读《鳄鱼爱上长颈鹿》有感

第一篇：读《鳄鱼爱上长颈鹿》有感

爱真的需要勇气

——读《鳄鱼爱上长颈鹿》有感

简介

书华妈妈，本名白文显，一位从教15年的一线中学语文教师。女儿出生后，为了亲自照顾培养女儿，于是毅然请假，过起了专职主妇的育儿生活。女儿李一梦，几日前刚过三周岁，乳名书华，取腹有诗书气自华之意。今年5月1日开了属于自己的大v店——书华妈妈亲子读书坊。为了成就更优秀的孩子，为了成长为更好的妈妈，相信会遇到更多同频的妈妈，一起学习，一起努力，一起进步！

今晚陪书华宝贝看了新买回来的《鳄鱼爱上长颈鹿》系列。

怎么说呢？书虽然是看完了，但我的心却似乎没有办法从书中走出来。以前收到大v好的绘本图书会惊喜，会赞叹，会开心，但今天的这一套却足以让我倾倒、震撼和感动。我不知道这套书书华宝贝今后会看几次，但我知道，以后我看的次数绝对不会以个位数记，今天根本没看够，也看不够。

这套绘本的作者是德国自由职业作家、画家和插画家达妮拉·库洛特。译者是我们大家都熟悉的台湾儿童文学作家、阅读推广人方素珍女士。关于这两位无论陌生熟悉我都不做详细介绍了，她们不是重点，至少我觉得不是。

都说一本绘本从封面、环衬、扉页、正文到封底，宛如一部电影从片头、序幕、内容到结局，完整地传递出了该书的信息。但今天在这里我不想，其实也是不能按绘本的这个构成去“肢解”这套书，一是觉得那样就不是在欣赏书了，二是目前我还没有能力把这套书完全“解读”.这套书拿到手以后首先让我倾倒的是它的制作，太精美了，而且是635×965的超大开本，既夺人眼球，又让人感觉到它的“分量”,畅销全球庆祝版果然不同凡响。翻开内页以后，无论是印刷色彩和纸张装订都能让人时时感受到它的“精”——精美，精良，精巧，静细，精致，我觉得所有的词用上都不为过。（尽管今天不是第一次看这套书，但看平装和看精装还是有区别的，平装很难带来感官上这种震撼效果。）最贴心的是这个版本还赠送了精美的导读手册，帮助我们欣赏和解读这套书，真是超赞。确实是，没有解读，我们一次两次，甚至三次五次都没有办法能完全欣赏得了这套书，这个系列故事带给孩子们的是快乐，带给我们成人的思考远远不止于故事本身。

《鳄鱼爱上长颈鹿》系列共三册，分别是《鳄鱼爱上长颈鹿》《搬过来搬过去》和《天生一对》。第一部可以理解为“爱情篇”,第二部理解为“婚姻篇”,第三部理解为“社会篇”.三部书讲述了小个子的鳄鱼先生与大个子的长颈鹿女士从陌生到相识相知，再到相爱相处的点点滴滴和整个过程。而他们的结合从遭受别人的嘲笑怀疑到影响别人并给周围人的生活带来了奇迹，这巨大的反差和跌宕起伏的故事情节本身已足够吸引人，何况故事的主人公又是那样超可爱、超有爱而又超不搭的两个动物。而这三部绘本故事随时随地都折射着人类感情婚姻生活的方方面面。

这套书的封面和蝴蝶页各不相同，但封底却是难得的一致，最醒目的当属这句话“爱是天赋也是学习”,其实我觉得它就是对这个故事最好的解读，它也同样映射着现实生活中的人类。现实中的每个人都天生具备爱与被爱的能力，但在生活中却未必能正确发挥和运用自己的这种能力，想要爱情婚姻生活和谐美满幸福，这就需要彼此不断地磨合学习，从而找到最适合彼此相处的模式。

《搬过来搬过去》中的鳄鱼先生和长颈鹿女士，他们为了适应彼此的生活，不得不从鳄鱼先生的小房子搬到长颈鹿女士的大房子，但是搬来搬去，无论在哪儿都没有办法同时满足两个人的需求。好在最后他们想到了一个两全其美的创意，并且马上付诸行动，他们建造了一个游泳池房子，在水中，他们的高度相同，这样他们就可以互望着对方，给彼此一个最甜蜜的微笑。看到这里，我不仅莞尔，为他们的创意，更为他们彼此间的深情和付出。“爱是天赋也是学习”,是的，爱是需要学习的，学习如何相处，如何迁就，如何共建“和谐”.爱也需要勇气和创意。矮个子的小鳄鱼面对大个子的长颈鹿敢爱，敢于表达爱，这样的勇气我想应该是常人所难及的，因为在常人的眼中他们是那样的“门不当户不对”,但小鳄鱼还是不折不挠地努力追求自己的真爱，为此受伤也在所不惜，这样的勇气恐怕不是多数人能有的。而他追求大个子长颈鹿过程中的创意却是充满了爱和温暖的。他为了获得长颈鹿的关注可谓是绞尽脑汁，从踩高跷到表演特技，从“守株待鹿”到抛绳索，办法用尽，但每次总是事与愿违。正当受伤的鳄鱼先生沮丧失望时，却柳暗花明地出现了戏剧性的一幕，意外相撞的鳄鱼和长颈鹿竟然“撞”出了火花，“有情人终成眷属”,故事掀开了美好的一页。

美好的故事开始了，但并不是故事的每一个环节都能一直美好。鳄鱼和长颈鹿虽然靠着爱和迁就解决了生活中的基本问题，但他们能获得社会的认同吗？绘本的第三部《天生一对》给了我们最好的答案，也给了我们勇气和希望。经历了周围人的白眼和嘲讽，不被世人认同和接受的鳄鱼和长颈鹿却在一次火灾意外中成功地救出了小鳄鱼们和鳄鱼奶奶，他们的善良勇敢机智最终赢得了大家的认可和敬重。

忍受世人的嘲讽需要勇气，火场救人更需要勇气，而他们只要有了爱，有了勇气便能所向披靡，无所畏惧；有了勇气便能相惜相守，相扶相持；有了勇气便能经受风雨，坦然面世；有了勇气更能助强扶弱，济世救人。而正是这些，才能最终赢得人心，得到真正的幸福和祝福。

掩卷沉思，我们，该从这套绘本，这个故事中学习什么？爱情，婚姻，社会生活，它给我们的启示已然足够多，我们当细思，深悟，践行之。

爱真的需要勇气

——读《鳄鱼爱上长颈鹿》有感

文：书华妈妈（本名白文显，一位从教15年的一线中学语文教师。女儿出生后，为了亲自照顾培养女儿，于是毅然请假，过起了专职主妇的育儿生活。女儿李一梦，几日前刚过三周岁，乳名书华，取腹有诗书气自华之意。今年5月1日开了属于自己的大v店——书华妈妈亲子读书坊。为了成就更优秀的孩子，为了成长为更好的妈妈，相信会遇到更多同频的妈妈，一起学习，一起努力，一起进步！）

今晚陪书华宝贝看了新买回来的《鳄鱼爱上长颈》系列。

怎么说呢？书虽然是看完了，但我的心却似乎没有办法从书中走出来。以前收到大v好的绘本图书会惊喜，会赞叹，会开心，但今天的这一套却足以让我倾倒、震撼和感动。我不知道这套书书华宝贝今后会看几次，但我知道，以后我看的次数绝对不会以个位数记，今天根本没看够，也看不够。

这套绘本的作者是德国自由职业作家、画家和插画家达妮拉·库洛特。译者是我们大家都熟悉的台湾儿童文学作家、阅读推广人方素珍女士。关于这两位无论陌生熟悉我都不做详细介绍了，她们不是重点，至少我觉得不是。

都说一本绘本从封面、环衬、扉页、正文到封底，宛如一部电影从片头、序幕、内容到结局，完整地传递出了该书的信息。但今天在这里我不想，其实也是不能按绘本的这个构成去“肢解”这套书，一是觉得那样就不是在欣赏书了，二是目前我还没有能力把这套书完全“解读”.这套书拿到手以后首先让我倾倒的是它的制作，太精美了，而且是635×965的超大开本，既夺人眼球，又让人感觉到它的“分量”,畅销全球庆祝版果然不同凡响。翻开内页以后，无论是印刷色彩和纸张装订都能让人时时感受到它的“精”——精美，精良，精巧，静细，精致，我觉得所有的词用上都不为过。（尽管今天不是第一次看这套书，但看平装和看精装还是有区别的，平装很难带来感官上这种震撼效果。）最贴心的是这个版本还赠送了精美的导读手册，帮助我们欣赏和解读这套书，真是超赞。确实是，没有解读，我们一次两次，甚至三次五次都没有办法能完全欣赏得了这套书，这个系列故事带给孩子们的是快乐，带给我们成人的思考远远不止于故事本身。

《鳄鱼爱上长颈鹿》系列共三册，分别是《鳄鱼爱上长颈鹿》《搬过来搬过去》和《天生一对》。第一部可以理解为“爱情篇”,第二部理解为“婚姻篇”,第三部理解为“社会篇”.三部书讲述了小个子的鳄鱼先生与大个子的长颈鹿女士从陌生到相识相知，再到相爱相处的点点滴滴和整个过程。而他们的结合从遭受别人的嘲笑怀疑到影响别人并给周围人的生活带来了奇迹，这巨大的反差和跌宕起伏的故事情节本身已足够吸引人，何况故事的主人公又是那样超可爱、超有爱而又超不搭的两个动物。而这三部绘本故事随时随地都折射着人类感情婚姻生活的方方面面。

这套书的封面和蝴蝶页各不相同，但封底却是难得的一致，最醒目的当属这句话“爱是天赋也是学习”,其实我觉得它就是对这个故事最好的解读，它也同样映射着现实生活中的人类。现实中的每个人都天生具备爱与被爱的能力，但在生活中却未必能正确发挥和运用自己的这种能力，想要爱情婚姻生活和谐美满幸福，这就需要彼此不断地磨合学习，从而找到最适合彼此相处的模式。

《搬过来搬过去》中的鳄鱼先生和长颈鹿女士，他们为了适应彼此的生活，不得不从鳄鱼先生的小房子搬到长颈鹿女士的大房子，但是搬来搬去，无论在哪儿都没有办法同时满足两个人的需求。好在最后他们想到了一个两全其美的创意，并且马上付诸行动，他们建造了一个游泳池房子，在水中，他们的高度相同，这样他们就可以互望着对方，给彼此一个最甜蜜的微笑。看到这里，我不仅莞尔，为他们的创意，更为他们彼此间的深情和付出。“爱是天赋也是学习”,是的，爱是需要学习的，学习如何相处，如何迁就，如何共建“和谐”.爱也需要勇气和创意。矮个子的小鳄鱼面对大个子的长颈鹿敢爱，敢于表达爱，这样的勇气我想应该是常人所难及的，因为在常人的眼中他们是那样的“门不当户不对”,但小鳄鱼还是不折不挠地努力追求自己的真爱，为此受伤也在所不惜，这样的勇气恐怕不是多数人能有的。而他追求大个子长颈鹿过程中的创意却是充满了爱和温暖的。他为了获得长颈鹿的关注可谓是绞尽脑汁，从踩高跷到表演特技，从“守株待鹿”到抛绳索，办法用尽，但每次总是事与愿违。正当受伤的鳄鱼先生沮丧失望时，却柳暗花明地出现了戏剧性的一幕，意外相撞的鳄鱼和长颈鹿竟然“撞”出了火花，“有情人终成眷属”,故事掀开了美好的一页。

美好的故事开始了，但并不是故事的每一个环节都能一直美好。鳄鱼和长颈鹿虽然靠着爱和迁就解决了生活中的基本问题，但他们能获得社会的认同吗？绘本的第三部《天生一对》给了我们最好的答案，也给了我们勇气和希望。经历了周围人的白眼和嘲讽，不被世人认同和接受的鳄鱼和长颈鹿却在一次火灾意外中成功地救出了小鳄鱼们和鳄鱼奶奶，他们的善良勇敢机智最终赢得了大家的认可和敬重。

忍受世人的嘲讽需要勇气，火场救人更需要勇气，而他们只要有了爱，有了勇气便能所向披靡，无所畏惧；有了勇气便能相惜相守，相扶相持；有了勇气便能经受风雨，坦然面世；有了勇气更能助强扶弱，济世救人。而正是这些，才能最终赢得人心，得到真正的幸福和祝福。

掩卷沉思，我们，该从这套绘本，这个故事中学习什么？爱情，婚姻，社会生活，它给我们的启示已然足够多，我们当细思，深悟，践行之。

第二篇：鳄鱼爱上长颈鹿教案

活动名称：大班语言绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》 活动目标：

1、阅读绘本，理解故事内容。

2、初步理解爱，学会正确表达爱。活动重点：阅读绘本，理解故事内容。活动难点：初步理解爱，学会正确表达爱。

活动准备：（经验）了解两种动物的特点，课件PPT、绘本人手一本、轻音乐 活动过程：

一、导入 激发幼儿的阅读兴趣

出示书的封面，书的名字叫《鳄鱼爱上长颈鹿》。出示鳄鱼和长颈鹿的图片，请幼儿说一说两种动物的不同。请幼儿说一说他们之间会发生什么事情？今天老师要和大家来分享一本绘本故事。

二、出示课件，请幼儿完整欣赏绘本故事

在幼儿欣赏过程中，提示幼儿只看不说，完整欣赏后请幼儿说一说“你印象最深的画面是什么？为什么？”让幼儿充分表达自己的想法。

三、出示课件，教师带领幼儿完整阅读故事

1、出示第一屏，请幼儿观察“鳄鱼”的表情，他是怎么了？

2、出示第二屏，请幼儿观察“鳄鱼”的表情，他发生了什么事情？可以提问幼儿“什么是恋爱？”

3、出示第三屏，请幼儿从服装穿着上观察一下鳄鱼和长颈鹿，“鳄鱼”先生，“长颈鹿”小姐。（因为长颈鹿小姐太高了，当鳄鱼先生想给她一个甜蜜的微笑时，她根本看不到）

4、出示第四屏，请幼儿观察鳄鱼想到了什么方法？（踩高跷）结果怎么样？

5、出示第五屏，请幼儿观察鳄鱼想到了什么方法？（请她吃树叶）结果怎么样？

6、出示第六屏，请幼儿观察鳄鱼这次又想到了什么方法？你们猜一猜结果怎么样？

7、出示第七屏，鳄鱼被甩了出去!

8、出示第八屏，鳄鱼被送进了医院。

9、出示第九屏，请幼儿仔细观察此时鳄鱼先生的表情，他是怎么想的？

10、出示第十屏，请幼儿观察他们俩发生了什么事情？

11、出示第十一屏，请幼儿观察他们撞得满头绕着“金星”，可是此时他们脸上的表情是怎么样的？

12、出示第十二屏，请幼儿说一说鳄鱼先生和长颈鹿小姐会说些什么？

13、出示第十三屏，鳄鱼先生和长颈鹿小姐幸福的在一起了。请小朋友们送上一句祝福给他们。

四、请和你爱的小伙伴一起完整的看书。

第三篇：鳄鱼爱上长颈鹿 活动设计

大班绘本阅读：鳄鱼爱上长颈鹿

设计思路：

《鳄鱼爱上长颈鹿》是德国女画家达妮拉•库洛特－弗里施的鳄鱼与长颈鹿系列绘本中的第一本，写了矮小的鳄鱼爱上了挺拔的长颈鹿的故事。绘本中，人物行动夸张，情节前后反差大，让人忍俊不禁。但同时，也让人读得感动与心酸。最后非常善良的结尾，让人从内心泛起一种幸福、满足的回味。书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，不仅仅让孩子感受到有趣可爱的图画，同时体会到爱需要勇气和坚持不懈的决心。

活动目标：

1、仔细观察画面，能大胆猜想并说出故事故事发展的情节。

2、联系已有的生活经验，大胆猜测并说出自己想到的办法。

3、通过猜想、表达、欣赏故事，知道爱需要勇气和坚持。活动准备：故事PPT，人手一本绘本、问题图、音乐

活动过程：

一、阅读封面，猜测引题

1、提问：这本书的封面中有谁？你观察到什么？

2、鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事呢？让我们带着猜想一起来看看这本书到底带给我们怎样的故事。

二、欣赏全书，初步感受1、2、三、自主分段阅读，理解讲述

（一）阅读封面与扉页，了解“爱”的含义

1、书的题目是什么？什么是“爱上”

2、鳄鱼是什么表情？他心里在想什么？

初步交流“爱”的含义，基于自己的生活经验与理解方式。引导细致观察，建立画面与故事内容的联系。

（二）自主阅读第一部分，1、请幼儿阅读1—4面（4个围坐一组，阅读交流，交代要求，呈现问题图）

2、鳄鱼这几天是怎么了？他为什么会出现这个情况？

3、原来鳄鱼爱上了长颈鹿，爱一个人还可能会有什么表现？（根据幼儿的讲述，共读画面，梳理鳄鱼的情况，形成内容网络图1）

4、小结：原来，心里爱一个人，什么会发生变化？（感觉和心情）

让孩子带着问题阅读，通过同伴交流进行简单的归纳。第2次交流“爱”的含义。

（三）自主阅读第二部分

1、请幼儿阅读5——17面

2、鳄鱼爱上了长颈鹿，可是他们之间存在着什么问题？

3、为了解决这些问题？鳄鱼是怎么做的？你觉得这是一位怎样的鳄鱼？

（根据幼儿的讲述，共读画面，梳理鳄鱼的办法，形成内容网络图2）

同样的方法分段阅读，鼓励幼儿依据画面线索大胆讲述故事；第3次交流“爱”的含义

4、他成功了吗？最后发生了什么事情？

5、如果你是鳄鱼，你还会想一些什么办法？

6、小结：爱一个人，还有什么也发生了变化？（行为）

（四）师幼共同阅读第三部分

1、音乐中共同阅读17——23面（PPT、音乐）

2、最后问题解决了吗？他们在一起了吗？

采用营造氛围通读结尾的方式，连贯地感受鳄鱼心情的变化以及情节出于意料的惊喜，自然体会“爱”的妙不可言。

四、师幼完整阅读，提升内涵

1、师幼共同完整阅读绘本，再次体会鳄鱼的情感（音乐）

师：鳄鱼和长颈鹿快乐地在一起了，真让人感动，我们一起来回味一下这位坚持不懈的可爱的鳄鱼与长颈鹿的故事吧。

2、感情提升：

1）书中哪一个片段最让你感动？为什么？

根据孩子的描述点击放大相应的画面（配乐），师提升内容 2）生活中，谁和谁也像他们一样互相爱护，愿意为对方付出？ 3）你最爱谁？你愿意为他做哪些事？（点击最后一幅图片，点题，配乐）

把先前几个环节中理解感受到的东西，在再次翻阅中重新回味，在绘本的完整呈现中充分体会鳄鱼的情感。通过“书中哪一张画面最让你感动”这一开放 4）小结：爱是付出、爱是让他快乐，爱是开心地和他在一起，爱是帮助„„ 性的提问进行提炼，并对孩子感动的画面进行精读，通过追问、幼儿理由解说形成对绘本的深度共鸣。然后进行情感迁移，联系生活中美的情感,充分理解爱的含义。

五、畅想拓展：续编鳄鱼与长颈鹿的故事

1、鳄鱼和长颈鹿快乐地生活在一起了，他们还会遇到一些什么困难？他们的会怎样？

2、语言区投放自制图画书材料，引导幼儿续编故事

支持幼儿续编故事，用绘画的形式表达，制成图画书，进行分享交流。

已经好几天了，鳄鱼总是心神不宁，不知所措。有时候，他冷的发抖。有时候，他热得发昏。有时候，他觉得很不开心。有时候，他高兴起来，就想拥抱全世界，觉得一切都是那么美好。很明显，鳄鱼恋爱了！当某人恋爱的时候，几乎都会发生这种小问题。更何况，鳄鱼爱上的是长颈鹿。

长颈鹿非常非常高大，这还不是问题。问题是，当鳄鱼想给长颈鹿一个最甜蜜的微笑时，她根本看不到。

“我应该再高大一点”鳄鱼想，“如果我踩高跷，她肯定看得到我。”可惜，这一天，长颈鹿骑着自行车从下面穿过，根本没有看到鳄鱼最甜蜜的微笑。“我要在天桥上表演一些特技，”鳄鱼想，“这样她肯定会注意到我。”可惜，长颈鹿的好朋友，正在对长颈鹿说很重要的事情，她根本没看到鳄鱼表演什么特技。

鳄鱼想：“我要爬到她最喜爱的树上，然后请她吃树叶。”为了不出一点差错，鳄鱼还去买了一些特别鲜嫩的树叶。想不到，长颈鹿哪天喉咙痛，好象打了一个结，她完全没有胃口。她去买了治喉咙的药水，对那棵她最喜爱的大树，还有鳄鱼，看也没看一眼。但是，鳄鱼并没有放弃希望。

“我要为她演奏一首情歌，她肯定会从门外看过来。”

可惜，那天长颈鹿一直都在听自己的音乐，完全没有听到鳄鱼的情歌。

“有了！”鳄鱼忽然想到，“我可以用一根绳索套住她的脖子，把她的头拉下来。这样，她就能看到我了。” 鳄鱼把绳索用力一抛，套住了长颈鹿。长颈鹿吓了一跳，突然，她把头向后一甩！鳄鱼直接被送进了医院！

当他康复出院的时候，他已经放弃了所有的希望，他永远也不会送给长颈鹿最甜蜜的微笑了。他伤心地走回家。突然，砰！砰！一阵混乱的碰撞后，鳄鱼倒在了地上！当他恢复知觉时，看见长颈鹿正趴在自己面前。长颈鹿说：“对---不---起，我---没有看到你。”就这样，他们坐在地上，满头绕着“金星”。当他们彼此相望时，忍不住笑了。他们心中都感到很温暖。鳄鱼说：“幸好，刚才你没有看到我！”“对啊！”长颈鹿说，“要不然我永远看不到你最甜蜜的微笑了！”

第四篇：鳄鱼爱上长颈鹿推荐理由

爱是需要勇气和创意的/阿甲

这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调„„

2006年北京国际书展，我和7岁的女儿在一家德国图画书的展位上遇见了这套“当鳄鱼爱上长颈鹿”。虽然不懂德文，但凭借图画，我们基本“看懂”了整个故事的脉络：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。生动的画面所传达的信息，已经足以让我们迷上这个故事了。

在翻译女士的热情介绍下，我们进一步了解到画面之外的故事，关于小鳄鱼与大长颈鹿的种种苦恼与快乐，还有他们之间的精彩对话。我突然意识到，这不正是关于爱情与婚姻生活的绝妙寓言吗？

第一本《多情的小鳄鱼》可谓“恋爱篇”。我们看到那位在快乐与痛苦的情感中挣扎的鳄鱼，他的心灵和整个世界都被长颈鹿占据，生活中的每一个细节都是长颈鹿的影子。于是他开始主动地接近对方，但命运总是与他作对，情急之下他甚至动用了粗蛮的手段，当然也因此吃到了苦头。一次意外地相撞，让他们终于能在同一水平线上四目相对，彼此看到了最美丽、最温柔的微笑。于是，他们相爱了。

传统的童话往往会到此为止，“他们从此幸福地生活在一起”云云。可是，聪明的读者不禁会问：如此差异巨大的一对，真的能幸福地生活在一起吗？德国女画家Daniela并没有止步于此，她的大胆创意实在令人钦佩！

第二本《搬过来搬过去》可谓“婚姻篇”。真心相爱的鳄鱼和长颈鹿当然要生活在一起，但他们如何面对彼此间的巨大差异呢？搬到鳄鱼的小房去，长颈鹿不得不迁就鳄鱼；搬到长颈鹿的大屋去，鳄鱼又不得不迁就长颈鹿。一味片面的迁就只能带来更大的烦恼。怎么办？他们一起想出了绝妙的主意！

第一次看到鳄鱼与长颈鹿的新居时，你一定会抚掌称快。仔细想想，更是回味悠长。其实天下间每一对爱侣，相互间的差异又岂止巨大？而生活中的烦恼，一路上的沟沟坎坎，又岂在少数？鳄鱼与长颈鹿的充满孩子气的创意，不正是很好的启示吗？

真心的相爱，需要勇气和创意；爱的维系和经营，似乎更需要勇气和创意。

第三本《天生一对》可谓“社会篇”。一对奇特的恋人遗世而独立，自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞，重新走进社群，他们差点被白眼和嘲讽所淹没。在一场火灾救险中，他们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重。于是乎，这奇特的结合反成为了人人争颂的佳话„„

如此看来，这三本图画书简直就是“爱情婚姻三部曲”！

在引进出版前，有朋友不无担心地指出，在给幼儿读的图画书中，如此明目张胆地“谈情说爱”，是否合适？我认为这种担心毫无必要，理由有三：

第一，爱情与婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源。可是，看看我们身边的教育，从幼儿园、小学、中学到大学，从没有人认真地教过这门课，我们都是摸黑学过来的。选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以，而且非常必要。

第二，我们常说，幸福的家庭是孩子最好的教育。一个完整和谐的家庭，对于孩子智力的发展和良好性情的养成，影响巨大，作用非凡。所以这样的图画书应该是整个家庭来共读的，每个成员都有责任为爱付出创意和行动。当然这主要还是大人的功课。

第三、图画书的解读其实是非常开放的，它并不专属于孩子或大人。对优秀的图画书，大人有大人的、孩子有孩子的解读。比如鳄鱼和长颈鹿的故事，孩子基于自己的生活经验，完全可以理解为同龄人交往的故事，只要大人不把自己的理解执意看作标准答案。

我女儿反复读罢，还很兴奋地告诉我：“爸爸，你看！这个故事里的长颈鹿比鳄鱼还强，每次都是她抱着鳄鱼呢！”我笑着对她说：“对啊，没有人规定，男性一定要比女性强。当他们平等交往时，才能体验真正的快乐！”

这也是我特别喜欢这个故事的原因之一。如果小鳄鱼爱上长颈鹿/苏七七

身为一个孩子的妈妈，当然也常常给孩子讲故事。不过有时候难免困惑：看童话故事长大的孩子，能真正地了解与进入这个社会吗？我是应当用一个优美的童话世界，把他的童年包裹成一颗甜美的圣诞糖，还是现在就告诉他，你总会遇到种种挫折与无奈？在童话里，白雪公主总是遇到白马王子，就算她遇到了一只青蛙，这只青蛙也会因为一吻成为帅哥„„但是，生活并不是“王子与公主从此过着幸福的生活”所能结束的。许许多多的时候，生活中的困境，并不是巫婆设下的陷阱，而是相爱的人，不知道如何表达爱，不知道如何用宽容、幽默与智慧，来建设有爱的生活。

也因此，这套关于小鳄鱼爱上长颈鹿的童话绘本，一下子就让人喜欢上了。第一本《多愁善感的小鳄鱼》，是它们的恋爱期，第二本《搬过来，搬过去》，是它们的婚姻生活，第三本《天生一对》，是它们如何在社会中得到认可。而每一个美好结局，都不是老天爷的安排，而是小鳄鱼与长颈鹿的努力，他们遇到了挫折，但努力设法去解决，而内心的爱与善，是一切好结局的根源。——虽然从表面上看，这是一个非常现代的故事，但是核心还是很古典的。只是在古典童话里，内在的善与外在的美是合一的，而在这个现代童话里，外在的呈现可以千姿百态，也许看上去不那么美，甚至还有些古怪。

在每一个小故事里，都安排了一个情节的突转，从而让小鳄鱼与长颈鹿的故事，能从逆境转到顺境。小鳄鱼追求长颈鹿时，出尽百宝都没能让长颈鹿注意到他，他真是个倒霉蛋啊，这个可怜的倒霉蛋打算采取直接行动：用一个套索让长颈鹿把头低下来看到他。结果是，咳，被长颈鹿一甩老远，住进了医院。如果仿照伊索寓言来一个“这个故事告诉我们”，接下来的话就是：爱情是不能勉强的，中国的老话说“强扭的瓜不甜”呐，小鳄鱼，你知难而退换换方向找找你的Miss Right吧。要是我的儿子长大了，泡妞如此不顺的话，当老妈的我，估计也这么劝他了。不过，老天爷在小鳄鱼失去了所有的信心之后，又让他撞了一跤：这一跤撞对了，他们撞上了。撞得眼冒金星，可也撞出了最傻最美的微笑——恋爱中的孩子的微笑，可不象是狗尾巴草儿在春风中笑得象花儿一样？

是啊。爱情这个东西，容易极了，也难极了。时间地点人物不对，再怎么也是一出没有结局的戏，可是如果有努力，有信心，老天爷又总是会垂怜那些心里怀着满满的爱，爱着爱人，爱着世界的人。这是命运，也是性格。而一本好的童话书，我觉得是能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向宝宝说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了一个小鳄鱼这样的人（„„天呐，其实我还是不那么希望我的儿子长得象个小鳄鱼的，我承认，我有虚荣心„„）。

从故事的角度说，这套童话绘本编得非常有趣（它是德国作家的作品啊，可见对于德国人呆板严谨的看法也有一点偏见），它很生活，但不是那样“现实”，还是带一点理想主义的——它其实是关于怎么样好好对待生活，以怎样的心态与方法来处理生活中的问题。心态非常的阳光，而方法都十分幽默可爱。我非常喜欢在第二本《搬过来，搬过去》中的一张画：小鳄鱼与长颈鹿有了自己的家，它们的身高相差两米四十三公分，怎么能和谐地生活在一起？于是我们看到，这是一个阶梯式的房间，长颈鹿在下面，小鳄鱼在上面的时候，刚好可以对话，它们有两个台阶，一个梯级高些，一个梯极矮些，它们有两个挂钩，一个挂长毛巾，一个挂短毛巾，它们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。而且！它们还在房间里弄了个游泳池，两个人（不，它们俩）都跳进去时，因为浮力就一样高啦！这个房间，地板是黄色的，门是蓝色的，墙上橙色的，虽然我和宝宝爸的身高落差只有十五公分，可是我好羡慕小鳄鱼和长颈鹿，也想要一个这样的房间啊！

这些可爱的画，温暖明亮的色调，使看这本书成为一个快乐的过程。和宝宝一起看是快乐的，自己看看也是快乐的——在小鳄鱼和长颈鹿的故事中，象是也回忆起自己恋爱与结婚中的种种时光。其实，童话不是孩子的专利，在琐细的现实生活里，它有时就象是一颗冰蓝莓布丁，那么清爽甜美，让人体会到单纯与梦想的力量，不会在生活中沉陷于忧烦之中。宝宝喜欢这本书，妈妈爸爸也会喜欢这本书，其实，每一个人与另一个人都是有差异的，接受这种差异，把差异带来的丰富变成一种美好的共处，这是快乐的源泉。——刚刚有一个朋友恋爱了，爱上一个外国小伙子，哈哈，我觉得，她也该看看这本书。

2: 天生一对：

爱是天赋也是学习。

一对奇特的恋人遗世而独立，自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞，重新走进社群，他们差点被白眼和嘲讽所淹没。在一场火灾救险中，他们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重。于是，这奇特的结合反成为了人人争颂的佳话„„

读者评论：

幼儿园现在非常流行绘本教学。我在听了上海林教授的讲座之后，特地买了这本《天生一对》。读过之后，我思绪万千，这本书的真正意义在于让我们所有的夫妻都学会平等、尊重地去对待自己的另一半。平等、尊重不是一句空话，而是要落实到生活中的点点滴滴，强烈推荐给每个家庭的夫妻阅读。

同时，它也教会了我们的孩子，如何去交友，如何去对待自己的另一半。有的人可能认为，幼儿园的孩子这么小，就学习一些这些，是不是太早了。不!一点都不早，我们的孩子有一天也会长大，也要有他们自己的另一半，这本书可以说是潜移默化地交给孩子如何与别人相处。不仅是与自己的另一半，还有朋友、同伴、亲人等等。

真的很佩服这位作者，将如此让幼儿难懂的社会性知识，以如此诙谐、浅显地告诉了我们的孩子。图画中一些巧妙地设计，细节地内容，让每个年龄段的读者读过之后都有自己的感悟!这可能就是绘本的魅力吧!--------当当读者

第五篇：读《爱上语文》有感

读《爱上语文》有感

读《爱上语文》有感

最近阅读王崧舟老师的书《爱上语文》，心灵感受到了深深地震撼:感叹于王老师的思辨能力，探索精神极其深厚的文学素养。他能从一个小小的点，引发各种思考，并深入探究，最终得出结论，引发读者深层地的思考。他说他准备百家讲坛的一次演讲稿，一万字左右的演讲稿，他要阅读约一百万字的文献资料。十二篇演讲稿，就要阅读一千两百万字的资料，这个工作量该有多大啊!

中午看到《未经思辨的语文毫无价值》这一篇时，又有种醍醐灌顶之感。原先，我们对童趣诗的误解太多了。不是所有含有“儿童”这一意象的诗都是童趣诗，都是写出儿童的童真童趣，这种理解太片面、太机械了。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”给耄耋之年归乡的诗人的感受是多元的，是能引起读者思绪万千的。“儿童”意象，给诗人的生命底色添加了鲜活的一笔。

宋朝诗人范成大写的《四时田园杂兴》，也被我们误读误教了，把它简单的当做田园诗来对待了。田园诗发展到宋朝已经发生了很大的变化，描写的重点已从歌咏田园风光转而直接描写农民的疾苦和农事活动……这些诗称为“农事诗”。(陈文华《中国古代农业文明史》)

所以，我们理解诗时，要把诗放在大的历史背景中，结合诗人的生平等多维度来体悟，才能真正的读懂诗人所要表达的真实情感。我们不要盲目相信教学参考书，它只是给我们作为参考，遇到困惑要查阅、细心地比对相关的资料才行，也要向他人求教，无同行交流……正所谓“尽信书不如无书”。王崧舟老师正是通过多方的论证才得出结论——范成大《四时田园杂兴》中所写的不是不是农忙时节收获的喜悦，也无宁静可言，连童孙也要学种瓜。诗人想要表达的是对农民辛勤生产、艰苦生活的深切同情。