开开我的小警车教案

第一篇：开开我的小警车教案

活动目的：

在讲讲、做做、玩玩中，感知警车的明显特征，体验到使用替代物给游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、角色游戏中教师和1—2个孩子一起寻找替代物，把“小汽车”改装成“警车”。

2、游戏中需要的“小老鼠”和“老鹰”道具；黑猫警长等头饰。

3、各种胶带，剪刀。

4、宝贝盒里投放部分替代物。

活动过程：

一、分享交流激发幼儿制作的兴趣

1、教师和警车制作者一同介绍自制的警车。（着重介绍警灯的替代材料）

2、教师引导观察：

提问：（1）他开的是什么车？

（2）你怎么知道是警车？从哪里看出是警车？（声音、灯——红、蓝）

（3）灯装在警车的什么地方？

（4）这辆警车的灯是用什么材料做的？你觉得还有哪些材料可以做警灯？

（5）什么人开警车？

3、（师戴头饰）以黑猫警长要小朋友抓老鼠的情节，激发幼儿自制警车的愿望。

二、幼儿自制警车，体验寻找替代物。

1、讨论哪些材料可以做警灯？

2、幼儿分别寻找替代物制作警车。（教师着重看幼儿寻找哪些替代物做警灯）

三、分享交流自制的警车：你用什么材料做成警车的灯？

四、师生共同游戏，满足游戏愿望

1、黑猫警长抓老鼠——四散跑

2、黑猫警长消灭老鹰——投掷

第二篇：响瓶开开托班游戏教案

活动目标重点难点

1尝试自己拧开瓶盖

2能区分空瓶和响瓶

活动准备

空的营养快线瓶 装好绿豆的瓶子 绿豆

活动内容：

活动过程：

一、游戏导入

——老师要和小朋友们玩个游戏，猜猜看老师手里有什么？有猜猜有在哪只手？

——瓶子里有东西吗？（有）

——你是怎么知道呢？（是声音听出来的！有用手摇一摇！）砰砰砰

二、变变变

——老师用神秘的语气说：老师能把空瓶变成---响瓶你们信吗？

——老师手藏在身后拧开瓶盖装进绿豆再盖好，拿到前面给幼儿听听。

——你们说这是空瓶还是响瓶？（是响瓶！因为里面发出了身影声音）

三、幼儿尝试拧开瓶盖

——谁能来看看瓶子里有什么？那需要小朋友们来拧开瓶盖才行。

——拧开瓶盖的方法：（一只手扶好瓶身，另一只手拧住瓶盖上面手指向右用力开！）

小朋友人首一个瓶子尝试拧开瓶盖!反复练习。

第三篇：我第一次坐警车日记

今天是我从出生到现在第一次坐真正的警车。

它的外表我就不介绍了，因为大家都知道或看过了。

如果你想知道的话请听我慢慢道来：话说当时看比我大几岁的孩子在玩“飞镖”，看他们玩得很开心，我便手痒痒了，也想拿两个耍耍。就走过问他们“飞镖”哪来的？他们说是在“展览中心”围墙上掰下来的。我一听立马告诉了我最好的兄弟。准备一起去弄两个玩玩。

我们连走带跑的来到了围墙旁一看，哇塞！好多呀！我一下子“扑”上去掰，嗬！还真好掰啊，我一口气搞了11个“飞镖”而我兄弟才搞了3个，真笑死我了！后来我刚想再搞1个，凑个整，准备走人了。谁知，保安在巡视是发现了我们。我一下子不知所措，惶恐地望着保安，保安立刻报了“110”，没过多久110车就来了，警察问了保安怎么回事………把事情全部搞清以后，我还不知道他们在说什么，等他们说完后，警察便拉我上了110车，当时，我心跳加速，双脚发软，牙齿上下抖动…心想：不会为了几个“飞镖”送我们去派出所吧？最后，110车的司机对我说：“你们家住哪？我们送你们回家。下次不要去搞了，因为你们年纪小，不捉你们。”听了后，我心中吊着的石头终于落了，吓了我们一身冷汗。

回家后妈妈就臭训了我一顿（包括暴力），还让我写了《保证书》下次不做这种事等等之类。

第四篇：《我的小制作》教案

口语交际《我的小制作 》教学设计

教学目标：

1．能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。2．激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3．培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。

4．在交际中学习文明交往的习惯。教学重、难点：

激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学准备：

1．课前布置学生动手制作小制作。2．课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1．同学们，告诉大家一个好消息，杨老师新开了一间小精灵手工店，今天第一天开张，这里可是专门教人做手工的，你看！我们店里的手工作品特别精美，想参观吗？

2．播放课件（手工作品）3．提问同学观看后感受

4．手工店刚开张就有很多人来参观学习，可是我却高兴不起来，因为店里只有我一个人忙不过来，都说咱们班孩子心灵手巧，我想到一个好办法，想在咱们班里聘请几名手工老师帮帮我，你们愿意吗？我宣布小精灵 手工店招聘大会现在开始。

我们来看看这次招聘会有哪些条件？（出示课件）5．出示招聘要求：

能用普通话清楚地、有条理地介绍作品的制作过程，在介绍过程中要做到态度大方、有礼貌，符合以上要求我店将择优录取，并颁发精灵笑脸！过渡：你们想加入小精灵手工店，成为手工老师吗？要想顺利地被聘用，同学们得闯过两关才行。这可不容易啊，有信心吗？

(设计意图：口语交际离不开一定的情境，营造良好的交际氛围，是打开语言闸门的一把金钥匙。此环节我设计了老师开了一间小精灵手工店，要招聘老师这一情境，激发了学生学习的兴趣，点燃了学生的表达欲望和参与性，架起了沟通师生的心灵桥。为学生进入口语交际训练创设愉悦和谐的浓厚氛围，达到“课伊始，趣亦生”的目的。)

二、考核招聘第一条：巧手关

让我们进入招聘第一关：巧手关。1．作品展示

作为一名合格的手工老师必须得有自己的作品，你们有吗？学生展示作品。

2．练习说话

请你用这样的句式说话：我的小制作是（），它是用（）、（）、（）, 还有（）做成的。（出示课件）

恭喜你们，看来同学们顺利地闯过第一关，快把掌声送给自己吧！过渡：看来同学们都有一双巧手，只有一双巧手能成为手工老师吗？有的同学说我会做不会教，怎么办？不用急，在进行闯第二关前我现在就 进行招聘小培训，教你们如何把话说的更有条理性，说的更清楚。这是

（设计意图：此环节通过让学生用一句话介绍自己的手工作品的名称和材料，由浅入深为下一环节介绍制作过程奠定了基础。）

三、招聘小培训

培训马上就要开始了，准备好了吗？用你的耳朵认真聆听，用心记，老师相信你们一定都能闯过第二关！请看这是我做的小手工作品，这段是有趣的企鹅的制作过程，我来说你们想一想：这段话用了哪些表示先后顺序的词？看谁是最细心观察，认真倾听的孩子。

出示:我先用彩色的卡纸剪贴八个圆柱型和圆片，当作节节虫的身子。再剪出一个手指状，做节节虫的尾巴，接着用白卡纸做头，安上触角，然后画上眼睛和嘴巴，最后用绳子串起来，这样，一条可爱的节节虫就完成了！（1）指名回答

（2）老师（板书：先____再____ 接着_____ 然后_______最后_______。）（出示课件）

（设计意图：老师的示范能起到很好的典范作用，让学生有样可依。引导学生把自己的作品有条理、清楚介绍出来，把学生的思考活动引向深入而且向孩子提出了听和说的要求，逐步培养他们认真听别人说话的好习惯，同时调动学生主动参与的心理，激励学生敢说、想说，奠定口语交际训练的情感基础。）

四、招聘第二关：巧嘴关

1．下面我们进入招聘第二关：巧嘴关，介绍制作过程！以小组为单位互相介绍自己作品的制作过程，用上表示先后的词，然后推选选手来参加第二关比赛。2．反馈：能说（板书）：说的过程要做到普通话标准，有条理、清楚，注意态度大方，有礼貌。会听（板书）：作为听众你认为怎么样才是会听呢？ 3．请学生说制作过程

（设计意图：通过四人小组交流的生生互动、师生互动的交际情境，进行语言实践练习，上台表演和评议表演，既能突出训练的参与面，又使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正，并在合作中学会倾听，学会交流，提高口语交际能力。）

五、公布聘任结果，领取精灵笑脸

在你的心目中哪位同学可以成为手工老师，为什么？学生推荐（设计意图：此环节让学生自己推荐评选心中的手工老师并讲出理由，从而发展学生的口语交际能力。）

六、手工老师上岗解答

恭喜你们成为手工店的老师，那现在就请你们给大家上课吧！教大家如何做手工，同学们你们有什么问题就向老师提问吧？ 1． 学生提问 2． 手工老师解答

(设计意图：让学生向自己喜欢的手工老师进行提问，并由小老师自己解答，完全是生生互动一个环节，进一步提高了学生口语交际能力，把本节课推向了一个新的高潮。)

七、总结

1．布置课后作业

2．同学们，上了《我的小制作》这节课，你有收获吗？指名回答 希望同学们在生活、学习中和别人交流中做到能说会听，好吗？（设计意图：教育即生活，生活及教育。口语交际课如果离开生活的大舞台，就等于缺少了源头活水，只能上演“独角戏”。只有把课堂所学的知识、技巧运用在生活实践中，才能让学生真正的得到锻炼，才能使学生获得真正的口语交际的能力。）

第五篇：小露珠我的教案

《小露珠》第一课时

教学过程：

一、课前谈话 猜谜语

（1）千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）

（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：

（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

二、导入新课

1、小朋友真聪明，一下就猜到了。今天，我们一起学习一篇和小露珠有关的童话故事，和老师一起写课题。（板书课题：小露珠）

2、（课件出示：小露珠在植物上的姿态。）说说你看到的小露珠给你留下的印象，指名回答。

让我们带着对小露珠的喜爱读读它的名字。3读了课题，你们想知道什么？

预设：小露珠在什么时候出现，又在什么时候消失的？小露珠是怎样形成的？ 你们真会动脑筋，这些问题该怎么解决呢？请小朋友轻轻地打开课本。

三、自由读课文

1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

2、请同学们轻轻打开书本，先听听课文录音，听清字音。（课件）

3、同学们让我们也来读一读课文吧，自读课文时要做到：读准字音读通句子（课件出示）

今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

四、检查初读效果

刚才老师看大家读得都很认真，相信这些词语大家都会读了。出示生字词，夜幕降临 小露珠 钻石 草秆 珍珠 植物 喇叭花 俊俏 一股 袭来 水蒸气 吹奏，笑盈盈 光彩熠熠

1、自由读生字。2．指名读 领读、齐读

3.去拼音读。

4.请问同学们还有哪些词语的意思不太明白呢？（师生交流）

5、带着感情一起来读读课文的生字词。

6、生字词学好了，老师相信你们再一次读课文的时候一定能把课文读得更加通畅，说不定还能很有感情呢！试一试吧。（1）学生自读

（2）在刚才读书的过程中，你们觉得哪一个小节比较难读啊？（3）请大家把自己认为难读的小节再读一遍。（学生读，教师点评）

7、读了课文，大家有没有发现哪几个小节的内容很相似啊？

（1）2—4节都是写什么？还有写小动物们喜欢小露珠的段落吗？从什么地方看出来的呢？

（2）那文章的开头和结尾分别写的什么呢？（这就是文章的段落）板书：形成、喜欢、消失

五、教学生字

学生自评：请同学们把书翻到生字表，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么？

临：要写得左窄右宽，左面是两竖，第二笔的竖不要写成撇。

植：右边里面有三横。

戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。

奏：注意第六笔是横，不是撇。

2、教师范写：注意先写……，再写……，……（读出笔顺）。

3、学生描红。