第三册识字教学设计（写写帮推荐）

第一篇：第三册识字教学设计（写写帮推荐）

课前预习

1、拼读生字。

2、仔细看图，试读课文，圈出生字。

3、给生字注拼音。

第一课时

教学目的1、初读生字，掌握字音，认清字形。

2、从图入手，培养学生多想多说的能力，激发学生的发散思维。

重难点、关键

1、熟练掌握本课的生字、新词。

2、培养学生说话能力。

教学准备

音节卡片、收集相关图画。

教学过程

一、启发谈话，导入新课

同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，（出示弹钢琴画面）。瞧！；图上的小朋友在做什么呢？谁用简单的话来说一说？现在，就让我们来看看其他小朋友在做些什么？

板书：识字2。

二、初读生字，掌握字音

1、教师出示音节卡片，个别读、齐读，师生共同纠正错误读法。

2、出示生字卡片，让学生联系音节，直呼字音。

3、以开火车方式熟读生字，注意字音、字形相结合。

三、从图入手，教授新课

1、观察书本第一幅插图，想想，说说图上的小朋友在干什么？（学生先自己试着看图说，教师引导），象棋用“下”，下象棋。

2、引导学生观察第二幅图，这幅图较难，应指导学生分成两人来说，仔细观察人物的神态、动作、衣着、物体，联系生活实际。可展开讨论各抒己见。

3、师生共同评议，得出词组：唱京戏、拉二胡。还可引导学生想像：能唱的不单是京戏，但二胡只能用“拉”，为什么不用“弹”呢？

4、出示第三幅图，该图较简单，引导学生从小姑娘的动作去思考，认真想想她在干什么？

5、学生观察么四幅图，教师可适当讲解：航天飞机的模型简称为“航模”。有条件的，可拿出航模实物，加深了解。

6、学生在说第五幅图时，教师应引导学生装多方位思考：电脑不但可以学，还可以“打”“玩”等！要注意引导学生装发散思维。

7、共同观察第六幅图，同桌互相讨论。如有学生说出“看天气、种花草”不能说是错，应先给予肯定，并激了学生思考 天气，花草，还可用什么动作词语来搭配。

8、教师出示“练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼”的画面，学生小组内展开讨论、评议。

9、派小组成员上台填写，大家共同指正，教师要注意答案的多样化，应结合日常生活来评定。

四、师生合作，回顾新课

1、教师从图入手，主学生指图说词，要求熟练、准确。并注意多种答案的合理存在，适机表扬，增强课堂气氛。

2、让学生用同样的方法，说说我们的校园生活，还有哪些精彩的活动。

作业设计

1、看课文插图，说词语，巩固教学。

2、自己找一些图画来说一说图上的人在干什么？也可看看周围身边的人，也试着从这样的词语说一说。再用纸写下来，看你有写几个？

教学后记

第二课时

教学目的1、巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字，掌握字音，认清字形。

2、能在田字格里规范是书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。

3、培养学生一字多组的能力，结合日常生活多想多说。

重难点、关键

1、巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字，掌握字音，认清字形。

2、能在田字格里规范是书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。

教具准备

可拆分的生字卡片，田字格小黑板。

教学过程

一、复习新词

出示与新词有关的图画，让学生通过观察人物动作，说出动宾结构的词组。

二、认读生字

1、让学生指读不带音节的生字卡片，检查自己是否认识了这个生字，要求读准前后鼻韵母。

2、同桌之间互相检查对方读音的对错。

3、教师引导学生将新字拆分成熟字，加深字形记忆。

例：棋木其 胡古月 鸽合鸟

4、合作交流对难记字的看法。如“养、戏、喂”。

三、指导书写

1、教师引导学生观察每一个字在田字格中的位置。及该字的构成组合特点。

2、重点指导，动手练写。

胡左右结构，从字的构成一编顺口溜：古月胡，加深学生记忆。组词：胡琴、胡说、胡同。

戏又字旁，注意右边书写的顺序，右边不能写成两横，要区分横是从左写到右，撇是从右到左。组词：游戏、戏曲、听戏。

棋可分成木和其，让学生思考为什么用木字旁。注意其字里只有横。组词：下棋、象棋、棋子。

钢左边是金字旁，右边是一个冈字，书写时左窄右宽，组词：钢笔、钢琴。

观与“看”是近义词，与“关”是同音字。可分成又和见，书写时要注意两边大小区别，组词：观看、壮观、乐观。

弹这是一个多音字。

琴上面两个王字，不要写成玉字，下面一个今，不要写成令，查王字部，组词“弹琴、钢琴、琴声。

养查羊字部，注意笔顺。

3、学生书写，要求在田字格内规范书写，教师巡查。

四、读说训练

1、学生仿照课后“读读说说”，联系日常生活，读一读生字，说一说词语，能说几个说几个，大家共同补充。

2、要注意培养学生大胆说话的能力，讲错不要紧，多给鼓励。

五、巩固练习

熟读生字，认清字形，说出组词。比一比看谁读得准确，说得又多又好。

作业设计

一、用线连一连。

画 金鱼 观 电脑

唱 图画 学 二胡

养 京戏 拉 钢琴

喂 鸽子 弹 天气

板书设计

下象棋 唱京戏 拉二胡

喂鸽子 做航模 学电脑

识字2 栽花草 观天气 练书法

画图画 弹钢琴 养金鱼

教学后记

第二篇：(第三册)《识字2》教学设计

（第三册）《识字2》教学设计

作者：佚名

转贴自：本站原创

点击数：127（第三册）《识字2》教学设计

教学目标：

1.学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。

2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。

教学重难点：识字、写字。

教具学具准备：投影、生字卡片。

主要板书：识字二。

作业安排：

课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外：阅读韵文，默写生字词。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．出示投影，指导学生看图学字词

1.请同学们仔细观察图画：

.这是什么地方？谁在指挥交通？

.马路上有什么？

.马路边上有什么？

2.学习生字新词。

.图文对照自由朗读。

.指名认读词语。

.开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。

3.范读课文。

4.指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。

二．再次看图，理解课文。

1.理解词语“警察”。

2.在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯的由来和作用。

3.说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。

4.讲解遵守交通规则的重要意义。

5.看一看，马路旁边有哪些单位。

三．说话练习

1.提供句式：【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（）地址】

马路上有（），有（），有（）。

马路两边有（），有（），有（）。

2.要求以“大街上„„”为开头说一段话，可参照以上的句式。

四．学写生字

1.学生自学生字。

2.重点指导“街”、“通”的写法。

3.学生练习。

4.作业

复习生字新词，朗读课文。

第二课时

一．复习生字新词。

二．朗读课文

1．提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

2．训练朗读：指名读、开火车读、齐读。

三．学写生字

1.观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。

2.学习“尸”旁。

3.重点指导：商、局。

4.学生练写。

四．作业

1.在括号里写出下列字的偏旁部首。

灯（）

绿（）

街（（）

局（）

房（）

邮（2.抄写词语。

3.组词。

文（）

气（）

挂（（）

交（）

汽（）

蛙（（）老百晓在线

体）

邮

油）））

第三篇：小学语文第三册《识字2》教学设计

小学语文第三册《识字2》教学设计

第一课时

林燕娴

教学目标：

1：知识与技能：

⑴学会本课的8个生字，读准字音，认清字形；认识“航，模，喂，等11个生字”。⑵正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

2：过程与方法：

⑴通过游戏进行学习，让学生从游戏中认读词语，从游戏中认识生字。

⑵引导学生自主探究，从图入手，开展各种形式的词语诵读，结合节奏拍读词语，感受动宾结构的词语韵律美。

3：情感态度与价值观：

⑴培养学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。

⑵培养学生热爱丰富多彩的校园生活情感，并养成多想多说的习惯。

教学重点、难点：

1，熟练掌握本课生字，新词。

2，初步掌握动宾结构的词语搭配方法，培养学生的说话能力，增强学生对丰富多彩的校园生活的了解与喜爱之情。

教具准备：

多媒体，相关活动图片，生字卡片。

教学过程：

一：启发谈话，导入新课

1、师：同学们，我们的课外活动丰富多彩，有跳绳、画图画、学唱歌等等，你喜欢哪一项呢？今天我们走进识字2，这里又向我们介绍了很多的课外活动，让我们一起来了解一下吧。（板书：识字2）

2、师：今天，老师给同学们带来了很多图片，让大家猜猜，这些同学在干什么？（出示课件）

二：利用多媒体出示与课文有关的活动图片

师：哪位聪明的同学能告诉老师，图中画的同学在干什么呢？（老师让学生根据12幅图片，说出图中的学生在干什么？然后根据学生说的把相应的词语卡片贴在黑板上）

三：初读课文，自主认读词语

1、你们认识这12个新朋友吗？请大家大声地喊喊它们的名字吧！

2、指名朗读词语（2——3个学生），开火车读词语，全班齐读词语。

四：以读促学，以说促认，挖掘识字

师：刚才，我们认识了这些词语宝宝，词语宝宝中的一些生字宝宝看到我们班聪明活泼的同学，心里特别兴奋，它们想和你们做好朋友呢，你们愿意吗？（出示“我会认”的字）

1.谁能读出这些字呢？指名读，开火车读，全班一起读。

2.谁有什么办法来记住这些字呢？或你是怎样记住这些字呢？

3.学生分析字形（熟字相加、换部首或偏旁）

4.开火车读生字，全班一起读。

五、从游戏中学习，巩固字词

1．生字宝宝想和你们一起来做个游戏，游戏的题目叫“抢读”。

（游戏规则：老师出示卡片，谁能第一个认出来，并且大声读出来，谁就能得到一朵小红花。）

2．这回11个生字宝宝和我们班的孩子们做游戏做得那么开心，它们心里很高兴呢！但是他们要回家了，心里觉得很孤单，老师建议给他们找几个朋友，做做伴好吗？我们现在来看看谁能给他们找的朋友最多？（让学生扩词）

3、同学们跟这些字已经成为朋友了，无论它出现在哪里，我们都会认出它。（出示“我会写”）让学生读一遍，个别读。

六、指导写字

师：这些字我们都会读，现在让我们一起来写一写吧。（学生打开课本24页，观察“我会写”的字）

1、写字之前应干什么？（先观察字、结构、哪一笔放在哪里、要考虑哪一笔最容易写错。）

2、学生自己分析字结构。

3、老师重点指导“棋”和“钢”是左右结构，都是左窄右宽。“琴”字要强调下面是“今”，不是“令” “养”中间的撇捺要舒展。（板书：琴

养）

4、学生在课本上描红，教师巡视指导。

5、展评学生作品。

七：再读课文，深入探究

1.刚才词语宝宝和生字宝宝跟同学们一起做游戏做得可真高兴啊！老师从中知道小朋友们喜欢的活动项目可真多啊！那么你们打节奏，用你们喜欢的方式，把文章读得更好听好吗？（学生自由操作，边打节奏边读词语）

2.指名请个别学生边打节奏边读（学生在读的过程中可能会出现以下这3种节奏：

（X—X—X, X—XX，X—X）3.全班以“X—X—X”节奏表演一次

4.同学们读得很好，现在请同学们观察黑板上的12个词语，他们有什么共同点？ 5.根据学生的汇报进行小结。

（第一个字都表示动作，后面的部分表示事物的名称。）

师：老师根据这12个词语，给他们编了一首儿歌，现在请同学们来读一下。6.读小儿歌，识记12个词语。（多媒体出示）

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大； 弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地； 栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密； 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技； 爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

八、小结：

今天我们学习了这12个词语，并且用这12个词语编了一首儿歌，下课之后，同学们可以根据自己喜爱的活动去编儿歌，老师希望你们的课余生活是丰富多彩的。（下课）

板书设计：

识字2

练书法

画图画

下象棋

（词语卡片）弹钢琴

拉二胡

唱京戏

（词语卡片）栽花草

喂鸽子

养金鱼

（词语卡片）

做航模

学电脑

观天气

（词语卡片）

2011.9.22

第四篇：小学语文第三册《识字2》教学设计

小学语文第三册《识字2》教学设计

第一课时

崇文小学

陈敏霞

教学目标：

1：知识与技能：

⑴学会本课的8个生字，读准字音，认清字形；认识“航，模，喂，等11个生字”。⑵正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

2：过程与方法：

⑴通过游戏进行学习，让学生从游戏中认读词语，从游戏中认识生字。

⑵引导学生自主探究，从图入手，开展各种形式的词语诵读，结合节奏拍读词语，感受动宾结构的词语韵律美。

3：情感态度与价值观：

⑴培养学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。

⑵培养学生热爱丰富多彩的校园生活情感，并养成多想多说的习惯。

教学重点、难点：

1，熟练掌握本课生字，新词。

2，初步掌握动宾结构的词语搭配方法，培养学生的说话能力，增强学生对丰富多彩的校园生活的了解与喜爱之情。

教具准备：

多媒体，相关活动图片，生字卡片。

教学过程：

一：启发谈话，导入新课

1、同学们，你们都喜欢参加课外活动吗？喜欢参加什么课外活动呢？

2、今天，老师想带崇文小学二（1）班的学生一起到新华小学走走，了解新华小学二年级的同学喜欢参加什么课外活动。

二：利用多媒体出示与课文有关的活动图片

哪位聪明的孩子能告诉老师，新华小学二年级的小同学喜欢哪些课外活动？（老师让学生根据12幅图片，选择自己喜欢的活动进行发言，然后根据学生说的把相应的词语卡片贴在黑板上）

三：初读课文，自主认读词语

1、小组合作，认读词语：你们认识这12个新朋友吗？请大家大声地喊喊它们的名字吧！（学生自由操作）

2、汇报：

指名朗读词语（2——3个学生），开火车读词语，全班齐读词语。四：以读促学，以说促认，挖掘识字

刚才，我们认识了好多词语宝宝，词语宝宝中的一些生字宝宝看到我们二（1）班聪明活泼的孩子们，心里特别兴奋，它们想和你们做好朋友呢，你们愿意吗？ 1.引导学生挖掘“我会认”中的11个生字。

2.请学生用自己喜欢的方式来记一记11个字宝宝。

3.请一位小朋友来当小老师带读生字宝宝，其他小朋友跟读。4.开火车读生字。

5.哪些热心的小朋友想提醒大家怎么记住这些字？（引导学生用猜谜语，加一加，减一减，换一换等方法说一说，记一记）。

五、从游戏中学习，巩固字词

1．词语宝宝想和你们一起来做个游戏，游戏的题目叫“做做猜猜”。

（教师“嘘”的一声，引起学生的注意力，然后进行情景表演，听到词语宝宝在说悄悄话，听到了词语宝宝想跟孩子们做游戏，还说清楚了游戏规则：老师先把词语卡片收到一个箱子里，请12位学生进行抽奖，12位同学抽到的词语卡片不能让其他同学看到卡片上的词语，然后请他们逐一扮演小演员，其他同学根据每个小演员所做的动作进行猜，如果同学猜对了，小演员把卡片高高举起，接着2个同学一起当小老师进行带读）

2．这回11个生字宝宝看到二（1）班的孩子们和词语宝宝做游戏做得那么开心，它们心里真的有点不高兴呢！为什么？那么，你们想看到11个生字宝宝一副苦瓜脸的样子吗？那好，老师有个建议，要不我们也和他们一起来玩个游戏吧！孩子们，你们认为玩“找朋友”这个游戏，怎么样？（全班赞成）① 全班齐唱儿歌《找朋友》，老师趁机在全班同学中随意发下11张写着生字拼音的卡片。② 老师在游戏前跟学生说清楚游戏规则：请11个同学上来随意抽取生字卡片，然后逐个来找朋友。例：

学生1：“我是生字宝宝‘‘棋’，我的朋友在哪里？”

学生2（拿了生字宝宝的，站起来）：“嘿嘿，你的朋友在这里。”

2位同学一起到讲台前分别高高举起手中的生字卡片和相应的拼音卡片 全班同学：“嘿嘿，你的朋友在这里，qí,棋棋棋。”

六：再读课文，深入探究

1.刚才词语宝宝和生字宝宝和同学们一起做游戏做得可真高兴啊！老师从中知道小朋友们喜欢的活动项目可真多啊！那么你们打节奏，用你们喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操作，边打节奏边读词语）

2.指名请个别学生边打节奏边读（学生在读的过程中可能会出现以下这3种节奏：

（X—X—X, X—XX，X—X）3.全班以“X—X—X”节奏表演一次

4.四人小组讨论黑板上的12个词语有什么共同点？师根据学生的汇报进行小结。5.结合小儿歌，识记12个词语。（多媒体出示）下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大； 弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地； 栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密； 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技； 爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。板书：

识字2

练书法

画图画

下象棋

（词语卡片）弹钢琴

拉二胡

唱京戏

（词语卡片）栽花草

喂鸽子

养金鱼

（词语卡片）

做航模

学电脑

观天气

（词语卡片）

第五篇：最新(第三册)《识字6》第二课时教学设计-语文教案

（第三册）《识字6》第二课时教学设计

来

源莲 山..m（第三册）《识字6》第二时教学设计

作者：钱苏叶转贴自：转载点击数：336

（第三册）《识字6》第二时教学设计

提供者:钱苏叶

教学过程：

一、导入文

1、播放《大中国》

小朋友，上之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！

里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）

2、出示地图、依次呈现四幅画面

瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家幅员辽阔，地形各异，有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），有碧波荡漾的——江南，有骄阳似火的——海岛，有冰天雪地的——高原。

3、今天这节，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会受益匪浅！

二、读好文

过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？

1、学习“骏马秋风塞北”

（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）

（2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？（马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？

（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，2 而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？

（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。(自由练习——谁想试一试？——让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！)

（）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？说得好，老师帮你“出版”！交流板书，我们一起来读一读这位小作家的作品！

2、学习“杏花春雨江南”

过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）火车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？

（1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南。能说上一两句吗？相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？）

（2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？【请搜索题关键字查找本更多资料！本站（）地址..m 】

瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。（投影显示）小朋友可以跟着读一读！

你还知道哪些关于江南的古诗？

（3）江南美如画，令无数诗人竞折腰！

小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！

（练一练，读好这个词串——指名读——老师发现，女同学读这个词串读得特别有味道，女同学一起来读——男同学想读吗？老师也给你们一个机会，赛过女同学）

3、学习“椰树骄阳海岛”

过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们将来到骄阳似火的——海岛！

（1）海岛就是指——海南岛，你对它了解多少呢？能给大家介绍一下吗？

（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光）

哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么一个个的小脸都变黑了呀？这是怎么回事啊？文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读——小组赛读）

（3）一组比一组厉害！虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？

椰树长的很高大，很茂密，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水了，看来你们的心已经被椰树深4 深吸引了，谁来读好这个词语？

（4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？

试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

4、学习“牦牛冰雪高原”

过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

（1）出示高原风光图片，播放《青藏高原》

小朋友，看看图，听听歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。

（2）你了解高原吗？来到高原你有什么感受？

相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？）

相机出示“牦牛”（你们了解牦牛吗？它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！

（3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！

三、朗读总结，拓展延伸

1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱5 们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是——中国！

3、喜欢这篇文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。

指名读——都这么喜欢，那就一起来吧！

看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！

四、学习生字“南”、“骄”“岛”

过渡：文学完了，小朋友回头看一看，还有几个生字没有学？

我们先来学习“南”

1、你准备怎么记住这个字？交流

小朋友看，“南”像一种用于悬挂敲击乐器的样子，是古代南方少数民族特有的一种乐器。现在，你该记住了吧？

2、那谁来当小老师教小朋友写一写？

根据学生回答师范写

你还想提醒小朋友什么问题吗？

（南字肩膀要宽宽，里面羊字少一横）

3、你这个小老师讲得可真清楚，我学会啦，小朋友学会了吗？快快打开书，用心地描一个。

教学“骄”

1、这个字，你准备怎么记？

（小桥去木换成马）

2、小朋友看，老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误后，师：是呀，老师真粗心，相信你们一定不会犯这个错。）

3、动起手，用心描一个。

教学“岛”

1、这个字，老师要请小朋友来教了？

2、你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山）

你真聪明，有山有鸟就是岛，师简笔画。

3、你再教什么呢？师范写，先把山写得高高的，写得好吗？

那这个山字应该写得怎样呢？（扁扁的，一半露在外）

师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半）

4、有信心写好这个字吗？

五、布置作业

今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国，玩得也很开心，现在有一批外国朋友也想游览一下咱们祖国，作为中国的小主人，你准备推荐他去哪个地方呢？为什么？请你任选文中的三个词语写上一两句！

常州市解放路小学

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来

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