鞋子的故事随笔

第一篇：鞋子的故事随笔

每到暮春，母亲都要用她忙碌了一个秋冬的成果（自纺自织的一大卷白粗布，或染成胶泥色或染成毛蓝色、黑色），为全家每个人做一身单衣过夏，还有一双白底黑面的粗布夹鞋。我是例外，夹鞋是两双。

我生来就是“镰刀脚”（大拇脚指比二拇脚指长半指），穿鞋特别费。一双新鞋穿在别人脚上，两三个月还是好好的；可是到了我的脚上，用不了一月四十天，就会“前头脚趾着地，后头鸭蛋出气”。也许因为我是弟兄三个中最小的一个，母亲特别偏爱我。“小三儿小三儿，娘的心尖儿”嘛，反正俩哥哥都是一双夹鞋，而我是两双。有时候哥哥们不服，我就说：“火车头冒烟——白气儿。”

爱玩是孩子的天性。那时候太穷，没有太多的东西可玩，脚上的鞋子便是很好的玩具。夏天，吃了晚饭，天刚刚擦黑，蚊子就上“市”了，围着光光的黑脊梁“嗡嗡”响。坐着不动“喂”蚊子，那滋味实在难受。掷鞋楼吧，跑起来，动起来，蚊子就不会咬了。

掷鞋楼开始了，我们每个人脱下一只鞋子，鞋跟在下，鞋尖朝上，堆在一起，搭成一个下面粗上面细的鞋楼。那鞋楼倒也五颜六色，因为鞋子的主人来自不同的家庭，所以鞋子的新旧、颜色、大小也就各不相同。鞋楼搭好了，通过抽签的方式，定出一个守楼的人。守楼人要哈下腰来，撅着屁股，叉开双腿，罩着鞋楼，然后脱下另外一只鞋，双手紧紧握住，在两腿间不停地晃动。其余的人，退到一丈以外，脱下另一只鞋，攒足力气朝鞋楼狠狠掷去。一阵猛烈的“鞋雨”朝鞋楼及守楼人袭击之后，如果鞋楼塌了，守楼人算输，继续守楼，继续遭受“鞋雨”的袭击。如果鞋楼没塌，安然无恙，则守楼人取胜，换人守楼。我当过守鞋楼的人，经受过暴风骤雨般的鞋子袭击，头、脸、手、脚、胳膊、腿被砸得生疼生疼的，火燎一般。但过去之后，一种胜利者的快感便会油然而生。我也当过投掷者，攥紧自己的鞋子，瞄准鞋楼，奋力一掷，鞋子闪开守楼人的双手，穿过他两腿间的空当，只听“噗”的一声鞋楼坍塌了，那种成就感也是妙不可言的。我们就这样掷着、叫着、喊着、闹着，几天下来，一双新鞋子也就浑身开了花，破烂得挂不住脚了。母亲没有因此吵骂过我，只是等我玩累了，睡下了，就着昏暗的油灯，把破烂的鞋子一针一线地缝好补住。第二天，我们照样穿着鞋子满街跑，晚上照样掷鞋楼。

阴历初二或初三，黄昏，挂在西南天空的月亮弯弯的，两头尖尖，像啃剩的西瓜牙儿。我们刚把鞋楼搭好，不知谁的眼尖，大叫一声：“看，盐蝙蝠！”我们立即停手驻足，向天空看去。哇，头顶上，黑乎乎几十只盐蝙蝠在翩翩起舞，听大人说那是盐蝙蝠在捕食蚊子。我们不太相信，黑灯瞎火的，月光也不太亮，它们会捕到蚊子？管他呢，跟它们玩玩再说吧。我们便把鞋子抛向天空，并且边抛边喊：“盐蝙蝠、盐蝙蝠，我的鞋是你的屋。”盐蝙蝠好像有意逗我们玩儿，每当我们把鞋子抛上去，盐蝙蝠就会接近它，好像真的要把我们的鞋子当作它们的屋子钻进去，可是眼瞅着盐蝙蝠就要钻进去了，它们却又悠然地飞开了。我们不甘心，盐蝙蝠也乐此不疲。直到我们累得坐在地上爬不起来了，盐蝙蝠才一只只飞走了。可是，等到收拾鞋子回家睡觉的时候，却发现我的鞋子丢了一只。“是不是被盐蝙蝠背走做了屋呢？”我默默地想。这样一想，心里就有些害怕了，因为我早听人说，盐蝙蝠是偷吃了盐的老鼠变的，你想啊，丑陋的老鼠再长出两个翅膀来，样子多可怕呀，要是真把我的鞋当成了它们的屋，住上一段时间，它们又会变成什么样的怪物呢？我的鞋还能不能再穿呢？

我不敢再想下去，急急忙忙地跑回家。母亲还没有睡，她在灯下做针线活。见我浑身是土，一只脚光着，问道：“鞋呢？”“丢了，要不就是叫盐蝙蝠背走了。”“瞎说，盐蝙蝠才不要你的臭鞋呢。”母亲佯装生气地说。说着便走出了院子。到底在我们投掷盐蝙蝠场地旁边的土墙根儿处，找到了那只浑身开花的鞋子。可是，那只鞋子已经破烂得不能再补了。

第二天早上，母亲从箱子里拿出一双新鞋给我。我穿在脚上，轻轻地跺了跺，看到大拇脚指头顶得老高，就说：“娘，小了，有点儿窝脚。”母亲说：“你呀，不见人大，光见脚长。也好，大拇腳指头长，长大孝顺娘啊。”

第二篇：鞋子的故事

鞋子的故事

文是一个和她名字一样文静的女孩。那年她上高三。文不大爱说话，一双漂亮的大眼睛乌溜溜仿佛会说话似的，总喜欢望着窗外„„

下雪了！下雪了！

文停下手中的笔，禁不住打了个冷颤，是啊，已是冬天了啊，同学们中许多早就穿上了棉衣，尽管棉衣都没什么样式，可他们这会都趴在窗台上，出神地望着外面，羡慕在操场地玩雪的孩子们，而文也似乎穿的太单了，依旧是那件那件她经常穿的绿色的衣服。

“文你穿的太少了，小心感冒啊！”同桌的岚拉紧棉衣的领口皱着眉说。

“噢，我知道了，明天放假回去，我就会换的。”文说完，笑了一下，打开了练习本，却没有写下一个字，明天？回家？

文的爸爸的厂子倒闭了，妈妈又刚做了一个手术。爸爸现在在一家药厂干零活。每天早出晚归，却争很少的一点儿工资。妈妈须要静养，却又不得不干一些家务，而文的棉衣早在去年就坏了，上次还是姥姥不小心说漏了嘴，妈的病花了大概有八仟多元吧，还欠着人家不少的药费。却自己不争气地也在这几天得了重感冒，花了不少钱。唉！家里现在根本就没钱了。

风也似乎只有通过狂刮才能显示这是冬天似的，而文的脚冻得更难受。

老师正在讲作用力和和反作用力的时候，教室里有轻轻的跺脚声，老师讲不等式的时候，也有„„文穿着那双很旧的单鞋，她真的是有点儿冷，特别是脚冻得疼。

文总是说，她最喜欢的季节是春天，因为春天很温暖。文总也爱算日子，那时一脸的明媚，恰似春天的阳光中的花儿，掰着手指算。春天快来了，春天快来了。

大家早已习惯了教室里这种声音，有时几个调皮的男生也会跟着跺几下，文总会转过身去，露出淡淡的微笑。这一天，老师的情绪就像外面的天气一样，阴沉沉地，似乎还带着火气。他总是讲着讲着就停下，眼睛扫视一下教室，教室里顿时静得连一只针掉下去都听得见，突然，他的脸飞快的涨红了“文，你站起来。”他大喝一声。„„你什么学习态度啊，你不听可以出去，不要影响别的同学。文低下头了，什么也没有说，她似乎也想说什么，但还是什么也没说，咬着嘴唇，她一关上门，泪水哗地涌了出来„„

“妈，我回来了！”文还是抑制不住自己的高兴，一进家门就朝妈妈喊开了，但很快又吐了一下舌头，妈妈转过身来，勉强坐起一点，努力挤出一丝笑容。“回来了，我给你熬了红枣粥，待会„„。”妈，你怎么又下去了，医生不是说，不让您乱走动的嘛，喝着香甜的枣粥，文环视一下屋子问道：“我爸呢？今天不是说不用去药厂吗？”

“噢，买药去了。”„„

今天爸爸没有去，他这会正在厨房里给妈妈熬药。文从爸爸回来就一直站在门口望着他。什么时候爸的背驼了？什么时候爸的头上多了那么多的白发？什么时候爸的脸上多了那么多的皱纹？文望着他的背影，鼻子一酸。她开始恨自己了，为什么不能给他们减轻一点儿负担呢？泪水又流下来了。文忙转过身去，爸让他端药给妈妈。

文为自己的想法自责。她为什么想要一双鞋呢，不是早算好了嘛，再有20天就是春天了，春天就不会冻脚了的。文觉得自己不能再给爸妈加重一点负担了。他们也太苦了。

妈妈一眼就看出了文红红的眼。她一把抓过她。

“女儿，都是妈对不起你和你爸。”

“都是妈的病呀！妈对不起你呀，让你受苦了。”她用手狠狠地捶打自己的头。

文扑进妈妈的怀里紧紧抓住妈妈的手，又拭去她眼角的泪。仰起脸望着妈妈“一切都会好起来的，一定„„”

文走时，她只带了5块钱，她笑着向妈妈告别后，就在她转身的那一刻，妈妈从自己身后拿出一双棉鞋，一双自己亲手做的棉鞋，文什么都明白了，为什么妈妈的眼红红的，手肿的好高好高„„她再一次扑进妈妈的怀里，痛快哭开了„„妈妈用手拂摸着乱女儿的头发，脸上露出欣喜的微笑。“幸亏今天早上做完了，傻孩子，别哭了，快去吧，别迟到了。”走了好远，文还听得见妈妈的声音，路上小心„„

这双鞋文一次也没有穿过，一直到她进入大学，一直到她嫁人„„她都带着它，她总是在每个冬季就会拿出来，看啊，看啊，而泪水也就会不自觉得流下。

如今，这双鞋依然安静地躺在我家的鞋柜里，而文就是我妈妈。

第三篇：鞋子宝宝不吵架了教育随笔

我们班上的孩子平均年龄都在四岁左右，由于父母的工作忙，大部分孩子都是由爷爷奶奶带大的，可想而知爷爷奶奶对孩子的娇惯程度，在家里什么事情都是由爷爷奶奶一手包办，就算是孩子能做的事情他们也担心孩子会做不来，久而久之使得孩子的自理能力越来越差。就拿穿鞋来说吧，现在孩子们虽然都知道要怎样把鞋穿在脚上，可是却总有部分小孩不知道要怎样分清左右，这些天来每天下午起床我都会检查孩子的鞋子，总有那么几个孩子穿错!都要纠正他们穿鞋，可是一天天这样纠正，收到的效果却不明显，仍然还是有孩子每天都穿反鞋。

这天中午起床，我又像往常一样站在教室门口检查孩子的穿鞋情况，果不其然又有几个孩子穿反了鞋朝我走来，如果是以前我会直接对孩子说：“你的鞋穿反了，快换过来吧!”可是这天我突然灵机一动，故作惊讶的指着彬彬的鞋说：“哎呀，彬彬，你的鞋宝宝怎么在吵架呀?你看它们怎么在歪着头生气呢!”彬彬马上低下了头发现了我说的事实，对我说：“呵呵，真的，我的鞋子宝宝真的生气了!”我接着她的话说：“哎呀，鞋子宝宝这么好的好朋友，它们怎么会生气的呢，彬彬你赶快帮帮她们，让她们别生气了呀!”只见彬彬蹲下身子，坐在床边脱下了鞋子，把它们换了个边，在做的过程中还对着鞋子说：“鞋子宝宝，你们别生气了，好朋友别吵架好吗?”就这样彬彬很自然的将反鞋给换了过来，其他的孩子看见了，都低下头去检查自己的鞋子有没有吵架，很多孩子在检查后发现自己的鞋子宝宝真的在吵架，他们又都赶快的把穿反的鞋子都给换了过来，没想到一句简简单单的话，却比我每天纠正他们的错误来得有用，从那天以后，我每天起床后发现他们把鞋子穿反了就会提醒他们：“快看看你的鞋宝宝又在吵架了呢!”他们会马上改正过来，有的孩子穿好了还会开心地说：“我的鞋宝宝不吵架了。”

小班的孩子对很多现象都喜欢拟人化，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;会对积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好朋友。所以对小班孩子的教育要依据他们的年龄特征，顺着他们的喜好，才会收到事半功倍的效果。

第四篇：一双鞋子而感动的故事

六岁的女儿上小学了，她的生活世界里不再只有各种玩具娃娃、画报图书，也不再把“妈妈说的”奉为准则，随着视野范围日渐开阔，她接受了许多来自外界的信息，还经常把“老师说了”、“我班同学”、“我认为”等诸如此类的话语作为表述一件事的开场白。她这个年龄的孩子发展自主性，学会了解环境并以自己的方式“控制”环境是很自然的事情，这也是培养孩子独立自主能力，引导孩子责任意识的关键时期。可如果引导不当，也容易导致孩子任性固执，听不进他人的劝告和建议。如何给孩子适当的引导往往是摆在老师和家长面前的一道难题，单纯的说理可能会导致孩子逆反不爱听，书中的榜样往往又和孩子的生活环境不对等。更多的时候，父母要做的可能不是说教，不是榜样教育，不是训斥和简单粗暴的对待，就只简单到在同样的行为准则下陪孩子一道沉默坚持。女儿买鞋子的经历就着实让我体验到这种坚持的意义。

一天放学后我带她进了一家商场，她直奔童鞋专柜，跳起来指给导购员阿姨看一双色彩亮丽的鞋子，急切地要导购员阿姨取下来。我从导购员手中接过鞋子，这双鞋子外表装饰华丽，镶嵌的珠片闪闪发光，鞋面低平而硬，鞋底薄滑且没有弹性，怎么看都像是一双演出穿的鞋子而不适合小学生日常活动穿。我随口说出：“这鞋子不适合小孩子穿，我们不要。”话未落，女儿却忽地把鞋子抢过去，紧紧地抓住不放，看着我大声地说：“妈妈，我喜欢这种鞋子！”她大眼睛盯着我，态度非常坚决。我耐心地说出了自己对这双鞋子的看法，可她除了摇头，其他的话一概听不进去，再加上导购员小姐的宣传和鼓励，说有很多小女孩都买这种鞋子，很漂亮的。女儿更是紧握鞋子不放。片刻沉默之后，我只好同意女儿试穿，内心非常希望这双鞋子不合她的脚。女儿满心欢喜地穿上鞋，脚在鞋里挤得满满的，脚后跟处连个小手指也伸不进去。根据经验，这双鞋子无疑是不合脚的，可偏偏这双鞋子又是目前商场里最大号的。我劝女儿放弃这双鞋子。没想到她说，这双鞋子一点也不挤脚，一定要买。看到女儿这种任性的举动，我很生气，心里有种冲动想把她拉走。可同时我也清楚，强行拉她走或者再说一些所谓的道理，不仅不起作用还会导致她的逆反行为，轻则哭闹，更担心以后她更任性，可能我的任何建议她都听不进去。于是我与她商量，鞋子可以买，但必须从现在开始坚持穿一个礼拜。女儿连想也没想就一口答应了。

从商场出来，我们去了植物园，一路上女儿蹦蹦跳跳，又唱又笑。可渐渐地我发现她走走停停，走路好像踩高跷一样，脚的起落都不自然。我问她怎么啦，她说没关系，累了，想回家。回到家，女儿立马换上拖鞋，把鞋子放好。我看到她的脚指头被鞋子挤得发红，但没说什么。

第二天一早上学女儿穿着她的新鞋子，下午回来后告诉我脚上有个泡。我当然知道原因，看到这个水泡我也很心疼女儿，但我知道如果我现在否定这双鞋子或者指责女儿，甚至允许她换别的鞋子的话，她可能还不能意识到什么。于是，我帮她洗了脚，在水泡处擦了一些药膏，她感觉舒服了一些。晚上入睡前她告诉我说，老师和同学都说她的鞋子很漂亮，大家都想买这样的鞋子。我无奈地点点头。

第三天，女儿放学回到家的时候，脚一拐一拐的。我还像头天一样，帮她洗脚抹药，不说任何关于鞋子的话题。像往常一样，我们一起读书、写作业、一起准备晚饭，说些其他好玩的事情。

第四天早上，女儿说，她不想穿这双鞋子了，太挤脚了。我犹豫了一下，提醒女儿买鞋时的约定，女儿低头吃早饭，没再说什么。饭后她一只脚穿了旧鞋子，一只脚穿了新鞋子，好像在比较什么，最后，她还是穿上新鞋子上学去了。晚上，等女儿睡下了，看着她脚上两个红肿的水泡，我实在忍不住自己的眼泪了。头脑里有两个声音，一个在厉声斥责我对孩子太过分，没有母亲的慈爱之心；另一个声音告诉我这样做会克服孩子的任性，培养她的责任感，让她学会承担自己行为的结果。我被这两种声音两个想法搅得头昏脑涨，但有一点我还清楚，我和女儿都必须坚持到最后一天。

第五天放学回来后，女儿把新鞋子整理好放在鞋盒里，反复看了看，神情间不无留恋。她说要把这双鞋子送给一个妹妹，还补充了一句，下次买鞋子时一定要买合适的，不能光看鞋子的外表好不好看，而且还可以征求一下妈妈的意见。我把女儿揽过来，抚摸着她带有血泡的双脚，说勇敢坚强懂事明理的女儿有一双“胜利的脚”。五天来集结在我心头的自责和担忧，变成了感动和欣慰。这一次的经历带给了女儿脚痛，但也让她意识到比脚痛更重要的东西。我相信她会逐渐理解自己的行为和妈妈对她的要求，知道自己要做什么以及应该怎样做，学会独立地计划负责任的行为并且能够坚持，而这些认识可能是单纯的说服教育无法给予她的。

那一刻，我如释重负。

第五篇：鞋子的故事

鞋子的故事

儿童类型（）

执教教：唐启颖

授课时间：

家长签名： 教学内容：《日常鞋子》 教学目标：

1.认识日常生活中的男女鞋子。2.知道不同鞋子的不同功能。3.能画一双自己心中的鞋子。教学重点：学会系鞋子带子 教学难点：画鞋子

教学过程：

一、猜猜这是谁的鞋子？

二、找找哪些是男人穿，哪些是女人穿？ 3

三、选一选雨天，冬天，夏天应穿哪种鞋？ 5

四、穿鞋要注意左右分清，松紧合适，不能踩水的不踩水里。

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这是左脚还是右脚的鞋？

五、你会画鞋子吗？