语文园地六课堂教学设计

第一篇：语文园地六课堂教学设计

第一课时

一、我的发现

1.读词有所发现。自由读一读词语，看看你发现了什么。

2.组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。

3.同位互读词语。

4.再说出几个这样的词语。

5.鼓励积累此类词语。

二、日积月累

1.读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现汉字规律。

2.说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。

3.玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一个人找出相应字卡；一人说字，另一人找生字卡片，两人再一起读一读。

4、“我会填”给出四组形近字，目的在于引导学生通过组词区别形近字的音形义。教学时可组织小组学习，大家都来讲每组两个字在音形义上的不同。之后分头用字组词，最后再交流。

5、“我会读”安排读一首充满童真童趣的小诗《一个石头上姑娘》。朗读这首小诗可以真切地感受到小女孩善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。教学时要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到了什么，最后鼓励有能力的学生背下这首小诗。

第二课时

一、口语交际

1.再现情境。口语交际之前，指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。

2.小组讨论。自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说。有不同的意见 可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议。

3.提出建议。

4.辩论赛。根据建议的情况，教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人，其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论。

5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。

二、展示台

此次展示活动，内容较丰富，既可以展示在本组教材学习过程中搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等，也可以展示庆“六一”办的墙报、写的诗歌、记录“六一”活动的日记等。一方面在本组学习的过程中要注意引导学生搜集、准备有关的材料，一方面教师可根据本校或本班“六一”活动确定展示内容，还可以将有关“六一”的展示材料以《庆“六一”》为主题结集成册，供小朋友日后欣赏和家长传阅，激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。

第二篇：语文园地六教学设计

语文园地六教学设计

第一课时 【教学目标】

1、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶

2、训练学生的口头表达能力。

3.增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。【教学重点】

1、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶

2、训练学生的口头表达能力。

3.增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。【教学准备】

祖国风光的图片。

一、揭示交际话题：风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

二、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你把观赏到的介绍.假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

三、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象，可以与自己同座交流，也可以自由组合进行交流。学生自由上台介绍，相互评说。

四、拓展延伸。

1、祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

2、学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

3、教师小结：

同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。而大家关于环境保护的种种好主意也值得我们每一个人去学习。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

五、教师联系本组课文具体指导。

按顺序──写清楚

《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬

《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。

六、学生构思，自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。学生自我修改，同桌互改。请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

七、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。第二课时 【教学目标】 １、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。２、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。３、会照样子写词语。【教学重点】 １、学习一字多义。

２、会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。３、会照样子写词语。【教学过程】 我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

海水有深有浅。

深——与“浅”的意思相反。

夜深了，老师还在工作。

深——久，时间长。

他收到远方同学的一封信。

封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。日积月累

一、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

二、读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：

风景类，物产类；

文字类，图画类，文字图画结合类；

③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。

第三篇：《语文园地六》教学设计

课题：《 语文园地六 》 备课教师： 王沛传 任课教师： 王沛传

【教学目标】

1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。

3．自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音`形`义上加以区分。4．日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。5．拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料作成剪报。

【教学重、难点】

1.口语交际 2.习作练习

【学生学情分析】

“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。

“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读记记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。

“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。

【教学方法】：（教法、学法）

导读法、读想结合法

学会赏识

以爱育人

【教学准备】：（教具、学具、课件、导学案、检测题等）

收集自己准备的科技新闻

【教学过程】：

一、导入环节

同学们,我们刚刚学完<<果园机器人>>一课,知道机器人是那样聪明能干.在机器人大家族里,有的可以进入险区,排除险情;邮递可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病等.老师还知道同学们也想发明更聪明能干的机器人.让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗?板书课题:我想发明机器人.二、授课环节

2.小组交流

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

。。。3.全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

4.小结延伸

同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！

不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。

第二课时

习作指导 写一篇想象作文

1．前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

学会赏识

以爱育人

学生交流，评议，学习别人的优点。

2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。

学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人。。。可以说它的样子，也可以说它的奇特本领。。。把你准备介绍的事物描述给同学听。

3．学生起草，教师巡视。

4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5．学生相互交流，相互评议。

6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文，注意格式，字迹工整。

第三课时 自主探索 日积月累

一．我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

2．组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。4．全班交流，说说你的发现。

5．教师引导`小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。6．拓展练习：交流课外了解到的多音字。二．读读认认

1．读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。

学会赏识

以爱育人

2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。3．这八个字扩词。

4．说出另外的跟调料和味道有关的字

三、读读背背

1．导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。

2．学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4．抽小组朗读，全班交流。5．师生对读，齐读。7．看谁最先背下来。8．背诵比赛。四．宽带网

1．科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！

三、巩固练习,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识.这节课,我们就召开一个科技新闻及知识发布会.四、总结回顾

同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界,增长了知识,更重要的是学会了怎样搜集资料.学会赏识

以爱育人

五、拓展延伸。

指导小记者采访.让学生明白可以通过收看新闻,调查报刊,询问,上网等途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录,剪报或知识卡片等形式保存.【板书设计】

语文园地六 我的发现: 教----教书

圈----羊圈----教室----圆圈 【作业设计】：（分层布置）

指导小记者采访

【反思重建】

学会赏识

重----重要 重新

以爱育人

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第四篇：语文园地六

语文园地

一、交流平台

1.读古诗词的时候，我们会遇到不理解的字词，该怎么办呢？

(1)可以借助注释理解，古诗词旁一般都有注释，借助注释，我们可以理解得更准确，如《江南春》中的“四百八十寺”，并不是指四百八十座寺院，而是虚指，形容____________________。

(2)还可以__________、____________来理解。

2.读诗句时，我们可以一边读一边想象画面，体会诗歌的美。如读“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”两句时，我的脑海里就浮现出了__________________________________________________________________________________________________________________这一美丽的江南春天的景象。

3.读“同到牵牛织女家”时，联系《________________》的故事我知道了诗人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的________气势。

二、词句段运用

1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。

为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

(1)用一句话概括作者表达的观点。

_________________________________________________________

(2)用文段中的一个词语来概括作者的观点。

_________________________________________________________

2.看公交车站牌，帮助小林同学规划乘车方案。

(1)小林同学家住温泉镇，他希望早上九点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？()

A.先坐65路公交车，由温泉镇到青龙湾；然后坐763路公交车，由青龙湾到宋家洼。

B.直接坐763路公交车，由温泉镇到宋家洼。

C.先坐65路公交车，由温泉镇到桐荫街，然后坐86路公交车，由桐荫街到宋家洼。

(2)如果小林同学要到外婆家吃中午饭，怎样乘车最合适？()

A.坐763路公交车，由温泉镇到宋家洼。

B.先坐65路公交车，由温泉镇到青龙湾；然后坐763路公交车，由青龙湾到宋家洼。

三、日积月累

1.填一填。

(1)________：金、木、水、火、土

(2)五谷：______、麦、______、______、______

(3)五音：宫、商、______、______、羽

(4)五彩：黄、青、______、______、______

2.我还知道。

(1)五官：鼻、耳、______、舌、口

(2)________：肺、肾、肝、心、脾

(3)五味：______、甜、苦、______、______

语文园地

一、1.(1)寺院很多(2)查字典　借助插图

2．江南大地，处处莺歌燕舞，绿草红花相映，水边村落、山麓城郭处处酒旗飘动

3．牛郎织女　雄伟

二、1.(1)在城市里，种植大量花草树木的作用很大。

(2)“城市之肺”2.(1)C(2)A

三、1.(1)五行(2)稻　黍　菽　稷

(3)角　徵(4)赤　白　黑

2．(1)目(2)五脏(3)酸　辣　咸

第五篇：语文园地六

语文园地

一、交流中的发现

1．关于读文章作批注的地方，下面不适合的一项是()

A．遇到写得好的地方。

B．有启发的地方。

C．有疑问的地方。

D．浅显易懂的地方。

2．批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的______________，也可以在旁边的空白处简单写写自己的______________。

二、识字加油站

1．给加点字补充音节。

j______

j______

q______

韭菜

芥菜

芹菜

j______

______uàn

______ǔ

辣椒

青蒜

红薯

2．将词语归类。

菠萝　冰箱　豆角　电视　香蕉

洗衣机

苹果　西红柿　黄瓜

(1)家电：________

________

________

(2)水果：________

________

________

(3)蔬菜：________

________

________

三、词句段的运用

1．补充三字词语。

______头阵　______上风　______天荒

______跟头　______边鼓　______钉子

2．我还会再写几个三字词语。

____________　　____________　　____________

3．根据意思写出三字词语。

(1)开亮绿色的信号灯，比喻准许做某事或为某事提供方便。()

(2)比喻承担重要的、起支柱作用的工作。()

4．下面是运用动作描写表现词语的意思，把表示“害怕”的部分画上横线。

(1)我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

(2)妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

5．实践运用，选择一个词语，运用动作描写表现它。

________________________________________________________________________________________________________________

四、我会积累

1．补充句子。

(1)尺有所短，___________________________________________。

(2)___________________________________________，谬以千里。

(3)__________________________________________，驷马难追。

2．我会连线。

机不可失　　　　　　祸从口出

病从口入　　　　　　比下有余

比上不足　　　　　　时不再来

3．在句子中填入合适的八字词语。

(1)这话出自你的口，________________，________________，你可要说话算数。

(2)不要拿自己去跟别人比较。____________________，________________，不必拿自己的长处与别人的短处作比较，也不必经常自叹某某处总不如人，因为没有谁是完美的。

语文园地

一、1.D　2.词句　批语

二、1.iǔ　iè　ín　iāo　s　sh

2．(1)冰箱　电视　洗衣机

(2)菠萝　香蕉　苹果

(3)豆角　西红柿　黄瓜

三、1.打　占　破　栽　敲　碰

2．示例：下马威　铁公鸡　试金石

3．(1)开绿灯

(2)挑大梁

4．(1)我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去

(2)我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘

5．示例：着急。他急得直跺脚，满脸通红，汗珠直往下掉，连说话都结巴了。

四、1.(1)寸有所长(2)差之毫厘

(3)一言既出

3．(1)一言既出　驷马难追

(2)尺有所短　寸有所长