第一篇：感恩于心 实践于行
国家在飞速发展，人民生活水平大幅度提高，与前人相比，处在新时期的我们有着更多的机遇和期望，但我们也同样面临着许许多多的挑战和前所未有的困难。不过坦而言之，身为消防警官的我们始终都是生活在党和人民的关怀之下，社会竞争的巨大压力或许是我们都无从切身体会的，对于当今社会竞争的残酷我们只能是从亲人、朋友那里，又或是在电视、网上有所耳闻。而前段时间市委、市政府领导的批示精神潘春吉局长的讲话又再一次体现了领导对于我们的无限关怀与爱护。饮水思源，我没有豪言壮语，我只有用实际工作来回报党和人民。
一、抓准落脚点，做人民的忠诚卫士
我们公安消防部队每名官兵都要把人民满意作为一切工作的出发点和落脚点，始终将最广大人民群众的根本利益放在首位，始终带着对人民群众的深厚感情去执法、去执勤、去工作，狠抓火灾隐患排查整治和社会火灾防控，全力推进消防工作和消防队伍建设，不辱使命，不负重托，切实打造一支让党和政府放心、让人民满意的消防队伍。
近年来，随着我国社会经济的迅速发展，城市框架不断拉大，致灾因素急剧增多，人民群众日益增长的消防安全需求与消防力量严重不足的矛盾凸显。面对前所未有的困难，我们消防官兵要不忘市委、市政府领导的关爱和殷切期望，进一步坚定理想信念，始终做到思想政治上可靠、能力上可靠、作风上可靠，永做党和人民的忠诚卫士。
二、落实责任，强化火灾防控工作
我们要始终坚持“人民生命至上，人民利益至上”，大力加强防火、灭火工作。要根据新《消防法》要求，认真落实消防安全责任制，进一步加强消防监管、技术服务、安全管理、火灾扑救等工作，严格消防安全审核，加大消防安全设施投入，完善应急救援机制，全面推进消防事业发展。要深入研究火灾发生的客观规律，继续保持严格执法高压态势，深入开展公众聚集场所、易燃易爆单位、“三合一”场所等消防安全专项整治，严厉打击各类消防安全违法违规行为。要坚持深入基层、深入实际，狠抓火灾隐患排查治理，坚决遏制重特大火灾尤其是群死群伤恶性火灾事故的发生，为人民安居乐业、经济社会发展提供更加良好的消防安全环境。
三、优化服务，不断提高群众满意率
我们要立足于促进经济发展，把工作效能作为当前优化服务的关键，着力建设诚实守信、依法办事的消防法制环境，简便快捷、廉洁高效的消防政务环境；建设畅通的消防行政服务“绿色通道”。要始终坚持执法与服务并重，把服务作为执法的本质要求，不断加强消防监督执法规范化建设。要从人民群众要求最急迫、受益最直接的问题抓起，在缩短消防审批时限、简化办事手续等方面进一步落实便民利民措施。我们要强化宗旨意识，以更加优质的消防服务赢得民心，努力构建和谐军民关系。
四、夯实基础，狠抓消防队伍建设
我们公安消防部队责任重大，使命光荣。各级党委、政府早已把消防工作纳入经济社会发展总体规划，进一步加强了对消防工作的领导，更加重视、关心、支持消防事业。我们要把加强消防队伍建设作为消防工作的根本，努力建设一支“拉得快、冲得上、打得赢”的高素质消防队伍。要全面推进消防队伍正规化建设，全力做好灭火和应急救援工作，进一步完善灭火联动机制，不断提高灭火实战水平，坚决完成各项应急救援任务，努力把我市公安消防部队打造成为人民满意的消防铁军。
为了祖国和人民的安全我们选择坚守岗位，而选择了坚守岗位就意味着超出工作范围的付出，就意味着亲情作为代价。但面对着党和人民的关怀我会义无反顾。
第二篇：感恩于心,感恩于行
感恩于心，感恩于行
感恩，中华之传统美德；感恩教育，学校之德育根本；知恩感恩，人生之善行本源。感恩教育是学校德育教育工作的重中之重，与道德的其他方面相互联系，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
有德有才是圣人，有德无才是君子，无德有才是小人，无才无德是愚人。中等职业学校培养人才的目标是德才兼备的人。但是我想所谓德才，首先应是德，德之后才是才，也就是说只有先有德再有才那才是我们所谓的人才。而感恩教育是培养学生具备“德”的重要手段。也是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要措施。
所以我们要把培养学生树立正确的价值观、人生观和养成良好的道德品质作为基点，以感恩教育为切入点，加之以中国传统文化教育，才能促进和保障德育教育的有效实施。
一、感恩主题系列活动背景
作为我国职业教育体系的有机组成部分，中等职业教育担负着向社会输送合格的劳动者和应用型技术人才的重要任务。中等职业学校的德育状况直接关系到新世纪劳动者思想道德素质的高低，成为影响劳动者整体素质的重要因素。
在当今社会转型时期，价值观念多元化，各种思潮相互激荡，功利主义、利己主义、个人主义等消极思想逐渐抬头，人们的感恩思想受到冲击，呈现出感恩精神缺失现象。由于多种因素的综合影响，职校学生也存在着一些令人担忧的不良现象：精神空虚，缺乏动力，不求上进，比吃、比喝、比穿、比玩，就是不比成绩，一些学生以自我为中心，漠视父母的养育，老师的栽培，他人的帮助。
学生感恩品质缺失的主要表现：以自我为中心、责任意识淡薄、拜金主义倾向严重。造成感恩品质缺失的原因是多方面的：家庭教育的欠缺，淡化了感恩教育；学校教育的偏失，轻视了感恩教育：社会的负面效应，影响了感恩教育；中职生自身素质的不足，遗忘了感恩教育。
这在一定程度上反映出中职生感恩意识和感恩行为的缺失。这类现象的出现，我们应该反思当前的教育方式，唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩在中职学生的道德教育中，“感恩教育”是一个起点。
基于以上原因，我校在2011年将德育工作重点全面的转移到感恩教育上，加强中职生的感恩教育成了一个亟待重视和解决的课题。根据学校的相关精神，按照学校领导的相关指示，我校各个部门对学生进行了德育教育--感恩教育的认真分析，对中职生感恩教育的内涵及价值、中职生感恩品质缺失的表现及成因分析、中职生感恩教育的实施途径，进行了较为全面、系统和深入的研究。调查结果表明我们身边的同学，大部分同学有着一颗感恩的心，他们知道自己应该在得到帮助的同时感激别人，可是真正去做的人却很少。对于感恩只是心中的一丝想法，而没有去实践的问题，我们觉得问题的原因是我们得到感恩教育不够。
二、感恩主题系列活动目标
依据上述原因分析和中职生的实际情况，学校从“以人为本，爱为核心，精心经营”的办学理念，努力构建“以伦理道德教育为根本，以职业道德教育为核心，建设具有鲜明职教特色、鲜明的专业特色、鲜明的校本特色”的德育教育体系。让广大师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念，把学生培养成具有“孝亲尊师、仁爱平和、笃行精技、诚信明耻”的八优学生。力行传统文化，以孝亲尊师为突破口，以礼义教育为切入点。在全校师生范围内，开展传承孝道“能知恩、会感恩、尚报恩”的教育活动，并将其确定为2011年的德育工作重点。学校德育应积极承担起指导学生学会人与人之间交往的任务，教给学生有关人际交往的基础知识，培养和锻炼他们的交际能力，引导他们勇于引导他们勇于和善于建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系；为自身的健康发展和社会的安定和谐，做好思想意识和能力的储备。德育还应引导学生科学有效地传递现代文明生活方式等有关知识，指导他们关爱他人也自尊自爱，引导他们体验文明健康的生活方式并养成良好的生活习惯，常怀一颗感恩之心。
三、感恩主题系列活动形式
1、营造感恩氛围，构建感恩校园。通过升旗、重大节日的纪念，加强爱国主义、传统美德教育，引导学生坚定信念，增强责任意识、诚信意识、法制意识及为社会服务意识；开展全校性的感恩教育讲座；从师生互相问好开始，形成了良好的道德礼仪习惯。我们有幸请到了为大家上一堂别开生面的教育课，同时还请到了各位同学的家长一起来参加这次会议。
2014年4月我校邀请了中国感恩励志教育讲师团的著名专家曹斌老师举办了《让爱你的人为你自豪》感恩励志教育报告会“。
曹斌老师引导学生重温儿时成长往事，感念父母师长的恩情，用一句句深情的话语，一个个感人的故事„„诠释着“感恩”的深刻内涵，在场的家长、老师、学生无不深受震撼，泪眼婆娑。还有同学走上讲台，表达自己对父母、老师的感激之情，现场气氛非常感人。家长、老师们听着同学们真切的感言，万分欣慰，转眼间，已泣不成声。
目前，感恩业已成为我校学生良好的精神风貌，学生中也逐渐形成争当“感恩”之人，争做有“孝”之子的和谐氛围。
2、由师开始，感恩传递。学校投入专项资金，购置《弟子规》教材，并组织了班主任和其他老师自习研读、学习《弟子规》，以“感恩”教育为主线，动员班主任和其他老师做“能知恩、会感恩、尚报恩”的模范。由教师身体力行，言传身教，从而成为学生效仿的榜样，促使学生懂得了“能知恩、会感恩、尚报恩”的“三恩”教育。各科任课教师也在自己的课堂上融入了感恩教育，很多学生称在课堂上不仅学会了知识，还学会了做人。
3、身体力行，感恩于心。亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”在学校各个系设立文明监督岗，让学生通过观察监督学生校园生活行为，感受其影响，指出污点，发现闪光点，亲身体验，触动心灵深处，重拾那些被自己遗忘的宝贵财富。学生通过全员参与，履行文明监督岗的职责，真正实现“给我看的会记住,让我参与的会理解”的效果。
4、家校合作，共建感恩。学校召开了校级家长委员会会议，并时常邀请知名专家为我校师生开展家庭教育讲座，各个系都分别召开了系级家长委员会会议。发挥了家长学校积极作用，建立了学校、家庭、社会三结合育人联系网。通过家校合作，共同帮助学生树立感恩之心，有效地让学生做到知恩、感恩、报恩。
5、丰富多样，多彩感恩。通过开展班级主题班会、板报评比等一系列感恩活动，教育学生懂得感恩，学会感恩。利用主题班会，开展专题教育活动，利用墙体、板报，广播、和橱窗，宣传优秀人物，表扬、奖励优秀学生。在活动中，提升了校园文化品位，构筑了文明和谐幸福的校园。
(1)主题晚会。活动领导机构：组
长：王学旺。副组长：王文亮
续广全
余勇
张森林
赵成义。成 员：任雅萍
郭强
于海峰
李建华
冯建明
张树旺
化许平
屈保银
成志俊
各班班主任。活动范围：高
一、高二全体师生。
时间安排： 11月25日下午活动时间：经贸系彩排。11月25日晚自习：机电系彩排。11月26日下午活动时间：计算机系彩排。1月26日晚自习：艺术系彩排。12月2日下午3:00开始：经贸系交流。12月3日下午3:00开始：机电系交流。12月9日下午3:00开始：计算机系交流。12月10日下午3:00开始：艺术系交流。
(2)诵读弟子规。本届《弟子规》背诵比赛分为两个阶段：第一阶段（2014年9月中旬——2015年1月上旬）：以班以系为单位开展《弟子规》原文诵读背诵理解训练活动。第二阶段（2015年1月中旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动，以系为单位分别进行。
第二阶段的比赛加强了各班级的凝聚力，增进了同学们之间的感情，提高学生的自身修养；在学生心存感恩中快乐生活、开心学习，在潜移默化中，渐渐地陶冶性情，让每一个学生都享受经典教育，感受“孝”道熏陶。营造了出浓厚的校园感恩教育的文化氛围，展现了传统文化的无限魅力，引导了学生热爱背诵，还能快乐感受古人留给我们的经典文化！
活动形式：
1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在5-8分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
各部比赛时间（下午15:00—17:30）：机电系：2015年1月13日（下午15:00——17：30）；经贸系：2015年1月14日（下午15:00——17：30）；艺术系：2015年1月14日（晚19:00——21:20）；计算机系：2015年1月15日（下午15:00——17：30）
(3)“感恩、宽容、理解、关爱”主题黑板报
各班的班主任老师对黑板报的设计及制作十分重视。各班学生人人参与，人人制作，学生们热情高涨，踊跃参加。黑板报版面设计新颖、独特，画面丰富多彩，内容充实，学生对“感恩”的理解、感悟融入到实际的学习、生活、行为等诸多习惯中，学生在选材、制作、欣赏的过程中再次受到感恩理念的熏陶教育，可谓融欣赏性、趣味性、教育性于一体。
评比过程中，各系各班的黑板报各有特色。各种风格黑板报的呈现，为同学们积极学习并践行“感恩、宽容、理解、关爱”营造出了良好的学习氛围。
(4)主题班会。百善孝为先，育人己作则。举行“百善孝为先”主题班会 2014 年12 月2 日，经贸系292班举行了一次“百善孝为先”的主题班会。班会以一首《感恩的心》开始。继而播放了一段《跪羊图》的视频，看完这段视频，老师、同学们上台一一发表了自己的感受，大家都在忏悔，觉得自己平常对父母做得很不够，今后一定要学会珍惜，学会孝敬父母。曹蓓蓓老师在讲述自己的亲身体验时，不时流泪，父母之恩，恩重于山，吴老师与父母之间的感人事迹，以及张老师发出的“子欲养而亲不在”的人生遗憾，让在场的每一位老师、同学都感动地掉下了眼泪。
通过这次班会，很多学生都认为自己平常对父母做得不够，都表示今后应该好好学习并实践《弟子规》，做一个孝顺之人。
(5)观看视频《众里寻你 2014“寻找最美孝心少年”大型公益活动颁奖典礼》。我校于12月16日晚组织2000余名师生在各班教室进行了集中观看。
此次颁奖典礼以人物专题短片的形式介绍了2014的10位“最美孝心少年”。同学们看到了自己患有先天性血管瘤，却要每天照顾患病妈妈的5岁女孩；看到了用捡拾的废弃材料为高位截瘫的爸爸制作电脑架，帮助他开网店创业的阳光大男孩；看到了自己曾面对死亡却与患病的母亲不离不弃，梦想20年后成为一名厨师的坚强小姑娘„„“最美孝心少年”感人肺腑的故事，深深触动了同学们的心灵，质朴善良的话语使同学们不禁潸然泪下，内心受到深刻的灵魂洗礼。
学校将以此次活动为契机，开展形式多样的感恩教育实践活动，把“孝心少年”孝敬长辈、自强不息、阳光向上、自立自强的感人事迹和美好情操传递到全社会。
(6)班级文化建设。2014 年11 月20日下午，我校由德育处、各系政教主任、教师代表、学生代表组成的联合检查验收组对班级文化创建活动进行第一阶段的检查验收。
班级文化是促进师生共同成长和班级可持续发展的强大动力，很大程度上影响和决定着学生素质的发展。构建班级文化将有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于各系德育工作的顺利开展。以“立规矩、懂感恩、促就业”为主题，各班经过半个学期的精心策划、准备和充实，班级文化创建活动第一阶段的工作已经初步完成。
6.校企合作，渗透感恩。通过学生在企业实习生活与学习，深切体验企业文化和工业文明精神，结合“三恩”的教育感悟，使学生的心灵得到净化，思想得到升华。
四、我校感恩教育取得的成果。
学校开始试行学习力行《弟子规》的教育工作。在很短的时间里，学生的精神面貌得到较大改观，师生关系和谐融洽，家长学生和老师的高度认同。现在的教育活动是《弟子规》系列教育的深入和发展，是《弟子规》教育生活化和常规化的体现。
通过以上活动的开展，德育效果目前已初见成效，具体表现在：
1、学生掌握了一些传统文化理念，人心积极善良，能自觉主动参与学校各项活动，班级活动。
2、学生能怀着感恩的心尊敬师长孝敬父母
3、学生的爱心得以升华，互帮互助，关爱同学。
4、学生也更加勤俭节约，能够体会父母的辛劳。
5、学生的文明礼仪得到提高。
在今后的德育工作中，我校将继续以先学做人、后学技能为治学名言。我们全体教职工将怀着强烈的使命感和紧迫感，认真研究新情况和新特点，不断探索新规律和新方法，使德育教学适应迅速发展变化的形势需要。构建和谐校园，营造高品位的文化氛围，我们要在这个氛围中去思考、理解、感悟，净化灵魂，升华人格，完善自己，这种和谐使学校在其内在凝聚力、对外吸引力和对内向心力等各方面都能够得到发展。通过感恩教育，促进学生的可持续发展，促进学校的可持续发展，为学生找到一把开启幸福人生大门的钥匙，同时，也为教师找到一把开启幸福人生大门的钥匙。
以感恩教育为措施，用科学发展观做引领，按照教育规律办事。以生为本，一切为了学生；把我校办出特色，办成家长满意的学校，办成人民群众满意的学校。
第三篇：感恩于心 感恩于行
感恩之心 感恩于行
感恩就是能够意识到今天自己获得的一切，并不是凭空而来，也不是单靠自己努力得来的，还有许多人在你背后为你创造和奉献。
感恩不是简单的回报，父母的养育之恩还是一种责任。但是现在却偏偏被人们所忽视。他们无视父母多年的养育，把年老的他们当成累赘，千方百计地想撇下他们。所谓的“敬老院”成为了他们的首选之地，使他们“名正言顺”地撇下了父母。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”这是中国历来就有的古训。
儿童教育专家郭建国说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解他人，更不会主动的帮助他人。”作为子女，我们要打开心窗，学会感激，以一颗感恩的心去回报父母。的确，一个连父母都不感激的人，那他还会感激谁呢？一个连父母的养育之恩都不回报的人，那他又能拿什么来帮助别人呢？
现实生活一些有关感恩的言论也比比皆是。就拿大学生来说，一些受助的大学生面对面对他人的资助，表现出心安理得，这不禁让人心寒。作为一个大学生，连最基本的素养都没有，不仅丢了大学生的脸面，更是令学校蒙羞。就连一个小学生也懂得受人好处，说一声“谢谢”是最基本的礼貌，怎么到了大学生这里，却连一个小学生都不如呢？这也得从我国的教育模式说起。
我国现行的教育模式多与学习理论接轨，缺乏实际的操作；重视专业知识的培养，却忽视思想道德的教育。即使有这些相关的知识，学习它也只是为了应付考试，与实际联系不了多少。使大学生自然而然地产生思想道德上的缺陷。缺乏感恩之心，使他们把别人的资助当成是理所应得。不但没有感激之意，而且资助也未用到实处。从“知恩不报非君子”可以看出先辈们对报恩有多么的重视。“滴水之恩，涌泉相报”，先撇开涌泉不谈，就连“滴水”相报他们也都做不到。只有知恩必报，才能让施恩的人继续发扬他们的慈善热情。
之恩于心，感恩于行。我们要用行动铭记感恩，不要让感恩只在言语间流传。这种言行不一的虚假做法，只会让更多的人效仿，没有任何作用。只有行动的坚持，才能让感恩更好的传承。
记得我爸给我讲过一个故事。里面讲到。做父亲的要把年迈的老人抛弃，于是叫上儿子，把老人装进框里，一起把老人抬到一个偏僻的山里丢下，当做父亲的准备离开时，他儿子对他说：“以后等你老了，我也要把你送到这里来吗？”这一说着实让着做父亲的吓了一跳，一阵深思后又把老人抬了回去。就这么一个简短的小故事，稍带些幽默气氛。但是其中蕴含的确是深刻道理。我们都做不到感恩，又凭什么让后代对自己感恩呢！
没有感恩之心，何来感恩之行。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“要积极倡导集体主义精神和社会人道精神，引导广大未成年人树立，心中有祖国，心中有集体，新中国有他人的意识，懂得为人做事的道理”。而为人做事的基本道理又是什么呢？无非就是“知感、感恩”吧。
感恩之心铸就感恩之行，感恩于行，传递感恩之心，用行动铭记感恩。
第四篇：感恩于心,感恩于行。
尊敬的各位评委、各位老师、亲爱的同学们：
今天我演讲的题目是：懂得感恩，懂得回报。
光阴荏苒，岁月流逝。面对过往的青春岁月，绚丽的梦在心中沉淀。七彩的故事划过心田，留下清晰的印记。回眸年华的远逝与青春季节的轮回，在心中旖旎成一处风景，在岁月的河畔我慢慢思索渐渐成长。今天很高心能与大家一起分享我的思索。
不知大家有没有听说过这样一则消息：著名歌手丛飞缩衣节食，资助了七名贫困少年上大学，而在他生病住院期间曾受过他资助的七名大学生竟没有一个去看望过他，而当着几个人在接受记者采访时却只是淡淡的回答说：“这让他们觉得很没有面子”。我不知道当时他们是怎样想的？难道他们连最起码的知恩感恩都不懂吗？如果真是这样他们怎么能在未来的社会中为人名服务，为社会作出贡献呢。也许有些人笑着说并不是每个人都能成为社会的中流砥柱，并不是每个人都能有所成就。可是感恩是一种人性的反应，一种品德，一种生活得态度，健康的心态。知恩、感恩、报恩自古以来就是我们中华民族的光荣文化传统。古人说过：“滴水之恩，当涌泉相报”更何况是给变了他们人生命运这么大的恩情呢。
不懂得感恩的人是自私的，作为一名大学生，我们更应给做一个跟恩的人，用一颗感恩的心去生活。懂得感恩是一种美好的品质，是高尚人格的体现。懂得感恩才能学会感恩，才是一个高尚的人、受人尊重和敬仰的人。学会感恩就是让我们先懂得生命的真谛，懂得生活得乐趣。只有这样才能懂得感恩，用微笑对待世界，对待人生，对待朋友，对待困难。学会感恩就是要感激父母的养育之恩，感激朋友他人对自己的关爱。
江泽民主席曾在北大建校一百周年庆典时说过：“求知与修养，是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。大学时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。”这无疑是对我们当今大学生提出的希望和要求。因此我们首先要学会知恩感恩，这样才会在将来的事业中有所成就，才能将自己有限的生命奉献到无限的为人民服务中去，才能为人民、为社会中做出贡献。
然而没有阳光就没有温暖，没有雨露就没有五谷丰登，没有社会和学校的帮助，也就没有我今天的生活，因此在今后的生活中我要努力、拼搏，希望通过自己的努力能帮助更多需要帮助的人，但是我更希望在今后的生活中能有千千万万的人去关心和帮助自己身边的人，学会知恩、感恩，用感恩的心去生活，用行动来回报恩情。我相信只要人人献出一点爱，世界会变得更加美好。
谢谢大家，我的演讲完毕。
第五篇：感恩铭记于心报恩实践于行
感恩铭记于心报恩实践于行
——东桥镇中感恩教育宣讲材料
中华民族是一个懂得感恩报恩的民族，历来就有“受人滴水之恩，当涌泉相报”的人文精神，并经历八千年的情感积淀而升华成了中华民族的传统美德。
2008年之初，大自然给中国南方降冰雪灾害，唐山市玉田县东八铺村二组宋志永等13位农民，在过大年的当天乘坐自费租凭的中巴，来到灾情最重的湖南郴洲参加电力抢险工程，成了湖南电力安装工程公司的编外搬运队。他们不顾天寒地冻，山高路险，每天都以饱满的热情搬运沉重的小泥电杆和器材，一干就是16人天，宋志永一行13人完成抢险任务返家时，许多郴洲市民赶来为13位唐山农民送行，郴洲市人民政府还隆重授予13位农民为郴洲市民荣誉称号。2008年5月12日，当宋志永等13位农民得知四川汶川特大地震的消息后，他们又几经转车去，毅然来到灾情最严重的北川县城各武警战士一起，从虚墟中救出25名幸存者，刨出60名遇难者的遗体。宋志永等13位农民两次冒险参加救灾，就是为1976年唐山大地震时，他们得到全国人民求援而来感恩的。宋志永等13位农民知恩图报，道德高尚，用实际行动续写了中华民族感恩的动人华章。他们感人至深的事迹成了2008年《感动中国》的学习榜样。
人的一生一世接受他人，接受社会的帮助，关爱和恩惠，时时刻刻都有，我们要感激的人，感恩的事很多很多，这里公例举以下三个方面：
一是感父母的养育之恩。古时，感恩父母的典型范例很多，《鹿乳奉亲》说的是春秋时期郯子为治父母的眼病，披着鹿皮跑到鹿群中采集鹿乳做药，猎人认为是一只糜鹿，几乎举箭好郯子射杀。二是感师长教诲之恩。一个懂得孩童，只有老师“传道、授业、解感”的引领下，才能从幼稚到逐渐成长，所以，老师自古以来受人崇敬。古时候供奉的“天地君亲师”废除帝制后改为“天地国亲师”牌位就有老师的一席，当今社会，感师长教诲之恩，不仅要尊重老师的人格，发扬老师诲人不倦的精神，还要在老师的孜孜教诲下，敏而好学，刻苦求知，努力学好本领，力求全面发展，不辜负老师的殷切期望。
三是感党和国家培养之恩。以萍乡的中小学校为例。解放前萍乡的中小学校数量较少，规模也小，条件比较简陋，直到1949年解放前夕，只有两所完全中学，三所初级中学，入学就读的中学生只有两千几百人。如今萍乡市县区中小学校增至558所，入学就读的人数有24万人，其中普高22所。初中92所，入学就读的中学生9.8万人，是解放前夕的40倍。现代教育技术设备日臻完善，义务教育已实现免费入学，中等职业教育也将全部免费就读。我们一定要加倍珍惜来之不不易的幸福。用实际行动感恩中国共产党和祖国。
感恩是美德，感恩是良知，感恩要日积月累地谱写人生的美好乐章。
第一、从自家的事做起
第二、从身边的小事做起
第三、从立志报效祖国做起
同学们，让感恩之情时刻铭记在心，并处处体现在行动之中吧。
政教处宣
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