2016年秋季版七年级道德与法治下册1.3.2青春有格同步练习含解析

第一篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册1.3.2青春有格同步练习含解析

第二框 青春有格

1．什么是“行己有耻”？

“行己有耻”是说一个人，凡自己认为可耻的就不去做。2．“行己有耻”对我们有何要求？

(1)要知，懂荣辱；有，有所不为。(2)要有，不断提高辨别“耻”的能力。(3)能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而。

(4)树立，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。(5)需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强。3．什么是“止于至善”？

(1)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的，有我们的“至善”追求。

(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、的精神状态。4．我们应如何践行“止于至善”？

(1)从 做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。

(2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作

为。

(3)要养成 的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。(4)以 为本，行走在“止于至善”的路上．在学习中成长，在成长

中收获。

【微拓展】道之以德，齐之以礼，有耻且格。——《论语》

提示：原文是“子日：‘道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”’意思是说：“孔子说：‘用政令来治理百姓．用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。”’

【微点拨】有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。

点拨：这种观点是错误的。因为：①不说谎、不欺骗是我们日常生活中必须遵守 的规则。说谎与欺骗无论是否被发现，都是错误的。②我们要有知耻之心，不

断提高辨别“耻”的能力，准确判断是非善恶，树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

合作探究

1．行己有耻

【关键词】 校园暴力 道德底线

2016年6月12日，据中国政府网消息：近日，国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。

(1)结合上述材料，谈谈总理的批示对处于青春期的我们有何启示。

(2)结合“行己有耻”的有关内容，预防校园暴力，你想对同龄人说些什么？

2．止于至善

【关键词】 人生 至善至美

2016年9月1日，中国人民大学附属中学迎来了新学年的开学典礼。校长翟小宁在《梦想、精神、美德、爱与青春的心灵》的开学致辞中提道：“人生最大 的学问在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，达到至善至美的境界且止而不退。”

2(1)结合所学知识，谈谈上述致辞展示了怎样一种精神境界和精神状态

(2)为了达到至善至美的境界，我们应如何做？

达标检测

基础过关

一、单项选择题

1．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐

之以礼，有耻且格。”对于这些语句中“格”的解读不符的是()A．标准 B．改正 C．局势 D．法式

2．青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾

越。这些规则和界限主要包括()①道德规范 ②法律法规 ③纪律 ④“帮派”约定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3．“世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的、美丑、善恶交织，这

就要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，作出正确选择的主要因素是()A．个人的情感好恶 B．自身的愿望 C．羞恶之心 D．他人的评价

4．明德华兴中学吴晓芳老师在思想品德课堂上对初一 8个班共370个学生作了

自控力检测，统汁结果显示：自控能力很强的有38人，约占总人数的10%；

自制力较差和很差的为55人，约占总人数的15%。增强自控力，下列做法不

可取的是()A．尝试不做某些事情，纠正自己的行为 B．每天坚持做一些自己未能做到的事情 C.对任何事情都不闻不问，视而不见 D．认真记录一些自己平时不关注的事情

5．“止于至善”是人的一种精神境界，是我们矢志不渝的追求。下列语句能体现这一思想的 有()①人有耻，则能有所不为 ②勿以恶小而为之，勿以善小而不为

③见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ④日省其身，有则改之，无则加勉 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．“君子慎独，立德向善”，这是金陵回族世家伍氏一门代代恪守的祖训。600 多年来，伍氏家族在金陵城开枝散叶，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中国

第一位回族探花等家族佳话。解读伍氏祖训，追求“止于至善”的精神境界，我们应()①要从小事做起，积少成多，积善成德

②要养成自我省察习惯，积极调整自己，端正自己的行为

③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想

④放弃自我追求，一心只为社会做贡献

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

二、简答题

7．公交车投币箱里，几乎每天都会出现游戏币、铁圈、钥匙、一角硬币、一元假

钞、残币甚至冥币等“无效”钱币。现在能做的，只能是依靠驾驶员更细心一

些。

（人民网2016年10月25日）

(1)你如何看待材料中的这种现象？

(2)从青少年的角度谈谈，减少这种现象的发生，你有何建议？

能力提升

2016年11月3日，中央文明办在新疆克拉玛依举办全国道德模范与身边好人现场交流活动，并发布10月“中国好人榜”。北京90后女医师王子惠、湖南“爱心妈妈”曾婧等身边好人光荣上榜。“当代雷锋”、全国道德模范、武警新疆总队医院院长庄仕华，为道德模范和身边好人代表赠送“传家宝”，并发出了“好人 精神人人守护、代代相传”的倡议。

(1)“中国好人榜”中的中国好人身上共同体现了一种怎样的精神境界？

(2)结合本节课所学知识，试分析我们为什么要评选“中国好人榜”。

参考答案 自主学习1．行事

2．(1)廉耻 所为(2)知耻之心(3)后勇(4)底线意识(5)自控力 3．(1)格调(2)永不言弃

4．(1)点滴小事(2)榜样(3)自我省察(4)修身 合作探究

1．点拨：(1)青春期的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不

意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们

要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

(2)①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，知道什

么是对，什么是错。②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。③“行己有耻”需要我们磨砺意志，拒

绝不良诱惑，不断增强自控力。2．点拨：(1)止于至善。

(2)①从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善

成德。②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，做到“见贤思齐

焉，见不贤而内自省也”。③养成自我省察的习惯，检视自身的不足，积极调整

自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善” 的路上。感悟提升

踏着青春的节拍，感受着青春的力量，我们满怀梦想、激情，带着对自身的探

索，意气风发地奔向梦想的地方。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为

本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最

好的证明。达标检测 基础过关

1．A 本题考查学生语句的解读能力和对“格”的认识。“我劝天公重抖擞，不拘

一格降人才”中的“格”指的是标准；“言有物而行有格也”中的“格”指的是

法式、品格；“道之以德，齐龛擎以礼，有耻且格”中的“格”指的是改正。因

此选项C与题意不符。

2．A 本题主要考查学生对基本规则和基本界限的认识。在社会生活中，我们的基本规则和基本界限主要包括道德、法律和纪律，而超越道德、法律底线的“帮

派”约定是我们所反对的。故选A。

3．C 本题考查学生对“羞恶之心”的理解。在行动的各个阶段，“羞恶之心”

引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由，因此C正确；A、B、D观点错

误。

4．C 本题考查学生对增强自控力的认识。增强自控力，我们应做到增强“我不

要”和“我想要”的力量，加强自我监控，因此，A、B、D正确；C表述过于绝

对，是错误的。逆向选择，故选C。

5．B 本题考查学生对“行己有耻”和“止于至善”的理解。①强调的是“行己有耻”，②③④都是“止于至善”的表现及要求。故选B。

6．A 本题考查学生对慎独、止于至善的理解。“君子慎独，立 德向善”倡导为

社会服务，但不否定自我追求和发展，因此④说法错误；①②③都是对祖训的正确解读。故选A。

7．【解析】本题考查学生对“行己有耻”有关知识的理解。第(1)问，主要考查

道德底线失守的原因及影响，回答时要首先点明乘坐公交投“无效”钱币，这

是一种道德底线失守的表现。第(2)问考查如何自觉遵守社会规则，可结合“行

己有耻”的要求进行分析回答。

答案：(1)乘坐公交投“无效”钱币，这是一种道德底线失守的表现，体现了一

个人“羞恶之心”的缺失，不利于社会的文明、和谐发展。

(2)①树立“羞恶之心”，做到“行已有耻”；②要正确看待社会中的不文明现象，做到“闻过而终礼，知耻而后勇”；③要树立底线意识，触碰道德底线的事情不

做，违反法律的事情坚决不做；④增强自我控制力，自觉抵制不良诱惑，自觉

遵守社会规则和秩序。能力提升

【解析】本题考查学生对榜样、“止于至善”等有关知识的认识与理解。第(1)问，主要考查学生的提炼和总结能力，结合材料，“中国好人榜”中的中国好人

共同体现了“止于至善”的精神境界。第(2)问评选“中国好人榜”的原因，可 结合本节课有关榜样的意义进行回答。

答案：(1)体现了“止于至善”的精神境界。

(2)①从个人成长的角度：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭

示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。②从社会和国家的角度：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，会使我们的社会、我们的国家变得更加美好。

第二篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册1.3.2青春有格学案新人教版20170207347

第二框 青春有格

年级：七

科目：政治 执笔人：周同政 审核人：陈雪峰

【学习目标】

1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。

【重点难点】

重点：如何做到“行己有耻” 难点：培养学生“至善”的追求

情景导入 生成问题

师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢？

学生讨论回答。

师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1．青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。2．我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。3．“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

4．“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

5．榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。6．“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”(二)合作探究

探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享

1．学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28)，体味其中的道理。2．在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺„„

(1)你认为还有哪些规则需要遵守？

交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。

(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情 不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。

3．学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能

探究二：教材P30 阅读感悟“微尘”及探究与分享

1．学生分享教材P30 “微尘”的事迹，体味爱的奉献。2．学生分享教材P30童小勇事迹，并探讨：(1)你如何看待上述同学的议论？

交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。

(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。

探究三：教材P31相关链接及探究与分享 1．学生分享教材P31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。2．学习分享教材P31两种观点，探讨：(1)你如何看待上述观点：

交流点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。

(2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？

交流点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，等等。拓展空间

每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些不足？思考如何改进不足，让自己变得更好？

交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

见学生用书

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑：

第三篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册1.3.1青春飞扬同步练习含解析

第一框 青春飞扬

自主学习

1．成长的渴望表现在哪些方面？

(1)渴望拥有 的身躯、的大脑；

(2)渴望、渴望，“指点江山，激扬文字”。2．面对成长的渴望，我们应如何做？

面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的，规划青

春，思考自己如何走过青春之路。3．我们应如何拥有飞翔的力量，助力青春成长？

(1)青春的探索需要，自信让我们充满激情。(2)可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。

(3)激荡的青春，自信的青春，自强的青春，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。4．为什么说“青春的探索需要自信”？(1)自信让我们充满。

(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激

发，获得更多的实践机会与创造可能。5．自强的重要内容及要求？

(1)重要内容：不断克服自己的弱点，自己、自己。(2)要求：自强，要靠、进取的精神和持久的坚持。【微点拨】有了自信．我们的青春就一定能获得成功。

点拨：这种观点是错误的。因为自信只是走向成功的一种力量，走向成功还得

自立、自强，还需要自身的艰苦奋斗，甚至还需要一些机遇等。因此，有了自信，我们的青春不一定能获得成功。

【微思考】在道德与法治大讲堂上，小明说：“自强是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力，是通向成功的阶梯。”但如何拥有自强，却有些迷茫。你有什么好的建议，分享一下。

合作探究

1．成长的渴望

【关键词】 青春 梦想 道路

在2016年春季开学典礼上，随州二中王桂兰校长在致辞中提道，“请不要

在最能吃苦的时候选择安逸，没有谁的青春是在红地毯上走过。既然梦想成为

那个别人无法企及的自我，就应该选择一条属于自己的道路，付出别人无法企

及的努力！”

(1)结合自身实际，谈谈你对“成为那个别人无法企及的自我”的认识。

(2)青春时节，为实现上述梦想你有何打算？

2．飞翔的力量

【关键词】 青春故事 信心 困难

2016年11月3日，“奥运冠军张梦雪槐荫分享会”在济南市图书馆大报告厅举办，倾情讲述她的青春故事。“十年磨一剑”张梦雪这样评价自己。她说自己在通往冠军的路上，也经历过低谷期，好胜的性格和急功近利的心态让自己非常失望，也曾一度失去信心，但是往往在你最困难的时候，就是最接近成功的时刻。教练的鼓励和家人的安慰让自己继续努力训练下去，“不问耕耘，只问收获”正是这种信念，成就了今日的张梦雪。

(1)张梦雪在通往冠军的路上，展示了哪些优秀品质？

(2)站在青春的起点，实现自己的梦想，张梦雪的青春故事给我们哪些启迪？

达标检测

基础过关

一、单项选择题

1．青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希

望与幻想。下列四组词语中，与青春密切相关的一组是()A．春天、夕阳、晚霞、落叶 B．果实、春雨、朝阳、枯萎 C．自立、奋斗、昂扬、翱翔 D．灿烂、萌芽、弱小、幸福

2．河南登封14岁少年小平离家出走，他在留给家人的信中写道：“爸，我走了，儿子长大，翅膀硬了，想走出去看看，儿子不想死在大山里„„”下列选项中的内容是对青少年的心理和行为发表的看法，其中正确的有()①是青春期渴望独立的表现

②小平是个胆小怕事不思进取的孩子

③小平有接触社会的强烈愿望

④是青春期充满理想和信心的表现

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．有人在一篇献给大学毕业生的文章中写道：“播下一个想法，你会收获一项行

动；播下一项行动，你会收获一个习惯；播下一个习惯，你会收获一种命运。

扬起青春的风帆，直面人生，青春年少的我们在路上。”为了扬起青春的风帆，我们应()①每天站在新的起跑线上，迎接新的挑战

②尽情放飞自己的梦想，并努力追寻

③不怕失败，相信一切可以从头再来

④尽情地享受人生，因为人生苦短，青春易逝

A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

4．我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早

晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的色彩。”这句话告诉我们()①青春的探索需要自信

②充满自信的人才能战胜一切困难

③自信让我们充满激情，有助于我们实现梦想

④自信使我们勇敢，让我们有信心尝试与坚持，获得更多的实践机会与创造可

能

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

5．自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能

行”。以下能够展示自信者风采的是()A．看不到自己的缺点 B．嫉妒比自己强的人

C．课堂上不敢举手发言 D．脸上洋溢着笑容，生活富有激情 6.2016年6月8日，郭峰最新单曲《是不是》全网上线。歌曲中，郭峰向年轻

人抛出了许多问题，而那一句“坚强走在这川流不息的街道，泪水划过脸庞依

旧是期待渴望。”则是郭峰对于青春奋斗最完美的诠释。对于自强，下列认识

有误的是()

A．自强是实现青春梦想的唯一力量 B．自强可以让我们更自信

C．自强，让青春奋进的步伐永不停息

D．自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持

7．有人说：“我的梦想在悄悄开花，到那时一定会惊艳全场！”实现青春的梦想，需要我们()

①规划好青春路径，积极进行青春探索

②迸发激荡的青春活力

③培养自信的青春热情

④树立自强的青春态度

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

二、简答题

8．青春是风铃，敲响生命的音乐；青春是色彩，装扮美丽的人生；青春是果实，装满我幸福的生活。感悟青春，珍惜青春，请为青春谱写华美的乐章„„(1)用下列词语描绘青春：

灿烂、朝气、、、、。(2)有人说青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能

量，我对青春的理解是：

(3)面对青春，我对青春寄托希望，我的青春寄语是：

能力提升

2016年9月5日，从里约奥运会凯旋不久，中国女排一行来到清华大学和北京大学，举着“弘扬女排精神，筑梦伟大复兴”标语，在“自强时代自信中国”的背景板前面，一个个有关自信、青春与信仰的精彩答问在中国女排队员与北大、清华学子之间展开。

材料一 北大山鹰社社长赵万荣向中国女排讲述了这个有着27年历史的社团。35次攀登，22座山峰，是他们已完成但不会停止的目标。北大山鹰社社训是：存鹰之心于高远，取鹰之志而凌云，习鹰之性以涉远，融鹰之神在山巅，和女排精神，同一血脉，张扬的是北大风骨，亦是女排精魂。

材料二 “轮椅学子”矣晓沅现场提问：“有时为了目标而奋斗，需要付出一部分健康的代价，这样是否值得？”中国女排第15任队长惠若琪回答道：“拼搏的路

上付出代价的确在所难免，所有的困难在没有解决的时候叫困难，解决了就叫经历。”赢得了场下师生的一致掌声。

(1)结合上述材料，谈谈中国女排队员、北大、清华学子身上体现了哪些优秀品质。

(2)结合所学知识，谈谈材料二中惠若琪的回答给我们哪些启迪。

自主学习

参考答案 1．(1)健美 充实(2)自由 飞翔 2．理想 路径

3．(1)自信(2)自强(3)活力 热情 态度 4．(1)激情(2)潜能与活力

5．(1)战胜 超越(2)坚强的意志

【微思考】提示：①树立坚定的理想是自强的航标；②战胜自我是自强的关键；

③扬长避短是自强的捷径；④自强还需坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。合作探究

1．点拨：(1)“成为那个别人无法企及的自我”体现的是青少年对成长的渴望。

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激 扬文字”，这些都是青少年对未来的憧憬和向往。

(2)①树立远大理想，明确自己的人生追求；②正确认识自己，科学规划青春路

径；③从现在做起，从点滴小事做起，努力学习科学文化知识，为实现梦想打

下坚实的基础；④珍惜时光，不断去探索、去创新、去实践，让青春无悔。2．点拨：(1)自信、自强、坚强的意志等。

(2)①自信有助于我们激发潜能与活力，让我们充满激情。拥有自信，我们必

须要看到自己的进步和长处，这是自信的基础；同时，我们要增强信心和实力，这是撑起自信的重要支柱。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。培养自强精

神，需要树立坚定的理想，需要坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。感悟提升

梦想带给人们希望与动力。梦想是远处的灯塔，指示前进方向。梦想是雪后那

抹阳光，温暖一颗心。梦想如五彩的气泡，美丽又易逝。把梦想装在心中，用

行动舞蹈。把握梦想，不让青春虚度。燃烧梦想，让青春无悔！达标检测 基础过关

1．C 青春是人生的春天。青春——充满希望与幻想，与青春密切相关的有

自立、奋斗、昂扬、翱翔。还有春天、灿烂、萌芽、春雨、朝阳等。2．D 本题考查学生对成长渴望的理解。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念„„这些词语具有特别的意义，反映了青少年的成长渴望，因此①③④正

确，②错误。故选D。

3.C ④属于消极的人生态度，属于享乐主义或悲观主义的人生理想，与“扬起青

春的风帆”相违背，排除。

4．D 本题主要考查自信对青春探索的意义。青春的探索需要自信，自信让我们

充满激情，使我们勇敢，有助于我们克服困难，实现梦想，因此①③④正确；

②表述过于绝对。故选D。

5．D 本题考查学生对自信的理解。自信让我们充满激情，信心坚定，因此D项

符合题意；A、B两项是自负的表现，C项是自卑的表现。故选D。

6．A 本题考查学生对自强的认识。自强是实现青春梦想的重要力量，而非唯一

力量，实现青春的梦想还需要自信、激情、自尊等，因此A错误。逆向选择，故选A。

7．D 本题考查学生对飞翔的力量的认识。依据所学知识，激荡的青春活力，自

信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长，因此

①②③④均正确。故选D。

8.【解析】本题考查学生对青春的认识和理解。青春有苦恼但更多的是梦想

是激情是幸福。本题属于开放性试题，答案比较宽广，只要围绕主题的答案都

可以。

答案：(1)成长 翱翔 希望 理想（用词准确即可）

(2)如：青春是一面旗帜，是理想的旗帜；青春是目标，是奔跑在风中的一面旗。（符合题意即可）

(3)愿青春像七彩的阳光，折射出美丽的光环。（只要言之有理即可）能力提升

【解析】本题考查学生对飞翔的力量的理解与认识。第(1)问考查自信、自强的表现；第(2)问主要考查自信、自强的意义，可结合自信、自强与青春的关系加

以回答。

答案：(1)自信、自强、坚强的意志等。

(2)①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。②自信的人有勇气交往与表 达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实

践机会与创造可能。③有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而

光荣的事业。

第四篇：人教版七年级下册《道德与法治》：3.2《青春有格》教学设计

《青春有格》教学设计

一、教学目标

了解什么是行己有耻，什么是止于至善。

增强自控能力，提升自身道德修养，学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样。

有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。

二、教学重难点

重点：行己有耻需要我们怎么做？

增强自控力的方法？ 榜样的作用？ 止于至善的要求？ 难点：行己有耻需要我们怎么做？

增强自控力的方法？

三、教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组讨论法、讲授法

四、教学过程 【导入新课】

材料：2017年1月，一名12岁男生因沉溺网游，意外猝死。去世前他每天守在电脑前，沉溺在一款网络枪战游戏里，经常一玩就是10多小时。1月15日，连续打了5个小时游戏后，他突然头痛，随后因抢救无效身亡。

【师】青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。【新课教学】

出示格子图

见课件

【师】这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 【生】用于规范汉字书写格式的模板，对汉字起到规范、引导的作用。【师】“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。“言有物而行有格也”。你如何理解这些语句中的“格”？ 【生】

格：标准、规格；品格、格调 青春有格：青春也需要规范和引导

一、行已有耻

【师】老子说“行已有耻” 什么意思？

【生】一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

【师】朱熹也说过：“人有耻，则能有所不为”，怎么理解呢？ 【生】人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。

材料：化学史上有名的“格式试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：“请站远点，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他辞别双亲，来到里昂，拜师苦学，终于研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白。1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。【师】是什么让格林尼亚勤奋苦读终获诺贝尔奖？ 【生】被唤醒的羞耻心

【师】西南大学附中把“行己有耻，君子不器”作为校训来告诫学生。如何才能做到“行己有耻”？ 【生】 【师】孟子说：“羞恶之心，义之端也；无羞恶之心，非人也。”这句话什么意思？

【生】羞耻憎恶的心，是义的发端。没有羞耻憎恶之心的人，不能称其为人。（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。【师】有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过；做错事会感到惭愧；辜负了他人的期望会觉得内疚。因此，羞耻心是所有品德的源泉。【师】“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响，自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。【师】你认为哪些行为是“耻”的？ 【生】

教师举例

见课件

材料：数学考试后，老师在阅卷中发现平时成绩一般的小林通过作弊得了高分。为了教育小林，数学老师佯装糊涂，在课堂上当众表扬了他。小林觉得很惭愧，课后主动跟老师承认了错误。在以后的学习中小林奋发努力，成绩有很大的提升。【师】你怎么评价小林的行为？

【生】小林作弊的行为是错误的，后来认识到了自己的错误并改正错误，是有羞耻心的表现。

【师】我们生活在法治社会中，存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗；遵纪守法；相互尊重……你认为还有哪些规则需要遵守？ 【生】

【师】不管是在学校、公共场所，还是在赛场、生意场上，都有相应的规则需要遵守。有同学认为：只要不被发现，说谎、欺骗是可以的。你如何看待这一观点，为什么？

【生】

【师】我们的行为在证明并创造着我们自己。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。

播放视频《初中男生遭围殴 校园欺凌何时才能停止》

（2）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

材料：我的一个朋友喜欢偷拿别人的东西。一天，我们去超市的时候，她让我跟她一起偷拿几盒巧克力放在书包里。我该怎么办？ 【生】拒绝并劝朋友不要偷

（3）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。材料：小A今年12岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。【师】小A的行为正确吗？他该怎么办？

【生】不正确。他应该抵制网络的诱惑，控制自己。【师】如何增强自控力？ 【生】

增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。【师】联系小A的事例，小A如何增强自控力？ 【生】

二、止于至善

【师】《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”请大家解读这句话。

【生】《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。

【师】“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。怎样才能做到“止于至善？” 【生】

（1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

材料：微尘，是青岛的一位普通的市民，她数次不留名向灾区大额捐款；微尘，是一个充满爱心的群体，频繁出现在青岛市各种公益活动中；微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷。

【师】我们可以从哪些小事做起？ 【生】

材料：童小勇的事例

见课件

【师】看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

【生】我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以他为榜样，力所能及的去帮助他人、关爱他人。（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。【师】为什么要寻找榜样？

【生】榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。【师】我们要寻找什么样的人作为榜样？ 【生】善良、正义的人

【师】好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路的和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

【师】你能说出一些善良正义的人及他们的事例吗？ 【生】

播放视频《郭小平：暖带入春风》 材料：最美孝心少年任芳芳

见课件

材料：小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”

（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”

【师】检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。什么是慎独？ 【生】

慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。

材料：东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密这才明白过 来，大感惭愧，怏怏而去。

材料：有人认为：独善其身，方能“止于至善”。一个人无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？

也有人认为：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。如果独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。

【师】你如何看待上述观点？

【生】

【师】“止于至善”的人应该具备哪些品质？

【生】诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、爱国等

【师】个人的命运与国家、民族的命运是紧紧联系在一起的，我们不仅要修身，还要报国。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，这是对青春最好的证明。

拓展空间：曾子曰：

“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 请同学们反思一下自己的言行：

应该做的事哪一件没有完成？哪一件事本应该做的更好？ 哪一本书没读？抵御了哪些诱惑？收获了哪些美好？

第五篇：人教版《道德与法治》七年级下册-3.2 青春有格 学案

第二框 青春有格

1．什么是“行己有耻”？

“行己有耻”是说一个人，凡自己认为可耻的就不去做。2．“行己有耻”对我们有何要求？

(1)要知，懂荣辱；有，有所不为。(2)要有，不断提高辨别“耻”的能力。(3)能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而。

(4)树立，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。(5)需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强。3．什么是“止于至善”？

(1)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的，有我们 的“至善”追求。

(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、的精神状态。

4．我们应如何践行“止于至善”？

(1)从 做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成 德。(2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作 为。

(3)要养成 的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。

(4)以 为本，行走在“止于至善”的路上．在学习中成长，在成长 中收获。【微点拨】有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。

点拨：这种观点是错误的。因为：①不说谎、不欺骗是我们日常生活中必须遵守的规则。说谎与欺骗无论是否被发现，都是错误的。②我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，准确判断是非善恶，树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

合作探究

1．行己有耻

【关键词】 校园暴力 道德底线

2016年6月12日，据中国政府网消息：近日，国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。(1)结合上述材料，谈谈总理的批示对处于青春期的我们有何启示。

(2)结合“行己有耻”的有关内容，预防校园暴力，你想对同龄人说些什么？

2．止于至善

【关键词】 人生 至善至美

2016年9月1日，中国人民大学附属中学迎来了新学年的开学典礼。校长翟小宁在《梦想、精神、美德、爱与青春的心灵》的开学致辞中提道：“人生最大的学问在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，达到至善至美的境界且止而不退。”(1)结合所学知识，谈谈上述致辞展示了怎样一种精神境界和精神状态

(2)为了达到至善至美的境界，我们应如何做？

达标检测

基础过关

一、单项选择题

1．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”对于这些语句中“格”的解读不符的是()A．标准 B．改正 C．局势 D．法式

2．青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。这些规则和界限主要包括()①道德规范 ②法律法规 ③纪律 ④“帮派”约定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3．“世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的、美丑、善恶交织，这就要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，作出正确选择的主要因素是()A．个人的情感好恶 B．自身的愿望 C．羞恶之心 D．他人的评价

4．明德华兴中学吴晓芳老师在思想品德课堂上对初一 8个班共370个学生作了自控力检测，统汁结果显示：自控能力很强的有38人，约占总人数的10%；自制力较差和很差的为55人，约占总人数的15%。增强自控力，下列做法不可取的是()A．尝试不做某些事情，纠正自己的行为 B．每天坚持做一些自己未能做到的事情 C.对任何事情都不闻不问，视而不见 D．认真记录一些自己平时不关注的事情

5．“止于至善”是人的一种精神境界，是我们矢志不渝的追求。下列语句能体现这一思想的有()①人有耻，则能有所不为 ②勿以恶小而为之，勿以善小而不为

③见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ④日省其身，有则改之，无则加勉 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．“君子慎独，立德向善”，这是金陵回族世家伍氏一门代代恪守的祖训。600 多年来，伍氏家族在金陵城开枝散叶，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中国第一位回族探花等家族佳话。解读伍氏祖训，追求“止于至善”的精神境界，我们应()①要从小事做起，积少成多，积善成德

②要养成自我省察习惯，积极调整自己，端正自己的行为

③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想

④放弃自我追求，一心只为社会做贡献

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

二、简答题

7．公交车投币箱里，几乎每天都会出现游戏币、铁圈、钥匙、一角硬币、一元假钞、残币甚至冥币等“无效”钱币。现在能做的，只能是依靠驾驶员更细心一些。

（人民网2016年10月25日）

(1)你如何看待材料中的这种现象？(2)从青少年的角度谈谈，减少这种现象的发生，你有何建议？

能力提升

2016年11月3日，中央文明办在新疆克拉玛依举办全国道德模范与身边好人现场交流活动，并发布10月“中国好人榜”。北京90后女医师王子惠、湖南“爱心妈妈”曾婧等身边好人光荣上榜。“当代雷锋”、全国道德模范、武警新疆总队医院院长庄仕华，为道德模范和身边好人代表赠送“传家宝”，并发出了“好人精神人人守护、代代相传”的倡议。

(1)“中国好人榜”中的中国好人身上共同体现了一种怎样的精神境界？

(2)结合本节课所学知识，试分析我们为什么要评选“中国好人榜”。

参考答案

自主学习1．行事

2．(1)廉耻 所为(2)知耻之心(3)后勇(4)底线意识(5)自控力 3．(1)格调(2)永不言弃

4．(1)点滴小事(2)榜样(3)自我省察(4)修身 合作探究

1．点拨：(1)青春期的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

(2)①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，知道什么是对，什么是错。②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。③“行己有耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

2．点拨：(1)止于至善。

(2)①从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。③养成自我省察的习惯，检视自身的不足，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上。感悟提升

踏着青春的节拍，感受着青春的力量，我们满怀梦想、激情，带着对自身的探索，意气风发地奔向梦想的地方。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。达标检测 基础过关

1．A 本题考查学生语句的解读能力和对“格”的认识。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”中的“格”指的是标准；“言有物而行有格也”中的“格”指的是法式、品格；“道之以德，齐龛擎以礼，有耻且格”中的“格”指的是改正。因此选项C与题意不符。2．A 本题主要考查学生对基本规则和基本界限的认识。在社会生活中，我们的基本规则和基本界限主要包括道德、法律和纪律，而超越道德、法律底线的“帮派”约定是我们所反对的。故选A。

3．C 本题考查学生对“羞恶之心”的理解。在行动的各个阶段，“羞恶之心”导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由，因此C正确；A、B、D观点错误。

4．C 本题考查学生对增强自控力的认识。增强自控力，我们应做到增强“我不要”和“我想要”的力量，加强自我监控，因此，A、B、D正确；C表述过于绝对，是错误的。逆向选择，故选C。

5．B 本题考查学生对“行己有耻”和“止于至善”的理解。①强调的是“行己耻”，②③④都是“止于至善”的表现及要求。故选B。

6．A 本题考查学生对慎独、止于至善的理解。“君子慎独，立 德向善”倡导为社会服务，但不否定自我追求和发展，因此④说法错误；①②③都是对祖训的正确解读。故选A。

7．【解析】本题考查学生对“行己有耻”有关知识的理解。第(1)问，主要考查道德底线失守的原因及影响，回答时要首先点明乘坐公交投“无效”钱币，这是一种道德底线失守的表现。第(2)问考查如何自觉遵守社会规则，可结合“行己有耻”的要求进行分析回答。

答案：(1)乘坐公交投“无效”钱币，这是一种道德底线失守的表现，体现了一个人“羞恶之心”的缺失，不利于社会的文明、和谐发展。

(2)①树立“羞恶之心”，做到“行已有耻”；②要正确看待社会中的不文明现象，做到“闻过而终礼，知耻而后勇”；③要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；④增强自我控制力，自觉抵制不良诱惑，自觉遵守社会规则和秩序。能力提升

【解析】本题考查学生对榜样、“止于至善”等有关知识的认识与理解。第(1)问，主要考查学生的提炼和总结能力，结合材料，“中国好人榜”中的中国好人共同体现了“止于至善”的精神境界。第(2)问评选“中国好人榜”的原因，可结合本节课有关榜样的意义进行回答。

答案：(1)体现了“止于至善”的精神境界。

(2)①从个人成长的角度：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我自我完善的力量。②从社会和国家的角度：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，会使我们的社会、我们的国家变得更加美好。