班主任工作要力求“四化”-班主任培训

第一篇：班主任工作要力求“四化”-班主任培训

班主任工作要力求“四化”

班主任作为班级的教育者、组织者和引导者，是学生健康成长的引路人，是学校实施素质教育的得力助手，如何做好这一项工作，仁者见仁，智者见智，但笔者认为，在新的历史时期，身为师者，想要在班主任工作方面做到得心应手，就必须在“四化”上下一番功夫。

一、思想上，力求创新化

当班主任的，不能一本老黄历看到头，而应紧跟时代，对自己提出更高的要求，加强学习反思，革新自己的教育理念，提高管理班级的能力。不可否认，当上班主任之后，人常常会觉得自己已是一班之主了，凡事我说了算，凭自己师范几年的修炼足可以应付学生们的芝麻事了。但实际上呢，我们看到一些中老年班主任跟学生关系比较疏远紧张，遇上学生早恋就一阵呵斥，然后电话学生家长；遇上学生打架斗殴就不分青红皂白，先来一个翻老底算旧账，再来一个政教处面训，最后叫学生回去家庭教育一阵了事；遇上班级竞赛活动成绩不理想就恨铁不成钢，学生一个个轮流过去被洗了个冷水澡。而一些年轻刚出道的班主任，平时跟学生关系看似打成一片，但碰上学生出问题的时候，要么凶神恶煞的让学生感觉你来自火星，好像要把这世界燃烧了一般，要么苦口婆心的让学生感觉你就是耳边风，左进右出，来来去去只是一场空。

鉴于此，笔者认为，在新的历史时期，环境在变，学生在变，班主任必须潜下心来再充电，求新求变，在思想上，力求创新化，把班级建设成为一个自主和谐型的班集体。在这样的班集体里，班主任与时俱进，困而自强，处理学生问题能新潮涌动，合情合理，不拘泥，不固我，而是从学生实际出发，循循善诱，如春风化雨暖人心；学生呢，尊师重学，迷途知返，面对疑惑时一方面能自我突破，另一方面能积极与班主任沟通交流，争取在答疑解惑的过程中师生的心灵和智慧都获得有益的成长。以班级管理中的抓和放的例子来说，刚当班主任时，抱着“紧抓”、“勤跟”的思想，班里干什么我都要自己去做，结果累的要命而工作的效率并不怎么样。后来，在参加福建省中小学班主任远程培训的过程中，有一种班级管理新思想──“学生主体性思想”触动了我，它使我意识到处于瞬息万变的信息社会中的当代初中生，他们接受的信息量大，交际范围广，迫切要求交际，他们的生理、心理思想上的成熟期提前，思考问题倾向于成人化、社会化，他们的独立人格要求被社会尊重，他们最明显的特征就是主体意识强。从此，我在班级管理中力推学生主体性，让学生自律自理，充分挖掘自身的潜能，培养自身的创新能力，使他们充分感觉到自己才是班戏中的主角，能行，有价值，不可或缺，从而更积极地投身到班级的学习、劳动、生活中去，发现自我，实现自我。换句话来说，我把自己的这种思想称之为“放手思想”，即是班干部能做的事，班主任不做，普通学生能做的事，班干部不做，这样就使班内每个学生各司其职，各负其责，人人有事做，人人敢于做，既轻松了我这个向新知看齐的老大哥，又锻炼了他们独立自主的能力。

二、情感上，力求童心化

在有的班主任眼里，先进学生是宝贝，后进学生是小丑，两者若是犯了同样的错误，前者往往轻描淡写，后者则是罪加一等；两者若是做了同样的好事，前者锦上添花，后者疑云重重。这等在班级管理中的潜规则，与班主任功利化的情感不无关系。确实，先进学生会给班级增光添彩，后进学生会给班级抹黑，从成人功利化的角度来看，亲先进远后进好像是无可厚非的了，但如此对待不同学生，怎能不让后进生觉得班主任是戴着有色眼镜看他们呢？这样的结果，只能让后进生失去了对班主任的信任感，失去了对班级的归属感，从而自暴自弃，浪迹校园内外了。整个的班级，无形地被割裂成了好坏两级，先进的越红，后进的越黑，好似现实版的红与黑，和谐班级的构想也只能是空中楼阁了。

要改变这种可叹可憎的现状，笔者认为，在情感上，班主任要力求童心化，尊重和关爱每一个学生。韩愈有言：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”所以，班主任不要以老子自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，而是要“蹲下身来看孩子”，对学生一视同仁，尽可能地保护好学生的自尊心，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、家境的富穷而对学生另眼相看。以学生抽烟的例子来说，处理这个问题自然不能搞大串联，由抽烟一事说到学生的学习成绩，说到学生的交友，说到学生的家教，说到学生的品行等等，使得学生心生反感，对班主任所言更满不在乎了。人性化的做法应该是就事论事，从学生的身心健康和安全方面对学生加以劝导，不以人格的贬低为选项。俗话说：“金无足赤，人无完人。”作为班主任，要正视学生个性和智力上的差异，对待学生要从关爱的角度出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，而不是简单的高高在上。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育，身为班主任，只有真爱学生，才有可能赢得学生的尊重。当然，爱学生不是溺爱，不是一味的迁就，没有尺度，而是爱中有严，严中有爱，爱严统一，温馨和谐。

三、方法上，力求艺术化

班主任作为沟通学校、家庭和学生之间的纽带，“言教”自然是需要的，可就是这种需要，倒给我们一些班主任的激情演说开了绿灯，他们的嘴皮子像是抹了油似的，话匣子一开，就不渴不罢休了。长年累月下来，这些班主任则成了学生眼中的“话痨”先生，学生听其言，却如坠梦乡中。因此，为了提高教育学生的效果，我建议我们的班主任在班级管理方法上，要力求艺术化，行无声之教。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我想，只要我们班主任能以正面的师表形象去规范学生，让学生“听其言，观其行”，做到言行一致，以身立教，那么，我们对学生的思想教育就可以取得事半功倍的效果了。以守时教育为例，去年刚接手一个班级时，有几个学生老是迟到，批评了几次，效果并不明显。为此，我找了这几个老是迟到的学生谈话，说：“要是以后我每一节课上课提前三分钟到班级，你们能做到不迟到吗？”他们听了，随口答应。自此，我每一节课都提前三分钟来到班级，开始准备新课，于是有学生问：“老师，你干嘛早来呀？”我笑而不语。后来迟到的那些学生见我天天如此，也跟着自觉起来，和迟到说拜拜了。

四、心态上，力求快乐化

班主任的工作，任务多，责任重，若要干好，快乐的心态是关键。笔者希望：班主任能比一般教师站得高，看得远，以挑战为乐，以辛苦为乐，做到年年有新知，日日有微笑。

以挑战为快乐。在平时工作中，常听到有些班主任在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像你这样的学生。”这话听来很刺耳，也很心酸。面对现在的学生，要是我们还用过去简单的说教去规范他们，显然是不可能的，也是不现实的。因此，我建议我们班主任以挑战为快乐，通过努力学习以提高自身素质，增强自己分析问题和解决问题的能力，这样当我们再次面对那些“像你这样的学生”的时候，就不再只是埋怨，而是多了几则锦囊妙计，多了几分挑战的乐趣了。为了挑战成功，我建议我们班主任要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和了解其他各门学科知识，以使自己具有广泛的文化素养和兴趣爱好，成为学生心目中的百科全书；要学习借鉴前人和他人管理班级的经验，“择其善者而从之，其不善者而改之”，虚心学习，从中吸取有益于自己专业成长的东西。

以辛苦为快乐。诚然，班主任的日常工作是辛苦的，有时发些牢骚也是不可避免的，但长此以往，可就有损工作效率了，我希望我们的班主任不妨试着改变一下自己的心态，换一种心情来感受这份承担。我们可以把自己当成园丁，把学生当做一棵棵花苗，当花苗怒放的时候，我们为之欢欣鼓舞；当花苗发黄的时候，我们为之疼惜呼喊；当花儿远行的时候，我们为之深情祝福。在快乐的心态下，我们感受到的辛苦就不再是辛苦，而是一份见证学生生命成长的难忘经历了。

做好班主任工作需要智慧，更需要胸怀，班主任朋友们，既然选择了这一行，那就欣然接受，并快乐地做下去吧，让不可爱的学生可爱起来，让可爱的学生幸福起来。

第二篇：班主任工作“四要”

班主任工作“四要”

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。我认为：班主任在教育教学实践中，应做到“四要”。

一、要“全面”

班主任工作要注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校。

每到“母亲节”和“三八妇女节”来临的时候，我都会给学生布置一份特殊的家庭作业，要求他们为妈妈做一件自己认为应该做的事情，并把过程和感受写出来。家长们非常赞赏这样的活动，说老师为他们创造了一次享受人生最大快乐的机会，有的学生父亲还写道“不知哪天让当爸爸的也能享受一下”。有的家长提到，平时只想着孩子学习好，从不让孩子做家务事，通过这次活动发现，还是老师说得有道理，一个人如果不懂得孝敬长辈、体贴父母、关心他人，将来就会成为一个没有爱心、不负责任的人，希望老师能够多开展这方面的活动，还保证一定全力支持。一次小小的活动转变了家长的育人观念，增进了家庭与学校之间的沟通和交流，促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。

二、要“灵活”

班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我带领学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。

1、设一个平台给学生。

我在墙报上开辟多个展示平台，如“我的小舞台”、“词语小能手”、“小小书法家”等等，展台为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。

我班开展的争得“果实”活动，深受同学们的喜爱。每天课上表现优异的学生，作业认真的学生，书写工整漂亮的学生，测验成绩优异的学生，还有表现进步的学生等等，都会获得老师颁发的“奖励券”，十张“奖励券”就能兑换一个大苹果贴到“智慧树上”。（班主任

www.xiexiebang.com）每学期末，我都会给学生“兑奖”，根据所得果实的数量会兑换到相应的奖品。虽然现在每个孩子都不缺学习用品，但是他们对于老师花钱给他们买来的学习用品却格外珍惜，格外重视。并为此会更自觉地去遵守日常的校规与班规，从而形成了一个良好的学习生活氛围。

在评价中，我始终遵循多“加”少“减”的原则。一加一减，体现的是两种评价理念。在工作中，我习惯使用“加”法，因为“加”体现了教师对孩子行为情况的肯定与奖励；“减”是对孩子行为情况的一种否定与惩罚。按照我们传统的认识，孩子完成作业是应该的，但完不成作业，就应该受到一定的惩罚；除非当孩子有了特别突出表现的时候，才应该受到奖励，因此受到奖励的学生永远只是少数而不是多数。这种评价方式只会促使学生愈加向两极分化。因此，对于每天听写词语全对的学生，每天助人为乐的学生，每天带齐学习用品的学生我都会给他们“加”“奖励券”。“加”，变惩罚为鼓励，它使所有的学生都极有可能获得奖励，让后进生们也尝到了获得“奖励券”的乐趣，从而有可能刺激他们更加努力。看到孩子欢喜的样子就可以知道他们是多么渴望加“奖励券”，即使每次受到奖励的人很多，但可爱的孩子们是不在乎这些的。

2、奖一次机会给学生。

对学生而言，获得物质奖励固然可喜，但能得到被认可的机会、展示的机会、成功的机会等等，同样令他们欢欣鼓舞。当一向沉默寡言的学生提出一个好问题时，我会再奖励他一次质疑问难或独立释疑的机会；当某个学生朗读课文声情并茂时，我会真诚地说上一句“你读得太精彩了！老师要重奖你——奖励你再读一小节！”……事实证明，多给学生一次机会，他会回报老师更多的精彩！

三、要“沟通”。

家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。虽然学校教育在人才培养方面起着主导作用，但学校教育只有与家庭教育密切沟通与配合，才能有效发挥主导作用，巩固学校教育的成果。因此，我把与家庭教育的协调作为自己工作中的一项重要内容。

每天，我都会给学生家长发短信，除了向家长汇报学生在校的学习情况之外，还汇报学生的一些具体表现，包括他们的思想动态，在校所做的一些具体的工作，并点名表扬表现突出的学生。“校讯通”，对于那些表现比较好的学生，是一种激励；对于表现不好的学生，也是一种促进。通过“校讯通”，家长能够及时、准确地了解学生在校的基本情况和思想动态。有的家长非常细心，在回复中把孩子在家里的表现和思想上的细微变化反映给我。根据家长的反馈，我会及时调整工作内容和方法。“校讯通”，在家长和学校之间架起了一座桥梁，使学校的教育在家庭中得以延续。

四、要“更新”

作为教师，要不断充实自己，更新教育理念，提高教育教学能力。“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己，充实自己。在教学方面，我力争把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。为了练就过硬的教育教学本领，我一直以“多一分耕耘就多一分收获”这句话来鞭策自己。为了上好一节课，我上网查资料，找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，结合生活实际，注意调动学生学习的积极性和创造性，收到了很好的效果。

总之，教育无小节，教师的一言一行，一举一动，都是一种教育理念的反应与折射。所以我想，教师的每一个举措，都应该以保护孩子的心灵，尊重孩子的个性，鼓励孩子的发展为前提与归宿！

第三篇：班主任工作要“三心二意”

班主任工作要“三心二意”

□水城达人

半年来，已做过一年班主任工作的我一改以往全包式的管理方法，尝试着一种鼓励式的、民主式的管理方法来经营这个班。半年的实践过程中，虽然也出现过不少问题，但我还是认为是值得的。因为前后两次的比较，让我再一次的认识到：班主任工作方式的好坏对于一个班级发展的好坏是多么的重要。通过自己的亲身实践和汲他人之经验，也让我得出一个结论：要做好班主任工作定要有“三心二意”，即爱心、细心、耐心、新意、意志。

1、爱心

卢梭曾说过：“万物升华通过火，人类升华通过爱。”班主任工作不同于一般的教学工作，它是 做“人”、树“人”的工作，因此，“有爱心”是班主任必不可少的素质。班主任的爱心，就是全心全意地爱每一个学生，把对工作的责任感化作对学生的健康成长的爱心和爱护，这也是班主任工作的内驱动力。高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为班主任，对所有的学生，要普爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，要恒爱而不阵爱。高二年级的学生，正处于世界观、人生观形成的阶段，也是思想极为动荡的阶段。他们自幼成长在父母的万般呵护下，没有经历过太多的挫折，心理都比较脆弱，且逆反心理比较强烈。因此，对他们要做到循循诱导，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们。只有这样，学生才会热爱班主任，尊敬班主任，并

把这种感情转移到对班主任工作的大力支持中去；也只有这样，才能培养出一个和睦相爱、团结向上 的班集体。

2、细心

班主任工作是一个责任性十分强的工作，正如俗话所说：“天下最小的主任，最大的责任”，它担负着全班六十多个学生的学习、生活、思想能否健康发展的职责。而六十二个人就有六十二种性格、六十二种思想，每一位学生无论在哪一方面都存在着很大的差异性。处在这一 阶段的学生，他们心理的变化十分微妙，而且很容易受外界因素的影响，情绪波动比较大。因此，在班级管理和教育过程中，就要求班主任要具有敏捷和细心的观察力，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，切实把问题扼杀在萌芽状态之中。反之，如果等问题明显暴露出来之后，再匆忙疲于应付，就容易错失教育良机。在这一点上，我存在着很大的不足，后种行为较多，所以也受了不少教训，今后一定要加强。因为只有迅速捕捉到班级中不易察觉、稍纵即逝的现象，从学生表现出来的“微不足道”的细节中准确地把握学生的内心，从而为治理班级打下坚实的基础。

3、耐心

班主任工作不仅要细心，而且要耐心。实践证明，在处理问题时，班主任如果过于急躁的话，往往会造成学生心理障碍，班主任好心好意，学生并不领情，甚至对你产生反感，和你对着干，最终使教育失败。因此，做好班主任工作，必须具有超人的耐心，要善于驾驭自己的情感，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是

差生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药。中学生 毕竟年幼，社会经历太少，思想波动大，因此，当学生犯错误时，切忌简单粗暴地讽刺、挖苦，而要耐心地说服，并晓之以理，动之以情，激发他们积极情绪。

4、新意

我个人认为，班主任工作也应该与时俱进，也要有创新意识。创新是一个班级活动的灵魂，只有创新，才能带出一个有特色的班级，才能带出一批有特色的学生。传统的管理模式已不再适应当前的学生群体，传统的活动形式已对当代的学生不再具有太大的吸引力。学生需要更多的创作发挥的空间，需要更多的自我锻炼的机会，因此，作为班主任，就不能像以往一样，每次活动都帮他们设计的好好的，而应该学会放手让他们去尝试，去体会创作的个中滋味，班主任则需演好“后台老板”的角色，及时的 给予指导，把握好整体的方向。本学期的几次较有特色的班级活动都是同学们自编自导、自我组织的，如主题班会《两年后的我》、元旦篝火晚会、班级篮球队和足球队的组建，都是他们自己去筹备的，非常的成功，也非常的有新意。

5、意志

班主任在工作中必然会遇到许多困难和挫折，如果没有克服困难的坚强意志，就无法很好地完成教育任务，且在创新过程中不可能是一帆风顺的，这就需要班主任能有充沛的精力和顽强的毅力，知难而进，不畏难，不犹豫，不气馁，努力工作，最后达到成功。

以上是我的一点体会，更多的是对我以后班主任工作提出的要求。

第四篇：班主任工作培训

班主任工作培训

一 时间

1． 周一至周五每天17﹕00﹍﹍18﹕30须有老师在班级值班（班主任自己排班）。

2． 周一至周五每天18﹕40还没有来的学生须给家长打电话（有课除外）

3． 学生来到班级的第一时间班主任或者在班级的老师督促签到，离开时候签退，有学生

本人签字。（最好把学生送出去与家长简单沟通学习情况，如果学生自己打车回家在条件允许情况把车牌号告知家长，家长会很感激你）

4． 各科教师把作业单准备好，监督孩子填写作业单（班主任与家长沟通了解孩子作业）

5． 督促各科教师及时作答案，班主任监督学生各科作业完成情况。

6． 班主任安排好学生的辅导时间（时间一定具体一些）。

7． 班主任安排好学生的背诵时间（包括古诗，单词等，各科教师提前准备好相应材料及

时与班主任沟通）

8． 在合理时间班主任与各科教师及时测验学生（班主任把学生测验内容及时张贴在墙的醒目位置）。

9． 月考等一些重要考试前几天对课本一些重难点进行讲解（每科老师都必须去完成）

10.考试前给家长打回访，说清楚孩子的情况，还有我们为孩子付出的努力，并给家长一

些小建议（例如吃什么水果好，那种水果能减压等）

11考试之后与家长沟通，尤其成绩不理想时候安抚家长情绪（一定多说自己的不足）如

果孩子成绩考得好（一定说是孩子自己努力的结果，她的进步与你没有任何关系，不要往自己脸上贴金，只有别人肯定你）给学生写一个卷面分析，卷纸自己最好复印两份（前台一份自己留一份）

二沟通（学生家长）

1.自习第一天要有自我介绍还有介绍其他老师（重点为所教科目）。

2.平等对待每一个学生，没有个人情绪在自己的工作中，不能因为他是你的一对一就花

费更多的时间去帮助（其他学生没有来的时候或者离开之后可以）。

3.经常与孩子交流，经常谈论一些他们喜欢的话题（所以你要学习很多东西例如一些运动明星，网络游戏，汽车等），侧面了解孩子心理方面的一些问题，并及时帮助孩子解决一些生活中的困扰。（他们会很喜欢你的）

4.因为你是老师所以你会的东西一定要比他们多，最重要的是他们学的科目，还有其他一些益智游戏等，他们会很佩服你的。相信我5.在班级里不要与其他老师经常说闹，一定严格要求自己，因为你是他们的表率。

6.经常与家长沟通（电话或者面谈都可以，最好每一天都沟通一些不然周末你会忙不过来的），会说孩子的十个优点，与家长沟通时一定夸到实处，但是一定要在侧面反映孩子的问题。（不要在孩子面前说孩子的不好）

7.沟通过程中学会倾听，不要对此反感，但是你们沟通过程中不要超过十分钟，这样显得你时间会很宝贵，面谈的时候如果家长不下车说明她不尊重你，所以你要尽早结束你们的通话。

8.平常的时候科任老师也经常打回访，把我们所付出的简单与家长沟通，也要赞美其他的老师。

9.在与学生交往过程中要学会示弱，这样他会很有信心的，但是自己一定要把握尺度哦（特别注意一对一时不要与学生离得太近。）

10.班主任可以适时的调节班级气氛（可以组织游戏与学生拉近关系）但是你一定要控制好不能影响其他班级（最好在周末孩子作业不多的情况下）。

*琐碎﹕（1）周三教研周四交，（2）请假和上课安排好工作

第五篇：班主任培训工作

首先祝贺大家成为我们班主任管理队伍的一员，升级为主任级别，成为一名领导。一直以为学校领导对班主任建设都非常的重视。因为班主任是班集体领导者、组织者，全面负责班级的各项工作，一个学校校风好与坏，与大家每个班集管理好与坏是息息相关的。

小家管好，大家自然就好！（派出所、拘留所、戒毒所、近年来,随着中等职业学校的不断扩招,学生素质参差不齐并呈逐年下降的趋势，学生文化基础普遍较差、不良习惯多、纪律涣散,给我们中职班主任提出了更高的要求,如何管好，教好这些学生，成为当前职业教育一个重要难题，也是很多教师不愿意承担这个班主任的重要原因，但工作还是要做，如何做好班主任工作，也成为我们当前中职教育需要研究一个课题，那么，今天在这里我就谈几点我的看法，希望对我们年轻班主任起到一定帮助作用。

1.班主任教师要以身作则,率先垂范。有什么样的班主任,就会有什么样的学生。前苏联教育家马卡连柯说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”可见,班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。

多年的班主任工作,我体会最深是:

（1）要求学生做到的班主任首先要做到。

（2）班主任说过的话，必须执行

（3）新班主任要虑心一点，多向一些有经验的班主任请教一些管理班级的经验。

（4）班主任工作一个很重要就“勤”，常下班，常下宿舍，与学生多沟通。

（5）班方任要关心学生，爱护学生，切实帮学生解决学习，生活存在的问题。

（6）班主任要尽快溶入学生的生活，开展多点班级活动，增强班级荣誉感（篮球，排球等体育活动）

2、学技能、学做人，帮助学生确立正确的“人生观”

学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是帮助学生学会做人，而树立正确的人生观，简单地讲，就是如何做人。帮助学生学会做人，学会做好人，班主任在平时班会课要进行多方面的引导。

（1）礼仪礼貌、接人待物，处理人际关系等都是有很多学问的（接电话，吃饭座位，喝酒、怎样理好与同学，与老师的关系）

3.采用温和、鼓励的方法开展教育工作。职校学生以前学习成绩较差,没有自信，比较自我，自我为中心，性格也多样化、逆反心理很强。班主任应善于捕捉学生的每一处优点,发现其闪光之处,并不失时机地在全班学生面前进行表扬,不要抓住学生的错误不放。这样,才能使学生自尊心得到极大的满足,帮助他们重新树立信心,于不知不觉中弥补自身的缺欠。

（1）在教育中多表杨、多鼓励，少批评，所以,往往教师的一句表扬,就可能收到意想不到的效果。

（2）班主任在工作中，要讲究方法和技巧。也就是学会怎样

处理问题，解决问题。

如：学生发生予盾（要详细调查），调床位

4.积极与家长沟通,掌握学生思想动向。形成学校、家庭、社会三位一体的教育,任何一方的缺失,都会造成教育的失败。现在学生很多都是很多是单亲家庭，造就他们多样化的性格，掌握每位学生的第一手资料,如家庭基本状况、性格特征、心理特点、兴趣爱好,等等建立信息档案,并长期保持和家长的联系,对学生成长过程中出现的问题及时反馈。同时,也要注意倾听家长的意见,教师与家长共商育人良策。

（1）班主任要多关注单亲学生的学习和生活,用爱心融化心灵的坚冰。

（2）班主任要积极与家长联系，取得家长的主持，更有利开展工作。（好的，差的都要说）

5.以搞好专业技能作为突破口,激发学生学习兴趣。中职学生学习成绩差并不是智力问题,而是学习态度问题。由于诸多的原因,他们在中小学的学习过程中逐渐失去了对学习的兴趣,丧失了学习的信心。培养中职学生的学习兴趣,应该从专业技能实训出发,培养实践动手能力。在实训中让他们感悟、领会专业理论,比单

一、空洞的理论教学效果要明显得多。

（1）关注这些学生，帮助学生树立自信，重新定位自己的人生。

（2）鼓励学生多参与学校、班级活动、社团活动，发挥自己

专长，分解他们的注意力，全面发展。

（3）学好技能，（和以前的成绩关系不大），多参与学校、社团，省市竞赛。

6、培养强有力的班团干部，班干部是集体的骨干力量，在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。所以要建立良好的班集体，必须有一支称职的班级干部队伍，这支队伍的建设需要经过班主任的精心挑选和培养。

（1）在入学初，就要善于观察学生，发现学生，看是否适合做干部。

（2）要经常召开班主干部会议，对他们进行培养，指导，成为班主任得务助手。