第一篇：八下教案设计unit5. topic3.
Unit 5 Feeling Excited Topic 3 Many things can affect our feelings.Section A Ⅰ.Material analysis 本课通过Kangkang帮助Michael缓解发表演讲前的紧张情绪，引出对话的主题：描述影响心情和情绪的事情和具体事物。对话呈现了重点词汇：test, nervous和speech, 充分表现了Michael 发表演讲前的焦虑；通过3 的听力练习，继续呈现了几组学生们在生活中经常发生的会影响心情的场景并给予合理的处理建议；最后以4a中提供的情境作为载体，向学生呈现了简单句的六种基本句型，使学生系统地掌握简单句的构成。Ⅱ.Learning aims 1.学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词test, nervous和speech。2.学生能正确运用以下短语造句：
have a test, get nervous, give a speech, follow one’s advice, fall off…
3.学生能正确地运用相关的交际功能用语写出有关情绪询问和给出建议的对话。4.学生能掌握简单句的构成。Ⅲ.The key points
1.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。2.辨别六种简单句式。Ⅳ.Learning procedures 1.The teacher introduces the new words: test, nervous and speech by showing the pictures on the screen.2.The teacher shows the six sentences of 4a on the screen and asks the students to mark them with N(nervous), H(happy), W(worried)or A(afraid).3.The teacher asks the students to read the questions in 1b.(1)What is Michaelworried about?(2)How does Michael feel when he has to give a speech?(3)What is Kangkang’s suggestion for helping Michael?(4)Do you think Michael will do well in his test? 4.The teacher plays the flash of 1a.Then ask two students to tell the answers to 1b.5.The teacher asks the students to read the conversation and complete the passage in 1c.6.Let the students read 1a, then learn in groups to find out the difficult points and sum up the main points of the conversation.(1)have a test
(2)get nervous
(3)give a speech Ⅴ.Exercises
用括号内所给词的适当形式填空。
1.Mother lets Michael ___________(not watch)TV all day because the final exam is coming.2.I think this is a wrong ___________(decide), so don’t plan to do it.3.He has a lot of trouble ___________(work)out the problems.4.We hope ___________(see)him be happy again.5.I saw some boys ___________(play)basketball when I passed the gym.Unit5.Topic3.Section B Ⅰ.Material analysis 1a通过Kangkang，Jane和 Maria的对话阐述了不良情绪会影响人们的身心健康，每个人都要学会保持好心情的道理。三个小伙伴为了帮助情绪低落的Michael，决定要演一部话剧，让学生懂得友谊本身就是一剂保持健康的良药！对话呈现了重点词汇：sick, proud, anyway和ready, 以及重点短语：be confident about…, in a bad mood, be proud of, put on(a short play)和get ready for…，同时复习了each other和give sb.a surprise的用法。在2中有针对性地设置了六种简单句式的练习，同时要求学生掌握运用passport, boss 和grandson三个黑体单词。Ⅱ.Learning aims 1.学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词sick, proud, anyway, ready, passport, boss 和grandson。
2.学生能正确运用以下短语造句：
be confident about…, in a bad mood, be proud of , put on(a short play), get ready for…，each other和give sb.a surprise.3.学生能自如地谈论有关影响情绪的事物并提出解决问题的适当的建议。Ⅲ.Learning procedures 1.The teacher introduces the new words by showing pictures on the screen.2.The teacher asks the students to make up sentences, using the new words shown on the screen 3.The teacher asks the students to look at the picture of 1a and guess: what are they talking about? Remind them to guess based on the conversation of Section A.2.The teacher plays the flash of 1a and ask two students to tell the answers to 1b.3.The teacher plays the recording, stopping when necessary and asks the students to finish 1c.4.Let the students read 1a, then learn in groups to find out the difficult points and sum up the main points of the conversation.The teacher makes a summary to explain the key points and difficult points to the students:(1)be confident about…
(2)in a bad mood
(3)be proud of…(4)give sb.a surprise
(5)put on(a short play)
(6)get ready for… 5.The teacher organizes the students to discuss the following questions in groups: If your friend is in a bad mood, how will you help him/her to solve the problem? 6.The teacher assigns homework:(1)Review the summary after class.(2)Ask the students to write a passage according to the conversation in 1a.Ⅳ.Exercises
根据句意及汉语提示完成句子。
1.He won the game, and we are ___________ ___________ him.(以……为自豪)2.Maria is a kind girl.She can always ___________ ___________ ___________ with her classmates.(友好相处)3.Those bottles are ___________ ___________ milk just now.(充满)4.After he ___________ ___________ ___________, we began to carry it out.(作决定)5.I am always ready to help my classmates when they are ___________ ___________.(处于困境)
Unit5.Topic3.Section C Ⅰ.Material analysis 本节课建议用1课时上完。主要活动为1a, 谈论了一些事物对情感的影响，如月亮、环境、天气、颜色等，呈现了重点词汇：environment, especially, fill和trouble, 重点短语：be filled with sth.和have trouble doing sth.的用法。1c为1a 的拓展延伸，要求学生掌握并运用noise 和loud 两个重点词汇，在学生提前进行了信息的搜集整理的基础上，列举出更多影响情感的事物。最后在2的写作练习中收获本节课的学习成果。Ⅱ.Learning aims 1.学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词environment, especially, fill，trouble, choose, loud和noise。
3.学生能正确运用以下短语造句：
be filled with sth., have trouble doing sth.和make sb +adj./ v.4.学生能自如地谈论不同的事物对情感的影响。Ⅲ.Teaching procedures 1.The teacher tells the students that there are many things that can affect our moods.We should take some useful measures to fight against the bad moods.The teacher guides the students to tick the things that can affect their feelings and moods in 1a.Teach the word environment.2..Let the students read 1a, then learn in groups to find out the difficult points and sum up the main points of the passage.1)get together with sb.(2)fill… with…
be filled with…
(3)have trouble doing sth.3.The teacher asks the students to read 1a by themselves and complete the table of 1b.The teacher check the answers.4.The teacher asks the students to retell 1a according to the key words in 1b.5.The teacher asks the students to discuss in groups to find more things that can affect our feelings and moods.Ask them to add their own opinions.Ⅳ.Exercises
（）1.Here ____ for helping Mary.A.is an advice B.is some advice C.are some advices D.is some suggestion（）2.He always gets ____ when giving a speech.A.nervous B.nervously C.relaxed（）3.Practice ____ the piano, and you will play it well.A.to play B.play C.playing（）4.Our teacher asked us ____ football in the street.A.to not play B.not play C.not playing（）5.His words made me ____.A.angry B.angrily C.to be angry
D.relaxing D.played D.not to play D.being angry
Unit5.Topic3.Section D Ⅰ.Material analysis Section D是一节复习课，在综合复习Section A-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本话题的学习内容。学生将在1a的阅读环节中，了解到好心情对人们的身心健康的重要性，学会通过参加适当的运动，拥有健康的饮食习惯、充足的睡眠，遇到问题主动向老师和同学请求帮助等来保持好的心情，克服不良情绪，并学会照顾自己。测学生综合运用语言的能力。Ⅱ.Learning aims 1.学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。2.能熟练掌握简单句的六种基本句型。3.学生能自如地谈论如何拥有好的心情。
4．学生能综合运用本课短语、句型写出关于克服不良情绪，学会照顾自己的短文。Ⅲ.The key points
1.学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，掌握描写情绪和情感的形容词及相关短语和表达。2.掌握简单句的六种基本句型。Ⅳ.Learning procedures
1.The teacher asks the students to skim the passage of 1.Ask them to find out the new words and phrases, and then guess their meanings according to the context.2.The teacher asks two students to tell the new words and phrases, and then asks the students to grasp the new words: spirit, silent, think…over, decision, and sense.3.The teacher asks the students to read the whole passage carefully to find out the difficult points and sum up the main points of the passage.4.The teacher makes a summary to explain the key points and difficult points to the students.(1)in good spirits
(2)think… over
think about…
think of …(3)make a decision(4)get back to …
(5)a sense of …
5.The teacher shows four sentences on the screen, and then asks the students to read 1 by themselves, and mark True or False.(1)Active feelings can help to keep us healthy.(2)Doing exercise can help you relax.(3)You can get help from the internet.(4)Before making important decisions, think them over.6.The teacher asks the students to retell 1a.V.Exercises
根据句意及汉语提示完成句子。
1.He won the game, and we are ___________ ___________ him.(以……为自豪)2.Maria is a kind girl.She can always ___________ ___________ ___________ with her classmates.(友好相处)3.Those bottles are ___________ ___________ milk just now.(充满)4.After he ___________ ___________ ___________, we began to carry it out.(作决定)5.I am always ready to help my classmates when they are ___________ ___________.(处于困境)
Unit5.Topic3.4
第二篇：八下中国人民解放军军歌教案设计
中国人民解放军军歌教案
教学内容
1.欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。
2.音乐知识:西洋管弦乐队编制,进行曲的艺术特点。
3.思考练习:创编简单的进行曲乐句。
教学目的
1.通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉,让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏陶。
2.了解西洋管弦乐队编制,了解进行曲的艺术特点。
3.培养学生创新意识。
教具准备
多媒体课件,部分管弦乐器等。
教学程序
一、组织教学
1.复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉
2.导入新课
〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。
(多媒体辅助教学:大屏幕上出现文字:进行曲通常伴随人群进行,有明显步伐特征的音乐,具有统一步伐,鼓舞情绪,把人们团结成一个坚强的整体的作用。)
二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉
1.先完整地听一遍作品,听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律,(多媒体辅助教学:出现歌乐谱)。让同学们走到讲台两侧,对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸,看一看,试着奏一奏,能发出什么声音。(大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图,学生们通过辨别西洋管弦乐器,结合观察乐队座次图,了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。)2.第二遍参与欣赏
四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的爱国情感。表演完,让同学们通过参与、体验作品,自己总结进行曲的艺术特点。
3.第三遍欣赏(解决难点,不同的乐段用不同的动作表现,使学生感受作品的结构层次)同学们一边听音乐,一边跟老师做拍手动作,第一乐段,每小节击一次,在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次,由助于表现旋律自由摸进,推向第一个高潮。第三乐段“听!风在呼啸军号响!听!革命歌声多嘹亮!”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿,后面再拍手。
教师提问:杂哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?学生们通过参与于欣赏,能准确地回答上述问题。
因势利导,让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构,了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。
三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉
(多媒体辅助教学,看演出录象让学生感受它的进行曲风格)学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较,说出风格上有什么不同? 问题: 哪首更庄严有力?更富有勇往直前的英雄气概?哪首轻松活泼?带有舞曲风格?
四、思考与练习
1.写出进行曲中常用的节奏型。
X —;X。X;X XX;X X X;XXX XX;2.按2/4拍要求创编四小节节奏谱,要求每个同学有自己的独创性。
例(一): 2/4 X —| X XX | X。X | X — |
例(二): 2/4 X — | X X X | X XX | X — | 3.在创编节奏的基础上,有1 3 5 三个音创编乐句,也可以用更多的音创编。
例(三): 2/4 1 — |3 55 | 5。3 | 1 — |
第三篇：首都北京八下地理问题式教案设计
八下地理问题式教案设计 课题
第二节首都北京
学习目标
【知识与技能】1.了解北京的地理位置及其重要性。2.认识北京作为全国政治中心和文化中心的城市职能。3.知道首都经济圈。
【过程与方法】在读图中加深分析、整理资料的能力；掌握了解一座城市的方法和思路。【情感态度价值观】在学习中加深学生对祖国悠久历史、深厚文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
学习重点
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。
学习难点
1.北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
学情分析
具有初步的地理知识和分析事物的能力。
学习准备
基本的学习用具、地图等
师生互助学习过程与方法
活动内容
教师活动 学生活动
备注
创设情景
新中国为何定都北京呢？先从位置、自然、人文环境去看看。
思考作答。
活动探究
一、【活动1】地理位置-阅读课本P37图—— 6.26或地图册P22图：
1、从经纬度、海陆位置等方面说出北京的位置特征？ ①北京的经纬度位置：北京（116°E，40°N）；属东八区。
②北京的海陆位置：北京市位于华北平原西北部；背靠群山，面向渤海；出海最近的港口城市是天津。
③北京的相对位置：与河北、天津相邻；是连接东北、西北、中原地区的必经之地。
2、北京的地理位置的有什么优越性？
①北京纬度位置优越。北京处于暖温带、半湿润区，干湿适中。②北京海陆位置优越。虽居内陆，但距海较近，交通发达。
③北京战略位置优越。战争年代“三面环山（东北、西北、西南）”易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展、城市建设。
④经济区位优越。西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。
二、【活动2】自然环境-----6.26或地图册P22图，回答：
1、北京的地形有何特征？北京地形有山地、平原、丘陵，以平原为主；，地势西北高、东南低。
2、北京的气候有何特征？以温带季风气候（暖温带大陆性季风气候）为主，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
⑶北京主要的河流及其特征是什么？北京的河流境内贯穿五大河流，属海河水系，永定河、潮白河、北运河（温榆河）是全市主要的三条大河；受地势影响多自西北向东南流入渤海；北京的河流较多，水源资源丰富；冬季有冰期。
1、了解北京的人口、北京：面积1.68万平方公里； 人口：1961（2010）。
2、了解黄土高原的能源、原材料基地（是指山西的煤炭，内蒙古和甘肃的石油），南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原。
北京纬度位置优越：地处中纬度暖温带、半湿润区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
活动内容
教师活动
学生活动
备注
活动探究
三、【活动3】人文环境-----阅读课本P374及图6.27.---图6.33，回答：为什么说“北京是悠久的历史文化名城”？
1、北京建城、建都历史悠久。北京有3000多年建城史（3000多年前，最早为周武王时的蓟城；辽、金、元、明、清五朝帝都），有800多年的建都史（先后有34个皇帝在此统治）；现存的宫殿、庙宇等古建筑居全国之首；为北京积淀了深厚的历史文化底蕴。
2、旧城格局独特。旧城形成于元、明两代，呈“凸”字轴线形（沿中轴线对称），城内建筑棋盘状；四合院、胡同独具特色。故宫是我国现存最大、最完整的古建筑群；天坛是我国现存的规模最大的古代祭祀性建筑。文化底蕴深厚。
3、名胜古迹众多。长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、天坛、颐和园、十三陵等已列入世界遗产名录。
4、文化底蕴深厚，形成了传统的“京派”文化特色。
①建筑艺术：旧城（形成于元、明两代）格局独特（北京旧城格局的特点—A.城市格局沿中轴线对称；B.呈“凸”字形；C.城内建筑棋盘状；四合院、胡同独具特色。是我国历代都城规划和建设的代表作。它体现的是“普天之下，唯我独尊”的帝王思想。故宫是我国现存最大、最完整的古建筑群；天坛是我国现存的规模最大的古代祭祀性建筑。②艺术文化：京剧（生、净、末、丑各角色栩栩如生）； ③饮食文化：北京烤鸭、满汉全席。
四、【活动4】阅读P22图6.22——图6.25及本P40——P44图文，回答：
（一）现代北京的发展表现在哪些方面？
1、北京发挥了多项城市职能？
⑴北京是全国的政治中心。北京是中央党政军领导机关（党中央、人大、国务院）所在地。⑵北京是全国文化中心。北京的教育、科技、文化发达，有北大、清华、人大、中科院等120余所高等院校和170余所科研机构和众多的体育场馆、各类博物馆120余所等文化场所及众多的国家级文艺团体等。
⑶北京是国际交流中心。北京有外国驻华使馆137个、国际组织和地区代表机构17个，外国新闻机构190个代表机构，各种国际会议也在此频繁召开。
⑷北京是全国交通中心。北京是欧亚大陆最大的交通枢纽，是我国的铁路、公路、航空枢纽和交通中心。
⑸北京是全国信息中心和学术研究中心。
3、完成P37活动3 ⑴地形：处于华北平原，地势平坦，适宜建城； ⑵气候：温带季风气候，气候温暖。⑶河流：河流较多，水源资源丰富。
⑷交通：是连接中原地区与代表平原、内蒙古高原、黄土高原的交通要道；
⑸历史：位于农耕区与游牧区的交界处，是中原农耕文化与北部游牧文化的碰撞区，是游牧产品与农产品的交易地。
了解现代北京的特色：现代北京城是在明清格局基础上的拓展，具有“传统”与“现代”并存的特色。
活动内容
教师活动
学生活动
2、城市空间以旧城为中心向四周扩展，周围密布着新区和卫星城，已成为全国的信息中心、学术研究中心、交通中心和对外交往中心，工业发达，商业繁盛，正向着国际大都市迈进。
3、城市交通发达。环城道路与地铁、轻轨构成了四通八达的城市交通网。
4、调整了城市发展措施：调整经济结构，大力发展高新技术产业和第三产业，把污染大耗能、耗水的企业转产和外迁。中关村成为“中国的硅谷”
（二）北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？
1、建设现代化国际大都市。
2、现代北京城是在明清格局基础上的拓展，具有“传统”与“现代”并存的特色。在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌，正确处理好“发展”与“保护”的关系，维护北京了传统与现代并存的特殊景观。完成P39活动1、2.（三）北京在城市发展的过程中存在着哪些问题？如何解决这些问题？ ⑴自然环境问题：沙尘暴、缺水； 人文环境问题：交通（堵塞）、城市用地紧张、环境污染。⑵解决办法：节约用水，南水北调； 控制人口，改善交通； 保护环境，治理环境污染。
四、【活动4】---请大家阅读P44图文资料，回答以下问题： ⑴首都经济圈的大致范围是什么？ ⑵首都经济圈的发展优势是什么？ ①京津唐地区（起主导作用）
A.首都优势：全国的政治中心和国际交流中心。
B.经济和区域优势：产业结构层次较高，信息人才、智力和科技水平较高。
②冀鲁豫晋各省（协作关系）丰富的煤铁石油等矿产资源及全国重要的工业基地、能源基地和农牧产品基地等优势。⑶天津在首都经济圈中起着什么作用？完成P44活动2。天津是首都经济圈中的海港城市，是北京的出海门户，承担著首都经济圈商品对外交流的作用。
4、了解北京城市职能。
5、想象城市现代化的表现：交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等】。
小结
本节课你有什么收获？
理解记忆.活动内容
教师活动
学生活动
练习
1.北京的主要职能是（）A全国的政治、经济、文化中心 B全国的政治、文化中心C全国的政治、经济、金融中心
D全国的政治、经济、交通中心
2、填出图中序号所代表的地理事物名称： A是（）山脉，B 是（）古迹，C是（）河流，D是（）河流，板书设计
课题：第二节首都北京
位置：华北平原北部；面积：1.68万平方公里人口：1961万（2010）
二、自然环境地形：一平原为主，东北、西北、西南三面环山； 气候：夏季炎热，冬季寒冷干燥；
河流：众多。永定河、温榆河、潮白河，属海河水系 人文环境北京建城、建都历史悠久。旧城格局独特。
名胜古迹众多：长城、天坛、周口店北京人遗址，明清故宫、颐和园等。“京派”文化特色①建筑艺术：故宫；天坛；四合院、胡同。②艺术文化：京剧（生、净、末、丑各角色栩栩如生）； ③饮食文化：北京烤鸭、满汉全席。
三、城市职能：
北京是全国的政治、文化、国际交流、全国交通、全国信息中心和学术研究中心。
四、现代北京发展的表现及北京未来发展方向：现代化国际大都市
知识库
北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？ ⑴形成：至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。
⑵特点：旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盘状。城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
⑶为什么会这样布局？①北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。②北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
教学反思
第四篇：八下说课稿
人教版语文八年级下册“说课标、说教材”
六家子镇学校——王海娟
一、说课标
（一）识字与写字
能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
（二）阅读
八年级的记叙文阅读教学承接七年级记叙文阅读教学，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在此基础上努力提高阅读的质量和速度，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价。
（三）写作
1、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草。
2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。写记叙文，做到内容具体。
3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
4、写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
5、养成修改自己作文的习惯
6、学生45分钟能完成不少于500字的习作。
（四）口语交际
1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。3．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
4．讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
5．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（五）综合性学习
能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。
二、说教材 教学目标
这一册的教学目标是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。当然，全套六册书的教学目标，都是按照这三个维度设计的，然而，各有所侧重。从知识和能力这个维度来说，七年级上、下册，侧重培养一般的阅读能力，比如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情境、质疑问难。八年级上、下册，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文的能力，阅读浅易文言文的能力。九年级上、下册，侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。这个八年级下册，侧重培养的是阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文的能力。
第一单元，传记、回忆录，属记叙文；第二单元，散文诗，属抒情文；第三单元，科学散文、报告文学、科幻小说，多数属记叙文；第四单元，散文、小说，多数 属记叙文。第五、六单元，文言诗文。阅读这些文章，除了注意一般的理清思路、把握意蕴、体验情境等以外，希望结合文体、语体的特点，深入理解作品，以进一步提高阅读水平。根据课程标准的新理念，教科书的教学目标不限于一般的知识和能力，更要追求学生在学习过程中形成的良好的学习态度、积极的探索精神、适合于自己的学习方式。教科书是引导学生自主发展、自我构建的桥梁。鉴于此，这一册教科书的教学目标是有目标与没有目标的辩证统一。所谓有目标，是指整册教科书的教学目标、每个单元的教学目标，大体是有的；所谓无目标，是指具体的教学目标，教科书不作规定，由学生根据自己的个性、特长，以及对课文等的个性化体验、理解，自行确定适合于自己的学习目标。
其实，从阅读来说，一篇课文，它的重点、关键处、精彩的地方，例如文眼、诗眼，往往是学习重点，需要学生把握的。尽管课文前没有把它列出来，但课文后的练习往往体现出来了。学生在教师的指导下，从自己的情况出发，结合课文后的练习，就不难确定具体的教学目标了。编排体例、内容结构
像前三册一样，这册教科书也以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每个单元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两大部分。
这六个单元分别是：人生历程，传记、回忆录；心灵之声，散文诗；敬畏自然，科学文艺作品；民风民俗，地方色彩浓郁的文学作品；浅易文言文，写景、记事、说理、写人、抒情的作品；浅易文言文，记游、写景、抒情的作品。每个单元的课文，都是按照不同的内容专题兼顾文体选取的。综合性学习、写作、口语交际部分，原则上与阅读部分互相勾连、互相照应。它们分别是：献给母亲的歌，寻觅春天的踪迹，科海泛舟，到民间采风去，古诗苑漫步，背起行囊走四方。实际上，每个单元都是一个综合性的语文实践系统。阅读部分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。同时，综合性学习、写作、口语交际部分，也不乏阅读练习，搜集、筛选、整理资料是大量的，占相当的比例。这也说明，写作、口语交际、综合性学习与阅读是融合在一起的。总之，每个单元都是写作、阅读、口语交际、综合性学习的整体实践系统。读、写、听、说相辅相成，整体推进。这个综合实践系统是开放的，富于弹性的，充满活力的。
关于文言诗文单元，这一册与上一册一样，是相对集中编排的。七年级上、下册，文言文没有单独编排，而是与现代文混合编排。这种编排方式，对于刚刚接触文言文的学生来说，可以降低难度，增加兴趣，而且便于文白对照着学。然而，到了八年级，学生已经有一些文言基础以后，相对集中学文言文，更有利于提高阅读浅易文言文的能力。老一辈语文学家浦江清先生很早就提倡文言要集中学。这得到叶圣陶、吕叔湘诸位先生的赞同，他们认为文白混合、“雨夹雪”式的学习方法弊病多。吕先生曾经指出学习文言应该有专门的教材。因此，从八年级开始，每册安排两个单元的文言诗文。
这一册与前几册一样，内容包括：六个单元的阅读与综合性学习、写作、口语交际，课外古诗词背诵，名著导读，附录。
阅读部分共30课。这些课文的价值取向与过去教科书有所不同。过去教科书的课文，更多的是注意它能否让学生从中学到语文知识、提高语文能力，因此一般选的是选材组材、篇章结构、语言运用等方面都有典范性的文章。现在选取课文，主要选经典作品、名家名著和人文内涵丰富的文章。这样的文章能提供给学生深厚的人文素养，不仅在情感、态度、价值观方面使学生获益颇多，而且在过程、方法与知识、能力两方面也得到培养。这一册的30课中，除古代诗文都是经典名篇外，鲁迅、郭沫若、巴金、沈从文、汪曾祺，以及高尔基、茨威格、纪伯仑、星新一等的作品，都可以称为名家名作。这些作品中的丰富意蕴，对学生的影响将是久远的。
综合性学习、写作和口语交际部分，撷取的都是密切联系学生实际，与当前社会生产、生活相关的问题，以及现实中的热点问题，作为综合性学习、写作和口语交际的专题。全册书六个专题，每个专题又分若干小专题。这些专题的特点是：实践性，自始至终都是语文实践活动，打破了一本教科书、一块黑板、一间教室的局限性；综合性，是阅读、写作、口语交际的综合，是语文与其他学科的综合，也是课内外的综合；过程性，重视学习过程，重在参与。使学生在过程中不断提高；合作性，每个专题的学习，往往都需要集体活动，或全班，或小组，或三五人；自主性，比阅读部分更需要自主，自主组织活动、自主参与活动、自主评价活动。
古诗词背诵的重要性尽人皆知。为什么课内背诵了，课外还要背诵呢？主要是为了增加背诵量，使学生从小有更多的文化积累。与课文中的古诗词不同，课外古诗词前都有一段导读文字，可以提高、诱发学生的审美感受。
名著导读，是每册教科书都有的。这一册导读的是《西游记））（海底两万里》《名人传》。叶圣陶先生很早就提倡学生读整本的书。在学校里，课时有限，大都只能读单篇文章或者整本书的片段；整本书一般只能在课外阅读，但过去在这方面缺少指导。这个名著导读，就是把课内外沟通起来，指导学生在课外读整本的书，为养成良好的读书习惯打下基础。
附录有一些语法知识表和草书欣赏。按课标规定，语法修辞知识结合课文阅读、写作练习学习，不追求系统性和完整性。附录中的表，只是帮助学生把平时零碎学习的知识加以梳理，以便于记忆和应用。至于书法欣赏，是课程标准所规定的。附录中的内容，有助于学生开阔视野，增长见识。教材选文具有典范性，题材、风格丰富多样。从文体上说，选文以叙事性作品为主，让学生学习把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景，能有自己的心得和评价。教材注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习少而精。练习题是根据本单元的教学要求和课文特点来设计的。
每课第一题，以整体把握为宗旨，根据各课特点，设计不同途径。如第一课通过理清新闻的六要素达到整体把握的目的。
对于各具特色的语言有自己的心得和评价，是教学重点之一。本单元每一课都注意设计“语言题”，根据各课特点，设计揣摩的方法。第一课从三个方面各选择一个例句，又作了假设比较，作了提示，引导学生体会原句遣词造句的好处，培养语感。
本单元多有扩展性练习题，或培养阅读文学作品所必需的想像力，或通过练笔提高描写能力。第四课“给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想”，让学生与大师进行超时空的对话。所有这些练习，既可以将阅读理解引向深入，又能激活思考，并动手动口，提高表达能力。
体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。
三、说教学建议
对阅读，最主要的建议是：让学生读书。一定要让学生好好读课文，熟读成诵，读出作者的思路，读出文章的语路，读出全篇的思想感情，读出自己独特的感悟和理解。读了一篇，这一篇的思想内容、篇章结构、语言文字，就印在学生的脑子里。而且举一反三，连及他篇。这样积累多了，阅读水平高了，整个语文素养也提高了。讨论是必要的，师生交流、生生交流好处多多，但这些无非是为个体阅读营造良性的阅读环境，归根结蒂还是提高每个学生的阅读水平。
对写作、口语交际和综合性学习，最主要的建议是：激发学生的兴趣，引起学生的欲望，引导学生进入综合性学习、写作和口语交际专题活动的情境中，使每个学生动口、动手、动脑，欲罢不能，出现无比高涨的学习热情。有了这股热情，教师就好办了，只要注意因势利导，把学生的热情引导到正确的方向。这种专题实践活动，耗费时间长、牵扯精力多、人员组织复杂、工作量特别大，需要教师精心组织和指导。这种专题活动对学生的锻炼是全方位的，尤其是写作和口语交际，是与应用结合在一起的实战锻炼，教学中切勿放松。当然，教科书这部分的内容份量较重，不要求所有学校全部完成，各地各学校根据实际情况选用一部分就可以了。
1．要熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。
课文所写的战争，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪了，备课时需要进一步熟悉相关的历史知识。可以翻翻历史书籍，弄清课文所牵涉的历史背景。
2．要结合记叙要素的知识，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。
把握叙事性作品中的人物和事件，也就是把握记叙要素。掌握了记叙要素，懂得事件包括起因、经过、结果，就容易全面而概括地把握事件了。通过反复训练，养成阅读习惯，每读叙事性作品，就留心六个要素，可以提高阅读效率。叙事性作品最吸引人的是动人的情节，时间、地点、人名等等则易于忽视，以致印象模糊。懂得时间、地点、人物、起因、经过、结果乃要素所在，提起注意，才能达到全面把握的目的。
3．要深入探究人物的思想性格。
要指导学生养成阅读中思考的习惯，不断地问一个为什么．以加深理解。要由人物的动作描写、语言描写、心理描写出发，由表及里地探索人物的精神世界。思考这类问题，可以深入发掘作品的意蕴。
四、说评价建议
实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。
五、说课程资源的开发与利用 新课标、新教材十分重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。搞好语文课程资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量必将产生积极而深刻的影响。
1、语文教材中插图
鲁迅先生说：“书籍的插图，原意是在装饰书籍，增强读者的兴趣，但那力量，能补文字之不及，所以也是一种宣传画。”一幅好的插图，往往是文章最精华部分的体现。现行九年制义务教育三年制初级中学语文教材（人教版）插图有百幅之多，它配合课文中的主要人物、情节、景物绘制或拍摄而成，是语文教材的一个重要组成部分，是不可忽视的教学资源。
2、语文“新”教材
随着科技的发展与时代的需要，新课程理念下教材的涵义也有了发展。除了教科书、外，与教科书配套的各种练习册、卡片、音像带、光盘、课外读物、网络信息化资源都可理解为教材。现代教育理念认为教学不应局限于教材，应在师生互动的课堂教学中及时开发有价值的语文课程资源，应为不同年级的学生精心挑选并设计适合这个年龄段学习所需要的丰富多彩的图书教材、视听教材、电子教材等等，从而根据学生实际情况分享这些资源，开阔学生视野，激发学生学习兴趣，拓展学生思维方式。
3、校内课程资源
学校语文课程资源如语文教师、课代表、语文角、图书馆（藏书、音像资料、报刊杂志）、校园班级文化环境等等。通过校内课程资源培养学生质疑、探究、合作的科学态度。
4、网络课程资源
科学技术的信息化和智能化为21世纪基础教育的发展提供契机，也对教师提出更新，更高的要求。摆在初中教师面前的课题之一就是如何最大效益地利用互联网上的信息资源，化资源优势为语文实践教学的优势。因此，有目的地挖掘网络信息资源成为新世纪基础语文教学提高与发展的突破口。随着网络这个全新的富有生命力的语文课程资源的出现，校内、校外课程界线正在逐渐被打破，校内、校外资源相互转化的可能性也越来越大。
第五篇：八下工作总结
初二英语教学工作总结
本学年，我担任八年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着本学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重：
一、做到了认真备课。本学期我使用了导学案教学。导学案更需要体现学生的学习：师生、生生之间的讨论、交流，互相沟通信息的过程和具体的方法。学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，为学生的健康成长开辟了崭新的天地，它摈弃了以往教师备课时忽视学生的做法，更加关注学生的多元智能。学生在学案的指导下，易于发挥个人创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩；学生可以一改往日被动的局面，以主人翁的身份投入学习活动，在探究知识的过程中发现问题、解决问题；学生能在适合自己的学案中逐步展露自己的优势，因材施学，发挥自己的特长，从而体验到学习是件快乐的事情。
学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的“学”展开一系列有效的训练活动，只有这样，才能让学生感觉英语课是充实的。因此，在设计学案时我主要考虑学生的学习情况：学生的知识结构、知识水平，本节课学生应掌握哪些知识，发展他们那方面的能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距，准备一些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动。注意设计的层次和梯度，让差一点的学生“吃饱”，好一点的学生“吃好”，优秀的学生“跳一跳”，为实现课堂教学的立体交叉互动创造必备的训练条件。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
四、在这一学年的教学工作中，除了对部分学生进行兴趣的培养外，对于优秀的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。
五、教学中我们要时刻提醒自己：教师是学生的得力助手，绝对不能越俎代庖。既然有了学案，教师在课堂上就要注意自己的角色，注意自己对时间的支配权利，这和以前有了天壤之别，不要无故干涉学生的活动，要相信学生的能力，他们远远不像你想象的那样“拙”。在课堂上，我们要千方百计的调动学生的学习主动性，一旦你给了他们足够的机会和时间，他们潜力的巨大，会让你瞠目结舌。在组织学生学习的过程中要发挥我们的主导作用，注意教学环节安排的合理性、教育手段的多样性、教育方法的艺术性，使我们的教学有戏剧性的境界。对学生大可不必担心，放开他们的手脚，大胆的施展自己的才华，我们在巡回的帮助他们时，学生绝对不会“冷落”了你，你自己也开心的参与，忙得不亦乐乎。
“学案导学”，实际上是对教师的要求更高了，教师要提高自己的职业修养 和道德素养，明确自己的任务，加强业务素质。课堂上认真组织学生进行有效的学习，不是有了“学案”就“放羊”，把课堂教学搞的热热闹闹，没有成效。课下教师需要搜集更多适合教材、学生的教学、教育资料和相关信息，供学生参考和学习。由此，此时教师的任务不但没有减轻，反而加大了工作量，只不过都“隐藏”在课下了！课下，教师的工作需做得更深、更细；努力准备各种材料，使之更适合不同层次学生的需要，使材料更具有逻辑性、趣味性、生活化，力争做到“百货迎百客”。这样的课堂才能做到因材施教，游刃有余。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，成绩的提高，体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取更大的进步。
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