课堂活动

第一篇：课堂活动

课堂活动*教师定力=课堂活力

华东师范大学教育学系 周彬

在众人的印象中，课堂的沉闷挥之不去，谈到课堂几无生动活泼的趣味。其实，随着课程改革的深入人心，虽然今天的课堂还没有发生翻天覆地的变化，但活泼的元素还是增加了不少。如果说课改前我们最操心的是教师没有搞活课堂的想法，那作为课改后的今天，最操心的是教师有没有搞活课堂的能力。要让教师的课堂真正活起来，要的不仅仅是形式上的动起来，还要内在的学习有力起来。今天那些大放异彩的公开课，处处显现处课堂活动设计的精妙之处，哪怕是完全陌生的学生，也可以让大家投身于其中，但这样的课堂又具有多大的教育意义呢，它的形式与它的教学目标是否相一致呢，这样的一堂课与教育目的又相隔多远呢？

一、有了活动并不一定有活力

一堂死气沉沉的课，无论如何都不可能评为一堂好课；但一堂活泼的课，也不一定就会比死气沉沉的课好，它有可能大大地好于死气沉沉的课，也有可能大大地差于死气沉沉的课。当我们的课堂总是死气沉沉的时候，自然把课堂的低效归因于课堂形式的单调；但有了课堂的活泼以后，并不必然就能提高课堂效率。课堂活动是一把双刃剑，如果设计得到位，可以大大的提高课堂效率，但如果设计得不到位，反而会伤害课堂效率。课堂活动的价值，并不仅仅在于让学生在课堂中活起来，更重要的是要让学生在课堂上的学习变得有力起来，此处的有力既包括身体上的有力，还包括学习思维上的有力。

要让学生在整堂课都保持学习活力，并不是课堂活动的形式，而是课堂活动的目的。学生为什么要听课，这是每一位教师都必须思考并予以回答的问题。如果单纯把课堂目的理解成掌握学科知识，这样的课堂目的的确对学生不具有吸引力。课堂目的肯定包括掌握学习知识，但还包括很多被我们忽视的东西，比如学生在课堂中的群体归宿感，学生在学习过程中的自我价值认同感等等。经常在课堂上发现这样的情况，教师向学生提问，但等到学生回答问题后，教师的后续讲课又和学生的答案无关，相信这样的活动越多，学生离课堂反而越远，因为他只是感觉自己被教师利用了，而自我的价值并没有得到认可。

对于课堂活动本身，也并不是所有的课堂活动都能够激发学生的学习活力，关键得看学生在参与课堂活动之后的收获与表现，而不是看学生在课堂活动中的活泼程度。曾经听一节数学课，老师让同学们讨论一道题目，班级热闹不已，公说公有理，婆说婆有理，到最后老师自己也没有得出一个结果。下课后问老师，为什么会花这么长的时间让学生讨论一个没有结果的问题，他说这样讨论的结果就是为了培养学生的多元思维和创新能力呀！还曾听过一堂作文课，老师把学生分成两组，两组分别描述鲁迅的外貌；写完后彼此不交流，但交换自己的写作成果，在借鉴别人写作方法的基础上再修改自己的成果。如果反复了两三次，教师用最终学生的成果作为课堂评价的对象。整个课堂表现得安安静静，也看不到同学间的互动，但正是这种思维上的互动，让同学们对这样的作文课乐此不彼，收获自然也是满满的。

二、用课堂活动展现教师定力

教师这个行业，是一个挺委屈人的行业。常话说得好，你要给人一瓢水，你自己得有一桶水。用这句话来鼓励教师努力学习是有用的，但当我们正视这句话时，会觉得教师实在是够委屈的，当你辛苦地准备了一桶水，而学生也就只需要你一瓢，这个工作成本也太大了一点。从另外一个角度来看，正因为教师准备一桶水而学生只要一瓢水，所以教师也就没有了兴致去继续准备更多的水。因此，要提高课堂教学效率，既需要教师不断地武装自己，这样可以让教师在课堂教学中更有定力；还需要教师找到更多更好的方法来展现自己的知识与能力。

当教师并不是一件容易的事，之所以不容易，并不是因为课不好上，而是要把课上得更好，委实不是一件容易的事。如果我们是搬运工，当今天锻炼好身体，那么明天就可以搬运更多的东西；如果我们是车工，当今天掌握了一种新的工作技法，那么明天就可以在工作中表现出来。可是教师就不是这样了，哪怕你今天把高考题考了完分，你明天上课也不见得就有什么进步；哪怕你今天从别人那儿学到了十种教学方法，明天也有可能一种也用不上。可是，如果因为用不上，我们就不再完善自己的知识结构，就不再丰富自己的教学方法，那我们就永远没有提高课堂教学水平的机会。面对课堂这块难啃的骨头，如果没有足够的实力，相信上每堂课都会是一种挑战，可你越把课堂视作挑战，你上好课的概率就越低；只有储备了足够实力的人，在课堂上才会有“泰山崩于眼前而不眨眼”的定力。很可惜的是，正因为把课上得更好的成本是如此这高，成功的时间是如此之长，绝大多数教师选择了静观其变和维持现状而已。殊不知，当你静观其变时，你就得忍受课堂教学对你的每天的挑战，毕竟教学定力来自于你长久的积累，而不是应付型的策略与方法。

要形成定力，固然不能对策略与方法寄予厚望；但要展现定力，要把自己桶里的水倒出来，掌握足够多的策略与方法就显得格外的重要了。对教师来说，只是从学科知识的多与少来讲，是足以应付学生的需要的；但问题是教师倒出来的学科知识，却难以满足学生的需要。对学生来说，并不管教师自己储备了多少知识，关键是在教学活动中教师能够给予他们什么样的帮助，这就是教师能够倒出多少知识，甚至是教师储存的知识沉淀出了多少实践智慧。因此，课堂活动并不是课堂教学的目的，而是实现课堂教学目的的手段，现在最大的问题，就是教师觉得在沉淀定力上太难，因此几乎把所有精力都用在了课堂活动的设计上，所以才出现目前把课堂活动教学定力之上，出现活动在课堂中反仆为主的现象。

三、用教师定力提升课堂活力

同课异构已经成为当前学校教研中最为时髦的形式，每每参加完这些活动，教师们非常热衷于比较上课者活动设计与教学方法的优与劣，却对上课教师的知识结构与人生阅历只字不提。对此，深感大家也就把这些的同课异构仅仅当成了活动的比较，而忽略了课堂背后教师能力与素养的差异。这样的活动并没有把教师引向自我定力的修炼，反而让大家过度关注课堂活动的设计与教学策略的选择，这只会把课堂教学引向“更多的活动”，而不是“更富教育意义的活力”。只有教师拥有了更系统的学科观，有了更生态的方法观，才可能让课堂焕发出真正的活力来。活动只会让人动起来，而一系列的活动才会对人的塑造产生教育意义。把学科教学割裂成一堂一堂的课，在这些课与课之间找不到有机的联系；把一堂课割裂成一次一次的活动，在这些活动间找不到有机的联系，这样的学科教学会显得非常的热闹，学生从一次活动到另外一次活动，教师也忙于设计不同的活动，但这样的学科教学往往会迷失在这些活动中，从而把预先的学科教学目标遗失了。但要把一次一次的活动串起来，要把一堂一堂的课串起来，对教师来说，需要的就不仅仅是活动的方法与课堂的策略，而是学科的系统把握和真正的教学智慧，这就是教师的教学定力了。此外，在课堂中与学生交流的话题与问题，如果只是一问一答，也只是让学生参与而已；只有这些话题与问题形成教育链条时，才会对学生产生持久的教育影响。其实，当学生在课堂中越是积极参与活动，教师越要有足够的定力来引导活动，可以用教师的活力来激发学生的活力，但只能用教师的定力来提升学生的学习活力。

以前有位英语老师问我，她班上既有考九十九分的，也有考九分的，她上课应该照顾哪一类学生。我回答道，关键是你上课的目的是什么。如果你上课是为了普及知识，那可能既不是照顾九十九分的，也不是照顾九分的，而是尽可能地照顾你自己，把你想讲的都倒出来；如果你是为了拔高学生的认知，那可能就要更多照顾九十九分的；如果是为了补差，那自然就需要更多照顾九分的。因此，课堂教学活动并不是使用了哪一种方法，实施了哪一种活动就成功了，关键是使用的教学方法与组织的教学活动是否有利于教学目标的落实。有时一种教学方法或者一项教学活动可以实现几个教学目标，有时一个教学目标需要几种教学方法或者几项教学活动来实现，要把握教学目标与教学方法、教学活动之间的关系，除了要求教师要有设计教学活动的能力，更要求教师有把学科教学目标与课堂教学活动结合起来的智慧，而这样的智慧既不是靠掌握学科知识就可以得到，也不是靠对课堂教学活动策略的掌握而获得，这需要教师的坚持不懈的学习与潜心研究，这就需要教师的定力了。

课堂教学一定要有活力，只有这样的课堂才能够吸引学生，也只有这样的课堂才能够持续下去。但是，在不同教师的课堂中，哪怕采用的是同一种教学方法，哪怕组织的是同一类教学活动，它所呈现出来的课堂活力水平与层次却完全不同，这和教师的素养与智慧有关，这就看教师的定力了。今天的课堂教学，尤其是展现给他人看的公开课，缺的不是课堂活力，而是有品位的、有效率的课堂活力。课堂活力总是以教师的定力为基础的，当教师定力浅了，那么他的课堂越是活泼，越发地显得庸俗；如果教师的定力深了，那么他的课堂越是活泼，就越有利于教学目标的落实。所以，说到底，课堂教学最重要的，并不是课堂本身热闹与否，而是支撑课堂教学的教师素养与能力如何，这就是教师的定力了。

第二篇：课堂活动设计

初中英语课堂活动的巧妙设计与有效互动

[摘要] 随着新课改的实施，“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式已深入人心。本文就教学中成功设计的课堂活动进行分析，介绍了设计活动的七种思路。

[关键词] 课堂活动 巧妙设计 有效互动

随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。在这股大潮的推动下，教师正在逐步改变传统的“以教师单向传授知识为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式。

互动是一个交互作用和相互影响的过程。有效的互动是一种情感的交流，思维的碰撞和智慧的启迪，是课堂教学活动的最高境界。课堂教学活动中的有效互动，很大部分取决于教师对活动的巧妙设计。

一、设计课堂教学活动应遵循的原则

教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。应遵循的原则具体体现在：（1）面向全体学生，为全体学生的可持续发展构建平台，使学生真正成为学习的主体。（2）创设真实的语言环境——根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式，使学生真切、自然、轻松地实践语言活动。（3）有较强的可操作性——活动的设计应充分考虑学生的实际知识水平和语言能力，难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰，以保活动的顺利完成。（4）全面考虑学生的年龄、知识和时代特点，使活动具备趣味性、多样性，以激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性。（5）以培养学生的综合语言运用能力为目标，灵活地、创造性地使用教材，将活动和语言实践结合起来，在有限的时间内达到最优的教学效果。

二、在巧妙设计的活动中看有效互动

课堂教学活动的设计在遵循上述基本原则的基础上，还需要教师的别出心裁和匠心独具，才能做到形式丰富、精彩纷

呈，也才能牢牢抓住学生的心，在有效的互动中取得良好的教学效果。总的说来，成功设计的课堂活动可分为以下几类：

1.生活化的活动

“教育即生活”，意味着教育应保持生活的素材、样态，弥漫着生活的气息，彰显着生活的色彩。让学生在一个简约的、生活化的课堂中，学到直观的、有真实感的知识。如在教材Go for it！的How do you make a banana milk shake?单元教学时，笔者先让学生做一个热身运动chant：

Banana, banana.Peel, peel, together.Peel it left.Peel it right.Peel it middle.And take a bite.在有趣的歌谣后，教师引入教学：

T: Do you like bananas? Do you like banana milk shakes? Ss: Yes.T: Great!

Do you know how to make a banana milk shake?（学生摇头。）

（拿出做香蕉奶昔的材料，同时读出这些材料的英文单词。）

Now let's make a banana milk shake.First, peel a banana.Next, cut up the banana.Then, put the banana and two teaspoons of honey into the blender.After that, pour the milk into the blender.And then, turn on the blender.（搅拌机转一会儿。）Turn off the blender.Finally, pour the milk shake into a cup and drink it.这样，整个过程学生听得津津有味，看得兴致勃勃，正像发生在日常生活中的一个情景。

2．情景化的活动

交流是学习英语的目的，而语言的交流活动离不开语言情景。情景是交流活动的基础。因此，教师在设计活动时要尽量创设真实的语言情景，让学生易于融入活动，有事可做，有话可说。如在教材Go for it！的How much are these pants?单元教学中，笔者事先拍下了自己星期天逛服装店时的录像。画面是一家服装店中，自己手里拿着几只购物袋。课堂上笔者首先引导学生猜测What's in this bag? 在学生争先恐后回答之后，购物袋的图画被逐一点击打开，出现了一件件的服装，和每件衣服的英文名称。这时，学生纷纷脱口而出：Oh, a sweater！/A short....接着，笔者在此设问：How much is the sweater/ short...? 笔者在学生回答后给出真实的价格。最后，当笔者提出 How much are all of them? 时，许多学生早就已经算出答案举起了手，还有的学生情不自禁地说出“They're so cheap！“或“Wow, they're

too expensive！”等。此情此景，使课堂褪去了那份生硬和刻意，讲英语因有了真实的情景而成了十分自然又顺利的事情。

3.趣味化的活动

皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。课堂活动也不例外。活动只有激起了学生的兴趣，才能使学生积极主动地参与，思索，创新。所以，课堂活动应力求趣味性。如直接引语变间接引语的复习，按传统的教学方法，容易使学生感到枯燥乏味。然而，“传声筒”的活动形式却使课堂活了起来。教师事先把有关自己的一些information做成幻灯片，学生看过后以chain drill 的形式每人用 What does the teacher say? 问后面同学一个问题，让其回答。待各组学生都做完后，教师任意抽查一组学生作为示例。

T: What did he / she ask you?

Ss: He / She asked me where you had your breakfast.T: What did you say?

Ss: I said I had my breakfast at home.4.合作型的活动

语言的交际性决定了英语学习必然要采用合作的形式。合作与交流的学习方式，例如针对课文主题进行的讨论和辩论等，正是《国家英语课程标准（实验稿）》所倡导的。这种合作型的活动方式既培养了学生的合作意识，又激活了学生已有的生活经验，锻炼了学生的语言技能，能够达到较好的教学效果。

5.益智型的活动

教育家苏霍姆林斯基说过，“学生来到学校不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”以经常动脑来开发学生的智力是最有效的途径，而以活动的形式动脑效果更好。如复习定语从句时，为了避免复习课和语法课

容易使学生感到枯燥，笔者引入了猜谜语的游戏。每个谜面都包含一个定语从句，如：（1）It is a country that has the largest population in the world.（2）It is a city which is called ”foggy city".（3）He was a famous person who had 1093 inventions.等。这样，学生们积极动脑，大胆猜测，兴致很高。通过活动，既实现了教学目标，又提高了学生的推理能力、思维能力和判断能力，有效地开发了学生的智力。

综观上述种种活动，无一例外地体现了师生之间，生生之间良好的互动。这种有效的互动式教学，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识，创新意识及动手能力，教会了学生怎样获取知识并运用知识，实现了教学效益的最优化，更验证了教师设计活动的成功。

第三篇：课堂活动通讯稿

模拟课堂活动通讯稿

上一周模拟课堂预赛活动如期开展，活动由文法学院分团委主办邀请了大四的师姐做评委。本学院的全体同学踊跃参与，活动气氛相当活跃。活动内容丰富，语文、数学、英语，政治??等等，随着一节节课的上演，“老师”们带着我们游览语文丰富的语言世界、充满逻辑思维的数学世界趣味横生、英语课堂上更是领略到了外国异域风采，悠远的历史也在课堂上散发着它独特的气息。“老师”们讲课形式创新，展现个性，充分发挥语言组织能力，课堂组织能力，教学艺术等教学实践能力活跃了课堂气氛。展示了本学院师范专业的同学很高的专业水平，本次活动能提高同学们的教学技能，为未来竞争的激烈打下坚实的基础，还为参与活动的同学尤其是师范生搭建一个体验课堂教学实践的平台，让他们领悟教学要义，积累课堂教学经验，展示自我风采。

预赛已结束给了本学院的同学一场视觉和听觉的盛宴，期待不久后的决赛能给我们更多的惊喜！篇二：各小学活动通讯稿

儒堂小学开展“感恩父亲节”活动

教师节感恩周活动

在第二十四个教师来临之际，为了让辛勤的园丁度过一个愉快、难忘而又有意义的教师节，崇仁金陵小学在校园里倡导开展教师节感恩周活动，把9月10日以后的这一周定为教师节感恩周，由少先队员代表宣读了倡议书，发动学生在教师节感恩周活动中努力做到“四个一”：

送上一句祝福——感恩周活动期间，同学们见到老师时，主动为辛勤工作的老师们送上一句深深的祝福：“老师，您辛苦了！”、“老师，祝您节日快乐！”、“老师，我们感谢您！”。改正一个缺点——在感恩周活动期间，少先队员们在学习、生活中悄悄的改正平时老师提出过的小缺点，并坚持做好。以自己的实际行动向老师献上最珍贵的礼物。

敬一个标准的队礼——少先队员穿好校服，佩带好红领巾，见到老师非常有礼貌的行一个标准的队礼。写一句悄悄话或画一幅画——面对和蔼可亲的老师，你心中最想说却一直没有机会对老师说的话是什么呢？请你写在或画在漂亮的纸片上，悄悄的送给老师。

通过这个感恩活动，让同学们行动起来，一起用感恩的心感恩我们亲爱的老师，真正做到感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲。

金陵小学： 应忠明

崇仁共青希望小学开展“敬老、爱老”主题周活动

金秋十月的第二周，崇仁共青希望小学少先队以重阳节为契机，以大队部活动为载体，开展以“敬老、爱老”为主题的系列周活动。

“敬老、爱老”是中华民族的优良传统，我校通过开展一系列活动，引导每个队员都能有爱老之心，敬老之行：

校内，通过出一期黑板报，队员们查找资料，收集资料，从而深入了解重阳节；开一次主题班会，队员们相互交流，从心里上感悟尊敬老人，从而从行动上真正做到敬爱老人；寻找身边的好榜样，了解他人敬老爱老的事迹，树立榜样。

校外，通过走访敬老院，组织队员们与老人零距离接触，陪老人谈谈心，帮老人干干活，听老人说说事，了解老人们的需要；为长辈讲故事，关心自己的长辈，陪长辈多说说话。

共青小学：傅贤斌

团县委开展“播洒关爱，重建梦想”援建宽带网络教室 ”活动

在十月金秋之际，团县委开展“播洒关爱，重建梦想”——共同关心下一代公益活动，旨在动员社会各界支援去年冰灾区的重建，为灾区学校捐建宽带网络。

此次活动团县委向省希望办争取了1台总价值5000元的惠普19寸液晶显示屏电脑，用于为崇仁共青希望小学援建宽带网络教室。此后，省希望办还将出资为该校解决一年宽带使用费，让乡村的师生也能通过网络来认识外面的世界。通过这样的爱心传递，学生们更加坚定了弘扬奥林匹克精神，奋发向上，勤奋学习，长大以后做个对社会有用之人的信念。尤其是网络宽带教室的建设极大地改善了学校的办学条件，为师生获取信息、增长知识、丰富业余生活提供了便利条件。

共青小学：傅贤斌

王有志希望小学举行学生朗读比赛 为了培养学生良好的语感，丰富学生的语言积淀，全面提高学生的语文素养，王有志希望小学于11月13日下午举行了一场多采的朗读比赛。

比赛选手都是在班级朗读比赛中选出的优秀学生，经过各班语文老师的精心指导，同学们在比赛中都发挥出了自己的朗读水平。朗读作品时，选手们神情专注，激情投入，或抑或扬，或喜或悲„„都读得那般自然，那般妥帖．他们那清晰标准的吐字、质朴悦耳的声音、自然丰富的面部表情再加上恰如其分的肢体语言，把听众引入了一个个不同的情景中。学生的精彩表现，赢得了在场师生的阵阵掌声。

经过两个多小时的激烈角逐，最终评出了一、二、三等奖共十名。此次比赛既丰富了学生的校园文化生活，又激发了学生的读书兴趣，营造了浓郁的“书香校园”的氛围，培养了学生热爱祖国语言的情感。

王有志希望小学：龚国玉

光泽县第三中学与崇仁新华中小两校成功举行了互动联动 2008年11月12日，光泽县第三中学与崇仁新华中小两校成功举行了互动联动仪式。在这次活动仪式上光泽三中向崇仁新华中小赠送书籍达1000余册。

首先，新华中小任小军副校长在仪式上致欢迎辞。任副校长说：“一本书就是一棵树苗，一定会在学生今后的岁月中开花、结果；每一块橡皮擦都是一颗种子，一定会在学生的心灵中生根、拔节；我们将在打造书香校园，为中华崛起而读书活动中扬帆远航。”

接着，光泽团县委杨副书记在互动联动仪式上发表了热情洋溢的讲话。杨副书记在讲话中说：“希望三中和新华中小在互动联动活动中共同发展与进步！相信你们一定会在这项活动中取得教育教学双丰收！” 再次，共青团三中张书记在互动联动仪式上强调：“我希望在今后的岁月里两校师生能通过这个平台不但能促进思想与学术多项交流，而且能在交流中获得双赢。” 最后，新华中小少先队代表黄旖萱同学在活动仪式上对光泽三中对我们新华中小少年儿童的关爱表示衷心的感谢！黄旖萱同学代表全体学生表示了：“决不辜负党和上级领导对我们这一代人的殷切期望，一定会在今后的日子里奋发图强，学好科学文化知识，为祖国的繁荣昌盛献出自己的一切！”

新华中小：吴水睦 丁松柏

小小运动员高奏凯歌

光泽县崇仁新华中小第二届校运会于2008年11月14日在共靑希望小学胜利闭幕。我新华中校本部派出14位小运动员参赛，并高奏凯歌：共摘得7项冠军、6项亚军和1项季军奖牌。

我校在专职体育老师吴雨庆同志的精心培养下，全体小运动员经过一个多月的艰苦训练，终于不负全校师生的殷切期望，取得了优异竞技成绩。

高年级女子组的高营同学在她所参加的800米、200米赛跑和女子跳高三个项目的决赛中囊括了全部三项冠军；中年级男子组的登云华同学表现得非常突出：他参加了男子60米、200米赛跑和跳远萨三个项目决赛也囊括了三项冠军；中年级男子组的元正祥同学参加了跳绳比赛同样获得冠军；邱雯祯同学参加的高年级女子组200米、800米赛跑和女子跳远皆取得了亚军；邱伟民同学获得高年级男子组跳高亚军；廖国星同学获高年级组200米决赛亚军；元梦同学获得60米女子高年级组亚军；元淑琴同学获得中年级女子组200米决赛亚军；廖国星同学还在搞年级男子组的800米赛中获得一项季军；奖牌总数和冠军总数皆实现了位居新华中小榜首。运动会的成功举办，是2008北京奥运精神在体育运动热潮的中延伸，也是阳光体育运动的继续。我们将看到新华中小校本部学生的身体素质一定会迎来越来越强健的曙光！新华中小：吴水睦、吴雨庆

我校心理健康教育取得初步成果

光泽县崇仁新华中心小学于2008年11月中旬成功举行了心理健康教育活动周，取得了令人满意的初步成果。

我校心理健康教育专职老师黄承军在全校范围内举办了一场专题讲座，师生听完讲座后，普遍认识到：心理健康对少年儿童的成长影响非常大。倘若一个人没有承受压力的健康心理，就不可能把科学啊知识学好，更不可能在当今越来越激烈的竞争社会中获得巨大成功。接着，六年级开展了《寻找快乐的钥匙》主题班会活动。每位同学都在班会上展示了自己童年中快乐。有的说“我参加各种演讲或比赛，获得过一、二等奖，这是我获得成功的卡快乐；”有的说：“我在考试中取得优异成绩，我也很卡快乐；”有的说：“我在乘车时主动给老、弱、病、残、孕妇让座，我为自己能帮助弱势群体而感到无比快乐„„”六年级的同学真正找到了快乐的钥匙。

最后，黄承军老师还为三、四年级的同学专门开了一堂心理健康教育讲座。这堂讲座以问卷形式进行。大多数同学都完成了答卷。成绩全部达到了良好。

我校心理健康教育活动周在紧锣密鼓声中落下帷幕，并且取得了初步成效。

新华中小：吴水睦 黄承军

儒堂小学开展校园环境卫生整治活动 为提高我校“整脏治乱”工作成效，确保校园环境的整洁，我校于11月19日开展了校园环境卫生整治活动。为了使全校学生能积极参与“整脏治乱”活动，学校对进行了精心准备，召开了“整脏治乱”动员大会。会上，学校“整脏治乱”办公室就我校当前的“整脏治乱”工作中存在的问题进行了认真总结，同时，也向全校师生提出要求，希望大家能积极投身到我村“整脏治乱”工作中去，亮化、美化家园。

会后，全校师生进行了校园环境卫生大整治，校园焕然一新。

儒塘小学：肖元福

“感恩教育活动”启动仪式

本学期我校制定了感恩教育活动方案，以社会主义荣辱观为导向，以弘扬和培育民族精神为宗旨，以孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、学会感恩、学会报恩为主要内容。9月初举行感恩教育活动启动仪式，并利用升旗仪式、早会课、班队活动、板报、红领巾广播站等方式，宣传感恩教育。11月18日组织一次“感恩教育”演讲比赛，四年级曾紫莹、六年级范高旭分别获一、二等奖。通过这些活动，使学生懂得做父母的的艰辛和不易，培养学生感激父母师长的养育教诲之恩

儒塘小学：危代凤

感恩教育演讲比赛

为弘扬感恩传统文化，近日，崇仁新华中心小学举行以感恩教育为主题的演讲比赛。按照中小统一部署,各村校在本校比赛后再选派2至3名优秀选手,于11月25日在中小进行决赛,共有20余人参加了此次比赛。选手们从自己平时的实际感恩体会出发，充分表达了自己对父母、老师、同学、学校、祖国等方面的深切感激之情。此次活动也是崇仁新华中心小学开展的读书系列活动之一。通过这次活动的开展，同学们深受教育，明白了自己的每一步成长都离不开父母、老师及他人的关爱，自己也应该用爱来回报父母、回报社会。新华中小：邱立寅

美化校园环境，从你我做起 11月24日王有志希望小学的全体师生展开了一次别开生面的全体大劳动。学校的大操场长满了带刺的野草，原本打算雇人清理，但迫于学校经费较紧张。因次，学校决定组织全体师生自己动手，抡锄头的、拿镰刀的、用手拔的......学生们虽然年纪很小，但大家发扬不怕苦的精神，个个干得热火朝天，就这样经过一下午的战斗，野草们统统被消灭。通过本次的活动，学校不仅节省了经费，师生们还得到了锻炼。

王友志只希望小学：谢素华

新华中心小学组织强化防震知识教育和演练活动

近日，新华中心小学强化防震知识教育和演练活动，增强广大师生的防震减灾意识，提高地震发生时的应急、自救、互救技能。

一是加强对师生地震预防常识教育。各班通过学校宣传阵地和开展各种形式的教育活动，组织师生开展防震常识教育，增强师生的防震自救意识。

二是充实完善学校防震应急预案，增强针对性、实用性和可操作性。切实做好师生的应急演练，建立起学校抗震救灾队伍，落实各项应急措施和工作责任，确保应急联动。

三是切实维护学校安全稳定。引导师生正确对待自然灾害，克服恐慌心理，确保校园稳定。

新华中小：邱立寅

迎新年、庆元旦才艺展示

光泽县崇仁新华中心小学于2008年12月30日举行了庆元旦文艺晚会。晚会上学生与老师共同展示了各自的才华。

今晚六年级同学组织、自编自导的庆元旦文艺汇报演出把我校“打造书香校园”大型系列活推向了高潮。主持人黄旖萱同学编辑的晚会串词真有点儿天赋，整个过程大有专业主持人的风度。语言与节目内容编制得自然流畅。

晚会现场始终沉浸在欢乐氛围之中：节目内容丰富多彩，有独唱、小组唱、二重唱；有相声、小品、幽默笑话、弧啦圈旋转；还有服装模特模仿秀表演。无论是相声、小品还是模特表演都有非常深刻的现实教育意义。老师在没有进行任何准备的情况下也被主持人推上台表演了独唱。黄承军老师与爱人一起唱了《梅花三弄》，吴志成老师献上了对孩子们的《祝福》，吴雨庆老师讲了一个《有趣的广告故事》，裘有群老师以酷似原唱的歌声唱起《军港之夜》，江金凤和官招勇老师合作表演双人交际舞，吴水睦老师则即兴赋诗一首，《绝句.玉兔亭怀远》：“苍松底下卧玉兔，翠柏丛中耸金蟾。声涛萦耳疑闹市，清风吻面醉晴岚。” 由学生自编、自导的文艺晚会能举办得像模像样，可见我新华中小的六年级学生的才艺大大超出了老师的想象。她（他）们不仅在知识领域取得了巨大进步，在文明礼仪和处理信息的能力等方面都有可喜的，同时也是令人鼓舞的发展。我们为有这样一群活泼、天真的学生而倍感欣慰！

新华中小：吴水睦、江金凤、黄承军

尊师重教 社会齐行动

阳光灿烂，金风送爽，在这个迷人的九月，在这个收获的金秋，我们又迎来了第24个教师节。崇仁新华中小金陵小学开展了丰富多彩的教师节庆祝活动，金陵村委及学生家长代表也积极主动参与了庆祝教师节活动。借此拉近了老师、社会及家长之间的距离。篇三：全民终身学习天天课堂通讯稿

全民终身学习天天课堂通讯稿

代家堡学校 9.25 机械化保护耕种

又是一年秋忙时，农民一年 的辛勤劳动在这个季节有了成果。机械化的到来给农民们减

轻了劳动强度，提高了作业效

率。国家对农业的支持和补助

也大大提高农民的积极性。我村村民李

四娃积极响应国家号召，在国家的扶持

下买了7台联合收割机。今年免费为村

民收割玉米。村民一片欢呼声。村委会

也免费培训收割人员，为秋收保质保

量。篇四：讲课比赛通讯稿

物理科学与技术学院研究生讲课比赛

—— 陈素云

由全国高等物理教育研究会主办的第二届“华夏杯”教学技能大赛暨第七届全国科学教育论坛将在西南大学举行。为了积极响应此次大赛，同时提高我院广大研究生的师范技能，夯实有意愿参教的同学在未来求职中的基本功，2014年10月31日下午2:30，第二届“华夏杯”教学技能大赛预赛在物理学院大阶梯教室拉开序幕。

本次比赛共有13名同学参加，由李太华、李富强、邓磊三名老师担任评委。在比赛过程中每位同学利用多媒体课件和自制实验器材等教学工具对自己所选的课题进行模拟教学展示，并且都精心组织和设计教学内容，在注重理论阐述的同时兼顾互动环节和实验演示，使得教学内容丰富多彩，教学过程生动活泼。各位选手充分展现了个人的课堂魅力，有的讲课风趣幽默，而有的激情四射，在课件、板书、实验、互动等各个环节都各有千秋，充分体现了我院的研究生课堂教学的良好风貌和饱满激情，给每位同学和评委老师都留下了深刻印象。经过三个小时的激烈角逐之后，各位选手都赛出了自己特有的风姿，其中苏蕴娜、陈巨、陈中海、黄蕾四名选手表现优秀，将代表学院参加全国“华夏杯”讲课比赛。

在本次比赛中，物理科学与技术学院全体研究生都积极参与到了此次讲课

比赛之中，这不仅使同学们加深巩固了自己所学的物理专业知识，而且还学习了不同的教学手段，见识其他同学的讲课风采，在互相借鉴学习中提高自己教学能力，激励和培养了即将走上工作岗位的青年学生的职业信仰和专业魅力。

本次讲课比赛取得了圆满的成功。篇五：家长进课堂 通讯稿 曙光学校：教师优质课展示暨“家长走进课堂”活动

为了让家长进一步了解我校“高效课堂”教学改革进展情况及孩子在课堂上的点滴表现，构建和谐的教育环境，搭建学校与家庭沟通的平台，使家长成为学校的协作者、支持者，曙光学校教导处于2014年3月21日下午，开展了教师优质课展示暨“家长走进课堂”活动。

本次活动旨在利用“家长走进课堂”这一载体，传播我校教师的教育观、教学观和管理观，因此，此次家长开放活动主要分三个阶段进行。首先采用分班方式，受邀家长先参加教师运用“和谐互助教学模式”进行的语、数现场课。随后学校领导将针对现场授课情况结合开展构建“高效课堂”的想法、做法进行详细的介绍。最后家长与校领导进行座谈。

我校二、五、六年级作为主要施教班级，分别由六位语数教师上课。六位老师准备充分，教态自然。或慷慨激昂，或深沉内敛，或循循善诱，或层层推进。智慧的引领，有序的迁移，把每一步知识的掌握落到了实处，而家长在零距离地了解孩子们的课堂表现后，对老师的教学情况也作出了极高的评价。此次家长开放活动，让家长们了解了学校在构建高效课堂过程中对学生自学能力的培养和让学生运用学友互助方式进行学习的模式，同时，也密切了家校联系，增进了家长与教师、学生的沟通，激发了家长参与学校管理的热情。据曙光学校教导主任佘光宇介绍，学校已定期举办两次这样的活动，目的就是敞开大门让家长了解学校、了解教师，通过家校互动，不断改进教学方法，进一步提高课堂教学效率，从而把学校各项工作做得更细、更扎实。通过举办这样的活动，在学生、家长、老师、学校之间搭建了一个沟通的平台，从而形成教育合力，促使每个学生都能健康快乐地成长。

第四篇：×××妈妈课堂活动

×××店铺妈妈课堂（第一期）

背景：×××店铺妈妈课堂活动

目的：回馈新老顾客，促进店铺后续销售 时间：下午2:30-4:00 活动：

课堂活动

1、孕养与保健

2、孕妇食物禁忌

3、孕期各阶段营养重点

4、孕期会遇见的一些正、异常现象

5、不同分娩方式的营养与补充

6、乳房的护理及常见的心理问题

7、不同分娩方式的营养与补充

8、孕妇营养烹饪、新生宝宝物品轻松备

（课堂期间根据现场情况增加互动活动:新生儿沐浴法、抚摸换尿布比赛、孕妇操）

促销活动

1、产妇用品：特价销售

2、全场婴儿、洗护用品七折

3、奶粉（流通）：毛利2-5元价出售；奶粉（A品）：凭空桶减100元。

4、纸尿裤（流通）：毛利2-5元价出售；纸尿裤（A品）：

每天前20名限量买一包纸尿裤送一包湿巾

5、孕妇装：7折

6、车床类：特价销售 物料准备：

1、活动前提前电话邀约、短信通知会员

2、课堂布置（黑板、板凳、地毯、现场需要的资料、礼品）

3、邀请讲师（医院妇科医生）

4、课件的准备

5、纸尿裤试用装、小模特（做活动使用）

6、果盘、牙签（水果切丁使用）后续准备：促销人员安排（5-7人）

食品区：1人

用品区：1-2人

服饰区：2人

纸尿裤玩具：1人

收银：1人 活动主持：1人

第五篇：DIY课堂活动策划书

DIY课堂活动策划书

活动名称：DIY课堂

活动单位：主办方——经济与管理学部分团委学生会女生部

协办方——传艺东+西社团

赞助方——172校园活动网、大学生精英论坛 活动时间：2010年11月12日即周五18：30—20:30 活动地点：A102 活动背景：

随着经济的不断发展，越来越多的人选择购买物品，很少会有人自己动手制作手工作品。为了唤起人们的动手意识，培养大学生的动手能力，经济与管理学部分团委学生会女生部特主办DIY课堂活动，教授手工。（有些材料活动方提供）活动内容：

本次活动分为两部分，一是DIY大学堂，向全体参加人员教授手工制作；一是兴趣小组，分组教授手工制作。

一． DIY大学堂 丝网花教程——传艺东+西社团手工老师

2纸教程（①纸鹤花丛 ②爱心 ③折纸天鹅）——吴晗

二，兴趣小组

1手链编织、草编工艺品

2丝网戒指

3剪纸

4中国结

5围巾编织 活动前期宣传：

出通知领取入场券，时间为两天。名额为八十八名，兴趣小组教授课程有些需自带材料，如编织围巾的毛线和工具。（带上剪刀和小刀）

在活动前进行海报宣传和出通知宣传。活动经费预算：

1丝网花材料（铁丝、丝网、胶带、棉线、花蕊、花杆等）100元

2彩纸、卡纸 30元（包括画板材料费）

3气球等装饰材料：20元

合计：150元