[1]陈叙.兴趣教学在高中体育田径教学中的应用研究[J].体育时空，2015，（7）：76-76.[2]李险峰.浅谈高中体育田径教学的现状分析及改革方向[J].体育时空，2014，（3）：77-77.[3]韩文平.在高中体育田径教学中分组分层教学法的应用[J].才智，2015，（6）：235-235.

第五篇：病案室主任职责

病案室主任职责

1、在业务院长领导下，负责编报上级规定的报表及医疗、教学、科研需要的统计资料，统计资料编写完毕后必须核对准确、完整，并加以必要的说明，按期上报，为医院发展规划决策起到帮助作用。

2、每天深入门诊、病房及有关科室收集工作日志，分别整理、核对，进行登记。

3、每月将门诊、病房及各医技科室登记好的原始资料，分别进行统计，按月、季、半年、等分别对比分析，并做好疾病分类统计工作。

4、督促各科室做好医疗登记、统计工作，给予必要的帮助。

5、努力钻研业务，不断提高统计水平。

6、保管好各种医学统计资料。