优秀班主任事迹材料：用爱倾注培育新时代的接班人（5篇范例）

第一篇：优秀班主任事迹材料：用爱倾注培育新时代的接班人

用爱倾注 培育新时代的接班人

——东胜区优秀班主任事迹材料

十一年的班主任工作有苦又累，有笑有甜，作为一名共产党员的周老师深知自己肩上所担负的重任。正因为肩负这份重任，她在教育教学岗位上孜孜不倦地工作着，并承担了10年备课组长工作。十几年的教学工作，周老师先后荣获了东胜区青年基本功一等奖、东胜区教学能手光荣称号，曾带出三届毕业生，其中第二届的语文成绩是东胜区第一名。但重要的是她在班主任工作中体会到了教育的快乐，与学生相处的快乐。在快乐中找到了自我，也从中悟出了爱就是班主任工作的根源所在。

一、爱在班级管理中

㈠关注学生习惯培养——是前提

“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”作为自己的人生信条，周老师深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，她对每一届的学生首先培养的重点工作就必须培养他们良好的习惯。要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起。从学习习惯到卫生习惯，她都是细心指导，以身作则。

今年周老师带的是一年级的小学生，从学生的整理书包、书桌的习惯到学生的握笔习惯、读书习惯、再到学生的书写姿势的习惯，无一巨细的予以纠正，耐心帮助，学生逐渐告别了陋习，有了很大的变化，她看在眼里，甜在心里。

㈡注重班级文化建设——有氛围

在周老师的班主任工作中特别注重班级文化建设。她一直认为班级文化是一种更高层次的教育。周老师所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。

在周老师班级中每个月都会开展一次适合学生的活动，通过各种各样的活动，让学生在多样的活动中展示自我，激发学生的自信心。本学期我们班分别开展的“小书虫的春天”的课程活动，“小青虫的梦”的童话剧展示活动和“书虫种植”活动等等。特别在“书虫种植”活动中孩子们通过自己的劳动感受到了植物的成长和劳动的喜悦。

通过努力，班里的学生在各项比赛取得了一定的成绩：如广播操、班级课程、童话剧表演等比赛中都获得了多项奖励。在2016年所带班级被评为“东胜区温馨教室”的荣誉称号。

二、爱在关注每一位学生中

教育需要爱心，孩子渴望关爱。周老师用她的爱心去滋润着每个孩子的心田。周老师经常对她自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”,对学生倾满爱心，关注学生个体差异，因材施教，不愿放弃任何一个学生。

班里有个叫张xx的女生，这个孩子成绩非常优秀，就是在平时的表现出了自私，也看不惯别人比她强。于是，周老师就通过一些简单易懂的小故事告诉她，作为班级的优秀生，更重要的是要帮助小组的同学，帮助班里的同学，大家一同进步，这样才是真正的老师心中的优等生。现在，这孩子不仅能够包容了“优生”,还乐于帮助“后进生”了呢！

在爱的基础上，周老师坚持以正面教育为主并通过各种各样的班级活动、利用班级中队会等形式逐渐改变班级风气。用一颗爱心做学生的引路人，用自己的人格魅力感化班里的每一个孩子。

三、爱在家校沟通中

班主任就是家庭教育和学校教育的纽带工作。多年的班主任工作让周老师赢得了历届家长的诸多好评。

每接一个新的班级她都会在第一次的家长交流会中明确育人目标，家校达成一致的育人目标——一切为了我们的孩子。对于家长向老师反馈的孩子在家里出现的问题，她会尽其所能为其答疑解惑。同时周老师会把她看到了一些关于教育的书籍或是文章及时推荐给家长。正因为周老师努力地做着班主任的纽带工作，在2016年我很荣幸被评为东胜区“先进家教工作者”的荣誉称号。

印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”周老师认为叶的事业正是班主任工作，它永远不会惊天动地，但只要我用爱去面对，那就一定能成就了每个孩子的绚丽辉煌。

第二篇：倾注满腔热血 培育祖国幼苗刘淑侠主要事迹

倾注满腔热血

培育祖国幼苗

——依安县第三小学刘淑侠同志主要事迹

二OO六年四月十日

倾注满腔热血

培育祖国幼苗

走进依安县第三小学学校的每个人，都会为这里的美丽而动容，在这美丽的背后，有着一个团结、精干、务实的领导班子；有着一支具有教育、教研能力的高素质的教师队伍，更有着一批始终战斗在工作前沿的党员群体，刘淑侠同志就是在这平凡的工作岗位上，体现着共产党员先进性的一名年轻的共产党员。

1989年毕业于依安师范学校的刘淑侠同志带着年轻人一颗火热的心投身到了教育教学第一线，1994年她光荣地加入了中国共产党。至今她已经在教育战线上奋斗了十七个春秋。十七年来，她心系教育事业、默默耕耘、无私奉献，凭着对党的忠诚和一种发自内心的使命感，爱岗敬业、努力工作、严于律己，以一个党员的标准，倾注了满腔的热血，精心培育着祖国的幼苗。

一、在她的心中，学生的利益永远高于一切。

从事教育工作的人，都能深深地体会到，教师工作的艰辛，而教师对学生一生的影响作用更是重要，因此要求教师要以高尚的道德情操和良好的师德修养去影响他们、去关爱他们、去感化他们。刘淑侠同志就是这样，她把全部的爱倾注在了学生身上。

在她担任班主任期间，班里有名男同学，家庭经济条件不好，坏习惯太多，不学习、经常逃课，还欺负弱小同学。一个秋天的间操上，当时，天已经很冷了，可这名同学还穿着单衣、夹鞋，冻得浑身打颤，刘老师的心为之一震。这名同学似乎发现了老师的异常表情，不好意思地将头低下，做操极不自然。为了不使学生产生自卑心理，刘老师没有再去问什么，但她看着其他同学身 1

上的羽绒服和棉鞋时，她的眼睛湿润了。当天放学，她便决定去该学生家进行家访，到了该生家后，一股内疚感和强烈的同情心占据了刘老师的整个心灵，她被该生家庭的不幸和其顽强的求学精神震撼了：原来该生的父亲在该生3岁的时候就离家出走了，抛下了该生和一个眼睛几乎失明的母亲相依为命，家庭生活只能靠母亲拣点废品变卖或靠亲属家救济来维持生活。这个家庭也就是勉强维持该生的读书。了解到了这些情况后，让刘老师深受感动，于是她从家里拿来一件羽绒服送给了该生，还为该生买了一双棉鞋、一个棉帽子和一副手套及一个书包，解决了该生的燃眉之急。同学们纷纷被刘老师的举动所感染，自发为这个同学捐款80多元，为该生解决了书费和其他学习费用。在以后的日子里，她看到该生的头发长了，就给钱让去理发，没有学习用具，她就给买来。学校得知情况后，也为该生减免了学杂费。在老师的关心爱护下，该生学习成绩有了很大的提高，当上了班级的劳动委员，还被评为学校优秀班干部。感动得该生的家长逢人就说：‚我的孩子多亏遇到了刘老师这么好的老师，要不早就不念了。‛现在这个学生已初中毕业走上社会自食其力，但该生从不忘记刘老师的关怀和教育，经常到学校看望刘老师，每次都真诚地说：‚刘老师，没有你，我可能会一事无成，是你帮助了我，我一辈子都会感激你的。‛这句话一点不假，真是师恩之情永远难忘。

刘淑侠同志认为，教师树立形象，率先垂范，用真情感化学生，不只是物质上的，还应该体现在思想、学习、生活的各个方面，在新课改的形势下的今天，‚以人为本‛的理念，更是每一 2

位教育工作者应该做到的。

在学校前年六年级毕业班的学生当中有个同学，由于从小家里娇生惯养，上学之后，表现为纪律差、学习不用心，尤其是科任教师的课，基本是达到了随地乱走，老师根本管不了。在课上、课下经常遭到教师的批评和同学们的厌烦。说句心理话，对此，作为一名思品教师，她也很生气，也很挠头。后来在一次与其家长交谈中，她偶然听到该生的姥姥讲，这个孩子没有父亲，母亲改嫁，该生现在和姥姥在一起生活，家庭经济状况还比较富裕，所以在这样的家庭中，使该生从小养成了自由散漫的不良习惯。然而该生姥姥还告诉她，说孩子回家经常说在学校得到了老师的表扬。听了这话，她的心里为之一振：无论是什么素质的孩子，都需要别人的关爱与肯定。其实她在学校从来没有听到老师表扬过该生，只是每天都能看到告该生状的老师和学生，但此时她违心地告诉该生的姥姥，是这样的。该生姥姥感到很欣慰，对老师也都很感激，可以说，当时刘老师的心里别提多难受了。第二天她主动找该生进行谈话，说：‚你为什么不让老师真正表扬你一次呢？我给你一次表现的机会，从明天开始，遵守课堂纪律，认真学习，积极回答老师提出的问题。‛果真，该生在第二天的一节科任课上表现非常突出，遵守课堂纪律，流利地回答了老师提出的问题，受到师生的一致称赞。后来她及时抓住有利时机，协同所有任课教师经常对该生进行教育，使该生变化很大，以优异的成绩和良好的行为习惯升入了初中。总之，在她心中，无论何时，无论何地，学生的利益永远高于一切。

二、在工作中，追求完美永远是她做人的准则。为了心爱的教育事业，她把全部的身心都扑在工作上。以坚韧的毅力和顽强的意志，追求工作的完美，争做教书育人的楷模，为了适应教育教学工作的需要，她利用业余时间刻苦钻研业务，克服家庭经济紧张的困难进行学历深造。

为了能丰富自己的教育教学理论知识，提高自己的业务能力，她一直刻苦学习先进的教育教学方法，也从不失去任何一次机会。在她担任班主任工作期间，上级部门给她创造了一个外出学习听课的好时机，当时她孩子还在哺乳期，可是为了不错过这次学习提高的良好时机，她把正在吃奶十五个月的孩子送到乡下的婆母家中。学习期间，由于孩子闹，家人几次催她回来，但是为了学到更新更多的教学方法，不负校领导和老师们的重望，她坚持把课听完。作为母亲，虽说她对自己孩子是刻薄了点，但作为教师，她却认为：为了班中那几十个求知的孩子能取得更好的成绩，她的付出是值得的。

现在她仍然战斗在教学的第一线，在教育教学改革领域中开辟新路，探讨教法，取得了优异的成绩，多次被评为市级德育工作、德育科研工作先进个人、县级‚课改工作先进个人‛。

2005年，在保持共产党员先进性教育活动中，她服从学校党支部的工作安排，协助支部领导抓好先进性教育活动。在活动中，她不但认真贯彻上级有关精神，以身作则，而且积极协助支部成员精心设计每一个教育活动，为教育活动取得实际效果，出谋献策，费尽心思。自教育活动开始，她就放弃了整个暑假期间 4 的假日，每天要早来晚走，有时还要挑灯夜战。偶尔有点时间，她还要出去张罗买房子，因为她家几年来一直租房住，因租期已满，急需搬家。房子买成后，她还是没有请一天假，只是利用早晚休息时间与丈夫一起进行简单维修，有时顾不上吃饭，就连搬家也是起早搬完，没有占用一点工作的时间，可一个多月人却瘦了十多斤，朋友、同事都认为她在减肥，这其中的原由只有她自己心里最清楚。经过全体领导和党员的共同努力，终于换来了丰硕的成果，第三小学党支部的先进性教育活动，以优异的成绩得到了上级领导的一致好评。她始终认为，有所作为才是生活的至高境界，在工作中，追求完美永远是她做人的准则。

三、在她生命中，党的事业永远位于第一。

教师的工作虽然是光荣的，但没有高尚的师德和甘于奉献的精神，是难以把工作干好的。自从94年3月27日刘淑侠同志正式加入党组织以来，她自豪地认识到自己已经成为战斗在教育战线上的共产主义先锋战士，所以在工作中她更加严格要求自己，认真学习理论知识，认真践行‚三个代表‛的重要思想，想学校之所想，急学校之所急，当集体事业和个人利益发生冲突时，她始终坚持把党的事业当成生命中的第一。

为了不耽误学校的工作和学生的学习，无论家中发生什么样的大事小情，她都忍住了内心无比的愧疚，没有向领导请过一次假。古人云：自古忠孝不能两全，她深知这句话的道理。七年前，她丈夫下岗后没有了工作，只能干点临时工。在城南稻田地打工时，在一次喷洒农药时，不幸药物中毒，昏迷不醒，住进了医院。5

按理说，她平时说工作忙不管家有情可原，此时理所当然照顾病重的丈夫，当时她和丈夫的亲人又都住在乡下。可事情偏偏凑巧，此时，全市的德育校际会就要在第三小学召开，当时她主抓这项工作，正在筹备提供现场的关键时刻，学校离开她怎么能行？她处于极度矛盾之中。最后，党性告诉她，应该以集体的利益为重，她马上安排好乡下的亲属到医院来照顾她的丈夫。而她照常上班，下班之后再急忙跑到医院看一眼丈夫的病情，忙得不可开交。就在这样情况下，她仍圆满地完成了为全市的德育校际会提供现场的工作，受到了市、县领导和与会人员的一致好评。可事后，她也很后怕，假如她的丈夫真的不行了，她将会留下终身的遗憾，好在一切化险为夷，她的心理也坦然了。现在，她仍然没有时间去照顾家人，其实她又何尝不想让家人得到她的关怀和爱护，让他们感到她是一个好女儿、好妻子、好母亲，可她深知，她是一名共产党员，不能把党的事业和学生的前途命运抛在一边。作为女儿，她抽不出更多的时间到已故的父母坟前去祭祀父母的亡灵；作为妻子，她没有时间去关心丈夫下岗后打工的艰辛和心理的感受；作为母亲，她顾不上了解儿子的学习情况；但作为一名党员、一名教师，只要一想到党的需要，工作的需要，她就没有理由去追求个人的安乐生活，只有付出和贡献。

尤其最近几年来，繁重的工作压力和家庭的琐碎事情，使她显得力不从心，本来肝病和妇科病就比较严重的她，自2003年以来，又得了严重的心肌缺血、神经性头疼、慢性风湿性皮疹等病，常年离不开药，每年买药花销都得几千元，但她从来没有耽 6

误过一天工作，也有好心的同志、朋友好言相劝，让她多注意身体，但她一看到工作就忘记了自己的病情，就连一向支持她工作的丈夫都埋怨她：‚你何苦呢，你的病不注意休息能好吗？三小没有你就不能转了吗？‛ 她知道大家的关心，但她不能降低工作的标准，所以她顾不上注意身体，只要身体不倒下，她就要坚持工作，生命不息，战斗不止，因为在她心中始终有一个信念，那就是：党的教育事业永远是她生命中的第一。

十七年的教学生涯，在党和人民的辛勤培养下，在她个人的不断努力下，她的自身素质得到了很大的提高，也在工作中取得了一些成绩。几年来刘淑侠同志先后获得市优秀教师、市德育工作先进个人、市课改工作先进个人、市行风建设工作先进个人、县优秀教师、县‚三.八‛红旗手、教育系统优秀党员等诸多光荣称号，面对荣誉，她不骄不躁，她深知与优秀党员的差距还很大。在今后的工作中，她将严格按照党员的标准要求自己，努力工作，不断进取，无愧于组织的培养，无愧于家长的信任，她坚信在教书育人的岗位上，没有最好，只有更好。也正如她自己所说：‚我对党的宗旨执著追求永远不变，对教育事业的选择也将一生无怨无悔！我要以‘红烛’和‘春蚕’的精神，倾注满腔热血，精心培育祖国幼苗，去谱写教师生涯中最绚丽的篇章！‛

第三篇：用爱培育祖国的花朵

用爱培育祖国的花朵

陂下小学占玲

尊敬的各位领导、老师，大家好！

我很荣幸能代表陂下小学参加此次的师德演讲比赛，今天我演讲的题目是《用爱培育祖国的花朵》。

有人说教师是世界上最伟大的职业，也是最艰苦的职业。是啊！“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰苦而又漫长的育人之旅。走上讲台，教书育人，走下讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明建设的传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现。

作为一名“传道、受业、解惑”的教师就应该懂得“己不正，焉能正人”。唯有教育者具有足够的人格力量才能让学生“亲其师，信其道”。“亲其师，信其道”这是一个教师必须具备的教育和心理学基础。那么如何跨越鸿沟，贴近学生的心灵，走进孩子的内心世界并与之产生共鸣呢？

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心，“爱”往往就体现在教育的点点滴滴之中。

我所执教的班级里有一个叫袁军的学生，他很聪明，但成绩不理想，且行为散漫，卫生习惯特别差。问题到底出在哪里呢？通过调查我了解到，袁军的父母长年在外地打工，他一直跟爷爷奶奶生活在一起，由于缺少亲情的关爱，他不惜以捣乱，搞破坏的行为来引起别人对他的关注。问题的关键找到后，我多次去他家和两位老人聊天，劝他们对孩子要倾注更多的关爱，并帮助他们认清教育孩子的意义和责任。课余时间，我经常找袁军谈心，对他问寒问暖，细心观察他的表现，抓住点滴进步及时进行表扬，鼓励。就这样我们的心贴近了，我走进了孩子孤独而又渴望关爱的心。我一次次不厌其烦地辅导他，还发动全班同学帮助他，使他感受到大家的关爱。平等公正对待学生，做学生的良师益友，每天给学生五分钟说话时间的老师，是学生心目中民主的驿站，当他们在劳累的学习之旅上寻找休憩空间的时候，你给他们递茶倒水，还教会了他们如何敞开心扉地活着。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。"如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。

谢谢大家，我的演讲完了！

第四篇：班级德育论文倾注关心,用师爱温暖学生

班级德育论文

倾注关心，用师爱温暖学生

韩云亮

社会对老师的评价一向都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；也有人说老师捧着一颗心来不带半根草去„„老师要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，并且要善于赞美学生才能获得好的教育效果，把爱事业与爱学生相结合才是个好教师。

一、赞美的基础是对学生理智的爱和对学生人格的尊重。

“爱”是一种极为重要的教育因素，可以说是事关教育成败的心理基础，没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂。心理学研究发现，如果着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。教师对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。

爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱，就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中真、善、美的东西、赞美就失去了基础。如果一定要赞美，那么这种赞美也将是苍白和虚伪的恭维、讨好，必将失去赞美的效应。教师应学会赞美的艺术，倾注真诚的师爱,建立融洽的师生关系。人本主义学派心理学家罗杰斯认为，学习是个性、潜能和价值自我表现和实现的过程。教学的实质和根本任务在于创建一个让学生感到安全、轻松、消除心理压力和负担的情境，让学生敢于和勇于自动发表见解、自由想象和创造，即教学就是为学生的自我实现创造一个安全的宽松的学习环境，使学生能主动积极地参与教育过程。在亲密、融洽的师生人际关系中，学生敢于真实地表现自己，充分展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。在学生的缺点，问题，甚至是错误摆在我们面前时，我们并不违心地去粉饰，美化他们的缺点和错误，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格、个性和身尊心。教师只有不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地地从学生的角度去考虑问题。

二、赞美有巨大的力量。

每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬，这是人之常情，也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要，赞美能满足人们的这种需要，作为教师就应懂得这项育人的原因则，不应总把精力集中在专挑学生的毛病，专批评学生的缺点上。“毛病越挑越多”，绝不会越挑越少。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，“美”的东西越赞越多、越“美”。赏识和赞美学生就是承

认学生的成功。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。

赞美不等于对学生不严格要求，也不等于不批评。这样，不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。那样实际上是害学生，是“棒杀”。不要轻易地指责批评，要多点宽容，批评是为了让学生懂得什么是真、善、美。一个平日对学生冷漠的教师，很难想象学生会产生乐意与他进行交流的内在动机。每一个学生都是具有独立人格、独立个性和情感的人。教师要放下多年的师道尊严的架子，建立起民主、平等的师生关系。对学生尊重与否往往决定着课堂气氛是否会合作、愉快和积极向上。尊重学生就会尊重孩子的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动、乐意地参与至共同进行的教学过程中来。苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。教师必须热爱学生、尊重是一缕和煦的春风,只有尊重学生，才能与学生之间产生协调的情感。我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。

三、信任和宽容学生。

我们要让学生对我们的课堂充满信任和期待。对于大多数学生来说，你说他行，他就行，你说他不行，他就不行，因此在课堂上要多赞美，少批评，注重培养学生的自信心和勇气。

四、以“爱心换真情”，建立亲密的师生关系。

人们常说，人的一生中能够遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代也遇到了许多给予我很多帮助的好老师。这些老师教我知识教我做人，从童年时代开始我就拥有做一位像他们一样的好老师。现在我也成为了一名人民教师，三年来我一直认真努力在适应教学也取得了一些成绩，但是有的时候我也会觉得非常困惑，读了《新时期师德精神的颂歌》这本书之后，我的困惑也终于找到了答案，优秀教师黄静华告诉我们要用心去爱每一个学生，努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生。虽然我现在任教的学校是本市的一所重点中学，可是也不能保证每一个学生都是出类拔萃的尖子生，学生之间家庭环境、性格各方面都不同，有很多学生来自单亲家庭更需要关爱。有一次上课由于我对学生的家庭情况不甚了解，提问一位已失去父亲的孩子有关父亲的问题而使其当场落泪，对此我很自责，在每次提问时我都尽量避免谈论有关学生家人的话题。爱是我们共同的语言。

有的学生由于养成了不自觉的学习习惯，在家里又缺乏家长的监督导致学习成绩一直处于落后的位置，虽然学习成绩不是衡量一个学生唯一标准但却是一个最重要的标准。“严在当严处，爱在细微中”是北京师范大学林崇德老师践履笃行的“师爱”内涵。“爱”仅仅是

“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。对一些爱偷懒的学生一方面我们是采取说服教育，另一方面也要相应地进行惩戒使其改正错误。无论是在“做人”还是做“做学问”都必须严格要求。因为一流的人才的基础是砥砺一流通品行。霍懋征、邹有去、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师是我国新时期人民教师的楷模，是师德的表率。他们的典型事迹和高尚师德感人至深。虽然我与他们相比差距很大，但是我下决心要向他们学习，成为一名德才兼备的好教师一直是我最大的愿望。我要学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献的高尚师德；学习他们艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”他们的先进事迹和崇高品德集中展示了新时期人民教师的精神风貌。看完这本书，我同时受到了一次爱的教育，“让爱的阳光照亮深山”；“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”等等一字一句都不断地在我耳边回响。五位教师共同的特点就是热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人。他们为我们树立了人民教师的光荣榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号，人民教师这一称号有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。我们要向五位优秀教师学习，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

第五篇：班级德育论文__倾注关心_用师爱温暖学生

海之南教育集团

倾注真情，关爱温暖学生出奇迹

——海口海之南烂班、问题班转变感悟反思

CCB

搞一辈子教育都没见过这样的烂班级，七百多个日夜终于熬到头了！两年来是我教育生涯中最难过的时间和经历，从接这个烂班到现在中考结束，两年时间头发白了一半，人苍老近十年！真是社会对老师的评价那样——说老师是人类灵魂的工程师；说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；说老师是甘为人梯，默默耕耘；也说老师捧着一颗心来不带半根草去„„老师要关注每个学生的情感，激发每一个学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，并且要善于倾注真情，关爱赞美学生才能获得好的教育效果，把爱教育事业与关爱学生相结合才是个好教师。的确，两年来的今天看到了这个烂班出现了奇迹。

从12年秋季开学接这个班，了解到这个班学生在出事后坏习惯特别多，可以说烂班环孩子的习惯他们俱全了，初中七科总分不足200的就有五人，420的就好学生了，500分的一两人！就这寥寥无几的好学生中，多数都是留级生，他们能上起海口的私立学校，每学期要万元费用，这些家长不差钱，都是望子成龙，望女成凤。他们这个烂班的这些正处于人生的青少年时期，人生的关键时期的“学生”由于生理、心理或环境等影响，学习成绩会呈现着差别。成绩优异的学生固然深得老师的喜爱，但是后进者也未必不能后来居上。尤其是那些成绩差、顽皮的学生，我在与他们交往中，从不把他们看死，还予以适当的“偏爱”。

在对他们进行教育的过程中，遇到反复时，我坚持冷处理，不轻易当众揭丑，多采取个别谈心，态度要和蔼，语言要恰当，并及时提出适当的要求，努力做到“晓之以理，动之以情”。我把关爱洒向每一位学生，让我的关爱温暖每一位学生。两年来我是这样做的：

一、“赞美”的基础是对学生理智的关爱和对学生人格的尊重。“爱”是一种极为重要的教育因素，可以说是事关教育成败的心理基础，没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂。心理学研究发现，如果着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。教师对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。

爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱，就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中真、善、美的东西、赞美就失去了基础。如果一定要赞美，那么这种赞美也将是苍白和虚伪的恭维、讨好，必将失去赞美的效应。教师应学会赞美的艺术，倾注真诚的师爱,建立融洽的师生关系。人本主义学派心理学家罗杰斯认为，学习是个性、潜能和价值自我表现和实现的过程。教学的实质和根本任务在于创建一个让学生感到安全、轻松、消除心理压力和负担的情境，让学生敢于和勇于自动发表见解、自

由想象和创造，即教学就是为学生的自我实现创造一个安全的宽松的学习环境，使学生能主动积极地参与教育过程。在亲密、融洽的师生人际关系中，学生敢于真实地表现自己，充分展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。在学生的缺点，问题，甚至是错误摆在我们面前时，我们并不违心地去粉饰，美化他们的缺点和错误，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格、个性和身尊心。教师只有不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地地从学生的角度去考虑问题。

二、赞美有巨大的力量，可以燃起希望。

每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬，这是人之常情，也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要，赞美能满足人们的这种需要，作为教师就应懂得这项育人的原因则，不应总把精力集中在专挑学生的毛病，专批评学生的缺点上。“毛病越挑越多”，绝不会越挑越少。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，“美”的东西越赞越多、越“美”。赏识和赞美学生就是承认学生的成功。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。

赞美不等于对学生不严格要求，也不等于不批评。这样，不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。那样实际上是害学生，是“棒杀”。不要轻易地指责批评，要多点宽容，批评是为了让学生懂得什么是真、善、美。一个平日对学生冷漠的教师，很难想象学生会产生乐意与他进行交流的内在动机。每一个学生都是具有独立人格、独立个性和情感的人。教师要放下多年的师道尊严的架子，建立起民主、平等的师生关系。对学生尊重与否往往决定着课堂气氛是否会合作、愉快和积极向上。尊重学生就会尊重孩子的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动、乐意地参与至共同进行的教学过程中来。苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。教师必须热爱学生、尊重是一缕和煦的春风,只有尊重学生，才能与学生之间产生协调的情感。我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。

三、信任和宽容学生。

这个烂班被一些人称为没有人性的“畜生班”，说教这些畜生得少活十年！生活阿姨每每都这样气愤的说。我们要让学生对我们的关爱有感觉，生活上、课堂中充满信任和期待。对于大多数学生来说，你说他行，他就行，你说他不行，他就不行，因此在生活上、课堂上要多赞美，少批评，注重培养学生的自信心和勇气，学生真的改变好多。改变的例子不胜枚举，太多了！

四、以“爱心换真情”，建立亲密的师生关系。

人们常说，人的一生中能够遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代也遇到了许多给予我很多帮助的好老师。这些老

师教我知识教我做人，从儿童时代开始我就拥有做一位像他们一样的好老师。三十年来我一直认真努力在适应教学也取得了一些成绩，但是有的时候我也会觉得非常困惑，经验告诉我要用心去爱每一个学生，努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生。虽然我现在任教的是烂班，可也要保证培养出出类拔萃的尖子生，学生之间家庭环境、性格各方面都不同，有很多学生来自单亲家庭更需要关爱。有一次上课由于我对学生的家庭情况不甚了解，提问一位已失去父亲的孩子有关父亲的问题而使其当场落泪，对此我很自责，在每次提问时我都尽量避免谈论有关学生家人的话题。爱是我们共同的语言。

有的学生由于养成了不自觉的学习习惯，在家里又缺乏家长的监督导致学习成绩一直处于落后的位置，虽然学习成绩不是衡量一个学生唯一标准但却是一个最重要的标准。“严在当严处，爱在细微中”是北京师范大学林崇德老师践履笃行的“师爱”内涵。“爱”仅仅是“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。对一些爱偷懒的学生一方面我们是采取说服教育，另一方面也要相应地进行惩戒使其改正错误。无论是在“做人”还是做“做学问”都必须严格要求。因为一流的人才的基础是砥砺一流通品行。

当下教育优秀人霍懋征、邹有去、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师是我国新时期人民教师的楷模，是师德的表率。他们的典型事迹和高尚师德感人至深。虽然我与他们相比差距很大，但是我下决心要向他们学习，成为一名德才兼备的好教师一直是我最大的愿望。我要学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他

们教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献的高尚师德；学习他们艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”他们的先进事迹和崇高品德集中展示了新时期人民教师的精神风貌。“让爱的阳光照亮深山”；“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”。优秀教师共同的特点就是热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人。他们为我们树立了人民教师的光荣榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号，人民教师这一称号有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。我们要向优秀教师学习，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

两年来的辛苦出现了奇迹，愿意为我喜爱的教育事业多做贡献，在多创奇迹！

2014.7.2