《感恩于心 回报于行》综合实践活动说课稿（最终定稿）

第一篇：《感恩于心 回报于行》综合实践活动说课稿

《感恩于心 回报于行》综合实践活动说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！今天，我说课的内容是《感恩于心 回报于行》。下面，我将从活动背景、活动目标、活动流程、活动评价、活动反思、活动延伸六个方面进行说课。

一、活动背景

古训云：“百善孝为先”。感恩父母，孝敬长辈在各种美德中占第一位。但是，现在的孩子大都是独生子女，父母对他们娇生惯养，百般呵护。致使他们：只知索取，不知奉献；只知接受，不知回报；只知被爱，不知感恩。为了擦亮学生蒙尘的心灵，唤醒他们的责任意识，让他们拥有一颗真诚的爱心，并结合学校正在开展践行的《感恩》德育教育活动，我决定开展一次以“感恩于心 回报于行”为主题的综合实践活动。

二、活动目标

根据综合实践活动的课程目标，我们制定了本次活动的三维目标：

1、知识与技能——让学生学会感恩，学会大胆表达自己对父母的爱。通过活动培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，加强学生观察、表达、倾听、习作及动手能力，培养学生团结协作的精神和创新意识。

2.过程与方法——学生通过采访记录、调查问卷等一系列实践活动，通过自主、合作、探究的学习方式真正感悟到父母之爱。

3.情感态度与价值观——激发学生对父母的热爱之情进而培养学生的感恩意识，增强学生的责任感，继承和发扬中华民族的传统美德。

三、活动流程：

本次活动分为四个阶段：主题确定阶段、活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。

（一）主题确定阶段

确定活动内容，安排时间一课时。

（二）活动准备阶段

学生按照兴趣、特长自由构建合作小组，并给小组命名。制定活动计划，探讨活动方法。安排时间一课时。

（三）活动实施阶段

各小组采访、调查、搜集、整理资料。安排时间2个星期。在孩子们活动过程中，我始终用灵活有效的办法帮助他们保持较高的热情和信心，快乐地去实践，去活动。并且经常强调：活动时要注意安全，小组同学团结合作。

（四）总结交流阶段

汇报交流，成果展示。安排时间一课时。下面，就请大家跟随我一起走进我班的《感恩于心 回报于行》成果汇报。本次班会分为三个环节：

1.创设情境 引发话题

为了充分调动学生的感恩情怀，活动之前，我播放了一段地震中的感人视频，以此激活他们的交流欲望。（播放视频）由这则视频让学生深刻地感受（播放班会视频）从大灾大难中的母爱壮举过渡到平常生活中的父母之爱，自然而然引出本次活动的主题。

2.汇报交流 真情互动

在两个星期的综合实践活动中，孩子们快乐地忙碌着、体验着、探索者、收获着。各小组分别展示汇报了他们的探究成果。

知恩组的同学根据任务设计了“我对父母知多少”和“父母对我知多少”的两份调查表，全班学生和家长根据调查表认真填写并制作了爱心小档案，这是知恩组的同学统计爱心小档案情况写下的调查报告。知恩组的同学还采访了部分家长并写下了记录。通过采访、调查，他们感觉父母太操心、太辛苦而自己对父母却缺乏了解、关心不够。忆恩组的同学也没闲着，这是他们通过上网、查阅课外书籍收集的感恩父母的名言和故事；颂恩组的同学也是忙得不亦乐乎。瞧，孩子们正在入情入境地吟咏诗歌《谢谢您，妈妈》，讲述父母的养育之恩；；还有他们的真情告白《爸爸妈妈，我想对你们说》；声情并茂地演唱歌曲《鲁冰花》和《妈妈我爱您》。报恩组的同学更是忙得热火朝天，他们通过激情洋溢的演讲，倡议同学们拿出实际行动，感恩父母，报答养育之恩，并精心制作了感恩卡、手抄报。

3.感恩宣言 唱响感恩

展示汇报后，全体学生发自肺腑地宣读了《感恩宣言》，并真情演绎了《感恩的心》。

四、活动评价。

最后，同学们彼此交流着此次活动的体会和感受，并填写了活动收获卡，孩子们这样写道：“通过本次综合实践活动，我懂得了要多关心、体贴父母，感恩父母。” “通过综合实践活动，我的胆子变大了！“我养成了查阅资料的习惯。”“我提高了处理信息的能力”“我学会了与他人合作”“我的语言表达能力提高了！”……家长也深有感触地说：“这种活动让学生在亲身的实践、体验、交流中受到了教育。而我们做家长的也在这一过程中知道了孩子的心声，更明白了自身对孩子一生的影响。”此基础上，我们共同填写了《综合实践活动星级评估表》，上面有自评、同学评价、教师评价和家长评价，体现了评价的多元化。最后还评出了“孝敬星”5名。

五、活动反思：

一个个永恒的瞬间记录着孩子们那一颗颗真诚的感恩之心。他们真的懂事了，真的长大了！这次活动也让我明白了原来学科整合并不难，而且整合后的课堂教学显得更加的生动有趣。如：收集有关的资料,撰写心得、倡议书和调查报告等，这是和语文学科的整合；通过上网查资料，这是和信息技术学科的整合；还有的学生统计调查各种数据和绘制统计图表，得出有用的信息，这是和数学学科的整合；吟咏、歌唱，又是与音乐学科的整合；制作贺卡、心语卡，手抄报，又是与美术学科的整合。

当然，这一主题活动的实施过程中，也存在一些问题。如有的学生不太受小组同学的欢迎；有的小组的展示形式简单单……但我相信只要我们能加以正确引导，我们的孩子在《综合实践活动》的天空中一定会飞得更高、飞得更远。

六、活动延伸

活动结束后，一位孩子送给我一束鲜花和一张贺卡，上面写道：“敬爱的石老师，谢谢您！本次综合实践活动让我懂得了许多许多，我要学会感恩生命中的一切！”是呀，感激生育你的人，因为他们使你体验生命，感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧，感激伤害你的人，因为他们磨练了你的心志……于是，我

们的综合实践活动，又可以生成新的课题。如：感恩老师、感恩朋友、感恩社会、感恩祖国。

感恩，生活中的智慧，爱的别名。在感恩的综合实践活动中，孩子们收获了能力，收获了责任、收获了真情。让我们每一个人都能心存感恩，与爱同行！让我们一同携手走进综合实践活动更广阔的天空！谢谢大家。

第二篇：感恩于心 回报于行策划书

德育课程

《感恩于心回报于行》

策 划 书

学院：应用工程 专业：建筑工程技术 班级：1125

一、活动缘起

如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气。面对这并不是“个别现象”的现实，不得不开始思考：今天的孩子怎么了？我们的条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事

我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说。作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与感恩之心，于是我们在校园内开展“感恩于心，回报于行”的感恩节系列活动。

二、活动目的

感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。拥有一颗感恩的心，人们才懂得孝敬父母，尊敬师长，关心帮助他人，勤奋学习，学会包容，赢得真爱，赢得友谊，拥有快乐和幸福。

三、活动时间：

四、组织机构

五、活动程序： 第一阶段：启动阶段

1、《感恩教育倡议书》进行全员发动； 第二阶段：开展阶段

活动一：感谢父母 活动目的：教育学生热爱父母，孝敬父母，珍惜父母辛勤劳动果实，崇尚惜时如金、发奋学习、艰苦奋斗、勤俭节约、知恩图报的优良品质。

活动内容： 1、2012年12月——1月初，开一次“感恩于心，回报于行”德育课程 主题班会。

2、各班级开展“父母辛苦知多少”讨论活动，让学生们通过翻看旧照片，听父母讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时父母是如何照顾、关爱、鼓励自己的，了解父母在自己成长过程中对自己的无私付出，算一算家长为自己所支出的费用、投资总额；体察父母赚钱养家的辛苦，用感恩之心来看待父母。

3、本学期学唱二首歌曲。如：《感恩的心》、《世上只有妈妈好》、《母亲》《儿行千里》《白发亲娘》、《常回家看看》、《烛光里的妈妈》《爱的奉献》等歌曲，可以自选。----宣传部负责。活动二：感谢师恩

活动目的：教育学生尊敬师长、热爱学校、成人成才，树立文明礼貌、求真务实、开拓创新的精神风貌。

活动内容：

1、本学期开展“感恩老师见行动”：尊敬老师，不仅仅是行动上的敬礼、问好，应从多方面去尊重。在校园里见到老师主动问好；自觉遵守学校的各项行为规范、课堂常规，不惹老师生气；主动为老师做一些力所能及的事，各班级自行创意。2、11月份各班出一期《感恩教育》专题黑板报宣传---宣传

部负责

3、开展“我向对老师说一句最感激的话”，以班级为单位将其制作成作品，第三阶段：评比阶段（项目）

1、公开主题班会

4、黑板报

5、“我向对老师说一句最感激的话”作品展示

6、汇报演出 感言：

本次活动一定离不开各位班主任辛勤耕耘，也离不开学生会、班团干部的鼎力相助，但愿活动能达到预期教育效果，真正让每位学生“感恩于心，回报于行”。非常感谢大家！

2012年12月

第三篇：元旦节“感恩于心,回报于行”活动倡议书

元旦节“感恩于心，回报于行”活动倡

议书

感恩，自古以来就是我们中华民族的优秀传统。“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇，诸葛亮和李密他们的感恩不但温暖了自已，而且感动和教育了后人。

让我们学会感恩——感恩我们的父母，因为她们给了我们宝贵的生命；学会感恩——感恩我们的老师，因为他们给了我们无穷的知识；学会感恩——感恩我们的同学，因为他们给了我们克服困难的力量；学会感恩——感恩我们的校园，因为她给了我们难忘的成长岁月；学会感恩——感恩我们周围的一切，因为他们给了我们和谐健康的成长空间。学会感恩，不要去等待机会。

我们倡议，让我们从现在起：

1．为父母、老师及其他你想表达谢意的人写一封感谢信，或者发一条短信。

2．向你所要感谢的人亲口说一声“我爱你”、“辛苦了”……

3．帮父母做家务，如洗衣服、打扫房间，有能力的同学还可以亲手为父母做一顿饭。

4．为任老师写感恩卡片

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心帮助别人。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习珍爱自己。拥有一颗感恩的心，我们才能包容，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福、拥有一个美好未来。

让我们全体同学立刻行动起来吧，用一颗感恩的心去生活，让我们积极参与各项感恩活动，使我们的校园在这缕感恩的春风中，变得更加文明、平安、健康、和谐！让我们的未来变得更加美丽、灿烂！让我们共同呼唤：感恩，与你我同行！让我们从现在做起，从身边的每一小事做起，让“感恩情怀”永留我心，让世界永远充满爱！

第四篇：感恩于心 回报于行总结书

德育课程

《感恩于心回报于行》

总 结 书

学院：应用工程 专业：建筑工程技术 班级：1125

美好的生活，需要一颗感恩的心来创造，感恩的心，需要美好生活来滋养。感恩，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。只有懂得感恩的人，才会懂得付出，有了感恩之心的人，才会担当责任，才能学会自立，才会懂得回报，回报亲人，回报社会。正因如此，一首流行歌曲《感恩的心》才会唱遍大江南北，正是如此，西方的美国和加拿大才会把每年的11月的第四个星期四定为传统的法定节日——感恩节。

本次课程让我们明白：感恩是中国人的传统美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质。谁言寸草心，报得三春晖。我们一定要学会感谢父母，父母给了我们的生命，父母是我们人生的第一位老师，父母对我们倾注了毕生的爱和奉献。我们还要学会感谢老师，老师是我们成长道路的引路人、启蒙人，老师给了我们前进的动力，给了我们飞翔的翅膀，给了我们指明人生的方向，给了我们放飞世界的希望。

本次课程还让我们懂得：“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，感恩不仅是一种美德，更是一个人之所以为人的基本条件！永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。那么，我们不仅要正确理解感恩的内涵，还要拓宽感恩的外延。对父母、老师固然要常怀感恩之心，做一个胸有大恩的人，因为他们在我们心里的地位比较特殊。同时我们还要学会感恩世界的多彩，社会的和谐，生活的美好，祖国的强大；学会感谢你周围的每一个人，包括你的同学，你的朋友，你的对手，甚至是一个陌生人。

同学们，有几句歌词说得好：“我来自偶然/像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方/我情归何处 /谁在下一刻呼唤我/天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/ 我还有多少爱/我还有多少泪/让苍天知道/我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心/感谢命运/花开花落/我一样会珍惜”。

让我们珍惜今天这个特殊的日子吧，今天，我们有幸，全校师生共聚于此，感受“感恩教育”带来的巨大震撼。

同学们，水有源，树有根，做人应怀感恩心。真诚地希望同学们能从今以后，常怀一棵感恩之心，做一个知恩图报的人。“滴水之恩，涌泉相报”，“感恩于心，感谢于行”。“得人花果千年香，得人恩惠万年记”。让我们记住今天这个值得感谢的日子吧，也希望同学们以后能将一颗感恩得心把感恩付诸与实际行动。对于父母，一声甜甜的称呼，一杯暖茶，一句关心的话语，一点细微的进步，就是对父母最好的报答。对于老师，一句精彩的问题回答，一次认真的作业书写，一次独立的考试，一节安静的晚自习，一次尽心尽力的卫生值日，就是对老师最大的感恩。

谢谢大家！

2012年12月

第五篇：感恩于心回报于行的演讲稿

《感恩于心，感怀于行》演讲稿

尊敬的xxxxx 我是来自07级计算机的xxx，今天，我演讲的题目是《感恩于心，感怀于行》。

水滴感激大海，因为大海让它永不干涸，花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔??自然界中的动物，植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感恩，常怀感恩吗？

“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮物表示感激，铭记在心。当国家把第一笔助学金发放到我的手里时，我便记住了那一刻。当时，我以一颗激动的心感受着国家对我们的关爱。伟大的祖国从来就没有忘记过我们这些需要她帮助的贫困孩子，她以自己宽大的双手温暖着我们每一个人的心灵，让我们在她温暖的怀抱中感受着她那无尽的爱。

小时候，老师教育我们要感恩于父母，因为他们给了我们生命，感恩于社会，因为它给予我们安定的生活环境，感恩于自然，因为它给予我们无私地爱，感恩? 感恩于社会吧，在风平浪静的今天，没有战火，没有硝烟，有的只是安宁的社会和仁义的国家。看不到伊拉克的战火，看不到阿拉伯人的哭泣，看到只有这充满欢乐的社会。

感恩于政府吧，它是一个和平、稳定，并且蓬勃发展的政府，它曾领导人们摆脱压迫，真正站起来；它曾领导人民进行经济建设，使人们开始富强起来。更重要的是，在2007年，它颁布了令所有中职生欢呼的助学金政策。

感恩于老师吧，是他们为我们辛辛苦苦传授知识，如果我们没有老师，光有补助金，又有什么意义呢？文化课老师教给我们基本的知识，专业课老师教给我们日后在社会立足的本能。

感恩于父母吧，是谁为我们准备早餐，是谁为我们的冷暖担心，是谁为我们在冬天准备棉被，是谁在夏日为我们打摇着薄扇，是父母啊，无私地奉献，毫不所取，不求回报。

在此，我要感谢国家，是他们给了我安心学习的机会，让我不再为家庭的经济状况而烦恼，是他们让我有了积极的心态，重新找回了学习的信心，是他们激励我在理想的道路上奋勇拼搏，勇敢地挑战自我。同时，我也要感谢我们亲爱的老师，是他们给我知识的甘甜雨露，是他们的辛勤培育托起了我美好的明天。作为21世纪的青少年，我们享受了来自祖**亲的温暖与关怀，我们更不要忘了我们的责任。曾经见过这样一句话“最大的罪恶是无条件的获取。”当我拿到助学金时，我明白我要肩负起一个崇高的使命，那就是立志做一个有益于社会，有益于人民的人。篇二：感恩于心 回报于行总结书 德育课程

《感恩于心回报于行》

总

结

书

学院：应用工程

专业：建筑工程技术 班级：1125 美好的生活，需要一颗感恩的心来创造，感恩的心，需要美好生活来滋养。感恩，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。只有懂得感恩的人，才会懂得付出，有了感恩之心的人，才会担当责任，才能学会自立，才会懂得回报，回报亲人，回报社会。正因如此，一首流行歌曲《感恩的心》才会唱遍大江南北，正是如此，西方的美国和加拿大才会把每年的11月的第四个星期四定为传统的法定节日——感恩节。

本次课程让我们明白：感恩是中国人的传统美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质。谁言寸草心，报得三春晖。我们一定要学会感谢父母，父母给了我们的生命，父母是我们人生的第一位老师，父母对我们倾注了毕生的爱和奉献。我们还要学会感谢老师，老师是我们成长道路的引路人、启蒙人，老师给了我们前进的动力，给了我们飞翔的翅膀，给了我们指明人生的方向，给了我们放飞世界的希望。

本次课程还让我们懂得：“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，感恩不仅是一种美德，更是一个人之所以为人的基本条件！永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。那么，我们不仅要正确理解感恩的内涵，还要拓宽感恩的外延。对父母、老师固然要常怀感恩之心，做一个胸有大恩的人，因为他们在我们心里的地位比较特殊。同时我们还要学会感恩世界的多彩，社会的和谐，生活的美好，祖国的强大；学会感谢你

周围的每一个人，包括你的同学，你的朋友，你的对手，甚至是一个陌生人。

同学们，有几句歌词说得好：“我来自偶然/像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方/我情归何处 /谁在下一刻呼唤我/天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/ 我还有多少爱/我还有多少泪/让苍天知道/我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心/感谢命运/花开花落/我一样会珍惜”。

让我们珍惜今天这个特殊的日子吧，今天，我们有幸，全校师生共聚于此，感受“感恩教育”带来的巨大震撼。

同学们，水有源，树有根，做人应怀感恩心。真诚地希望同学们能从今以后，常怀一棵感恩之心，做一个知恩图报的人。“滴水之恩，涌泉相报”，“感恩于心，感谢于行”。“得人花果千年香，得人恩惠万年记”。让我们记住今天这个值得感谢的日子吧，也希望同学们以后能将一颗感恩得心把感恩付诸与实际行动。对于父母，一声甜甜的称呼，一杯暖茶，一句关心的话语，一点细微的进步，就是对父母最好的报答。对于老师，一句精彩的问题回答，一次认真的作业书写，一次独立的考试，一节安静的晚自习，一次尽心尽力的卫生值日，就是对老师最大的感恩。

谢谢大家！

2012年12月篇三：感恩于心 回报于行

感恩于心 回报于行

——记吉祥花园中学2015届毕业生感恩母校赠匾活动 7月2日上午，吉祥花园中学迎来一批特殊的客人，——刚毕业的初三学生及部分家长代表。为感谢学校的培育、关爱之恩，学生自发向学校赠送“不忘母校恩 永记师生情”“桃李满天下 雨露润春华”两块牌匾。学校组织了简洁隆重的赠匾仪式。仪式由副校长巩利军主持。家长代表作了真诚的讲话，向学校及初三全体教师送上了诚挚的谢意，随后与孩子们一起向学校赠送感恩匾并合影留念。

校长杨勰接受赠匾后代表学校对毕业同学与家长表示感谢，他说：“小小牌匾凝聚了家长对学校的信任和对教师的感激”，表示“学校承载着社会与家长的重托和期望，展望未来，吉祥花园中学一定会成为一所令人民满意的学校”，祝毕业同学金榜题名。

最后，巩利军副校长还号召参加仪式的初

一、初二学生要努力学习，以2015届毕业生为榜样，奋勇争先，做一名优秀的初中生。篇四：感恩于心,回报于行 感恩于心，回报于行

作者：杜雪丽

来源：《新课程·小学》2015年第01期 【活动背景】

天镜之星是我校特有的、促进学生素质全面发展的德育活动，每月都有一个主题。十一月争创的阳光笑笑奖的主目的要是教育学生要懂得感恩，以实际行动来感恩父母，感恩社会，感恩身边的人和事。

【实施过程】

1.学习细则，正确认识 在月初的第一周晨会和班队课上学习阳光笑笑奖的争创细则：学会手语歌《感恩的心》；坚持每天为父母做贴心事（例如，捶背、倒茶、分担家务、自己理书包、叠被子、整理房间等）；举行“难忘瞬间分享会”，交流家人疼爱自己的亲情故事；父母填写“感恩在行动反馈单”。月底在板报中展出优秀评价单。当然，仅仅让学生了解争创的要求还不够，关键是要让学生明白为什么要做这些事，不能为了争创而应付。因此，每一项细则的执行和考评都要向学生解释清楚。例如，学会手语歌这个要求全班学生在音乐课和活动课上学习都能学会，但学会不是目的，应该让学生理解歌曲的含义，以及明确学会了手语歌《感恩的心》要唱给谁听，我为什么要唱歌给他们听，他们为我付出了什么。学生只有理解了这些，活动才有意义。2.每周一个主题，强化行动

第一周主要是学会手语歌，懂得感恩。在第一周的周五进行考核，每个学生都会演唱，然后交流家人，老师和同学对自己的关爱和帮助，谈一谈这首手语歌可以表演给哪些人听，在班级内掀起一股感恩潮。

第二周开展“一日小当家”主题活动，让学生坚持每天为父母做贴心事。学生利用课余时间学会扫地、拖地、叠被子，再学会洗衣、择菜、洗碗，最后学会给父母捶背，帮父母招待客人。并将每日学会的一件事让父母记录在“一日小当家反馈卡”上，然后在班级里开展“小当家技能比赛”，评比表现优秀者。

第三周召开班队会，学会感恩，分享我的亲情故事，制作孝心卡片。首先让学生观察自己的父母每天为自己做了哪些事，然后用几句话将今天的感受记录下来，最后通过一周的观察体会和回忆过去父母对自己点点滴滴的关爱，写出自己最受感动的亲情故事，在班内交流，并让全班同学谈谈自己今后应当用怎样的实际行动来报答父母的恩情，升华感恩之心。最后请学生制作孝心卡，将要对父母表达的感谢话语和自己今后的承诺记录下来，送给父母，以示感谢。

第四周继续坚持落实行动，父母参与反馈。第四周的周四下发“感恩在行动反馈单”给学生家长，根据学生一个月的行为习惯，体贴父母，做家务等的情况给予学生公正真实的反馈，周五时全班展示每一个学生得到的反馈，然后将表现好的学生的反馈单布置在黑板报上，并全班投票选出本月的争创活动获胜者。3.学会感恩，奉献自己的爱心

结合学生对父母的关爱的理解，让学生观察老师和同学以及社会上一些关心、帮助和爱护自己的事，学会懂得感恩，并通过日行一善的形式来奉献自己的爱心。这些小事可以是帮助学习有困难的学生，可以是周末去做义工，可以是帮助受伤的同学整理书包，最后通过小报的形式，展示大家做过的善事，弘扬感恩他人、助人为乐的精神。

【亮点呈现】 1.在生活中懂感恩 从生活细节中观察记录和“一日小当家”活动入手，体会父母的艰辛，感悟来自父母的关爱，感受来自家庭的温暖，进而懂得教师同学和朋友对自己的付出和帮助，通过暖心话、孝心卡、小报墙表达心中的感恩，感悟生活的美好，树立正确的人生观和价值观。2.在行动中内化精神

仅仅明白父母，老师和同学对自己的恩惠只是最浅层次的理解。通过具体的行动，让学生在实践中体会助人者的艰辛和父母老师的立场，从而在深层次地挖掘他人精神品质和行动力量的过程中懂得如何回报他们，进而产生要将这种爱传递下去的强大动力，通过帮助更多的人，理解家庭和社会赋予自己的责任和义务。3.周周主题系列化，来源于已定规则而又不拘泥于内容 每周都有明确的目标，注重在活动中的体会师生、家校之间的互动，将一条条死板的规则转化为学生要参与的实践活动，并拓展到学校和社会层面，让学生在实践活动中体会为何要感恩，在家长和教师的反馈中懂得自己小小的行动就能让他们感动。这样的系列实践活动，加深了学生对爱的理解，促进他们表达爱的强烈情感，他们将会用实际行动来回报他人的爱，而不仅仅是为了完成任务，表达空洞的心得体会。

【反思提升】

1.重视情感教育，塑造健全人格

大多数学生认为他们得到的一切是理所当然。对幸福的来之不易，他们缺少感受、体验；对别人的辛勤付出，他们缺乏感谢之情和感恩之心。面对社会转型期学生思想道德建设中出现的新问题，我们通过在课堂中渗透，在争创活动中教育，在生活中培养，引导他们常怀一份感谢之情和一颗感恩之心，真诚地努力回报别人的付出，并将爱心传递下去。那样，他们才会真正体会到我们的生活多么快乐，我们的生活多么幸福！2.知行合一，回归生活

德育活动不是为了活动而活动，应从实际生活着手，于细微处育人，在实践中感悟，在总结中提升。让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱，从而学会感恩，进而用实际行动表达自己的感恩之情，使学生明白自己时时刻刻都在感受父母、教师、朋友和社会的恩惠。

编辑 李 姣篇五：感恩于心回报于行

“感恩于心 回报于行”

赵 淑 琴

大连市开发区第十三中学

活动主题 感恩于心 回报于行

大连市开发区第十三中学赵淑琴 活动目标 1．通过“活动准备”，学生能根据自己的兴趣、爱好确定子课题，具有自主制定活动方案，包括活动时间、过程、基本方法等。2．通过各种“实践体验”活动（感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会、等事例的搜集），培养学生获取信息和处理信息的能力,通过对家长、老师、社会的调查采访培养人际交往能力。3．通过“活动汇报总结”，学生能用流畅的语言，文明、大方、从容自信的姿态，采用多种方式进行活动成果展示。

4、通过活动，提高学生的感恩意识，让他们通过活动，真正能够抱着感恩的心去悦纳老师、悦纳父母、悦纳社会，努力学习，积极向上。活动内容

本主题共分三个活动阶段即：活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结与交流

汇报阶段。在《活动准备》阶段中，在老师的引导下，学生根据

在《活动总结与交流》过程中学生可采用多种方式进行活动成果展示汇报。如：幻灯片、文字资料、图片、影像、展版、小短剧等形式。活动实施

1、通过教师的情境导入，学生讨论确定自己感兴趣的活动主题。

2、通过参与策划活动，学会制定活动方案能对活动过程进行预测，提高组织活动，解决问题的能力。

3、通过组员分工培养良好的团结合作意识，善于发现对方的闪光点。

【活动过程】

1、播放一段视频，引入问题情境切入活动主题。

2、组建合作小组（指导学生以有共同兴趣的同学组成一个探究小组）。

3、制定活动方案，绘制调查表、调查内容，确定调查范围及对象，做好分工。

4、强调计划的周密性与可行性，每一个环节都要做详细的记录。

【活动目标】：

1、通过搜集整理利用通过调查、采访、实践活动等各种方式，培养学生搜集、分析、处理信息的能力，和动手实践的能力，以及交流与合作的能力，2、通过对“父母”“老师 ”、“他人”、“社区”等调查活动，让学生学会关心、体贴、孝敬父母，以报答父母的养育之恩；专心听讲，勤奋学习，成绩优异，以报答老师的教诲之恩；同学之间相互鼓励、相互支持、和谐相处，以报答同学的帮助之恩。关注弱势群体，关心公益事业，遵守社会公德，以报答社会的关爱之恩。增强本领，守纪律，讲文明，树新风，以报答党和人民的培育之恩。自觉爱护环境，保护环境，以报答大自然的赐予之恩。

3、初步学会运用摄像机和照相机的获取资料，制作幻灯片。

【活动过程】：

1、以小组为单位，让学生利用已有的经验走向家庭、走向校园、走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对感恩的理解与认识，丰富学生的社会经验。学生在进行实践活动时，我们教师积极参与到学生的活动中去，对学生的活动随时给予指导和帮助。

2、利用网络、报刊图书 等资源，搜集有关的感恩故事、案例、图像资料并采用作摘录笔记、电子储存等方法对资料进行初步整理。

3、根据小组的活动方案，进行实践活动，搜集资料，记录活动感受，总结经验，培养社交能力。

4、整理分析、处理获取的各种资料，找出可以在小组内交流和推荐的有效的、有意义的资料，并输入软盘。

5、指导撰写论文、倡议书。引导各小组根据各自搜集的文稿、图片、影像调查表统计图进一步加工整理，推荐出本次活动的展示材料。

5、设计好展示汇报形式，鼓励学生大胆展示，培养良好的心理素质。

6、指导学生制作展示课件，短剧的彩排及活动成果展示汇报活动。

【活动目标】：

1、学生能用流畅的语言、文明、大方、端庄的姿态，采用多种方式进行活动成果展示。

2、比较熟练的运用多媒体课件进行展示汇报，在汇报中，感情真挚，更加体会到。

3、培养学生合作能力，良好的心理素质。

【活动过程】：本活动展示分四块进行。

1、教师运用简单的语言导入活动，激发学生进入活动的热情。并宣布活动主持人。

2、主持人宣布活动开始，各小组进行活动的过程及活动成果的展示汇报。

第一小组“感恩父母”、第二小组“感恩老师”、第三小组“感恩社会”、第四小组“感恩他人”、第五小组“感恩大自然”。

3、学生进行活动总结，畅谈活动感受，在活动展示汇报中学生更加认识到：学会感恩，要拥有一颗感恩的心；学会感恩，要懂得感恩，经常怀揣感恩之心去感受生活，；学会感恩，要做一个感恩的人，永远感谢生活给予我们的一切恩惠。

4、指导教师对活动进行简短的概括总结。

5、手语《感恩的心，感谢有你。。。》结束活动。

活动评价

1、评价内容：学生参与活动的积极性、活动过程的完整性、活动方式的多样性、实践活动的有效性、团队合作的协调性、活动成果的丰富性。2．评价方式：采取学生自评互评、师评和社会评价相结合

3、评价标准根据教师拟订的评价表格，对学生进行多元评价。