活动设计试题

第一篇：活动设计试题

教育活动设计复习题目

一、以“有趣的多米诺骨牌”为题，设计一份大班科学活动教案。要求要有设计思路、活动目标、活动准备、活动过程等环节。

二、以“交通标志”为题，设计一个幼儿园大班社会活动教案，要求写明活动设计思路、活动目标、活动准备、活动过程等。

三、以“按规律排序”为题，设计一个幼儿园大班数学活动教案，要求写明活动设计思路、活动目标、活动准备、活动过程等。

四、以“吹出来的画”为题，设计一个幼儿园小班美术活动教案，要求写明活动设计思路、活动目标、活动准备、活动过程等。

五、语言活动中老师问小朋友：“春天来了，我们周围发生了什么变化？”小朋友根据老师的提问，都踊跃地讲着自己对春天的感受，小明双手抱臂端正地坐在那里眼睛注视着前方。老师请小朋友翻开书，小明坐姿端正地按照老师的要求把书翻到第七页，跟着老师一起念：“春姐姐回来了。”老师问小朋友“为什么说春姐姐回来了？”大家看着书争先恐后地举手发言，小明静静地坐在那里看书。当老师富有表情地讲故事，讲到“春姐姐送给雷公公一只大鼓”时，小明说：“咚咚咚，咚咚咚。”老师要求小朋友两人互相讲故事，小明一会儿东瞧瞧西看看，同座主动拉着他继续讲故事，小明偶尔与同座讲讲故事。老师要请能干的小朋友讲故事，请大家当评委了，小明一会儿用双手塞住耳朵，一会儿在抽屉里摆弄着自己的物品，做着“小动作”。

请针对上述幼儿行为表现，设计解决这一问题的教育方案。要求：写出问题的原因分析、教育目标、3种教育指导内容与方法。

六、阿峰总是喜欢一个人独自游戏，偶尔也会和一两个他邻座的孩子一起玩。当在游戏中与同伴之间遇到问题或发生矛盾时，他常常会被同伴说得哑口无言，只会退让，默默地离开。

请针对上述幼儿行为表现，设计解决这一问题的教育方案。要求：写出问题的原因分析、教育目标、3种教育指导内容与方法。

七、水是人类赖以生存的重要资源，也是幼儿在生活中经常能接触的客观事物。请你结合水的特性和功能，设计一个题为“身边的水”的主题活动方案（含3个子活动），要求写出主题活动的总目标，每个子活动名称、目标和主要活动环节。

八、每个幼儿都喜欢小动物。请你结设计一个题为“可爱的动物”的主题活动方案（含3个子活动），要求写出主题活动的总目标，每个子活动名称、目标和主要活动环节。

九、请根据下面案例，设计一份亲子运动会方案。要求写出亲子运动会的设计意图、2个运动项目（须写出运动项目的名称、材料和玩法）、家长工作要点以及实施注意事项。

在与本班家长的沟通过程中，大三班教师发现：不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么，为此，教师准备举行一场亲子运动会，让家长体验到：生活中随手可得的一些废旧材料，可以用来开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。

十、设计一份大班六一儿童节活动方案。要求写出活动的设计意图、2个运动项目（须写出运动项目的名称、材料和玩法）、家长工作要点以及实施注意事项。

附参考答案 参考答案

1、交通标志

（大班社会活动）

一、设计思路

二、活动目标

1、尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言准确表达它们的含义。

2、能注意观察生活环境中的交通标志，遵守交通规则，培养自我保护意识和能力。

3、乐意参加交通游戏棋活动，学会与同伴商量、制定游戏规则，并在活动中遵守游戏规则。

三、活动过程

（一）视频导入，引发探究欲望

1、播放交通事故的动画视频。

2、为什么会发生这样的事情呢？

（二）播放课件，解读交通标志图

1、认识红绿灯

2、认识其他交通标志

3、了解交通标志的分类

4、判断交通行为对于错

（三）自制交通标志棋

1、引入制作交通标志棋

2、商讨规则和做法

3、幼儿分组制作游戏棋

（四）棋类游戏活动：我是文明小司机

1、幼儿自由组合游戏

2、教师巡回指导

3、教师评价。

按规律排序(大班数学)

设计意图：

新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，在生活中学数学、玩数学、用数学。在生活中，孩子们有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边漂亮的花边；裙子袖口和群边的花边„„而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿可以通过按物体量的差异排序、按物体的某一特征或者规律排序等，建立粗浅的数学概念。而大班的幼儿已经掌握了按数量的大小排序的方法，积累了一定的排序经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和颜色的不同进行排序，初步体验序列之间的传递性。因此，我结合“欢腾的国庆”主题活动中预设了“彩旗飘飘”的数学活动，让大班幼儿在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的经验，并设定在大班第一学期进行。

一、活动目标

1、尝试运用数量变化的排序方法排列彩旗，活跃思维。

2、运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。

二、活动准备

1、幼儿人手一份材料：一米长的纸条；根据排序模式准备相应数量的彩旗；胶水、记录纸和笔。

2、记录用的黑板；歌曲《大中国》录音带。

三、活动过程

（一）引出问题

1、师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的？（观察彩旗的不同特征，并进行表达）

2、师：彩旗怎么布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢？（幼儿表述，教师小结）

（二）尝试操作

1、第一次操作

（1）要求：把盒子中的彩旗排排队，怎样办？大家试试。

（2）提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队？（运用经验尝试多种排序，可以是ABAB、AABB、也可以是AABAAB、ABAABA，等等）（3）相互交流彩旗的排列方法，教师小结并用表格记录。

2、第二次操作

（1）要求：彩旗既要有规律地排队，又要把盒子中的彩旗全部排完，你有办法吗？把你的办法记录纸上。

（2）提示：你有几种办法，把你的办法全部记录下来。

（3）集体讨论：①幼儿交流各种办法，体验成功的快乐。②提升幼儿的经验：A.两种彩旗一样多时，有几种排队方法？（ABAB、BABA、AABB、BBAA等）B.两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法？（AABAAB、BBABBA、ABAABA等）

3、第三次操作

（1）提出要求：试试你没有排过的方法，找出一种最喜欢的方法，把彩旗贴在纸条上。（给部分能力强的幼儿加一种颜色的彩旗进行排列）

（2）提示：把彩旗全部排列好后再粘贴，要粘贴整齐。

（3）在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处、感受节日的快乐。

（三）活动延伸

1、在活动室布置彩旗。

2、欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的？还有其他办法吗？

吹出来的画（小班 美术）

一、活动目标

1、学习用吸管蘸颜料在白纸上随意吹画。

2、能对画面进行想象并用简单的语句大胆介绍。

二、活动过程

（一）活动导入

教师出示范例（吹画出的一颗枝叶茂盛的树）请幼儿欣赏：“这是怎么画出来的？原来是老师吹出来的画！真有趣！你们想学这样的方法吗？”

（二）规则讲解

教师先介绍材料以及材料的使用方法（重点是滴管的使用方法）。然后，示范吹画的方法：“用滴管在你喜欢的位置上滴一滴你喜欢的颜色。然后放回滴管。嘴巴靠近纸面，用力吹气。”

（三）操作练习

请幼儿分组围坐，开始创作。教师帮助能力弱的幼儿完成颜料滴到纸上的过程并通过童趣的语言进行进行吹画方法的指导，如“大风吹，小风吹；这儿吹吹，那儿吹吹„..”

（四）经验交流

教师启发幼儿观察自己和同伴的画，并说说吹出了什么。

（五）活动结束

展示幼儿的作品，请幼儿共同收拾材料和物品。

第二篇：活动设计试题

选择题

1.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而作了调整，这种做法反映了（C）。A.教师太随意，不负责B.要科学分解教育目标 C.教育目标要适时调整D.教育目标要涵盖全面

2.一个长方形能不能变成两个图形？要怎样做？教师让幼儿试一试。此例运用了（C）。A.示范法B.游戏法C.操作法D.观察法 3．发挥幼儿创造潜能的最佳载体是（D）A.游戏活动B.科学活动C.语言活动D.艺术活动 4.大班科学活动《勤劳的小蜜蜂》教师制定了如下目标：让幼儿知道蜜蜂是人类的好朋友，要爱护蜜蜂。这一目标属于（C）

A.知识技能目标B.能力培养目标 C.情感态度目标D.发展水平目标

5.在组织《我和蔬菜做朋友》的活动后，教师在幼儿进餐时介绍今天所吃蔬菜的名称、主要特征、味道等，这样做体现了（C）

A.科学发展性原则B.思想教育性原则 C.全面渗透性原则D.启发探索性原则

6.在幼儿园教育活动中，有助于集中幼儿注意力的方法是（C）

A.观察法B.讲解法C.谈话法D.练习法

7.能够清楚地发清母语的全部语音的年龄段是（C）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁 8.在“小动物坐火车”的游戏中，幼儿根据教师的语音提示，帮助小熊坐进第二节车厢，帮助小鸡坐上第四节车厢等。这一数学教学活动是（C）

A.比较多少B.认识10以内的数 C.认识10以内的序数D.数的分解

9.教师和着轻音乐有表情地朗读散文《树真好》后，问幼儿：散文中，谁说“树真好”？ 这属于（A）A.回忆式提问B.判断式提问C.运用式提问D.理解式提问 10.教师利用谜语：“远看像只鸟，近看像只猫，晚上捉老鼠，白天睡大觉”来导入认识猫头鹰的活动。这种导入方式是（C）

A.直观导入B.演示导入C.作品导入D.经验导入 判断题

1、游戏是组织和实施幼儿园教育活动的最佳途径。（√）

2、观察法只适合在幼儿园进行社会领域的教育活动。（×）

3、幼儿园谈话活动的语境是严肃的。（×）

4、教案中教学目标是必不可少，至于有没有认知、情感、技能这三个方面就无所谓了。（×）

5、幼儿语言教育的目标可以概括为听、说、读、写。（√）

6、队列队形是幼儿园体育活动中的主要内容。（×）

7、早期阅读就是培养幼儿多认字的能力。（×）

8、幼儿园活动设计的程序是一成不变的。（×）

9、各领域的教育内容要有机联系，相互渗透。（√）

10、学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性。（√）

第三篇：幼儿教育学及活动设计试题

幼儿教育学及活动设计试题（200分）

一、单项选择题(每题2分，共80分)

1．（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

2．幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性” C．教育的目的 D．教育的方法 6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄贝尔

7．儿童的发展是通过（）。

A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节日而发展的

8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。A．基础教育 B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育

9．实现保教合一的前提是（）。A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力

10．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。A．福禄贝尔 B．蒙台梭利 C．德可乐利 D．凯米

11．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。A．陶行知

B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门

12．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。A．《义务教育法》 B．《未成年人保护法》 C．《儿童权利公约》 D．《幼儿园工作规程》

13．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。A．尊重儿童的个性 B．培养幼儿积极的情感体验 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作

14．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。A．颜色 B．环境 C．遗传 D．物质

15．在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（）起着决定性的作用。A．权威性 B．知识性 C．主导性 D．艺术性

16．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()。A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标

17．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到()。

A．社会发展的需要 B．教育方针 C．教育政策D．学前儿童的需求 18．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。A．智育B．体育C．德育D．美育 19．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A．让儿童尽情地随意玩耍

B．在安全的前提下按课程的要求活动 C．为儿童舒展筋骨而进行活动

D．教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程，20．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于()。A．儿童的遗传素质B．家长的文化素养 C．儿童的早期经验D．学校的教育方式

21、建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于（）A.区域活动 B.生活活动 C.教育活动

D.学校活动

22、（）是幼儿自我表达的重要方式。

A.艺术活动 B.社会活动 C.科学活动 D.体育活动

23、目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（）A.接受式学习B.体验式学习C.探究式学习D.合作式学习

24、（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。A.幼儿园一日活动 B.创设幼儿园环境 C.与家庭社区合作 D.幼儿园社会活动

25、激发求知欲是（）重要的任务之一。

A.语言教育 B.健康教育 C.科学教育 D.艺术教育

26、以下哪个不属于教育活动（）

A.集体教学 B.节日庆祝 C.参观、郊游 D.角色游戏

27、雨后天空出现彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（）特点。

A.广泛性和启蒙性 B.随机性和潜在性 C.趣味性和游戏性 D.综合性和整合性 28.幼儿画小朋友睡觉，要把被子里面的身体画出来；画坦克，要把里面坐的驾驶员也画出来，说明幼儿绘画具有（）的特点。A.夸张性B.透明式C.展开式D.抽象性

29.一个长方形能不能变成两个图形？要怎样做？教师让幼儿试一试。此例运用了（）。

A.示范法B.游戏法C.操作法D.观察法 30.发挥幼儿创造潜能的最佳载体是（）

A.游戏活动B.科学活动C.语言活动D.艺术活动

31.大班科学活动《勤劳的小蜜蜂》教师制定了如下目标：让幼儿知道蜜蜂是人类的好朋友，要爱护蜜蜂。这一目标属于（）

A.知识技能目标B.能力培养目标 C.情感态度目标D.发展水平目标

32..在组织《我和蔬菜做朋友》的活动后，教师在幼儿进餐时介绍今天所吃蔬菜的名称、主要特征、味道等，这样做体现了（）

A.科学发展性原则B.思想教育性原则 C.全面渗透性原则D.启发探索性原则 33.在幼儿园教育活动中，有助于集中幼儿注意力的方法是（）A.观察法B.讲解法C.谈话法D.练习法

34.能够清楚地发清母语的全部语音的年龄段是（）

A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁

35.在“小动物坐火车”的游戏中，幼儿根据教师的语音提示，帮助小熊坐进第二节车厢，帮助小鸡坐上第四节车厢等。这一数学教学活动是（）

A.比较多少B.认识10以内的数 C.认识10以内的序数D.数的分解 36．动画片《大头儿子小头爸爸》中的大头儿子属于绘 画表现中的（）

A.抽象性B.展开式C.夸张性D.拟人化

37.能边念儿歌或边听音乐做模仿或简单的徒手操作属于（）A.托班B.小班C.中班D.大班

38.教师随着轻音乐有表情地朗读散文《树真好》后，问幼儿：散文中，谁说“树真好”？ 这属于（）

A.回忆式提问B.判断式提问C.运用式提问D.理解式提问

39.教师利用谜语：“远看像只鸟，近看像只猫，晚上捉老鼠，白天睡大觉”来导入认识猫头鹰的活动。这种导入方式是（）A.直观导入B.演示导入C.作品导入D.经验导入

40.幼儿教师给刚入园的小班幼儿布置环境时给予特别关注，让其有家的感觉。这遵循了环境创设的（）

A.适宜性原则B.安全性原则 C.参与性原则D.开放性原则 二．简答题（每小题8分，共48分）1简述学前教育发展的新趋势。

2.简述幼儿园与小学的差异主要表现在哪些方面。3.简述幼儿园教育活动评价的意义和作用。4.简述幼儿园活动设计的基本程序。5.简述幼儿园教育活动设计的方法有哪些。6.简述幼儿园教学的特点。三．论述题

1.试论述幼儿教育的全面发展观。（18分）2.幼儿教师的基本权利和义务有哪些。（18分）

3.活动中幼儿出现了不守纪律的行为，你将如何处理。（12分）四．活动设计

试设计一个了解幼儿园所在县市的幼儿园综合教育活动方案。（24分）

第四篇：幼儿社会教育活动设计与指导试题

《幼儿社会教育活动设计与指导》试题A

广西幼儿师范学校考试试卷

课程名称：《幼儿社会教育活动设计与指导》 考试方式：考查；开卷。

班别：

学号：

姓名：

得分：

一、判断题（请将“√”或“×”填在题前括号内，每题1分共20分。）

（）

1、所谓社会性，就是一个人在社会生活中形成的比较稳定的对社会的认识。（）

2、幼儿社会化的过程，又称为幼儿的社会性发展，幼儿社会性发展的过程，就是幼儿逐渐适应社会、参与社会生活的过程。

（）

3、幼儿的交往活动可以分为与同伴交往和与成人交往两大类。

（）

4、人际关系的交往质量、成人对幼儿的态度、照顾、引导都是帮助幼儿发展积极的社会行为的必要条件。（）

5、由于幼儿的认知水平较低，还不可能形成真正意义上的自觉的道德行为。（）

6、个性和社会性是对立的两个方面，所以，个性发展好的幼儿难以社会化，社会性发展好的幼儿缺乏个性。

（）

7、在幼儿园中对幼儿社会性发展影响比较大的是师幼关系和同伴关系。（）

8、同伴关系可以弥补亲子关系的缺失，对幼儿社会化的影响甚至大于家庭的影响。

（）

9、同伴交往就是与同年龄的伙伴交往，有了年龄差异就不能够建立良好的交往关系了。

（）

10、自我意识是幼儿社会化的核心，幼儿因自我意识而产生社会情感和社会行为。

（）

11、幼儿的自我意识，是在成长过程中自然而然形成的，与环境因素、人际交往、参与活动等无关。

（）

12、教师要有明确的教育目标意识，以保证创设有利于幼儿社会性发展的环境，有目的地组织教育活动，并随时注意自身态度、言行对幼儿潜移默化的影响作用。

（）

13、幼儿社会性发展，是在各种教育活动和游戏活动中与同伴、师长的多种交往过程中逐渐发展起来的，与日常生活无关。（）

14、从时间角度，《纲要》中的幼儿社会教育目标可具体分解为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。

（）

15、从教育范围角度，《纲要》中的幼儿社会教育目标可具体化为大班、中班、小班的教育目标。

（）

16、用移情的方法理解他人，或只用语言来设定情境让幼儿通过想象来体验别人的感受，对小班幼儿来说是很难奏效的。

（）

17、社会行为可以分为亲社会性行为和反社会行为。幼儿年龄小，没有反社会行为，只有亲社会行为。

（）

18、社会情感可以分为积极情感和消极情感。幼儿无忧无虑，只有积极情感，没有消极情感。

（）

19、开展社会教育时，教师一定要给幼儿实践的机会，要让幼儿发现、感受、练习、巩固，避免僵硬的说教或脱离幼儿生活经验感受的主观安排。（）20、观察模仿是幼儿社会学习的主要方法。

二、单项选择题（请将答案的字母填在题前括号内，每题1分共15分。）

（）

1、“孟母三迁”的故事说明 因素对幼儿社会性发展的影响。

A、父母家长 B、社区环境 C、家庭环境

（）

2、“有样学样”的现象说明 因素对幼儿社会性发展的影响。

A、成人 B、社区环境 C、大众传媒

（）

3、一个4岁幼儿说“我可勇敢了！”问他为什么？他说“老师说的。”这表明幼儿社会性发展的 特点。

A、自我评价的依赖性和被动性B、自我评价的表面性和局部性C、自我评价的情绪性

（）

4、一个4岁的孩子说：“我是好孩子！”问：“你为什么是好孩子呢？”他回答：“我吃饭吃得好！”这表明幼儿社会性发展的 特点。

A、自我评价的依赖性和被动性 B、自我评价的表面性和局部性 C、自我评价的情绪性

（）

5、在情绪情感发展方面，有的幼儿过分逞强好胜，不能忍受哪怕很小的挫折，主要是 造成的。

A、年龄太小不懂事 B、心理发展还不成熟 C、家庭环境和成人的态度

（）

6、幼儿容易产生退缩、攻击、说谎、性别倒错、破坏等消极行为，以下几个原因当中最为直接的是。

A、年龄太小不懂事B、心理发展还不成熟 C、早期成长的环境不好（主要是人际环境）

（）

7、幼儿社会教育的道德教育部分，应以 为重点内容。

A、激发道德情感B、形成规则意识和遵守规则的习惯C、培养道德意志

（）

8、“了解传统节日——端午节”这一具体教育内容属于 的内容范围。

A、爱家乡 B、爱祖国 C、爱集体

（）

9、“了解清洁工人的工作，懂得他们的劳动给大家带来方便和愉悦，懂得尊重这些人以及他们的劳动成果。” 这一具体教育内容属于 的内容范围。

A、对周围环境的认识 B、对自我的认识 C、对周围人的认识

（）

10、“学会轮流、谦让、合作、协商”，这一具体教育内容属于 的内容范围。

A、游戏规则 B、家庭生活规则 C、社会公共场所规则

（）

11、“知道人都有各自的优点和缺点，知道犯错误改正了就是好孩子。” 这一具体教育内容属于 的内容范围。

A、社会行为 B、社会认知 C、个性

（）

12、成人要求幼儿做一件事，他不一定真正掌握了这件事情的意义，以后遇到类似的情境可能还是不会按照要去做。只有当他自己在生活中主动做了，才能说他真正掌握了社会行为规范，比如：吃饭前洗手；整理图书和玩具„等等。这一现象表明幼儿社会学习具有 的特点。

A、无意性 B、兴趣性 C、实践性

（）

13、一位教师经常利用饭堂工人送饭菜的时机提示幼儿“饭堂师傅做出的饭菜真美味，我们要谢谢师傅”，这一做法体现出教师善于根据幼儿社会学习 的特点来开展礼貌教育。

A、随机性和无意性 B、长期性和反复性 B、兴趣性和差异性

（）

14、有些幼儿会模仿电视节目上的男女交往的行为，如搂抱、亲嘴、说要和某某结婚„„等等。如果你是老师，你的处理办法是。

A、一笑而过不了了之 B、驳然大怒批评禁止 C、保护好奇心引导正确认识（）

15、我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生所言“积极的鼓励胜于消极的制裁”，这句话提示我们开展幼儿社会教育要注重遵循 原则。

A、正面教育 B实践性C、生活性

三、简答题（每题10分共40分。）

1、《纲要》在社会领域的“指导要点”中提出：“幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语和说教”；“应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导”；“（社会教育）需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成”。这对于教师开展幼儿社会教育很有指导意义。请问：这些文字具体提示了教师应当从哪些方面怎么做？请概括出来。

2、角色游戏是指幼儿以假想的方式主动地、创造性地参与社会生活的活动过程，也是幼儿社会化的一个重要途径。请问：通过这类游戏，幼儿可以获得的社会学习经验有哪些？

3、请说说什么是行为练习法，教师在使用行为练习法时需要注意哪些问题？（至少列举五个方面）

4、教师在教育过程中应该怎样遵循正面教育原则？

四、分析题（25分）

1、乐乐在幼儿园和小朋友游戏时学会了分享玩具，但是回到家后，处在一个以独生子女为中心的环境中，他又轻易地形成了独占玩具的行为方式。——请问：（1）乐乐的行为体现了幼儿社会学习的什么特点？（2）了解这一特点之后教师应当注意怎么做？（共5分）

2、认真阅读大班社会教育活动《欢欢喜喜母亲节》设计方案，仔细分析后，回答下列问题（共20分）。

（1）在这个活动方案的“活动目标”中，哪一条目标是认知目标或情感态度目标或能力方法目标？请在目标后的括号内写明。（3分）

（2）在这个活动方案的“活动过程”中教师主要运用了哪几种社会教育的常用方法？请写出方法名称并写出具体表现的环节内容。（6分）

（3）参照这个活动方案的活动目标，拟定大班社会教育活动《我的好爸爸》的活动目标，写在下面的格式内。（6分）

活动名称：大班社会教育《我的好爸爸》 活动目标：

1/ 目标：

2/ 目标：

3/ 目标：（4）假如请你设计大班社会教育活动《我的好爸爸》，你认为《欢欢喜喜母亲节》这一活动方案的设计思路有哪些可以借鉴运用？列举2-3个方面并简单说明理由。（5分）

附活动方案

大班社会教育活动《欢欢喜喜母亲节》

活动目标：

1、积极准备并乐意参加母亲节的庆祝活动，感受温馨的节日氛围。（目标）

2、为妈妈送上充满浓浓爱意的“亲亲妈妈爱心盒”，表达对妈妈的爱。（目标）

3、在游戏和制作活动中知道妈妈爱自己，自己爱妈妈，加深母子亲情。（目标）活动准备：

1、把前几次活动积累下来的作品装在一个盒子里，取名为“亲亲妈妈爱心盒”。

2、制作并张贴大海报，制作邀请函请妈妈参与活动，讲清时间和地点。

3、布置活动场地：（1）制作背景画面——欢欢喜喜母亲节；（2）座位安排——内圈为小椅子，外圈为大椅子，母子一一对应入座；（3）准备茶水、点心、纸巾、幕布、手印画材料等；（4）人员分工：迎宾员、招待员、主持人，迎宾员佩戴绶带，招待员戴工作帽，主持人简单化妆；（5）音响设备及抒情音乐。活动过程：

1、迎接妈妈。由迎宾员引领妈妈们入座。

主持人：我们是世界上最幸福的孩子，因为我们有妈妈的爱。我们天天享受着妈妈辛勤的付出，在妈妈的呵护下快乐成长。现在，我们已经是大班的孩子了，今天，在母亲节这个特殊的日子里，让我们好好地为我们的妈妈服务吧。（请幼儿端上准备好的饮料、点心等，让妈妈们品尝，并与妈妈们自由交谈。）

2、演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

主持人：今天是一个不寻常的日子，是妈妈们的节日，让我们把最美的歌声献给妈妈。请听歌曲《不再麻烦好妈妈》。（集体唱2遍。）

3、亲子游戏。游戏一：宝宝的呼唤

教师：请所有的妈妈上来，背对大家。老师任意摸一位宝宝的头，这个宝宝就叫两声“妈妈！”，如果妈妈听出来是自己宝宝的叫声，就请举起手来确认并找到宝宝拥抱宝宝。（游戏进行约5分钟）游戏二：妈妈的手

教师：刚才妈妈听到了宝宝的声音，都能猜出谁是自己的宝宝。现在，请宝宝来找找自己的妈妈。请妈妈站在幕布后，将手伸在幕布外面，小朋友上来仔细观察，找一找哪双手是自己妈妈的。等所有的人找到以后，主持人会将幕布拉开，小朋友看自己是否找对了。（游戏分批进行，每个幼儿都找一双妈妈的手。）

4、亲子制作：大手牵小手。

教师指导妈妈和孩子先后在纸上印上手印，使其部分重叠，然后沿轮廓剪下手印，制作成“大手牵小手”，写上“某某和妈妈”。

5、给妈妈献爱心。

主持人：为了迎接母亲节的到来，我们小朋友一直在想办法为妈妈准备节日礼物。这是一份非常有意义的礼物，我们把自己亲手制作的很多作品精心收集起来，装在这个盒子里，我们给它取了一个好听的名字叫做“亲亲妈妈爱心盒”。现在，请大家将礼物送给自己的妈妈吧！（音乐响起，孩子们给妈妈送上“亲亲妈妈爱心盒”，并与妈妈互相拥抱，一起观看盒中的礼物，享受爱的快乐。）

6、集体朗诵儿歌《妈妈，我爱你！》。

在音乐伴随下，教师组织全班幼儿一起朗诵师生共同创编的儿歌《妈妈，我爱你！》一遍。（在静静的夜晚，我依偎在你身旁。/亲爱的妈妈，你叫我快快长大。/你说花儿开了，草儿绿了，外面的世界真美好。/我说来了，来了，我是你的小宝宝。/妈妈的怀里最温暖，是你把爱给了我。/让我大声地对你说：“妈妈，我爱你！”）

活动延伸：

1、全体妈妈和全体幼儿合影。

2、孩子和自己的妈妈合影。

（选自《幼儿教育》教育教学版2008年第3期大班社会教育主题活动《亲亲妈妈爱心盒》之活动四）

《幼儿社会教育活动设计与指导》试题B

广西幼儿师范学校考试试卷

课程名称：《幼儿社会教育活动设计与指导》 考试方式：考查；开卷。

班别：

学号：

姓名：

得分：

一、判断题（请将“√”或“×”填在题前括号内，每题1分共40分。）

（）

1、幼儿在没有成人直接引导的情况下，能主动地以观察模仿的方式学习周围环境中能引起他注意的各种事物。

（）

2、幼儿社会教育的内容、途径、方法等都是综合的多样的，应当有机联系而不是截然分割。

()

3、幼儿的社会教育是幼儿园教师的任务，与家长无关。

（）

4、幼儿社会教育应与其它领域的教育紧密结合相互渗透，如：给班级科学角的植物浇水，幼儿既能观察记录植物的生长过程，又能形成关注自然的情感并培养责任意识。

（）

5、随机渗透的教育是指教师利用日常生活、区角和游戏活动、节假日等对幼儿进行社会化教育的过程。（）

6、幼儿园日常生活中开展社会教育可以在以下生活环节进行：来园、离园、午睡、洗手、进餐、上厕所、以及值日生劳动等。（）

7、幼儿园专门的社会教育活动就是指上课。

（）

8、幼儿社会教育的谈话活动不同于一般的言语沟通，而在于教师在活动前要明确谈话目的和主题，谈话过程中教师主导作用要更为突出，以引导幼儿朝着某一方向发展。

（）

9、讲述活动可以比较适合幼儿获得不可能直接感知的社会知识经验，而且在进行过程中应尽可能结合电教手段、故事、图画或情境表演等多种方法来帮助幼儿理解。

（）

10、情境教育和扮演活动都是“假”的，不利于幼儿了解真实的社会生活，因此不宜采用这种形式开展社会教育。

（）

11、直观形象法在幼儿园社会教育的实施过程中具体采用的方法有：参观法、示范、范例法。

（）

12、游戏化方法在幼儿园社会教育中，主要表现在两个方面：游戏活动教育化、教育活动游戏化。

（）

13、故事的形式是语言领域的活动方式，不可作为社会教育的方式，以免混淆。

（）

14、开展社会教育时运用讨论法要求幼儿有一定的社会生活知识经验的基础，小班和中班初期，应以教师的议论为主，由幼儿适当补充即可。

（）

15、开展社会教育活动时，谈话结束后，教师不必做小结，以免影响幼儿的主动思考和深化认识。

（）

16、强化法就是教师采取强迫的方法，要求幼儿掌握社会行为规范。（）

17、对幼儿的正确行为进行表扬鼓励重在物质方面（如吃、穿、钱）才有实效，眼神、动作、表情等无声的表扬是无效的。

（）

18、批评惩罚是对幼儿带有副作用的消极强化方法，因此，不能使用。（）

19、教师在组织幼儿社会教育活动时，应多提封闭性问题（回答是或否）少提开放性问题（答案有多种），便于回答，以照顾幼儿经验少认识浅的特点。（）20、相对发展幼儿智力的教育而言，社会教育对幼儿将来参与激烈的社会竞争所需能力发展的帮助不大。

二、单项选择题（请将答案的字母填在题前括号内，每题1分共25分。）

（）

1、随机渗透的社会教育 固定的模式，教师事先 明确的教育目标，只是在活动过程中，根据活动内容的进行和变化以及幼儿的需要随机进行，当然，具体如何开展教育离不开教师对幼儿社会教育目标时刻做到“心中有数”。

A、没有、没有 B、有、有 C、没有、有

（）

2、参观，是幼儿园实施社会教育时 途径的一种形式。

A、随机渗透的教育 B、专门组织的教育 C、家园合作

（）

3、参观，应尽量安排在，效果会更好。

A、上午 B、中午 C、下午

（）

4、幼儿教师是经过专业学习和培训的专业人员，在家园合作开展幼儿社会教育的过程中应发挥 的作用。

A、紧密配合 B、互帮互助 C、积极主导

（）

5、教师如果运用故事法开展幼儿社会教育活动，一般应当注意结合 的手段。

A、游戏法与实践法 B、直观法与讨论法 C、移情法与强化法

（）

6、引导幼儿对发生的问题进行讨论，自己想出解决问题的办法，有助于幼儿理解和遵守行为规范，培养自我意识。——这属于讨论法中 的类型。

A、感受对比性问题的讨论 B、结论性问题的讨论 C、解难性问题的讨论

（）

7、请幼儿设想“假如你是„„，你会„„？”—这是幼儿社会教育 常见的提问方式。

A、移情法 B、角色扮演法 C、强化法

（）

8、教师组织实施社会教育活动时，应尽量使幼儿有 式的主动参与。

A、“教师讲幼儿听” B、“教师演示幼儿看” C、“亲自动手操作”

（）

9、幼儿社会教育活动目标在全面的基础上，还应以幼儿教育的适宜发展性为原则，把重点放在培养幼儿积极的 和相应的 方面，同时兼顾幼儿社会认知、能力的提高。

A、社会情感、社会行为 B、学习态度、学习方法 C、参与意识、文明礼貌

（）

10、评价幼儿社会教育活动应当从以下三个方面进行：教师的教、幼儿的学、以及。

A、环境创设与材料投放 B、教师的教具 C、幼儿的学具

三、简答题（3题选做2题，每题5分共10分。）

1、《纲要》在社会领域的“指导要点”中提出：“幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语和说教”；“应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导”；“（社会教育）需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成”。这对于教师开展幼儿社会教育很有指导意义。请问：这些文字具体提示了教师应当从哪些方面怎么做？请概括出来。

2、教师通过故事对幼儿进行社会教育应该注意哪些问题？

3、在评价社会教育活动时，我们可以从哪些方面评价？（至少列举五个方面）

4、教师在使用强化评价法需要注意哪些问题？

四、案例分析题（每题15分，共30分）

1、教师在剪纸活动中针对剪下的纸屑对幼儿提的要求是：“小朋友，我们剪下的废纸屑不能扔在地上和桌子上。”请分析教师的要求存什么问题？如果你是这位教师你应该如何向孩子提要求？

2、东东小朋友又打人了，老师对她说：“东东，你怎么又打人，我昨天才批评你了，真是无药可救。”请结合所学知识分析教师对东东说的话存在什么问题，如果你是这位老师应该如何教育东东？

第五篇：幼儿园教育活动设计与实践试题

一．填空题：

1、建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于（）

A.区域活动

B.生活活动

C.教育活动

2、（）是幼儿自我表达的重要方式。

（）A.艺术活动

B.社会活动

C.科学活动

3、目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（）A.接受式学习

B.体验式学习

C.探究式学习D.合作式学习

4、（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。A.幼儿园一日活动

B.创设幼儿园环境

C.与家庭社区合作

5、幼儿思维过程的明显特点之一是（）

A.形象思维

B.抽象思维

C.动作思维

6、激发求知欲是（）重要的任务之一。A.语言教育

B.健康教育

C.科学教育

7、以下哪个不属于教育活动（）

A.集体教学

B.节日庆祝

C.参观、郊游

D.角色游戏

8、一般来说，小班比较适合（）A.小组活动

B.个体活动

C.集体活动

9、雨后天空出现彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（）特点。

A.广泛性和启蒙性

B.随机性和潜在性

C.趣味性和游戏性

D.综合性和整合性

10、落实教育目标应该是（）

A.先有活动，后有目标

B.目标在前，活动在后

C.必须有活动，可以无目标

1．B 2.A 3.C

4.A 5.C 6.C 7.D

8.B 9.B

10.B 11.B 12 A 13.C

14.D 15.A11.幼儿画小朋友睡觉，要把被子里面的身体画出来；画坦克，要把里面坐的驾驶员也画出来，说明幼儿绘画具有（）的特点。

A.夸张性B.透明式C.展开式D.抽象性

12．在几何图形方面，小班幼儿应该认识的图形是（）。

A.三角形B.长方形C.椭圆形

13.听信号左右分队走是（）幼儿在体育活动走步方面应达到的目标。、A.小班B.中班C.大班

14.一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于（）

A.小班B.中班C.大班

15.知道自己是中国人，认识国旗是（）社会教育的目标之一。A.小班B.中班C.大班

16.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而作了调整，这种做法反映了（C）。A.教师太随意，不负责B.要科学分解教育目标

C.教育目标要适时调整D.教育目标要涵盖全面

17.一个长方形能不能变成两个图形？要怎样做？教师让幼儿试一试。此例运用了（C）。A.示范法B.游戏法C.操作法D.观察法

18．发挥幼儿创造潜能的最佳载体是（D）A.游戏活动B.科学活动C.语言活动D.艺术活动

19.大班科学活动《勤劳的小蜜蜂》教师制定了如下目标：让幼儿知道蜜蜂是人类的好朋友，要爱护蜜蜂。这一目标属于（C）

A.知识技能目标B.能力培养目标 C.情感态度目标D.发展水平目标

20.在组织《我和蔬菜做朋友》的活动后，教师在幼儿进餐时介绍今天所吃蔬菜的名称、主要特征、味道等，这样做体现了（C）

A.科学发展性原则B.思想教育性原则 C.全面渗透性原则D.启发探索性原则

21.在幼儿园教育活动中，有助于集中幼儿注意力的方法是（C）

A.观察法B.讲解法C.谈话法D.练习法

22.能够清楚地发清母语的全部语音的年龄段是（C）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁

23.在“小动物坐火车”的游戏中，幼儿根据教师的语音提示，帮助小熊坐进第二节车厢，帮助小鸡坐上第四节车厢等。这一数学教学活动是（C）A.比较多少B.认识10以内的数 C.认识10以内的序数D.数的分解

24．动画片《大头儿子小头爸爸》中的大头儿子属于绘画表现中的（C）

A.抽象性B.展开式C.夸张性D.拟人化

25.能边念儿歌或边听音乐做模仿或简单的徒手操作属于（B）

A.托班B.小班C.中班D.大班

26.下列打击乐器适合3-4岁幼儿使用的是（A）A.铃鼓B.蛙鸣筒C.双响筒D.三角铁

27.教师和着轻音乐有表情地朗读散文《树真好》后，问幼儿：散文中，谁说“树真好”？ 这属于

（A）A.回忆式提问B.判断式提问C.运用式提问D.理解式提问28.教师利用谜语：“远看像只鸟，近看像只猫，晚上捉老鼠，白天睡大觉”来导入认识猫头鹰的活动。这种导入方式是（C）

A.直观导入B.演示导入C.作品导入D.经验导入 29.幼儿有“破坏”行为时，教师要心平气和地了解原因，耐心处理问题，控制自己，理解幼儿说错话、做错事是正常现象。这说明教师要有良好的（C）A.尊重幼儿人格的技能B.尊重幼儿需要的技能 C.与幼儿沟通的技能D.观察幼儿的技能

30.幼儿教师给刚入园的小班幼儿布置环境时给予特别关注，让其有家的感觉。这遵循了环境创设的（B）A.适宜性原则B.安全性原则 C.参与性原则D.开放性原则

二．简答题：

1.实现幼儿园教育目标的途径有哪些？为什么？

2.一份完整的幼儿园教学活动计划一般包含哪些内容？么，制定幼儿园教育活动目标的要求是什么？ 有何具体要求？

3.当前，应试教育在某些家长的思想观念中影响颇深，一些幼儿园迫于家长压力或经济利润的驱动，纷纷办起了各式各样的兴趣班、特长班。请问：作为新时期的幼儿教师应具备哪些教育新观念？

4.身心健康越来越受到人们的重视，健康教育从娃娃抓起，请问组织幼儿园健康活动对教师的要求是什么？5.由于数学概念抽象性、逻辑性强，而幼儿思维又以具体形象为主。因此幼儿学习数学有哪些要求？

6.教师的目标意识要时刻体现在幼儿的一日生活之中，而目标的设计是幼儿园教育活动设计的首要因素。那

三、材料分析题：

1.王老师最近收集了许多漂亮的彩纸，利用这些彩纸，王老师组织了中班手工活动《会变的钢琴》。问题：

（1）这是以哪些方面为起点设计的教育活动方案？（2）幼儿园教育活动设计的程序还有那些？

（3）请为该活动设计一个导入环节，2、案例《太阳和影子》活动片断：

A.踩影子：将幼儿分成两部分，一些人躲闪，一些人踩影子。当踩到别人的影子时，互换角色，继续玩。

B．造影子：让幼儿用自己的手和身体变换各种不同的动作，在地上造出各种奇形怪状的影子，并说一说它像什么。问题：

（1）此案例主要运用了哪种方法？运用这种方法的要点是什么？

（2）活动主要遵循了哪项设计原则？运用此项原则应注意什么问题？

3、阅读并回答问题。

A、教师出示了各种材料（果珍、白糖、小苏打、柠檬酸）。B、教师示范并说明配制饮料的方法。

C、小朋友自己选用材料制作饮料。幼儿忙得不亦乐乎，争着将材料放入杯中，唯恐动作慢了让他人用完了材料，还不时有孩子在品尝自制的饮料。

D、交流分享环节。教师请幼儿说说“你是怎么配制饮料的？”，竟没有一个幼儿能说出在饮料中放了多少果珍、白糖、小苏打、柠檬酸。问题：

（1）以上四个步骤分别主要采用了什么教学方法？（2）在步骤C中，教师应怎样做才能避免出现步骤D的尴尬局面？

四、实践应用题：

秋天到了，幼儿园里几棵树上的叶子开始变黄，有的已经落到了地面上。在户外活动时，好多孩子对落在地面上的树叶产生了浓厚的兴趣，他们有的捡起来当小扇子扇一扇；有的拿在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的书包里。李老师想到利用这些树叶作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关秋天的主题活动，于是她设计了下面几个活动： 活动一：用树叶粘贴小动物（美工活动）活动二：散文《小树叶》（语言活动）活动三：小树叶换新装（科学活动）请分别为三个活动设计活动目标。