我是小问号 教案

第一篇：我是小问号 教案

我是小问号

活动目标：

1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。

2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。

3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。活动准备：

1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。

2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。活动过程：

一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃

1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。

小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？

动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？

2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。

动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。

3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。

二、讲解提问方法，学习提出问题

1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？

2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。

引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。

3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。

三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。

（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。

教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。

四、认真观察思考，大胆提出问题

1、自由观察图片和操作实物，对提出的问题贴上问号。

科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物，你们再去看一看，找一找，动手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。

2、幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。

引导幼儿观察、操作，对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号，并依次在录音机前说出自己的问题。

3、互相探讨问题，已求得解答。

小问号提了这么多的问题，请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题，能回答的就请你告诉大家。

五、游戏：“提问——回答”

1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏，一人说“提问”，另一人说“回答”，相互进行一问一答的游戏。

2、放音乐《聪明的一休》，边唱歌边体验一问一答带来的快乐。

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

第二篇：大班科学教案：我是小问号

活动目标：

1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。

2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。

3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。活动准备：

1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。

2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。

活动过程：

一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃

1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。

小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？

动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？

2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。

3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。

二、讲解提问方法，学习提出问题

1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。

提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？

2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。

3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。

三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。

（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。

四、认真观察思考，大胆提出问题

1、自由观察图片和操作实物，对提出的问题贴上问号。科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物，你们再去看一看，找一找，动手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。

2、幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。引导幼儿观察、操作，对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号，并依次在录音机前说出自己的问题。

3、互相探讨问题，已求得解答。

小问号提了这么多的问题，请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题，能回答的就请你告诉大家。

五、游戏：“提问——回答”

1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏，一人说“提问”，另一人说“回答”，相互进行一问一答的游戏。

2、放音乐《聪明的一休》，边唱歌边体验一问一答带来的快乐。

第三篇：我有许多小问号(教案)

第11课 我有许多小问号

教学目标：

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

教学准备：

1、课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。

2、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。

3、收集有关活动准备各类资料。

教学过程：

1、师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？（目的：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。）

2、师：例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗？发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困难？（目的：告诉学生，一切的发明源于思考与创造）（观看毕生发明纸张的视频）

3、活动：①课前留意身边事物，展开想象，提出问题。②交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。

4、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中，你有什么收获呢？（目的：引导学生认识，捕捉问题是探究、发明的前提。）

5、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。（目的：引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。）

6、师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。（出示科学家们的发明小故事）

7、师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家们一样，脑子里总有许多小问号。（出示小发明图片）我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下？

8、师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢！

第四篇：《美丽的小问号》教案2

《美丽的小问号》教案

教学目标：

1、走进大自然，寻找对大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指导下解决简单的问题。并和父母共同探讨。

2、通过和父母的探讨，能解决自己在大自然中发现的问题，培养孩子和父母的合作交流能力。

教学重难点：

走进大自然，寻找对大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指导下解决简单的问题。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

老师在黑板上画两个大大的问号，并涂上漂亮的颜色，然后启发学生：看到这个问号，你们是不是想要问为什么呀？想不想和他俩交朋友？孩子们，在我们身边其实藏着许许多多的问号，今天让我们一起来寻找“大自然中的小问号”好吗？和孩子们一起边喊加油边做加油的动作。

二、合作交流，体验生活

1、大家好，我是绿色小问号，我住在一个美丽的大森林里，人人都夸我是个聪明爱动脑筋的孩子，今天就让我来考考大家吧。

问题是：“蚂蚁为什么要搬家？”

师：大家看过蚂蚁搬家吗？知道它们为什么要搬家吗？

（分组合作）小组里的同学讨论一下，比一比，看哪个小组回答得最棒。

2、绿色小问号总结：小朋友们，其实蚂蚁搬家是很常见的事，许多小朋友都看过。有的看过就算了，而有的却会开动脑筋思考，为什么要搬家呢？我认为，会回答问题的小朋友很棒，可会提问题的小朋友就更聪明了。我喜欢你们，愿意和你们交朋友。

3、大家好，我是红色小问号。我比绿色小问号还聪明，我也有很多的问题要问大家。看看哪位小朋友最聪明，发现的问题最多，我的问题都听清楚了：我让你们到校园里自己去寻找大自然中的问题呢，师：在寻找更多的小问号的时候，老师希望大家做到以下三点：（1）学会和其他小朋友合作，一起去寻找问题；（2）爱护动、植物，不伤害它们；（3）要注意安全，危险的事情不能做。

4、引导学生到花园里去寻找问题，时间15分钟。

5、反馈问题，讨论交流。

6、师：小朋友，刚才我们都到校园里寻找了许多的问题。现在我们来交流找到的大自然的问号，说说寻找问号的过程、方法及趣事。

7、现在，红色小问号又出来了，他要来当评委，看看谁才是我们班的小小发现家。找到问题的小朋友奖励一颗“智慧星”，能解决问题的小朋友奖励一颗“聪明星”。

三、深化感悟，引导生活

小朋友们，这节课大家交了两个朋友，高兴吗？大自然就像一个知识宝库，有许许多多的问题等着我们去发现，在寻找和发现中，我们的知识就变得渊博起来，我们也将变得更加聪明了。也会交到越来越多的朋友。

第五篇：《我是小音乐家》教案

《我是小音乐家》

教材分析：

《我是小音乐家》是一首美国的儿童表演唱歌曲，曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌曲分为三段，旋律平稳、节奏规律。歌曲难点是第2乐句的第一小节出现了八分休止符，让学生在学唱、表演中，体验做小音乐家的乐趣，并模仿原 词进行创编活动。

学情分析：

三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情境中，根据这一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，更能激发学生对音乐的兴趣，开发学生的音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、正确掌握八分休止符的时值，让学生简单了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。

教学重点：

通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。

教学难点：

用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

教学方法：

听唱、模仿、表演、合作。

教学准备：

钢琴、多媒体课件、吉他。

教学过程：

一、教学组织：歌声问好

师：同学们你好，同学们你好，我们来歌唱，我们来舞蹈。

二、导入：

1、师： 同学们，欢迎你们来到吴老师的音乐课堂。今天啊，吴老师为你们准备了一些小惊喜，不过，吴老师要先考考你们，请你们竖起小耳朵听一听，哪一段音乐是吉他的声音呢？有什么特点？（按顺序播放三段乐器演奏的音乐）生答第二段，清脆。

2、师：你们的表现真不错。看！吴老师今天也带来了一把小吉他（出示吉他）。刚才，我们听过了吉他的声音，谁可以用词语来形容一下吉他的声音呢？ 师：吴老师用这么几个词语来模仿吉他的声音。（出示课件；弹奏吉他）

（勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰；师：请你们来试试）

3、学习演奏吉他的姿势。

师：拿起你的左手，四指并拢，食指和拇指分开，吉他就放在虎口的中间；右手放松，食指抵扣着其他手指进行扫弦。（师示范，可把吉他放到做得好的学生手中）

二、学唱歌曲

1、解决难点一

师：你们的动作做得真好，快看这上面还有音符呢，你们听。（师弹唱：54333,43222）你们试试，预备起。

师：老师还把这几个音符的高低贴在了黑板上，你们看。（师范唱）

伸出你们的小手指，准备。（生唱）

师：拿起你的小吉他，勃隆砰砰砰，预备起。

师：吉他的声音是清脆的，能不能再轻一点，有弹性一点的声音来试试？

师：这么快乐的旋律，你们有没有什么快乐的动作来加到我们的乐句当中？

2、解决难点二

师：吉他有快乐的声音，那你们听听它还能带给你们什么不一样的感受呢？

（师唱：跳 哟 唱 哟）生回答优美的抒情的。

师：那这一乐句的音高怎么样呢？请你们再来听一听。（弹唱53121，师引导学生做手势）

谁能用老师的小吉他来贴一贴？

师画上这一句旋律线，领学生唱。

师：这一乐句是抒情的，能用什么动作来表示呢？（请学生来做）

3、听歌曲第一段并学唱歌曲 师：请你们竖起耳朵来听一听，听到熟悉的乐句用动作做出来。注意，乐句的情绪不一样，动作也不一样。（播放歌曲，听三遍，第三遍提示学生要把快乐的表情做出来）

师：这些音乐都来自与一首歌曲，叫做《我是小音乐家》。（课件出示）

现在请你们帮我找一找，这两个乐句的相似乐句藏在歌曲的哪里？（再次播放歌曲）*每找出一处就用钢琴弹唱来验证。

师：连起来试试。（生跟琴唱）

师：这个小音乐家什么时候最快乐？哪一句最投入？哪一句最自豪？

把自豪的、快乐的、投入的情绪唱出来，我们来试试。（生跟琴唱）

师：挺起你的小胸膛，抬起你的小眉毛，小嘴巴，我们再来一次。（再跟琴唱）

4、完整听歌曲

师：你们的歌声可真动听，下面吴老师想请你们再帮我一个忙，你能帮我把表格填完整吗？仔细听，要注意顺序。（师完整弹唱歌曲）请学生填表格。

师：这些小乐器你认识吗？会演奏吗？

这些小乐器中有弹拨的小吉他，有拉奏的小提琴，有吹奏的法国号。师分别介绍三种乐器：

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出

一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

5、听歌曲并表演动作

师：请你们把这些乐器加入到歌曲当中，怎样演奏呢？（师提示动作）学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

6、完整跟琴演唱歌曲

师：我们感受完音乐后，现在用你们自己的声音把这三个小乐器唱出来吧。

7、分组表演歌曲

生完整随录音伴奏进行演唱，分组表演。

8、一起表演唱歌曲

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。（课件出示音乐会的大幕和舞台）

三、拓展创编

师：做了一回小音乐家，你们想不想再来做一回小小作词家呢？（出示课件）把你想做的音乐家填到歌曲当中的空白处，两个人一小组来试试。

请学生演唱。

四、小结

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家！