如何加强对中等生的教育-班主任工作艺术

第一篇：如何加强对中等生的教育-班主任工作艺术

如何加强对中等生的教育

在一个班级中占绝大多数的是那些优点、缺点不大明显的中等生。在通常情况下，中等生很难受到老师特别的关心和帮助，往往失去了在老师指导下发展成长的机会。作为一个班主任，应从以下几点加加强对中等生的教育。

一、了解关注，促其进步。在中等生身上潜藏着许多积极因素，如要求进步、乐于为班级做事、有表现自己才能和智慧的要求，他们特别希望得到老师的重视和依赖。因为中等生人数众多，所以他们是班级中可挖掘潜力最大的群体。因此，班主任应经常深入到中等生的中间，主动了解他们，关心他们，使他们感到老师在关注自己，以促使中等生主动要求进步，争取进步。

二、设单项奖，目标激励。奖励优秀生固然好，但绝大多数的中等生往往离奖励所要求的冒尖水平还有一点距离，因而中等生几乎与奖励无缘。他们缺乏获奖的信心，缺少上进的动机。在班级中设“体育标兵”、“文艺能手”、“劳动能手”、“进步典型”、“助人为乐奖”等单项奖，让中等生有了更多的目标，这样激励中等生，使他们感到只要努力获奖也不难，有利于调动中等生的积极性，激励他们不断上进。

三、班干轮换，激发热情。班干部常常是优秀生的天下，班主任如能实行班干轮换，会使中等生获得较多发展自己的时间和空间。班干的轮换有利于形成人人争做班干部，人人会做班干部的氛围。（班主任工作艺术)班干的轮换不但使大多数中等生有机会施展自己的才能，而且班级工作可以得到创造性的开展，可以较好地锻炼中等生的工作能力，增强班级的团结合作意识。

四、活动多样，体验成功。活动是教育学生的重要阵地，全体学生是班级活动中的主体。班主任在活动中重视优秀生和后进生的同时，不应忽视中等生。班主任应经常组织多样化、分层次的小型竞赛活动，让中等生在活动中能获得成功的体验。班主任要引导全体学生积极参与，并充分调动和发挥中等生的积极性和特长，要尽量使中等生在活动中有岗位、有职责，让中等生都参与活动的全过程，从中锻炼才能。

第二篇：班主任工作经验交流——中等生的教育

浅谈中等生的教育

尊敬的各位领导、各位老师下午好：

今天我与大家交流的话题是关于中等生的教育。

我将从以下四个方面来介绍：

一、中等生的含义

二、对中等生状况的分析

三、对中等生教育的认识

四、对中等生教育的途径和方法

一、首先介绍什么是中等生

所谓中等生，是相对于后进生和优等生而言的,他们既不像优等生那样思维敏捷、在德智体诸方面十分突出，受到老师的关注和青睐；又不像后进生那样在课堂上不能专注学习，爱乱说话，搞小动作，问题多多，也极惹老师关注。相对而言，他们比较安分，学习成绩一般，平时不引人注目，容易被班主任忽视。在一个班集体中，优等生、中等生、后进生是按常态分布的，即“两头小、中间大”，中等生人数一般占到班级总人数的50%至70%左右，而构成班级学生的主体。

然而中等生教育往往会被忽视,通常班主任都是把工作的重心放在对“优生”的精心培养和对“差生”的转化上，我们把四分之三的精力放在了四分之一的学生身上，这就是：“抓两头，带中间”。这种做法偏重了对“两头”的教育，忽视了对“中间”的教育，其实中等生是教学管理中一个很重要的不可忽视的群体。教师在教学和班级管理中抓好了中等 1 生，就能更快的促进班集体的发展。中等生，是后进生的预备队，是先进生的后备军。因此，通过教育引导促进中等生向优生转化，成为了教师教育教学的重中之重。

二、对中等生状况的分析

中等生在班级中占的比例比较大。他们有的思想品德较好，但学习成绩一般；有的学习成绩较好，但思想品德一般；也有的爱好广泛，有一定的工作能力，但自控能力差；还有的思想品德、学习成绩都可以，但不善于交往，胆子比较小。他们虽然优点和缺点都不大明显，但在他们身上往往是积极因素和消极因素同时并存，互相影响，不断向优秀生或后进生转化。通过了解，发现很多中等生有“比上不足，比下有余”的思想态度，缺乏前进动力。

中等生由于长期处于中等地位，是班主任眼中的“不用操心的一族”，容易被班主任忽视。对中等生而言，他们最渴望的当然是老师和同学的关注。因此，我们应多关心他们，比如常找他们谈心，了解他们内心所想所感，多让他们回答问题，让他们感受到老师的关注和重视。

三、对中等生教育的认识

在班主任工作交流会上，交流较多的话题都是如何培养尖子生，挖掘尖子生的才能，如何培优转差等问题。这明显体现了班主任已疏忽了对中等生教育的这一环节，我们也常听一些学生慨叹：老师不关心我们。其实中等生并不是固定不变的，相反他们的可塑性较大，容易两极分化：一是通过良好的教育和指导，往优生靠拢；另一是沦落为差生。也就是说，中等生是优生的后备军，是差生的预备队。因此，如果忽视对中等生的教育指导，会产生一种潜在的扩大差生队伍的危险。若有针对性地对中等生 进行积极的教育、指导，将可以增加优生的人数。从这个意义上说，班主任要重视对中等生的教育。教育中等生是刻不容缓的，也就是应“抓两头，促中间”。

四、中等生教育的途径和方法（1）掌握特点，进行有针对性教育

要教育好中等生，首先要对他们作深入细致的调查，了解他们的思想学习情况，在多年的班主任教学工作中，我发现中等生可分为两种类型：①正常发展型——思想好，学习较努力，但成绩一般，苦学却没起色，因此常困扰于挫折；②潜能尚没完全开发型——安于现状，意志薄弱，自我控制能力差。

根据中等生这些不同的特点，我坚持因材施教的原则，针对他们各自的特点去寻找教育他们的突破口。对第一类学生，教会他们不断改进学习方法，不断提高学习自信心。对第二类学生，加强思想教育，并通过树立理想、名言激励、榜样教育等方法，有意识地塑造他们的自我控制能力和顽强的意志。例如我班的信吉德同学，他是在一年级上学期结束时，作为班级的后十名分到我们班的，他成绩一般，对自己缺乏信心，因此，上课常不专心，自习时经常和同学说话，成为周围同学都讨厌的人物。鉴于这种情况，我常常找他聊天，与他分析其成绩未能迅速提高的原因，并告诉他“你很聪明，若能再刻苦一些，将会変成优秀的学生，若你再这样下去，则会越来越差，你想往好里变呢，还是往坏里发展呢？”孩子都是有自尊心的，他向我保证越来越好。渐渐地，他开始静心下来，接着我不断鼓励、督促他，并定期检查他的学习情况，最后他在下学期期中考试时考取了理想的成绩，成了级部的学习之星。

3（2）挖掘潜力，促进发展

中等生成绩一般，但并不说明他们没有潜力。因此，作为班主任就应该从实际出发，积极挖掘中等生的才能和培养他们的兴趣，通过各种有效途径，让中等生找到发挥自己潜能的天地。我们学校常常开展一些活动，如诗歌朗诵、书法展示、歌唱比赛、手抄报、黑板报展示等活动，为了让中等生脱颖而出，得以表现自我，施展才华，我在班中也开展相应的的活动，通过这些活动，同学们“八仙过海，各显神通”。李函昱同学演讲得很流利，富有情感，令同学们赞不绝口；程娜娜等同学书法工整，美术艺术水平高，他们手抄报完成得很好，有特色，有创意，图文并茂，内容丰富„„对于他们在活动中所表现出来的才华，我在班里及时表扬，这使他们大大地增强了信心和成功感，同时鼓励他们要不断进取，做到学习、纪律都要更上一层楼。有了发展潜力的空间，他们学习劲头就更大，信心就更足，工作就更热情了。如此这般做法，使大批中等学生成绩赶上来了，好多中等生变成了优生。信吉德、程娜娜的手抄报得了学校的二等奖，丁朝琪同学在二年级下学期期中考试也成了学习之星。由此可见，挖掘中等生的潜力是对中等生教育起到立竿见影的效果。

（3）善导——育人艺术

伟大教育家叶圣陶先生说过：“教师当然须教，且尤宜致力于‘导’„„”。善导，是育人艺术，班主任为了把班级的各项工作抓好，除了抓“两头”外，更重要的还是善导中等生，这是抓好班级工作的关键。

善导使学生增强信心，讲究方法，从而获得成功。我班的乔鑫瑜同学，是单亲家庭，她跟随母亲，是今年春天从外校刚转来的，刚来时她在班里，独来独往，不爱说笑，眼神暗淡，学习很吃力，但很努力。我感觉 4 到这个学生如此压抑，会严重影响她的心理健康。从谈话中，我知道她喜欢唱歌。在六一儿童节汇演中，我鼓励她表演拿手的节目——唱歌，跟同学们一起排练、表演，并最终登上舞台演唱成功。从这以后，乔鑫瑜的学习更加努力了，虽然她在学习上仍然存在很多困难，但她从不抄作业，从没有放弃努力。而且，从她的眼神中，我看到了神采

（4）积极争取并协调各个方面的教育力量，同心合力，促进中等生健康成长。

班主任作为班集体的教育者、组织者和指挥者，必须充分发挥各种教育力量的作用。促进中等生的心理健康需要多方的共同努力，才能收到最好的效果。首先，要争取各任课教师的配合。在工作中注意经常与各任课教师沟通情况，主动向各任课老师了解那些引起班主任注意的中等生的思想情况、学习情况，同时，班主任要把了 解到的这些学生的有关情况向各任课教师做介绍，共同探讨在教育教学中应该注意的问题，具体落实帮教措施，使帮教工作能协调有序地进行。其次必须争取学生家长的支持。班主任与家长要经常交流，以便能更全面地了解学生。班主任要提醒家长运用正确的教育方法，多与子女进行平等交流，建设民主和谐的家庭环境，不给子女以过多的压力。

实践证明：全面实施推行素质教育，既要抓优生、后进生的教育，又要抓好中等生的教育。抓好中等生的教育，实质也赶了“两头”。因此，要全面地做好优化中等生的工作，班主任应该利用心理健康教育的理论重构班主任的学生观念，构建全新的师生关系以及改进班级管理艺术，要相 信每一个学生都是本性向善的，借鉴心理健康的理念、方法与技巧，增进师生心灵沟通，为中等生创设一种有利于学生身心发展的环境与氛围等等，以做到从各个方面给予中等生关心，促进其摆脱心理困境，真正的做到向优生转化，这样才能使全体学生都得到最大程度的发展，从而促使整个班集体的良性发展。

浅谈中等生的教育

—— 班主任工作经验交流

圣井街道李福小学

于宗玲

第三篇：班主任评语中等生

61、你是一位活泼可爱的女孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱着你欣喜的笑脸，也爱看你为集体，为大家热情服务时认真的态度，不过，你的学习又常常使我不安，一会儿语句不通顺，一会儿出现错别字，能改掉这些缺点吗？

62、在我们相处的四年时光里，你是一位聪明可爱，真诚坦率，兴趣广泛，想象力丰富的小家伙，真使我难以忘怀，在你即将开始新生活之际，我真诚地祝福你能有一个灿烂的未来，有一片任你驰骋的辽阔的天地。

63、生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美丽，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同学间的友情，用真诚和宽容去融化一切误会顾忌。

64、别看你个头小，却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，作业时字迹潦草是不太好的哟，如果你能改掉这个毛病，勤奋努力地学习，一定会很有出息的。

65、你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你一定知道“书山有路勤为径”吧！相信你一定能做到。

66、你听说过这样一句名言吗？不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这甸话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

67、在我看来，对生活，对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情，动人心者莫不先于情，也许你不赞同我的意见，也许随着年龄的增长，你会慢慢理解这其中的道理，在即将分别这际，老师想送你一句话：扬起头，面对阳光，祝福别人也祝福自己。

68、经过老师和父母的帮助教育，你的学习态度有了明显的转变，目标明确了才会有动力，其实你的成绩一直都很不错，只是大家都希望你更上一层楼，将来能有所作为，有所成就，相信你也不会仅满足于现状，努力吧！别埋没自己，老师对你充满信心。

69、你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

70、伟大的科学家爱因斯坦说得好：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”读书不求甚解是学不好的，你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，做个有出息的“男子汉”！

71、你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。

72、我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》，文章表达了你参加长笛考级时自信而又紧张的心情，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内心世界是非常丰富的，希望你的特长能在今后进一步地得到发展，成为一名有作为的人。

73、学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。

74、你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们，你的热情，勤劳像轻柔的雨点，滋润着我们的心田，你即将成为一名中学生，希望你能以更认真执著的态度对待学习，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

75、你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，弥默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。

76、鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静的孩子，为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执著的态度对特学习，一定会学有所成，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

77、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

78、你的欢笑像一支歌，你的热情像一团火，你对待工作认真负责，乐于助人，是一个有正义感的男孩，希望你继续努力，争取成为品学兼优的好学生。

79、你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感，但若能够和同学们交谈，多与老师接触，我相信你一定会有更多的好朋友。

80、常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。

81、真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，上课能积极发言，但时常却被“懒”拖住了自己，多可惜啊！希望能尽快改正。

82、老师了解你在学习上是个要强的、不服输的孩子，你宽容、忍让，与同学团结友爱，是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。

83、你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得力助手。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息！

84、你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。

85、你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。

86、你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考；考场上，你沉着应试；赛场上，你表现出色。刻苦学习，迎难而上，是你的特点；勇于开拓，大胆创新是你受到同学们喜爱的原因，但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙。

87、文静、听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。

88、你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。

89、关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。

90、知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在中学中大展身手。

91、想告诉你--在我心中你是一个文静灵秀的女孩，想感谢你--总是默默无闻地为班级做着贡献，想对你说--愿你在知识的海洋中不息地奋斗，执着地追求，指导自己造就成为品学兼优的学生。

92、“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。

93、你是个稳重，踏实的男孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。94、你性格温和,言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩优良。愿你扎实各科基础，常抓不懈，争创一流！

95、你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗？ 愿你在新学期理敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生！

96、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。爱好广泛、知识面较宽，对自然、人生的美丽有一份执着信念。学习认真，上进心也强。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！

97、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强、但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞！

98、你是一个内向、诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，在校艺术节活动中，与××合作的相声获得了一致的好评，学习自觉，成绩优良。愿你活泼可爱，全面进步！

99、你为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。100、你性情温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌。作风踏实，办事认真。严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。学习上有一定的钻研精神，但学习效率不高，功课起伏较大。愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展！

101、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，前半学期，不能严格要求自己，不能自觉遵守纪律，学习有点马虎，后半学期，勇于改正缺点，有明显进步。愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰！

102、你是一个积极要求上进的男孩，你聪明、机灵，理科是你的的特长，你总能谦虚接受老师的教育，认真负责地完成老师交给的工作，能热爱班集体，关心同学，积极参加班级活动。但学习上还欠勤奋、踏实，一手字也写不好，我真为你有些担心。愿你快快改正缺点，做一个勤奋好学、踏实上进的优秀的好学生！

103、你是个聪明、直爽的女孩，对待他人热情友好，对待工作一丝不苟，但也常常不自觉流露出许多小毛病：课堂上的心不在焉、自修课上的蠢蠢欲动、学习上的平平淡淡。愿你奋发向上，去采撷最美的花朵！

104、你是一个快嘴的男孩，天真下有你的成熟与固执，对自己的顽疾熟视无睹，常把希望寄托于未来，你对学习有满腔热情，却总不能长久，常常归罪于工作太多。你爱好广泛，但总不能正确处理“学习”与“活动”的关系，以致于学习毫无起色。希望你能重新认识与评价自己，谦虚好学，勇往直前！

105、你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗？愿你在新学期里敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生！

106、你常常觉得自己不聪明，但在我的心目中你很聪明，只有那些自以为是、不努力学习的人才是最大的笨蛋，在我心目中，你是个自尊、好强、不贪慕虚荣的人，你最大的特长是写作。我希望你不要妄自菲薄，继续努力，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲！

107、你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，作风踏实，办事认真，品学兼优。你勤奋好学，思维敏捷，但我总担心你后劲不足。愿你坚持不懈，再创辉煌！

108、你是一位自觉、听话的女孩，能守纪律、懂礼貌，爱学习、爱劳动，为着自己的理想正不断努力、顽强拼搏，但我感到你有些劳累，但我还是真诚地希望你能坚持，学习是苦的，但它能培养真正的人才，看到自己不断的进步，会感到这种苦带给自己的是无限的快乐。

109、你是一个很有修养的女孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待工作总是勤勤恳恳，对待困难总是坦然处置„ 愿你在微笑中成长！

110、你文静、大方，有很好的素养，总是微笑着接受老师的批评与教育，对待工作一丝不苟，对待集体荣誉珍惜有加，但对待学习还欠踏实，有时对待作业比较马虎，请不要忘记：骐骥一跃，不能十步，驽马十架，功在不舍，也只有对学习不懈的追求，才能硕果累累。愿你踏实、进步！

111、你原先是个很可爱的女孩，但是，你不注意自身的形象，你表面上比较斯文，但暗地里却有点“顽皮”贪玩。你现在有所醒悟，我为你高兴，快马加鞭，积极追赶才是你的上策。愿你早早赶上班级前进的脚步！112、你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但往往你不注意分寸，学习上还缺乏踏实的作风，不注意全面发展，有偏科现象。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！

113、你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习成绩一般，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！

114、你有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力；你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力；你机灵、好动，但往往又不注意场合与分寸。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础！

115、你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。愿你执着、上进！

116、你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！

117、你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。你也是个认真、自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，星期天常自觉到校自修，我内心很佩服你。愿你注意提高学习效益，奋发上进！

118、你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。愿你一切梦想成真！

119、你是我心目中比较认真踏实的男孩，你谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。其实你暗地里很调皮，不能严格要求自己，缺乏明辨是非的能力，学习如波浪，忽高忽低。俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫！

120、你是个平凡而又朴实的女孩，思想纯洁，品行端正，你总是默默接受老师的教育，认真去完成老师交给的任务，你有强烈的集体荣誉感，在校艺术节中获素描、水粉画二项第二，为班级争得了荣誉，我对你充满了感激之情。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力！

121、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，你擅长足球，绿茵场上洒下了你的汗水。愿你打下扎实的文化基础，使你能在足球王国里腾飞，我愿做你最忠实的球迷！

122、你是一个可爱朴实的女孩，尊敬老师，能协助老师管理班级，工作认真负责，是老师的得力助手，与同学们相处融洽，乐于助人，环保意识强，爱惜粮食，不挑食，爱劳动，能吃苦耐劳，这个学期学习进步很大，已经有了一定的自觉性，书写工整美观，有时能独立思考问题，积极发言，老师希望以后要继续努力，学习上自己管理自己！

123、你是一个热情好动的孩子，待人热情，喜欢帮助别人，活泼好动，思维开阔，动手能力强，喜欢自由空间，对集体的荣誉很爱惜，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，拾金不昧，书写工整美观，上课时积极发言，能动脑思考问题，课堂练习完成情况良好，本学期成绩进步明显，证明在学习方面下了工夫，老师希望你继续努力，培养刻苦耐劳的精神，做一名顶天立地的男子汉！

124、你是一个很有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，已经懂得谦让和宽容他人，也会自我批评，尊敬老师，有一定的责任心，值日工作表现不错，基本上能做老师的小帮手，与同学也相处不错，能在课间与小伙伴做有意义的活动，热爱劳动，拾金不昧，学习认真，进步明显，课堂练习完成情况良好，老师希望以后继续努力，在书写方面再下功夫，争取更大的进步！

125、你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，拾金不昧，上课积极举手，大胆发言，回答问题声音响亮，老师希望以后在书写方面再下工夫，做事养成有始有终的好习惯！

126、你是一个乖巧听话 的孩子，尊敬老师，与同学们 和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，遵守纪律，爱护花草树木，环保意识强，学习成绩优秀，课堂练习能独立完成，老师希望你以后上课能积极举手发言，多动脑思考！

127、爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点。有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错。学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。能与同学相处融洽,但要乐于接受老师的批评。要提高自己为班集体工作的热情。希望以后能专心听讲，积极回答问题。

评

语

华翮

你是一个稳重、可爱的女孩。对历史课代表工作认真负责，在学习上向你的性格一样，勤勤恳恳。但潜力还没能完全发挥出来，使你的成绩显得不太理想。有志者事尽成，我相信在你的努力下，会迎来成功的。

吕明

默默无闻的你，在期中考试中给了所有人一个惊喜，第一名的成绩是你用辛勤的汗水换来的。老师相信你能将这个优势保持下去。聪明的你，在学习上能取得第一，在班级工作中肯定不会差。只要你在这方面多下些心思，给我们另一个惊喜的日子将不会远了。

朱然

工作积极主动，作为学习委员你很称职。不需多说，你也能知道老师对你的期望远不止这些。我希望今后的你一心扑在学习和工作上，带动全班的同学蒸蒸日上。

吴怡樊

在你的学习和工作中反映出的勤恳、耐劳的品格是每一个同学应当学习的。英语课代表的工作，令每位老师都欣赏，每位同学无论嘴上说什么，但心里都是佩服你的。学习的结果固然重要，但是追求结果的过程亦很幸福。放下包袱，理性看待考试和成绩。只有好的心态，才能创造完美的结果。

吴琼

自开学以来你的工作和学习可以说是取得了双丰收。你在学习上的进步，是你刻苦努力的结果，为班里的同学树立了榜样。生活委员的工作，不仅锻炼了你的工作能力，也树立了你在同学中的威信。你还不知道老师心里是多么的喜欢你呀！对你而言，真的可以说是：“你办事我放心”。

吴馥岑

人类用勤劳的双手，创造了我们今天幸福的生活。“天道酬勤”是我们先辈，总结出的至理名言。望你能以此为座右铭，勤奋学习，刻苦努力，提高学习成绩。

宋云

在一个13岁女孩的前面，是铺满了鲜花的五彩路，幸福生活在等待着你。只要勤奋努力，刻苦学习，你会昂首走进成功的殿堂。

张欣

默默地耕耘，定能获得丰硕的成果。老师相信不爱说话的你，一定在暗地里刻苦、认真的学习。暂时的成绩不理想，并不会影响你的努力。总有一天你会进步的。

张洁 活泼开朗、聪明伶俐，班里的大事小情总能见到你的身影。老师希望今后在学习上多发挥你的聪明才智，使成绩有大幅度的提高。

张娟

文静的你在各方面都能严格要求自己，不声不响地做着自己的工作。默默的劳动换来优秀的学习成绩及众人的赏识。今后要发扬优点，再接再励，在各方面取得更大的进步。

张晓晨

对生物课代表工作的认真负责，学习的刻苦，大家是看在眼里的。这是你端正的学习态度，优秀品质的展示。我想你知道“滴水穿石”的道理，相信成功在等待着你。

孟庆友

踏实认学，自觉遵守纪律。在学习上辛勤的耕作，良好的收成在等待着你。只要你一如既往地学习，厚积薄发，功夫不负有心人。你的学习成绩会稳步提高的。

李丹

稳重踏实地学习，源于你明确的学习目的。学习知努力，说明你拥有浓厚的学习兴趣和强大的学习动力。今后若能再多用些时间在学习上，不断调整学习方法，定能取得进步。

陈怡

默默的学习，点滴的积累。在学习上老师并不担心你，但对于一个初中生来讲，娱乐嬉戏也是必要的。要是你再学习上加一把劲儿，效果是什么样呢？老师期待你的实际行动。

徐博

学习知努力，成绩优异。对财产委员的工作认真负责，在同学中威望高。能正确理解老师的教育，知错就改，进步显著，深得老师的喜爱。今后要继续发扬优点，不断提高学习和工作能力，定能成为一名最优秀的学生。

高媛媛

对班长工作的认真负责，要求自己严格程度和自觉性，堪称表率。学习刻苦努力，成绩优异。在班内你的作用是不可估量的，望今后再接再励，调整学习方法，取得更大进步并把咱们班级体带上一各更高的水平。

李一帆

能到校上课，完成日常学习生活工作。老师总不认为你现金的表现能反映你最真实的一面。望你能再家长和学校双方的帮助下，勤奋学习，展示出最好的一面。

李今梓

纪律是学习的保障，聪明的你应当懂得这个道理，也许还知道解决问题的办法。今后若能严格要求自己，以你的智力水平，成绩的提高则指日可待。

陈晨

对小组长工作认真负责，明确学校及老师的教育目的。但上课吸收率差，工作欠细心。行动是以思想为指导的，想你想做得，做你想过的，查你做过的，改你做错的，进步是肯定的。

陈瑞萌

乐于为集体做贡献，对班级工作上心，作为一名中学生，学习将是你最好的朋友。愿你能克服上课听讲效率差的缺点，刻苦努力，提高学习成绩。

李占国

家庭教育和学校教育配合得当，家长为你的学习操了很多的心，通过年龄的增长，你会体会到家长和老师用心的良苦。望你今后提高课上学习效率，多与老师交流思想，努力学习，提高学习成绩，快快长大。

李岩旭

思维敏捷，理解力强。成功是百分之二的智慧和百分之九十八的努力换来得。对知识的落实差，课上不专心听讲，能成功吗？。望你沿着成功者的足迹，努力学习，克服缺点，迈向成功。

周浩

安稳的学习，默默的劳动。这样的学习态度，使你对知识的落实非常到位。不要着急，学习是一个循序渐进的过程，只要你刻苦努力，并在今后的学习中注意改进学习方法，提高学习成绩的一天就会不远了。

周锐

积极参加体育锻炼，有体育特长。懂得学习的重要性，但是学习基础差，学习毅力不强。造成上课听讲效果不好，在完成作业方面存在很大的问题。在今后的学习中，你要刻苦努力，持之以恒，养成良好的学习习惯。

陶一诺

有绘画特长‚乐于为集体做贡献。经过这一段的学习，你应当发现自己身上出现的一些问题。老师相信你的能力，也相信你能够尽快地转变过来，成为一名优秀的中学生。

高文继

聪明的你，想过没有，世界上许多许多的事情都是踏踏实实一步一个脚印走下来的。如果你能够刻苦努力的学习，在落实基础知识方面有明显的改观。严格按《中学生守则》要求自己，那今后的你定会让同学们刮目相看。

韩川

作为一个男孩子，内向的性格往往与自强的精神共存。在你今后的学习中，要养成良好的行为习惯，自觉完成作业，体会老师的教育，振奋精神，努力学习，真正做到自强、自立、成功。

樊新宇

兴趣爱好后广泛，知识面广，思维敏捷，理解力强，这些都是你的优点，但是聪明的你怎么忽略了课堂这个学习的主阵地？学习是来不得半点虚假的，靠小聪明永远也不能获得成功。在今后的学习生活中，希望你脚踏实地，体会学习的意义，真正成为生活的强者。

刘彬

积极参加各项集体活动，能按时到校上课。完成一日的学习生活，团结同学，乐于奉献。在学习方面主动性不强，缺乏自觉性和毅力。不能按时完成作业，并有迟到现象。其实你是一个非常聪明的孩子，相信今后的你会勤奋努力，克服缺点，成为德智体美劳全面发展的中学生。

第四篇：班主任应重视对中等生群体的教育

班主任应重视对中等生群体的教育

贵州省毕节地区威宁县第一小学

宫慧芳

在中小学班主任的工作中，我们大多看到的是如何转化后进生，如何重视优等生的培养。很少提到中等生的教育，或许是提到了，也只是说“抓两头带中间”的做法，有人曾把它作为经验加以推广。但我在多年的班主任实践中，深深地体会到，这种方法弊病很大，反而“抓中间“能”促两头”，即“两头”要抓，“中间”更要抓。我每教完一届，收获都很大，很多中等生变成了优等生，差生少之又少。因此，笔者在此浅淡一下自己的做法，抛砖引玉，希望大家都来关心和研究中等生的教育问题。

中等生又称一般学生或中间生，是指那些在班级中学习处于中等水平，行为表现平平的学生。这些学生既不像优等生那样深得老师宠爱，同学羡慕，又不像后进生那样让老师伤透脑筋。在一个班级里，优等生、中等生和后进生的分布，常常表现为两头小，中间大，中等生常在半数以上。这部分学生成长进步，可以推动班集体向前迈进，反之，如果班主任不重视这个群体的教育，一部分中等生会沦落为差生。因此，作为一个班主任，要看到他们在一定条件下是会发生变化的，即有加入优等生的希望，又有转向后进生的可能。关键是班主任要主动地了解他们的内心世界，帮助他们解决思想上、心理上、学习上以及其他方面的困惑，热情鼓励，使他们树立信心、鼓足勇气，成为班级的中坚力量，下面就我的一些做法谈点体会。

一、找准原因，对症下药

中等生一般有三种：一种是主观上不努力的。这部分学生头脑灵活，生性好动，贪玩或怕吃苦，使他们不用心学习，以至于成绩平平。对待这一类学生，我首先取得与家长的联系，采取家访或通话等方式随时汇报他们的优点以及老师对学生的种种要求，并请家长在家严格要求孩子；在校采取“一对一”的方式，比如；一个特别爱说话、调皮的学生，我就把他安排给一个少言寡语的学生坐，让他找不到说话的伙伴；对于一个作业质量太差的学生，我就把他安排给一个学习特别好，作业工整的学生坐，让他受到感染；对于一些不按时完成作业的学生，除组长、老师检查外，特意安排跟一个做事认真的同学坐，随时监督，让他没有放松的余地，也让他感觉到老师、同学都很重视他、关心他，时间长了，这种中等生不仅学习成绩上来了，而且会逐渐养成良好的学习习惯。

一种是学习方法不当的。这类学生有强烈的学习欲望，学习上也肯吃苦，课余时间不出去玩，甚至请家教，但由于学习方法不当，或基础不好或客观因素影响，成绩总是居于中游，对于这类学生，就有必要“开小灶”，多提问、多鼓励、多检查他们的课内外作业，看看问题出在哪里，教给他科学的学习方法，使他茅塞顿开。

另一种是教育环境和个人期望值不高的。教师认为他没有“培养价值”，家长认为他不是学习的料，学生自身对自己要求也不高，丧失信心，产生自卑感。对这类学生，要经常发掘他们的优点和潜在的能力，以提高他们的自信心。

二、培养他们的自信心和进取精神

中等生一般缺乏自信心和进取心，我们应积极采取措施，给他们一些锻炼和表现的机会。例如，在班集体活动中，充分发挥他们的特长，给他们自我表现和充分显示自己才能的机会。还注意选择一些有一定工作能力的中等生担任班干部，一方面使担任班干部的中等生严格要求自己，更快进步；另一方面能使大多数中等生认识到班主任并没有“两眼向优”，把他们晾在一边，让他们认识到自己存在的价值。

三、热情关心，积极进取

中等生的形成，既有智力因素，非智力因素，又有主观、客观的原因，教师对中等生关心和重视可能没差生那么多。所以，作为班主任，应主动接近他们，热情关心他们的思想和学习，有机会多和学生接触，甚至参与他们的课内外活动，拉近师生间的距离。帮助他们解决思想和学习上的困难，引导他们向优等生转化。我在工作中，一向平等对待每一位学生，尤其是身体方面，让他觉得老师像他的母亲一样关心着他。这样，就会燃起他们对学习和生活的热情。

四、多表扬、少批评、鼓励进步

对学生进行教育，表扬也许比批评更有效。班主任应密切关注中等生的变化，当他们取得进步的时候，我们应及时表扬、鼓励，使他们体验成功的喜悦，使他们的上进心得到强化，潜能得以开发，能力得以提高，向着优生的行列迈进。在我二十一年的教学生涯中，表扬始终贯穿在我日常的教学和班主任工作中，每次发奖时，我首先发的是进步奖，并强调这是含金量最高的奖；写学生评语时我会挖空心思，写出最贴切的鼓励性语言，哪怕是缺点，也是婉转地提出，让学生和家长看得心服口服；当学生作业作文有一点点进步时，就要拿到班上来展示，让他觉得自己并不差。我和学生沟通得最多的是在作文、日记、作业和试卷上写评语，把学生的占滴进步都写出来，一方面让家长更多的了解孩子的表现，以便教育，另一方面是鼓励学生，让他们树立自信心。

总之，“抓中间”能“促两头”，因为中等生转化为优生，对原来的优生有一股压力，使优者更优，差生与中等生比较接近，中等生上去了，能鼓舞他们奋起直追。只有调动全体学生的积极性，使每个学生在德、智、体、劳各方面都健康发展，才能为社会快出人才，多出人才，出好人才。

第五篇：对班主任工作的意义-班主任工作艺术

对班主任工作的感悟

有些人认为：做好班主任工作，不是爱心，不是技巧，是“人”的因素；甚至认为有些人天生就不是干班主任的料，即使他很努力，一天从早忙到晚，为了一个班级“捧着一颗心来，不带半根草去”，可以说是鞠躬尽瘁，但是班级管理效果却不理想。但这些观点是片面的，虽然人的因素固然重要，也不是唯一的影响因素。管理能力是一种可以通过学习和培养提高的能力，只要我们认真学习，克服自身的弱点，在失败中吸取教训，在实践中不断反思、不断总结，就能够成为一名受学生尊敬和爱戴的班主任。以下是我的一点感想和体会：

一、树立班主任威信是搞好班级管理工作的前提

什么是班主任的威信呢？“威”就是让学生从最初的恐惧你到敬畏你；“信”就是让学生从相信你到信任你。让学生“敬畏”和“信任”，就是班主任的威信。只有威没有信，学生只是一味惧怕你，只有服从，没有交流，时间长了，班级就会缺乏活力，死气沉沉；只有信没有威，学生就会放任自流，“疯到天上去”。所以，严格管理学生，树立班主任的威严，让学生心存敬畏之心，不仅是必要的，也是必需的，更是搞好班级管理的前提和基础。

如何树立班主任的威信？班主任在管理班级时一定要遵循“严宽相济”的教育原则，这是增强班主任影响力，提高班主任威信的重要途径。《教师职业道德规范》中明确提出：“关心、热爱学生的基础就是严格管理学生”；毛主席总结革命胜利的经验时说：“加强纪律性，革命无不胜”，严肃纪律是管理成效的法宝；但在班级管理当中，对学生的关爱还须通过鼓励宽容的方式来体现，对待犯了错误的同学，应采取“批评教育从严、处理从宽”的办法，这是班主任进行人性化管理的具体要求。

“治班如治国”，任何管理都是相通的。“严宽相济”就是坚持两手抓，两手都要硬。管理班级遵循“严宽相济”的教育原则也是治理国家的文武之道，讲究的是一弛一张，恩威并重、奖罚分明，这也是班级管理掌握好奖罚原则的理论依据。从理论逻辑上讲，严就是武，就是张，就是威，也是罚；与其相对应，宽就是文，就是弛，就是恩，也是奖。可见，“严宽相济”的教育原则也是符合辩证法精神的，只有在班级管理中坚持这一原则，班主任的威信才得以真正确立。

威信威信，先威后信，恩威并重，以威立信。《菜根谭》道：“先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怨其酷”。这个道理启示我们，带班之初，作为班主任首先应将自己严厉的一面表现出来，没有威严，就难以树立威信，学生就不会把老师放在眼里。通过展示班主任严厉的一面，让学生心存敬畏，有利于学生养成良好的学习、生活习惯，有利于营造良好的班风。

“先严后宽，人感其恩”，一个感，一个恩，就是感恩，严格管理学生的教师，才会让学生感其恩，让学生终身记忆。有多年班主任经验的老师对此感触颇深，那些经常回来看望老师的学生，大都是当年被严格管理的学生。有些学生在当时被严格批评时或是受到惩戒时，可能当时怨恨老师，可等毕业以后或是走向工作岗位时，才体会到当年老师教育管理学生的用心良苦。

在严格管理学生的同时，我们一定把握好“严而有理、严而有格、严而不厉、严而有情”的原则。当然，一味的严厉和一味的宽容都会使班级走向教育的极端。树立威信还要做到“人尽其能，赏罚分明”。当学生犯错误的时候，就要严厉地批评，在批评学生的时候，绝对不能讽刺挖苦学生，要尊重学生的人格，对于青春期的学生，不要在大庭广众之下批评。严厉固然重要，但也要适度地学会宽恕，苏霍姆林斯基说过，“宽容引起的道德震撼有时比惩罚更震撼”。宽恕学生，适度放下，会收到意外的效果。

二、把握好奖惩原则是激活班级管理的关键

教育学生以表扬和鼓励为主是教育的原则，但在实践中，一味的表扬和鼓励是行不通的，对犯错的学生进行惩罚也是必需的。如果学生犯了错，却没有愧疚之心，甚至感觉理所应当，这种教育是失败的。如何把握好奖惩学生的分寸来提高管理班级的效率呢？我认为应该把握“诛大赏小”的原则。中国传统智慧中崇尚“杀一人而三军爱之，杀之；赏一人而万人悦之，赏之；杀贵大，赏贵小”。杀大，对一些班级里的刺头，不服从管理的，要首当其冲给予必要的惩罚，正所谓擒贼先擒王，杀鸡给猴看。“杀大”是一定要讲究战略战术的，班主任一定要打有把握之战。在实施过程中，一定要掌握好时机，收集好“罪证”，事先和学生管理部门做好沟通，争取做到的最好的惩处效果。一旦“杀大”不成功，势必会影响到班主任的威信和对班级的管理效果；赏小，要看到学生细微的进步，并给予奖励，让学生通过小奖励，做到大改变。这里讲一个“杀大”的例子：联想董事局主席柳传志曾在接掌联想集团时，立下规矩：高管开会迟到在门口罚站1分钟。可在第一次开会时，他曾经的老上级却迟到了，所有人都看着柳传志，他走到老上级面前说：“今天你在这里站一分钟，晚上我给你站五分钟。”老上级只好站了一分钟。老上级开会迟到都罚站，我们还有什么理由开会再迟到，从此再也没有开会迟到了。有时候惩罚是做给他人看的，偶尔唱一下双簧也可以提高班主任的威信，增加班级凝聚力。

“好孩子是夸出来的”。表扬和赞美，可以提高一个孩子的自尊心，进而促进其不断的成长进步，这几乎是目前世界公认的教育理念。但有些老师发现，反复用之，效果也不太好。表扬一旦形成条件反射，得不到老师表扬的学生还会怨恨老师。著名教育心理学博士迟毓凯提出：“意料之外，情理之中”原则。不仅表扬学生要做到这一点，处理班级事务也要让学生感到“意料之外，情理之中”。作为教师，你在研究班里的四五十个学生，而那四五十个孩子也正在研究你，你的行为规律一旦被他们找到，你的管理效果也受影响。总之一句话“不要让学生摸透你”，班主任适当保持一点神秘感，有利于班级的管理。

班主任在惩戒过程中，还要把握以下三点：一要把握爱心原则，也就是俗话说的出于爱，为了戒；二要把握公平公正原则，对于每个学生做到标准统一；三要把握好安抚原则，学会灵活运用“打哭哄笑”的艺术，要告诉学生，老师这么作，是对事不对人，让学生感觉到老师对他是充满希望的。

三、建立良好的师生关系是提升班级管理的艺术手段

在班级管理中，有些青年教师经常会抱怨学生的不理解：“为什么受伤的总是我，我把心都掏给他们，他们却这样对我。”他们把全部的爱都给了学生，学生却不领情或是班级状况不尽人意。出现这种状况的原因虽然很多，但其中最主要的原因是有些青年老师在处理和同学的关系上把握不到位。做好班级管理工作，应该科学地把握好师生之间的关系。师生关系可以是朋友关系，也可以是猫鼠关系。实践告诉我们，最好的师生关系应该是两者的融合——“融洽而有一定距离，距离产生美”。班主任既不仅仅是燃烧的蜡烛，也不仅仅是辛勤的园丁，而是一只“笑面虎”，既要和蔼可亲，又要让学生心生敬畏，让学生感觉这个老师不简单，平时与学生亲密相处，但是犯了错，就是威严的老虎。全国知名班主任万玮曾经介绍自己的经历，当班主任之初，和学生做朋友，开始还不错，但到了第二年，由于学生心理的叛逆，班主任有些问题处理不当，班级工作很快陷入混乱，最后被校长削了兵权。人性有善的一面也有恶的一面，学生亦不例外，在班主任没有树立自己的威信前，不要急着和学生做朋友。

从目前班主任的工作艰巨性看，我们更应该把学生当“对手”，学生和老师，就是一场没有硝烟的战争。学生不是教师，教师也不是学生，把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。教师与学生之间永远存在着控制与反控制、斗争与反斗争的问题。在我们现实工作中，那些不重视学生而栽在学生手里的教师可太多了。学生和老师，就是两大阵营。教师如果对这一点没有清醒的认识，是一定要吃亏的。只不过高明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗；不高明的老师会使这两个阵营完全对立，极端者甚至势同水火，互不相容。认清这一点，在日常管理中，就会避免两类错误：一是当老师和学生发生冲突时，不要去求得学生的理解和支持，让学生当事件的评判者；二是当你的学生和别的老师发生冲突时，学生找你去哭诉，你为学生去出头，这是不对的，你应该站对立场，冷静处置，给事件降温，别站在你的学生的立场上去帮你的学生去说话。

四、增强与学生家长沟通的艺术是实现班级管理多赢的有效策略

“孩子是家庭的未来”，这是很多家长的心声。作为父母，无论自己赚多少钱，升多大官，都不如自己孩子的进步带来的喜悦多。所以说，绝大多数家长都希望和老师共同关心、关注自己孩子的成长，都愿意和老师交流孩子的思想、学习、生活等情况。在实际工作中，很多班主任却只有在孩子出现问题或是有违纪行为时才与家长沟通，如果方式方法得当，或许孩子能改掉坏的行为和习惯。但正处于思想要求独立和叛逆时期的青少年学生，与父母的关系本来不佳，如果老师经常向家长告状，就势必会造成老师、家长、孩子的三方对立，在孩子的心目中就会形成“老师总和我过不去”的错误想法。而家长呢？也会因为孩子表现不好，影响到家长的教育效能感，逐渐放弃对孩子的教育。有的家长反过来抱怨学校教育不力才导致自己孩子的错误。比如有的家长会说“我们孩子上学交学费，老师本职工作就是教育学生，孩子有问题，这是教师的事，我们天天工作，辛苦挣钱，就是供孩子上学，孩子有问题了，你来找我，我要是能教育好了，还送到学校干什么？”更有甚者，有的家长直接会到教育主管部门投诉学校，这会使得学校的教育管理工作更加艰难。

所以说，不要等学生出现问题时才联系家长，在平时学习生活中，对学生的各种情况就应当及时告诉家长。与家长沟通时应该“多报喜，少报忧”。对于孩子细微的进步一定要第一时间告知家长，老师感到高兴，家长会更支持你，学生也会感恩你，这是三方共赢的好办法。面对叛逆期的学生，应尽量减少向家长告状的次数，不要让家长放弃对学生的教育的希望。如果家长放弃了教育的希望，势必影响到老师对学生的希望，如果双方都放弃了教育的希望，这是很可怕的，那些“破罐子破摔”和“死猪不怕开水烫”的学生，就是没有教育希望的孩子。所以让孩子生活在希望里，是老师和家长必须重视的问题，双方引导孩子把希望变成目标，为目标去奋斗，这种教育是良性的循环，也可以说是一种成功的教育。对于那些没有教育希望的学生，作为老师要通过学生小的、细微的进步，逐步培养家长对孩子的教育希望，有了希望，“死猪”就可以变“活猪”，“活猪”就怕开水烫了，“好罐子”就怕摔了。

班主任如果能适当的为学生担点“事”，让学生知道了，他会感觉到“欠你的人情，这个面子一定还”，就会主动改掉不良习惯。作为班主任还应该帮助家长树立教育是终身问题的理念，千万不要认为把孩子放到学校就万事大吉了。对于长期离家的学生，应鼓励家长换一种方式教育，多和学生做朋友，谈谈学校里的情况，了解孩子的思想动态，大多数教师也是孩子的家长，应该站在同为家长的角度去探讨家庭教育的重要性。对于过于偏激的家长，应该学会冷处理。不能把所有的问题都拉到自己的身上，造成不必要的困扰。

五、善于规划班级的发展是班主任管理能力增强的最佳途径

俗话说：心中有数，做事不慌。大到一个国家，小到一个班级，从发展历程来看，都会经历四个阶段。一是组建阶段：班主任是指挥官，班级事务我来决定，你来做，通过严格管理学生，树立班主任的威信。二是磨合阶段：班主任是教练，班级事务我们讨论，我来拍板。训练好良好的班干部队伍，会识人、用人。三是规范阶段：班主任是导演，班级事务我们讨论，我们决定。班主任做好幕后支持帮扶，训练班干部的能力。四是成熟阶段：班主任是观众，你来决定，你来做。分权授权，民主管理。在班级的不同发展阶段，学会采取不同的策略。伴随班级的不同发展阶段，也是班主任培养班干部逐渐成长、逐渐放手的的过程。班干部的培养也要分四步走：第一要牵着走，明确责任；第二要扶着走，班主任做好背后的支撑，树立威信；第三要放开走，有的放矢，适度放权；第四要跟着走。实现从诸葛亮（事无巨细，鞠躬尽瘁）到李世民（知人善任）的转变。如果班主任能够把握好管理的节奏，规划好班级发展的目标，就能够实现从辛苦到轻松的转变。如果说班主任的工作是“痛苦并快乐”的工作，通过班主任的付出努力，就能实现从“痛苦到快乐”的升华。

做好班主任工作还需要多学习，多读书，所谓“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。当然，有时候有的班主任感觉教育名家的方法在我们这里不实用，这也是难免的。大多数名师，比如魏书生等他们呈现给我们的的方法针对的是规范阶段、成熟阶段的班级，他们的前期铺垫工作做的很好，班级工作已经逐步走向正规。所以，对于我们刚刚要起步的班级，要根据自己的特点，多思考，多反思，找出最适合自己的那条道路。

最后跟大家一起反思一个观点：教育不是万能的，我们要承认教师有时候是无能的。“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，这永远是教育的理想，我们面对这么多学生，不可能做每个人的救世主，但是，我们可以做到“凡事，尽心而为”，就不留遗憾。