2017七下《道德与法治》教科版3.2青春有格

第一篇：2017七下《道德与法治》教科版3.2青春有格

3.2 青春有格

【教学目标】

知识与能力：理解行己有耻，止于至善。

过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

情感态度与价值观：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

【教学重点】理解行己有耻，止于至善

【教学难点】理解行己有耻，止于至善

【教学过程】

一、导入新课

（多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格” 你如何理解这些句中的“格”？

提示：格是正确、形式、规矩

教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、新课讲授

目标导学一：行己有耻

（多媒体显示图片）

很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？

（1）理解“行己有耻”

提示：学生分组讨论，注意举例说明

教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（多媒体显示）勾践卧薪尝胆

（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？

提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也” 教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

活动一：P28探究与分享（多媒体显示）

思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？ 提示：纪律、规章、法律、道德

（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

过渡：我们看一看这个片段

（多媒体显示）

今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”

活动二：出谋划策

我该怎么办？帮我出出主意？

提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。

目标导学二：至于行善

（多媒体显示）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”--------选自《大学》

活动三：说一说

（1）《大学》这本书的宗旨是什么？

提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

阅读---------阅读感悟微尘”

（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？

提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

活动四：探究合作（多媒体显示）P30探究与分享

（1）你如何看待上述同学的议论？ 提示：看到同学的优点，心理。

（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

提示：分组讨论，探究合作

教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

（多媒体显示）小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。

（3）小明的话对你有什么启发？ 提示：小明平时做到的事 教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

活动五：（多媒体显示）P31探究与分享

（1）你如何看到上述观点？

提示：观点结合实际情况，举例说明。

（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？

教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。

三、课堂总结

今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。【板书设计】

【教学反思】

1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2.这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。

3.学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少，思想道德素质有待提高。

第二篇：3.2《青春有格》

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力 理解行己有耻，止于至善。

过程与方法 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

情感态度与价值观 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

【重点难点】

教学重点：理解行己有耻，止于至善

教学难点：理解行己有耻，止于至善

❷教学过程

一、导入新课

（多媒体显示）

思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

你如何理解这些句中的“格”？

提示：格是正确、形式、规矩

教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、新课讲授

目标导学一：行己有耻

（多媒体显示图片）

很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？

（1）理解“行己有耻”

提示：学生分组讨论，注意举例说明

教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（多媒体显示）

勾践卧薪尝胆

（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？

提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”

教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

（多媒体显示）

在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… 思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？

提示：纪律、规章、法律、道德

（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？

教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

过渡：我们看一看这个片段

（多媒体显示）

今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我” 活动二：出谋划策

我该怎么办？帮我出出主意？

提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。

教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。

目标导学二：至于行善

（多媒体显示）

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”--------选自《大学》

活动三：说一说

(1)《大学》这本书的宗旨是什么？

提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

阅读---------阅读感悟微尘”

（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？

提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

（多媒体显示）

活动四：探究合作

探究合作一

（1）你如何看待上述同学的议论？

提示：看到同学的优点，心理。

（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

提示：分组讨论，探究合作

教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

（多媒体显示）

小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。

探究合作二

（3）小明的话对你有什么启发？

提示：小明平时做到的事 教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

（多媒体显示）

探究合作三

（1）你如何看到上述观点？

提示：观点结合实际情况，举例说明。

（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？

教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。

三、课堂总结

今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。

❸板书设计

行己有耻

青春有格

止于至善

❹教学反思

1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。

尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2.这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。

3.学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少，思想道德素质有待提高。

第三篇：人教版七年级下册《道德与法治》：3.2《青春有格》教学设计

《青春有格》教学设计

一、教学目标

了解什么是行己有耻，什么是止于至善。

增强自控能力，提升自身道德修养，学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样。

有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。

二、教学重难点

重点：行己有耻需要我们怎么做？

增强自控力的方法？ 榜样的作用？ 止于至善的要求？ 难点：行己有耻需要我们怎么做？

增强自控力的方法？

三、教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组讨论法、讲授法

四、教学过程 【导入新课】

材料：2017年1月，一名12岁男生因沉溺网游，意外猝死。去世前他每天守在电脑前，沉溺在一款网络枪战游戏里，经常一玩就是10多小时。1月15日，连续打了5个小时游戏后，他突然头痛，随后因抢救无效身亡。

【师】青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。【新课教学】

出示格子图

见课件

【师】这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 【生】用于规范汉字书写格式的模板，对汉字起到规范、引导的作用。【师】“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。“言有物而行有格也”。你如何理解这些语句中的“格”？ 【生】

格：标准、规格；品格、格调 青春有格：青春也需要规范和引导

一、行已有耻

【师】老子说“行已有耻” 什么意思？

【生】一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

【师】朱熹也说过：“人有耻，则能有所不为”，怎么理解呢？ 【生】人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。

材料：化学史上有名的“格式试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：“请站远点，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他辞别双亲，来到里昂，拜师苦学，终于研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白。1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。【师】是什么让格林尼亚勤奋苦读终获诺贝尔奖？ 【生】被唤醒的羞耻心

【师】西南大学附中把“行己有耻，君子不器”作为校训来告诫学生。如何才能做到“行己有耻”？ 【生】 【师】孟子说：“羞恶之心，义之端也；无羞恶之心，非人也。”这句话什么意思？

【生】羞耻憎恶的心，是义的发端。没有羞耻憎恶之心的人，不能称其为人。（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。【师】有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过；做错事会感到惭愧；辜负了他人的期望会觉得内疚。因此，羞耻心是所有品德的源泉。【师】“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响，自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。【师】你认为哪些行为是“耻”的？ 【生】

教师举例

见课件

材料：数学考试后，老师在阅卷中发现平时成绩一般的小林通过作弊得了高分。为了教育小林，数学老师佯装糊涂，在课堂上当众表扬了他。小林觉得很惭愧，课后主动跟老师承认了错误。在以后的学习中小林奋发努力，成绩有很大的提升。【师】你怎么评价小林的行为？

【生】小林作弊的行为是错误的，后来认识到了自己的错误并改正错误，是有羞耻心的表现。

【师】我们生活在法治社会中，存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗；遵纪守法；相互尊重……你认为还有哪些规则需要遵守？ 【生】

【师】不管是在学校、公共场所，还是在赛场、生意场上，都有相应的规则需要遵守。有同学认为：只要不被发现，说谎、欺骗是可以的。你如何看待这一观点，为什么？

【生】

【师】我们的行为在证明并创造着我们自己。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。

播放视频《初中男生遭围殴 校园欺凌何时才能停止》

（2）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

材料：我的一个朋友喜欢偷拿别人的东西。一天，我们去超市的时候，她让我跟她一起偷拿几盒巧克力放在书包里。我该怎么办？ 【生】拒绝并劝朋友不要偷

（3）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。材料：小A今年12岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。【师】小A的行为正确吗？他该怎么办？

【生】不正确。他应该抵制网络的诱惑，控制自己。【师】如何增强自控力？ 【生】

增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。【师】联系小A的事例，小A如何增强自控力？ 【生】

二、止于至善

【师】《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”请大家解读这句话。

【生】《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。

【师】“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。怎样才能做到“止于至善？” 【生】

（1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

材料：微尘，是青岛的一位普通的市民，她数次不留名向灾区大额捐款；微尘，是一个充满爱心的群体，频繁出现在青岛市各种公益活动中；微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷。

【师】我们可以从哪些小事做起？ 【生】

材料：童小勇的事例

见课件

【师】看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

【生】我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以他为榜样，力所能及的去帮助他人、关爱他人。（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。【师】为什么要寻找榜样？

【生】榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。【师】我们要寻找什么样的人作为榜样？ 【生】善良、正义的人

【师】好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路的和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

【师】你能说出一些善良正义的人及他们的事例吗？ 【生】

播放视频《郭小平：暖带入春风》 材料：最美孝心少年任芳芳

见课件

材料：小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”

（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”

【师】检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。什么是慎独？ 【生】

慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。

材料：东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密这才明白过 来，大感惭愧，怏怏而去。

材料：有人认为：独善其身，方能“止于至善”。一个人无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？

也有人认为：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。如果独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。

【师】你如何看待上述观点？

【生】

【师】“止于至善”的人应该具备哪些品质？

【生】诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、爱国等

【师】个人的命运与国家、民族的命运是紧紧联系在一起的，我们不仅要修身，还要报国。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，这是对青春最好的证明。

拓展空间：曾子曰：

“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 请同学们反思一下自己的言行：

应该做的事哪一件没有完成？哪一件事本应该做的更好？ 哪一本书没读？抵御了哪些诱惑？收获了哪些美好？

第四篇：人教版《道德与法治》七年级下册-3.2 青春有格 学案

第二框 青春有格

1．什么是“行己有耻”？

“行己有耻”是说一个人，凡自己认为可耻的就不去做。2．“行己有耻”对我们有何要求？

(1)要知，懂荣辱；有，有所不为。(2)要有，不断提高辨别“耻”的能力。(3)能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而。

(4)树立，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。(5)需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强。3．什么是“止于至善”？

(1)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的，有我们 的“至善”追求。

(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、的精神状态。

4．我们应如何践行“止于至善”？

(1)从 做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成 德。(2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作 为。

(3)要养成 的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。

(4)以 为本，行走在“止于至善”的路上．在学习中成长，在成长 中收获。【微点拨】有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。

点拨：这种观点是错误的。因为：①不说谎、不欺骗是我们日常生活中必须遵守的规则。说谎与欺骗无论是否被发现，都是错误的。②我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，准确判断是非善恶，树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

合作探究

1．行己有耻

【关键词】 校园暴力 道德底线

2016年6月12日，据中国政府网消息：近日，国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。(1)结合上述材料，谈谈总理的批示对处于青春期的我们有何启示。

(2)结合“行己有耻”的有关内容，预防校园暴力，你想对同龄人说些什么？

2．止于至善

【关键词】 人生 至善至美

2016年9月1日，中国人民大学附属中学迎来了新学年的开学典礼。校长翟小宁在《梦想、精神、美德、爱与青春的心灵》的开学致辞中提道：“人生最大的学问在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，达到至善至美的境界且止而不退。”(1)结合所学知识，谈谈上述致辞展示了怎样一种精神境界和精神状态

(2)为了达到至善至美的境界，我们应如何做？

达标检测

基础过关

一、单项选择题

1．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”对于这些语句中“格”的解读不符的是()A．标准 B．改正 C．局势 D．法式

2．青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。这些规则和界限主要包括()①道德规范 ②法律法规 ③纪律 ④“帮派”约定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3．“世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的、美丑、善恶交织，这就要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，作出正确选择的主要因素是()A．个人的情感好恶 B．自身的愿望 C．羞恶之心 D．他人的评价

4．明德华兴中学吴晓芳老师在思想品德课堂上对初一 8个班共370个学生作了自控力检测，统汁结果显示：自控能力很强的有38人，约占总人数的10%；自制力较差和很差的为55人，约占总人数的15%。增强自控力，下列做法不可取的是()A．尝试不做某些事情，纠正自己的行为 B．每天坚持做一些自己未能做到的事情 C.对任何事情都不闻不问，视而不见 D．认真记录一些自己平时不关注的事情

5．“止于至善”是人的一种精神境界，是我们矢志不渝的追求。下列语句能体现这一思想的有()①人有耻，则能有所不为 ②勿以恶小而为之，勿以善小而不为

③见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ④日省其身，有则改之，无则加勉 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．“君子慎独，立德向善”，这是金陵回族世家伍氏一门代代恪守的祖训。600 多年来，伍氏家族在金陵城开枝散叶，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中国第一位回族探花等家族佳话。解读伍氏祖训，追求“止于至善”的精神境界，我们应()①要从小事做起，积少成多，积善成德

②要养成自我省察习惯，积极调整自己，端正自己的行为

③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想

④放弃自我追求，一心只为社会做贡献

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

二、简答题

7．公交车投币箱里，几乎每天都会出现游戏币、铁圈、钥匙、一角硬币、一元假钞、残币甚至冥币等“无效”钱币。现在能做的，只能是依靠驾驶员更细心一些。

（人民网2016年10月25日）

(1)你如何看待材料中的这种现象？(2)从青少年的角度谈谈，减少这种现象的发生，你有何建议？

能力提升

2016年11月3日，中央文明办在新疆克拉玛依举办全国道德模范与身边好人现场交流活动，并发布10月“中国好人榜”。北京90后女医师王子惠、湖南“爱心妈妈”曾婧等身边好人光荣上榜。“当代雷锋”、全国道德模范、武警新疆总队医院院长庄仕华，为道德模范和身边好人代表赠送“传家宝”，并发出了“好人精神人人守护、代代相传”的倡议。

(1)“中国好人榜”中的中国好人身上共同体现了一种怎样的精神境界？

(2)结合本节课所学知识，试分析我们为什么要评选“中国好人榜”。

参考答案

自主学习1．行事

2．(1)廉耻 所为(2)知耻之心(3)后勇(4)底线意识(5)自控力 3．(1)格调(2)永不言弃

4．(1)点滴小事(2)榜样(3)自我省察(4)修身 合作探究

1．点拨：(1)青春期的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

(2)①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，知道什么是对，什么是错。②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。③“行己有耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

2．点拨：(1)止于至善。

(2)①从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。③养成自我省察的习惯，检视自身的不足，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上。感悟提升

踏着青春的节拍，感受着青春的力量，我们满怀梦想、激情，带着对自身的探索，意气风发地奔向梦想的地方。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。达标检测 基础过关

1．A 本题考查学生语句的解读能力和对“格”的认识。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”中的“格”指的是标准；“言有物而行有格也”中的“格”指的是法式、品格；“道之以德，齐龛擎以礼，有耻且格”中的“格”指的是改正。因此选项C与题意不符。2．A 本题主要考查学生对基本规则和基本界限的认识。在社会生活中，我们的基本规则和基本界限主要包括道德、法律和纪律，而超越道德、法律底线的“帮派”约定是我们所反对的。故选A。

3．C 本题考查学生对“羞恶之心”的理解。在行动的各个阶段，“羞恶之心”导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由，因此C正确；A、B、D观点错误。

4．C 本题考查学生对增强自控力的认识。增强自控力，我们应做到增强“我不要”和“我想要”的力量，加强自我监控，因此，A、B、D正确；C表述过于绝对，是错误的。逆向选择，故选C。

5．B 本题考查学生对“行己有耻”和“止于至善”的理解。①强调的是“行己耻”，②③④都是“止于至善”的表现及要求。故选B。

6．A 本题考查学生对慎独、止于至善的理解。“君子慎独，立 德向善”倡导为社会服务，但不否定自我追求和发展，因此④说法错误；①②③都是对祖训的正确解读。故选A。

7．【解析】本题考查学生对“行己有耻”有关知识的理解。第(1)问，主要考查道德底线失守的原因及影响，回答时要首先点明乘坐公交投“无效”钱币，这是一种道德底线失守的表现。第(2)问考查如何自觉遵守社会规则，可结合“行己有耻”的要求进行分析回答。

答案：(1)乘坐公交投“无效”钱币，这是一种道德底线失守的表现，体现了一个人“羞恶之心”的缺失，不利于社会的文明、和谐发展。

(2)①树立“羞恶之心”，做到“行已有耻”；②要正确看待社会中的不文明现象，做到“闻过而终礼，知耻而后勇”；③要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；④增强自我控制力，自觉抵制不良诱惑，自觉遵守社会规则和秩序。能力提升

【解析】本题考查学生对榜样、“止于至善”等有关知识的认识与理解。第(1)问，主要考查学生的提炼和总结能力，结合材料，“中国好人榜”中的中国好人共同体现了“止于至善”的精神境界。第(2)问评选“中国好人榜”的原因，可结合本节课有关榜样的意义进行回答。

答案：(1)体现了“止于至善”的精神境界。

(2)①从个人成长的角度：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我自我完善的力量。②从社会和国家的角度：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，会使我们的社会、我们的国家变得更加美好。

第五篇：2017七下《道德与法治》教科版3.1青春飞扬

3.1青春飞扬

【教学目标】

知识与能力：青春含义的理解；青春的意义。

过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。情感态度与价值观：通过生活实例, 学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。

【教学重点】青春的意义

【教学难点】青春含义的理解

【教学过程】

一、导入新课

（多媒体显示）p23运用你的经验

想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？ 提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气„„

教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔„„这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。

二、新课讲授

目标导学一：成长的渴望

活动一：描述青春

（多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念„„这些词语具有特别的意义。

想一想：你对青春有什么渴望？

提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感

教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

目标导学二：飞翔的力量

活动二：展开想象（多媒体显示）

假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?

提示：根据自己的想法写在自己愿望

教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。

（多媒体显示）

有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。

活动三：你选择谁：你会向他们谁学习？说说理由。

提示：生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。

教师讲述： 青春为什么需要自信？

自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

（多媒体显示）轮椅姑娘—李玉川

11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截瘫。只能与病床与轮椅相伴 “画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。”李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她就会练画画，因为那是她的梦想。

由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。

没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院。2008年，中央美术学院给了她一份宝贵的录取通知书。2013年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。

思考：（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？

提示：从李玉川小时候兴趣，遭遇事故到高度截至，没有放弃梦想，克服各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院又考取了中央美术学院的公费研究生。看到自强不息的李玉川。教师讲述：通过李玉川故事让看到自强不息的李玉川。使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。

(2)青春为什么需要自强？

教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。让我们的青春放光彩取得成功。

（多媒体出示材料）P26探究与分享

(3)反思一下，这些进步是否点给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。

提示：帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做自己开心的事等等。

教师讲述：自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

（多媒体显示材料）

今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。------梁启超

（4）思考：你对这段话的理解。

教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。

归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

三、课堂总结

本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的

梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强使得青春更放光彩。

【板书设计】

【教学反思】

1、利用分组抽题的方式，讨论所抽题目加深对知识理解。充分发挥学生在课堂的主题作用，教师作为引导者，完成学习任务。

2、结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题，不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。

3、自信、自强培养的方法，讲的再细效果会更好。