第一篇：万物都在变教案
活动目标：
1、发展幼儿对周围事物的观察能力。
2、幼儿能够把观察到的东西用语言清楚地表达出来。
重点及难点：
幼儿能够观察到事物的变并用语言表达出来。
活动准备：
纸、笔人手一份。
活动流程：
导入、寻找老师自身的变化→找教室里的变化→找教室外的变化→画渐变图。
活动过程：
（一）、导入
师：孩子们，我还是小毛头的时候，我的爸爸妈妈给我取了名字，叫我“小囡囡”，后来，我慢慢长大了，瞧，现在我变成了一个大姑娘了，你们说我还会变吗？会变成什么样？
1、寻找老师的变化
2、寻找自身的变化
（二）、找教室里的变化
幼儿去教室四周围找，找到后逐一讲述。
（三）、教师外的变化
幼儿结伴商量后再讲述。
（四）、画渐变图
幼儿画好以后互相交流。
（五）、结束
第二篇：感恩万物
感恩万物
枝阳中学王博雅 鱼儿感恩大海，因为大还是它们生存的家园 小鸟感恩蓝天，因为给予它们飞翔的自由；红花感恩绿叶，因为绿叶的陪衬让他更加美丽；我们人类感恩万物，正是这世间的千千万万，点点滴滴造就了我们多姿多彩，绚丽无比的美好生活。
感恩父母，父母是我们每个人最应给感谢的，乌鸦有返哺之恩，羔羊有跪乳之义，我们人又当如何呢？父母赋予我们生命，哺育我们成长教给我们知识，从十月怀胎的生命孕育到到出生后的怀抱哺育，从蹒跚学步到秦春少年，我们生命成长的每一天，每一月，每一年，父母都倾注了无限的深情和关爱，付出了无数的爱这天大的恩情，我们应给报还。认真学习，学会做人，就是孝敬父母。
感恩老师，老师是人类灵魂的工程师，他们用自己渊博的知识浇灌着我们用自己毕生的心血哺育着我们，是我们人生路上的一位最忠实的朋友，它们如同一盏盏明灯，在黑暗的路上一直照耀着我们，指引着我们前进。他们如同一支支蜡烛照亮了我们，燃烧着自己，感恩这些人生路上的引路人。
感恩朋友，我们在生活上交了许许多多的朋友，俗话说得好：在家靠亲人，出门靠朋友，多个朋友多条路，朋友是我们生命中必不可少的角色，在伤心的时候，他们给予我们安慰，在高兴时，他们与我们分享喜悦，在我们成功时，他们告诫你要冷静，他们是我们人生路上的伙伴，所以我们应给感谢他们，用真诚的心对待他们。除了父母老师朋友之外，我们还应感谢花草、阳光、鱼鸟等，是他们给予了我们有滋有味的生命。一个绚丽五彩的人生，我们的确应给感谢他们
感恩万物，让感恩传遍天下。
第三篇：感恩万物
感恩万物
701班刘小慧
人的一生除了要感恩生身父母、老师、朋友之外，还要感谢万物，如果没有它们的存在，世界将少了它应有的色彩。
感恩树，如果没有它在夏天勤生绿叶，我们哪来的荫凉，如果没有它，城市中的空气会更污浊不堪，如果没有它，世界将会少一点绿色。
感恩水，如果没有它的存在，我们哪来的洁净；如果没有它的默默付出，我们又将会是怎样，是它哺育这我们，是它带给人间新生命，因此它是我们人类的另一个“母亲”。
感恩草，是它让我觉得不再孤单。如果没有它，小伙伴们就不能在绿茵上玩足球了，如果没有它，花儿将显得单调，无以衬托。
感恩云，它是点缀了蓝天，它是陪太阳走过了黄昏，也是它使我的幻想如它一样善变。
感恩月亮，是它的银光照亮了我明天前进的路，是它洗去了人们心中的污浊，更感谢月亮使我甜甜的进入梦乡。
感恩星星，是它陪月亮走过了黑夜，也是它使月亮不在那么孤单。是夜幕下满天的星星，在我童年时教会了我儿歌。
感恩的风，是是它使树说了话，也是它给课农民伯伯带来了丰收的喜悦。
虽然在万物面前我显得那么渺小，但我始终怀着一颗感恩的心面对万物，面对身边的亲人朋友。愿世界充满爱！
第四篇：句子变 教案
句子小魔术
——三年级语文句子变换复习课
教学目标：
1．复习本年级要求掌握的句式，以《课堂作业本》出现的句式为主。
2．通过复习，让学生更加明白“为了收到表达的最佳效果，可以用不同的句式来表达”。教学过程：
一、谈话导入。
1．听说我们班的小朋友聪明伶俐，惹人喜爱，今天一见面，果真如此。我姓朱，你们可以叫我朱老师。我相信跟聪明的你们合作，一定会非常愉快！好，咱们上课。
2.谈话导入
秋天到了，满园的果子成熟了，今天中午，我收到花果山大王孙悟空寄来的照片，你们看！
（1）出示水果图片 你看到了什么啊？说话练习
果园里的水果真多，有
，有
，还有。
果园里的水果
，有
，有
，还有。
你们真了不起，知道可以用不同的句子来形容水果。孙悟空听了很高兴，给老师捎来了一封信，写着什么呢，让我们打开来看看吧！
出示信：亲爱的小朋友们，你们好！我是孙悟空，秋天到了，俺花果山的果子成熟了，欢迎大家来做客！不过，想吃香甜的水果，得帮果子里的句子变魔术！变对了，就会得到一根金箍棒，点开水果吃一吃！
原来孙悟空带来的水果里还藏着句子小魔术呢！
3.板书课题：句子小魔术
想不想吃到美味可口的水果呢？那就赶紧来看看孙悟空给我们带来的第一个水果吧！
二、句子小魔术。
（一）第一只水果小魔术。（把句子变长）师：孙悟空带来了第一个水果，打开一看，出示要求：把句子变变长
1．出示例子1：石头上长着青苔。
（那边的）石头上长着（一层黑里透绿的）青苔。你发现了什么？
（给一个简单的句子添上一些适当的修饰词，使原句变得更具体，更形象。）独立练习： ①燕子掠过湖面。
（）燕子掠过（）湖面。②王华看小说。
王华()看()小说。2．出示例子2：蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花（就像我们的手掌），可以张开、合上。你又发现了什么？
（把原来的句子改成比喻句，使原句变得更具体，更生动。）独立练习：
①盛开的牵牛花可爱极了。
盛开的牵牛花（），可爱极了。②荷叶在水池里挨挨挤挤的。
荷叶（），在水池里挨挨挤挤的。
（二）第二个水果变。（把句子变短）
1．师：刚才我们把句子变长了，现在我们要把句子变短，你有什么窍门？（就是把一个比较复杂句子的修饰词语统统删去，使原句变得更简洁、更扼要。）2．怎么变短？讨论，师小结。
（把句子变成“什么是什么”“什么怎么样”“谁干什么”“谁怎么样”，但不可以将语句中“主干”部分的任何一个词语去掉，否则，句子的意思不完整。）一只大雁从远处慢慢地飞来。3．你会变吗？（抢答）
（1）他仔细地观看那幅栩栩如生的油画。（2）天上的星星快活地眨着眼睛。
（三）第三个水果变。（换一种说法，变一种句式）◆改成把字句、被字句
1．师：如果让你给句子加上“把”或“被”，你能完成吗？（学生讨论方法，师小结：只要调换句中某些词语的位置就行了）2．出示句子：他钓到了一条大鱼。（指名作答）把字句
被字句 3．独立练习：小红翻开了书本。把字句 被字句 ◆改成感叹句
1．师：我想把自己的感情融入句子中，你能帮我想一个好办法吗？
（学生讨论方法，师小结方法：加感叹词：真、太、多么。加语气助词：啊，呀。标点换成叹号。）
2．出示句子：这里的景色很美。（读句子，指名回答。）3．指名（优等生）出题，全班学生书面作答。◆反问句改陈述句 1．出示例子：
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离出国就越远了。2．生读句子，师：你发现了什么？
（引导学生找出两个句子的相同点和不同点，师小结。）3．你会改吗？（口头作答）
①从这里看过去，杨桃不就像个五角星吗？
②用这样的方法表示骆驼多，不是一个很好的方法吗？ ③翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？ ④你站到高处不就看得更远了吗？
句子小魔术大闯关
班级 姓名
一．第一关： 我会变得长
例：亮 漂亮 花园里的花儿真漂亮！
绿 _____ ______________________________________ 二．第二关：我会变位置
例：羊又一次丢失了，是因为那个人不接受别人的劝告。
因为那个人不接受别人的劝告，所以羊又一次丢失了。我没有来上学，是因为生病了。
三．第三关：我会72变
1．商店里漂亮的玩具把我吸引住了。（改成“被”字句）
2．看到壮观的场景，观众怎能不激动呢？（改陈述句）
3．满池的荷叶挨挨挤挤的。（改成打比方的句子）
4．小河翻腾着浪花。（将句子写具体）
5．寒风吹到脸上很痛。（写出“痛”的程度）
6．难道这个问题还需要讨论吗？（换一种说法，不改变句意）7．西湖的景色很美。（改成感叹句）
四、课堂小结。
第五篇：狼变教案
《狼变》第二课时的教案
库勒加娜提
汉语教研
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3．（情感态度、价值观）：学习母狼甘为下一代奉献的精神。
教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法
一、新课导入：
师问“我们以前有没有学过关于狼的文章”，生答：《东郭先生》《母爱的较量》，还有我们小时候听得小红帽的故事。
师问：那，有没有学过关于狼的成语，生答：狼狈为奸、狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狈不堪，好，不管东郭先生中的狼还是成语中的狼其本质都是在表现狼凶残的一面狼几乎是凶恶的代名词。
大家再一起看看今天我们要学的这篇课文的题目《狼变》中的边指的是狼变好了还是人们对狼的看法发生的改变，让我们带着对变的一文开始今天的学习。
二、讲授新课
1，请全变带着感情齐读这篇课文。
2，课文在一开头就给我们交代了时间，地点，主人公。（秋季，麦田，桂子和狼）那么纵观全文我们看看主人公桂子和狼在麦田有几次相遇，（三次），我们就以这三次相遇为线索，深入的学习这篇课文。
3、剖析三次相遇的过程 第一次相遇（麦田）
桂子非常喜欢这只“大狼狗”从哪些词语中可以看出，从这些词语又能表现桂子的那些心里描写？ 桂子：
塞
不停地招招手
暗喜
（说明离狼很近，不害怕）
（很希望狼能跟上自己）
（终于如自己的心愿）表明桂子天真，并没有察觉到危险。村民：
当悠然自得的村民看到桂子身后跟了一个狼的时候的反应是怎样的？ 一片惊慌，呼啦散开
拿着工具奔出来
扑向狼（村民的反应变现了他们对狼的痛恨）狼：
我们回过头来看看本文的第二个主人公狼：（谁能找找描写狼的关键词语）
安静
迟疑片刻
准确叼咽
收住脚，眼前划过一丝失落（早就料到）（犹豫，拿不定主意）（具有工具性）（害怕，失落）
第二次相遇（同一个地方）桂子：
欢快地冲狼招招手
去叫爷爷
（真的很喜欢）
（想通过爷爷帮忙带它回家）狼：
一步步跟上
止住脚步，目光充满慈祥和犹豫（没有第一次的犹豫）（警惕性高，流露出无奈）爷爷：
若偶所思
敏感
发现偷窥的老狼
（认为其中一定有什么秘密）（警惕）
（反衬狼的可怕）
第三次相遇（同一个地方）桂子：
吃惊
心疼
抚摸（表明人虽小，但具有爱心，喜欢小动物）狼：
受伤
跟着走出麦田
侧过脸甜甜桂子的小手
（下定决心）
（给桂子传递了一种爱，感激）第三次相遇让我们看清了狼的真真目的是为了——救子。
三、小组探究
整篇课文我们都梳理清楚了，那还记得老师在课文一开始提出的问题吗？老师再加两个问题，你们分组合作把他完成。
1、课文为什么要以《狼变》为题，其中的变主要指的是什么？
2、三次相遇都是在同一个地方，这是巧合吗？
3、为什么老狼要选择桂子，而不是别人？
小组讨论结束后，请代表回答，并通过大众评委给小组打分。
四、教师小结
今天我们通过这篇课文的学习，了解到狼不仅有凶残的一面，也有甘愿为儿女牺牲的精神。从而让我们认识到母爱的伟大之处。
五、布置作业
细读课文，斟酌文中的动词。完成课后第二题。
六、板书设计
第一次相遇（麦田）
桂子非常喜欢这只“大狼狗”从哪些词语中可以看出，从这些词语又能表现桂子的那些心里描写？ 桂子：
塞
不停地招招手
暗喜（说明离狼很近，不害怕）
（很希望狼能跟上自己）
（终于如自己的心愿）表明桂子天真，并没有察觉到危险。村民：
当悠然自得的村民看到桂子身后跟了一个狼的时候的反应是怎样的？
一片惊慌，呼啦散开
拿着工具奔出来
扑向狼（村民的反应变现了他们对狼的痛恨）狼：
我们回过头来看看本文的第二个主人公狼：（谁能找找描写狼的关键词语）
安静
迟疑片刻
准确叼咽
收住脚，眼前划过一丝失落（早就料到）（犹豫，拿不定主意）（具有工具性）（害怕，失落）第二次相遇（同一个地方）桂子：
欢快地冲狼招招手
去叫爷爷
（真的很喜欢）
（想通过爷爷帮忙带它回家）狼：
一步步跟上
止住脚步，目光充满慈祥和犹豫（没有第一次的犹豫）（警惕性高，流露出无奈）爷爷：
若偶所思
敏感
发现偷窥的老狼
（认为其中一定有什么秘密）（警惕）
（反衬狼的可怕）
第三次相遇（同一个地方）桂子：
吃惊
心疼
抚摸（表明人虽小，但具有爱心，喜欢小动物）狼：
受伤
跟着走出麦田
侧过脸甜甜桂子的小手
（下定决心）
（给桂子传递了一种爱，感激）
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