第一篇：大班语言活动猜猜这是谁教案
设计意图：
猜谜语是培养孩子观察力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。猜测时的积极探索、猜对后的欣喜，小小的游戏隐藏着大大的教育智慧，而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语，这是对大班幼儿逻辑思维能力及语言表达能力的又一提升。因此，根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》，从认识谜语、知道谜面创编的特点、尝试创编谜语，层层深入，让孩子们在不断的观察、探索、思考、表达表现中发展语言表达能力、逻辑思维能力。
活动目标：
1、在猜谜游戏中，感受谜语的特点，并尝试根据儿歌形式大胆创编新的谜语。
2、通过观察，能发现并表现人事物的基本特征，体验设计谜语和猜谜的乐趣。
活动准备：
空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干
活动过程：
一、玩猜谜游戏
1、教师讲述谜面，引导幼儿猜测是什么？
2、出示谜语板，边讲述边进行简笔绘画，引导幼儿猜测谜底。
二、探索谜语里的秘密
1、观察谜语板，引导幼儿回忆讲述：刚才的谜语中谜面有几句话？你还记得是什么吗？
2、师幼探索谜语的特点
2、出示动物图片，请幼儿尝试根据谜语板仿编谜语
2、提供多种动物图片，幼儿小组合作，选择一种动物，尝试根据谜语板，仿编谜语，其他幼儿猜测。
三、互动游戏：猜猜这是谁
1、教师现场创编谜面，请幼儿猜测是班级里的谁？
2、巩固谜语创编的规律。
3、幼儿小组合作，选择现场的一位同伴或成人进行谜面的创编。
4、集体交流，四组依次展示创编的谜面，集体猜测。
四：尾声
1、探索谜语板上最后两格的秘密。
2、展示幼儿创编的谜语，编成一首谜语歌。
3、教师小结
第二篇：语言活动教案：猜猜乐
萧山区实验幼儿园
二○一六学年第二学期“家长半日开放”教案 XIAOSHANQU SHIYAN YOUERYUAN
大班语言活动:猜猜乐
一、教学目标
1.掌握《猜猜乐》游戏规则。
2.学习归纳总结动物的特征，并用合适的语句表达。3.默契合作，感受游戏的乐趣。
二、教学准备 1．PPT课件一个 2．记分牌道具一个
三、教学过程
（一）开始部分
1.播放幻灯片封面——猜猜乐，引出本活动的主题做一个游戏。（请有识字基础 的幼儿认认封面图片的标题）
2.请幼儿猜想“猜猜乐”这个游戏是怎么玩的？
（二）基本部分 1.了解游戏规则
（1）教师讲解游戏规则：我要邀请一个人到上面来猜，猜的人要背对大屏幕不能 看大屏幕上的图片；坐在位置上的其他小朋友可以看图片；需要看图片的小朋友把图片上动物的特征说给猜的小朋友听，但说的时候不能说出动物的名称。
（2）提问帮助幼儿明确游戏规则：这个游戏几个人猜？猜的人能不能看图片？谁能看图片？说的小朋友能不能把动物的名字直接说出来？
2.第一次游戏（实例感受游戏规则）
（1）邀请一名幼儿上前猜图片，其余幼儿当信息提供者。（播放第一张动物图片）（2）根据幼儿游戏成功与否进行点评。（引导幼儿如何说该动物的特征，特别强调游戏的难点：不能说出动物的名称）
3.第二次游戏（掌握游戏规则的基础上，学习描述特征的技巧）
（1）重新开始游戏，播放第二张图片。（重新邀请幼儿上前猜动物，教师根据幼儿的描述性语言进行适当点评）
第三篇：活动内容：语言游戏《猜猜我是谁》
活动内容：语言游戏《猜猜我是谁》 设计思路：
我们班上爱车的孩子特别的多，自由活动、午休时总有这一堆，那一堆的孩子在玩汽车，而且对汽车的形状、功能有不少的孩子了解的比我多，现在正值各种各样车主题活动开展之际，为了进一步激发幼儿对不同车特点的认识，故特设计了本次语言游戏，猜猜我是谁？以使我们班上的孩子对车有更多的认识。活动目标：
1、在游戏中进一步认识不同车子的功能及特点。
2、体验猜谜游戏的乐趣。
活动准备：录音磁带、奖牌、五角星 活动过程：
一、讲述故事《威威爱大怪手》、引起兴趣
1、提问：故事里的大怪手车到底是什么车？（挖土车）
2、除了故事里提到的车，你还认识什么车？
二、游戏：猜猜我是谁。
1、教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。
2、游戏规则：将幼儿分成六组，成开火车的队伍，教师出题，那一队猜对的多，哪一对获胜。
1)教师提示：“小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白了吗？好，现在请听题。” A __雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）
B——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车？（垃圾车）
C——长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲
载客又运货，运输立大功。请问这是什么车？（火车）
D——用脚踩，不需要用汽油的车。（自行车）
E——要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）
F——搬家时会用到的车子。（卡车）
G——你只要上车，告诉司机要到哪里，司机就会打表并送你到目的地。（出租车）
H——失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）
I——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）
J——游览旅行时会坐什么车？（游览车）
K——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）
L——拨打电话119，开来的是什么车？
M——拨打120，开来的是什么车？
N——那110呢？
2）听声音，辨车子。（放录音）
（幼儿听完录音马上抢答，答对加分，答错扣分）
3、统计哪对得五角星最多，进行颁奖
第四篇：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐
大班听说游戏：猜猜乐
活动目标：
1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。并能根据描述的特点说出对应名称。
2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：
大图片（小猫、桌子、熊猫等）小图片（各种常见单个物品照片）活动过程：
玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。
1、介绍游戏规则及玩法。
（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。最后验证幼儿猜测是否正确。
例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；爱吃竹子”（熊猫）
（2）请个别幼儿上台尝试。
（3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？ ②交代规则：
A、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。
B、不要让猜的小朋友看见。C、猜中的幼儿交换角色继续游戏。
2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。
在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。
3、幼儿自主游戏。
（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。
（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。（3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。
（4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜）
第五篇：大班语言活动《谁轻谁重》
大班语言活动《谁轻谁重》
教学目标：
1、区别比较动物的轻重，理解动物之间的重量关系。
2、能用语言完整表述结果，初步会推出相互比较的结果。
教学准备：
1、课件。
2、《幼儿画册》、笔
教学重点与难点：比较轻重理解重量关系
教学方法与手段：观察法 比较法
教学过程
一、引出课题。
1、出示四种动物的图片，提出问题：有一天，小猫、小狗和胖猪他们碰到了一起，他们想玩跷跷板的游戏，可是怎么也跷不起来，小朋友，你们想想看，到底是什么原因呢？
2、教师小结：原来他们的重量不一样，所以会跷不起来呢。看课件，观察、思考跷跷板瞧不起来的原因。通过观察图片，提出问题引发幼儿的思考，把重点引到动物的重量上来。
二、情景展现：
比较轻重
1、小猫和小狗放在第一幅跷跷板图上：小猫和小狗比，你们觉得谁轻谁重呢？
2、猪和狗放在第二幅跷跷板图上：胖猪和狗比，你们觉得谁轻谁重呢？
3、师：如果猫和胖猪跷跷板，跷跷板会怎么样呢？
1、幼儿认真观察老师摆的图片，比较三种动物的数量关系。幼儿学说：猫比狗轻，狗比猫重。胖猪比狗重，狗比胖猪轻。
2、幼儿摆放猫和猪，并用语言表示：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。教师引导幼儿观察图片，思考判断动物的轻重。
三、作业与辅导：
教师用图片摆出三种动物重量的关系：
1、师：如果1头猪＝2只狗的重量，1只狗＝2只猫的重量，那么1头猪＝几只猫呢？
2、让幼儿做相关的练习。
幼儿操作，教师巡回指导。
1、幼儿观察老师三种动物重量的关系。
2、幼儿翻开《幼儿画册》，根据要求，把每组中重的物体用笔圈出来。
3、根据两种动物间的重量关系，推理出让跷跷板平衡的方法。幼儿已经能够辨别两种小动物的轻重关系之后，引导幼儿感受三种小动物之间的数量关系。
四、小结：
评价幼儿作业。相互检查、交流。培养幼儿认真完成作业的态度。
教学反思：
活动中我利用课件让幼儿比较轻与重，孩子们看到具象的东西就能马上反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时，有很多小朋友回答说因为XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球（体积大）和一把钥匙（体积小）的例子来反驳他们的想法，大部分孩子马上理解了，知道自己原先的想法是不正确的。我再提问时就没有以体积大小来判断的情况了，而且能用较完整的语言表述出：猫比狗轻，狗比猫重；胖猪比狗重，狗比胖猪轻，从而得出结论：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。
但是在幼儿自己操作的过程中，有很多幼儿不能独立完成，需要教师在旁指导才能写出正确答案，对于三种事物之间的关系容易混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。（幼儿教育）
点击咨询 