第一篇：幼儿园语言教育活动及设计试题及答案系列
幼儿园语言教育活动及设计试题及答案
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：12
1.能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（）的语音教育目标。A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班
正确答案：C 满分：3 分 得分：3 2.儿童的问题语言最丰富的时期是（）。A.1-2岁 B.2-3岁 C.4-5岁 D.6-7岁
正确答案：C 满分：3 分 得分：0 3.以对话形式进行的言语交往活动是（）。A.讨论 B.文学作品欣赏 C.讲述 D.谈话
正确答案：D 满分：3 分 得分：0 4.言语表达形式主要是对话言语的儿童处于（）阶段。A.呀呀语 B.简单句 C.单词句 D.复合句
正确答案：B 满分：3 分 得分：3 5.中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）。A.9个月 B.12个月 C.15个月 D.18个月
正确答案：A 满分：3 分 得分：3 6.语言发生阶段是在儿童（）。A.1、2岁 B.2、3岁 C.3、4岁 D.4、5岁
正确答案：B 满分：3 分 得分：3 7.内部语言的形成时期是在儿童（）。A.3岁 B.4岁 C.7岁 D.8岁
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 8.教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的（）。
A.示范模仿法
B.视、听、讲、做结合法 C.游戏法 D.表演法
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 9.开始表现出对语言的理解是在婴儿（）。A.2、3个月 B.4、5个月 C.6、7个月 D.8、9个月
正确答案：D 满分：3 分 得分：0 10.以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。A.独白 B.讨论 C.谈话 D.表述
正确答案：D 满分：3 分 得分：0、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：13.5
1.幼儿园各班建立图书区应符合的要求是（）。
A.图书区应选择在班里光线比较充足，相对比较安静的位置 B.图书区的环境布置要舒适
C.图书区里的图书应摆放在儿童能够得到的地方 D.选择摆放的图书要适合本班儿童的发展水平E.图书要定期更换
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 2.幼儿园各班设置语言区的内容包括（）。A.教师应投放一些方格本，以便让儿童练习写字
B.教师在语言区里投放一些填画游戏卡，以便有兴趣的儿童练习运笔
C.教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具，以便儿童练习讲述或边制作边讲述 D.教师在语言区里准备录音机和故事、诗歌磁带，以便儿童根据自己的喜好，有选择地收听文学作品
E.教师在语言区里投放一些识字卡片，以便有兴趣的儿童认读汉字 正确答案：BCDE 满分：3 分 得分：3 3.幼儿园语言教育的总目标是（）。A.学会识字和写字 B.喜欢与人谈话、交流 C.注意倾听并能理解对方的话 D.能清楚地说出自己想说的事 E.喜欢听故事、看图书
正确答案：BCDE 满分：3 分 得分：0 4.学前儿童语言能获得良好发展应有（）。A.健全的大脑 B.健全的言语器官 C.成人的言语示范 D.良好的生活环境 E.良好的身体素质 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：0 5.幼儿园谈话活动的特点是（）。A.拥有一个具体、有趣的中心话题 B.拥有较丰富的谈话素材 C.多方参与的言语交往活动 D.语境随意、宽松、自由
E.教师在谈话活动中起直接引导的作用 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3 6.早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。A.学习认字 B.产生阅读的兴趣 C.养成良好的阅读习惯 D.掌握早期阅读的有关技能 E.学习写字的技能
正确答案：BCD 满分：3 分 得分：3 7.幼儿期语言表达能力的发展表现为（）。A.从对话语言发展到独白语言 B.以对话语言为主
C.从情境性语言过渡到连贯性语言 D.扔处于情景性语言 E.产生了内部言语
正确答案：ACE 满分：3 分 得分：0 8.确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是（）。
A.幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向 B.幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求 C.幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性 D.幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性 E.语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标 正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 9.幼儿园谈话活动的类型有（）。A.日常个别谈话 B.看图讲述 C.日常集体交谈 D.有计划的谈话活动 E.讨论活动
正确答案：ACDE 满分：3 分 得分：0 10.教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意（）。A.选择和安排内容要有计划性 B.取材的内容和范围应广泛
C.谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合 D.取材的内容有教育意义 E.选择和安排内容要有目的性
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）得分：16
1.幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段。A.错误 B.正确 正确答案：B 满分：2 分 得分：2 2.儿童学习语言的基本方法是模仿。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 3.胎儿期是人的一生中语言发展最快的阶段。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 4.小班儿童能理解多重指令。（）A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 5.儿童学习和掌握语言的过程是一个个性化、综合化的循序渐进的主动建构过程。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 6.掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听就是辨析性倾听。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 7.处于单词句阶段的儿童的言语听觉与言语动觉之间已能协调活动。A.错误 B.正确 正确答案：A 满分：2 分 得分：0 8.大班儿童能理解并执行复杂的多重指令。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 9.学前儿童倾听行为的培养，着重点放在对汉语语音语调的理解上。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 10.学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童讲述的语言能力。（）A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 11.幼儿园语言教育活动是一种特殊的语言学习过程。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 12.儿童最先会说的词大多是动词。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 13.学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性。A.错误 B.正确 正确答案：B 满分：2 分 得分：2 14.只要有健全的大脑和言语器官，儿童就能说话了。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 15.小班儿童应知道口头语言和文字的对应转换关系。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 16.幼儿园语言教育能促进学前儿童身体运动能力的发展。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 17.聋儿在呀呀语时期也能像正常儿童一样发出咿呀语。（）A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 18.幼儿园谈话活动的语境是严肃的。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 19.幼儿园语言教育活动及设计是一门理论性学科。A.错误 B.正确 正确答案：A 满分：2 分 得分：0 20.语言发展处于简单句阶段的儿童准确地把词与物体或动作联系起来。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
二、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：9
1.以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。A.独白 B.讨论 C.谈话 D.表述
正确答案：D 满分：3 分 得分：0 2.在教师的指导下，儿童学习文学作品，以提高口语表现力的方法是幼儿园语言教育的（）。
A.示范模仿法
B.视、听、讲、做结合法 C.游戏法 D.表演法
正确答案：D 满分：3 分 得分：0 3.模仿发音——学话萌芽阶段是在出生（）。A.3-5个月 B.6-8个月 C.9-12个月 D.15-18个月
正确答案：C 满分：3 分 得分：3 4.能用适当的音高、音量和准确的语音说话是（）儿童。A.1-2岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁
正确答案：D 满分：3 分 得分：0 5.儿童的问题语言最丰富的时期是（）。A.1-2岁 B.2-3岁 C.4-5岁 D.6-7岁
正确答案：C 满分：3 分 得分：3 6.内部语言的形成时期是在儿童（）。A.3岁 B.4岁 C.7岁 D.8岁
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 7.人一生中词汇量增加最快的时期是在（）。A.胎儿期 B.婴儿期 C.幼儿期 D.少年期
正确答案：C 满分：3 分 得分：3 8.有意识地让儿童多次使用同一个言语因素或训练儿童某方面言语技能技巧的方法是幼儿园语言教育的（）。A.示范模仿法
B.视、听、讲、做结合法 C.游戏法 D.练习法
正确答案：D 满分：3 分 得分：0 9.教师根据既定的题目，引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是（）。A.谈话 B.讲述 C.独白 D.对话
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 10.掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听是（）。A.有意识倾听 B.理解性倾听 C.辨析性倾听 D.无意识倾听
正确答案：B 满分：3 分 得分：0、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：9
1.幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。A.儿童语言发生的现象 B.儿童语言发展的规律 C.儿童语言发生的生理机制 D.学前儿童语言训练 E.儿童语言教育
正确答案：ABDE 满分：3 分 得分：0 2.幼儿园各班设置语言区的内容包括（）。A.教师应投放一些方格本，以便让儿童练习写字
B.教师在语言区里投放一些填画游戏卡，以便有兴趣的儿童练习运笔
C.教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具，以便儿童练习讲述或边制作边讲述 D.教师在语言区里准备录音机和故事、诗歌磁带，以便儿童根据自己的喜好，有选择地收听文学作品
E.教师在语言区里投放一些识字卡片，以便有兴趣的儿童认读汉字 正确答案：BCDE 满分：3 分 得分：3 3.幼儿园语言教育目标的分类结构包括（）。A.倾听行为培养 B.语音培养 C.表述行为培养
D.欣赏文学作品行为的培养 E.早期阅读行为的培养
正确答案：ACDE 满分：3 分 得分：0 4.幼儿园谈话活动的特点是（）。A.拥有一个具体、有趣的中心话题 B.拥有较丰富的谈话素材 C.多方参与的言语交往活动 D.语境随意、宽松、自由
E.教师在谈话活动中起直接引导的作用 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 5.儿童语言发生的准备主要包括（）的准备。A.语言产生 B.语言理解 C.语言发音 D.学习句子 E.语法
正确答案：AB 满分：3 分 得分：0 6.幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。A.创设适当的谈话情境 B.围绕话题自由交谈 C.围绕话题深入交谈 D.围绕话题个别交谈 E.迁移谈话的经验
正确答案：ABCE 满分：3 分 得分：0 7.在其他教育活动中进行语言教育要注意的问题是（）。A.通过计划——操作——会议的活动程序为儿童提供交流的机会 B.要避免语言教育“喧宾夺主”，影响其他教育目标的实现 C.多鼓励儿童的交流与合作 D.为儿童提供规范的言语示范 E.鼓励儿童积极表达
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 8.确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是（）。
A.幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向 B.幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求 C.幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性 D.幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性 E.语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标 正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 9.幼儿园语言教育能促进学前儿童的（）。A.语言发展 B.个性发展 C.身体动作发展 D.认知发展 E.社会性发展
正确答案：ADE 满分：3 分 得分：0 10.幼儿园谈话活动的目标包括（）。A.言语交往方面的目标 B.倾听方面的目标 C.品德方面的目标 D.情感方面的目标 E.环境保护方面的目标 正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）得分：18
1.小班儿童能理解多重指令。（）A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 2.语言学习就是儿童模仿成人言语的过程。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 3.到幼儿末期，儿童已经基本上掌握了本民族的口头语言。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 4.大班儿童能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：0 5.婴儿期是完整的口头语言发展的关键时期。（）A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 6.儿童的问题语言是简短和零碎的。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 7.学前儿童倾听行为的培养，着重点放在对汉语语音语调的理解上。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 8.内部言语是交际性言语。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 9.词汇的发展是言语发展的重要标志之一。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 10.反射性发声对儿童来说具有信号意义。（）A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 11.谈话活动的语境是随意的。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 12.儿童读写教育主要是为儿童提高一些读写书面信号的经验。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 13.讨论活动是一种特殊的讲述活动形式。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 14.处于单词句阶段的儿童消极词汇迅速增加。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 15.大班儿童能理解并执行复杂的多重指令。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 16.幼儿园谈话活动的语境是严肃的。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 17.学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童综合的语言能力。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 18.幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 19.语言区的主要作用是让儿童练习书面表达。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 20.在幼儿园日常生活中，教师应限制儿童的自由交谈。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 三、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：9
1.能用一段话说出一幅画的主要意思是（）的阅读目标。A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 2.以训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物的活动是（）。A.描述性讲述练习游戏 B.词汇练习游戏 C.句子练习游戏 D.语法练习游戏
正确答案：A 满分：3 分 得分：3 3.为儿童选择的图书内容应是（）。A.曲折 B.复杂 C.人物众多 D.生动
正确答案：D 满分：3 分 得分：0 4.学习迅速地把握某一种句法的特点规律的活动是（）。A.语音练习游戏 B.词汇练习游戏 C.句子练习游戏 D.语法练习游戏
正确答案：D 满分：3 分 得分：0 5.以低幼儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动是（）。A.谈话活动 B.讲述活动 C.文学阅读活动 D.语言游戏活动
正确答案：C 满分：3 分 得分：3 6.以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的活动是（）。A.语音练习游戏 B.词汇练习游戏 C.句子练习游戏 D.语法练习游戏
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 7.用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是（）。A.谈话活动 B.讲述活动 C.文学阅读活动 D.语言游戏活动
正确答案：D 满分：3 分 得分：0 8.能用一段话将图书的主要内容归纳出来是（）的阅读目标。A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 9.能根据对画面的理解预测情节的发展是（）的阅读目标。A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班
正确答案：C 满分：3 分 得分：3 10.以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的活动是（）。A.语音练习游戏 B.词汇练习游戏 C.句子练习游戏 D.语法练习游戏
正确答案：B 满分：3 分 得分：0、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：9
1.幼儿园文学作品学习活动的特点是（）。A.幼儿园文学作品活动是一个系列活动 B.幼儿园文学作品教育发展的是儿童的完整语言 C.幼儿园文学作品活动是发展儿童的对话语言 D.幼儿园文学作品活动是独立开展的
E.文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来 正确答案：ABE 满分：3 分 得分：0 2.幼儿园早期阅读活动的特点是（）。A.幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境 B.早期阅读活动与讲述活动紧密相联 C.早期阅读活动应具有整合性的特点 D.早期阅读活动可让儿童认识字 E.早期阅读活动可发展儿童的书面言语 正确答案：ABC 满分：3 分 得分：0 3.幼儿园文学教育活动的结构包括（）。A.创设情境为引出文学作品作铺垫 B.理解、体验文学作品 C.运用想象进行创造性的仿编 D.创编文学作品 E.表演文学作品
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 4.选择出的儿童诗歌、散文作品应是（）。A.符合儿童已有的经验水平B.作品题材广泛
C.作品构思巧妙、想象合乎逻辑 D.富有哲理 E.对仗工整
正确答案：ABC 满分：3 分 得分：0 5.归纳图书内容的方式有（）。A.悬念法 B.新书提示法 C.一句话归纳法 D.一段话归纳法 E.命名图书法
正确答案：CDE 满分：3 分 得分：0 6.幼儿园语言游戏活动的特点是（）。A.语言教育目标内隐于游戏之中 B.游戏规则即为语言学习的重点内容 C.语言游戏可以由儿童自发组织 D.活动过程中逐步扩大游戏的成份 E.语言游戏的主要目的是娱乐 正确答案：ABD 满分：3 分 得分：0 7.创设语言游戏情景的方式有（）。A.用玩具创设游戏情景 B.用动作创设游戏情景 C.用语言创设游戏情景 D.用图片创设游戏情景 E.用木偶创设游戏情景
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：3 8.幼儿园文学作品学习活动的目标包括（）。A.对文学作品的态度方面的目标 B.对文学作品理解和想象方面的目标 C.对文学语言认知方面的目标 D.思维方面的目标 E.品德方面的目标
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 9.学习文学作品对儿童理解和想象方面培养的目标包括（）。A.理解作品的主要内容
B.运用恰当的言语表现自己对作品的理解 C.画出文学作品 D.仿编诗歌 E.续编故事结尾
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 10.教师在指导儿童复述故事时应注意（）。A.复述故事应发挥儿童的积极性
B.复述时自始至终都要注意保护儿童的复述愿望和自信心 C.复述故事的形式应多种多样 D.应让儿童反复复述直至背诵下来 E.应调动儿童的创造性
正确答案：ABCE 满分：3 分 得分：1.5、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）得分：18
1.理解的技能是儿童在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 2.儿童讲述阅读的主要内容是儿童将语言符号转化为图画符号。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 3.完整语言是指听、说、读、写四种能力的协调发展。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 4.预期的技能对儿童的分析、推理、判断能力要求很高，因此一般在大班才开始培养。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 5.师生共同阅读是正式阅读活动的第一个阶段。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 6.儿童在讲述活动中只需要言语能力的运用。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 7.阅读区中投放的图书应以文字为主，以便于儿童识字。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 8.语言游戏活动带有明确的学习任务。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 9.因讲述活动发展的是儿童的独白言语，因此教师可用图书作为儿童讲述的内容。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 10.教师指导幼儿开展语言游戏的过程中应充当重要的角色，可以主宰游戏的进程。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 11.分角色复述故事应在小班开展。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 12.教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 13.全文复述故事应在中班下学期开展。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 14.在创编文学作品时教师应鼓励儿童有自己的独特见解和看法。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 15.阅读前准备性活动可代替正式的阅读活动。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 16.幼儿园讲述活动的语言情境较为宽松。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 17.在阅读时，儿童可以边看边说。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 18.预期的技能应在中班开始培养。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 19.小班儿童能在集体中专注、长时间地听人讲述。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 20.在儿童自由讲述时教师不必着急告诉儿童什么。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
第二篇：幼儿园健康教育活动及设计试题及答案系列
幼儿园健康教育活动及设计试题及答案
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：12
1.指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”的文件是 A.幼儿园工作规程 B.幼儿园教育指导纲要 C.幼儿园工作条例 D.关于卫生改革与发展决定 正确答案：B 满分：3 分 得分：0 2.“习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯。”这句话是谁说的 A.陶行知 B.斯宾塞 C.培根 D.桑代克
正确答案：C 满分：3 分 得分：3 3.提出“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”的人是 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 4.指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”的文件是 A.幼儿园工作规程 B.幼儿园教育指导纲要 C.幼儿园工作条例
D.中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 正确答案：D 满分：3 分 得分：3 5.一次具体的健康教育活动所要达到的目标被称为是 A.幼儿园健康教育的总目标 B.幼儿园健康教育的年龄阶段目标 C.幼儿园健康教育的活动目标 正确答案：A 满分：3 分 得分：0 6.主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧是哪个年龄阶段的教育目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：3 7.提出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”的文件是
A.幼儿园工作规程 B.幼儿园教育指导纲要 C.幼儿园工作条例 D.关于卫生改革与发展决定 正确答案：B 满分：3 分 得分：0 8.形成基本的生活自理能力，学会使用筷子，独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺是哪个年龄阶段的教育目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：3 9.身心健康以完整的身体构造为前提，这体现了幼儿健康的何种观念？ A.幼儿健康系统观 B.幼儿健康持续观 C.幼儿健康和谐观 D.幼儿健康促进观
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 10.对于幼儿感到复杂困难的生活规则及技能，一般使用的示范讲解是 A.分解示范讲解 B.整体示范讲解 C.发现示范讲解
正确答案：A 满分：3 分 得分：0、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：24
1.下列目标是小班年龄阶段健康教育目标的是 A.学习洗手、洗脸、整理衣物 B.喜欢自己进餐、入厕、入睡 C.有一定的独立性 D.养成喝水的习惯 E.形成基本的生活自理能力 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3 2.下列目标是中班年龄阶段健康教育目标的是 A.了解自己身体的主要器官及功能 B.乐意配合疾病的预防和治疗
C.爱吃各种食物，知道不同的食物有不同的营养 D.对危险的标志与信号能做出及时的反应 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3 3.生活教育包含的要点是 A.人的健康发展是生活教育的核心
B.必须认识和把握人的生理、心理的特征及人类实践活动的特征 C.尊重社会、自然的自身规律 正确答案：ABC 满分：3 分 得分：3 4.幼儿园健康教育目标可以分为哪几个层次？ A.幼儿园健康教育的总目标 B.幼儿园健康教育年龄阶段目标 C.幼儿园健康教育的活动目标 D.幼儿园健康教育的发展目标 正确答案：ABC 满分：3 分 得分：3 5.幼儿园健康教育活动导入活动的设计一般可以从哪些方面进行 A.利用多种物质材料 B.利用环境设置 C.利用直接指令 D.利用提问
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 6.《教育——财富蕴藏其中》提出教育应围绕四种基本学习加以安排，这四种学习是 A.学会认知 B.学会做事 C.学会共同生活 D.学会生存 E.学会发展
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 7.我国的儿科医学专家、幼儿心理和教育专家认为幼儿心理健康的标志是 A.动作发展正常 B.认知发展正常 C.绪积极向上 D.人际关系融洽 E.性格特征良好
F.没有严重的心理卫生问题
正确答案：ABCDEF 满分：3 分 得分：1.5 8.下列目标是大班年龄阶段健康教育目标的是 A.对食物的营养有初步的认识 B.比较自觉地控制自己的情绪和行为 C.体验创造性地进行体育活动的乐趣 D.初步学会简单评价与同伴的行为 正确答案：ABC 满分：3 分 得分：3 9.幼儿日常生活习惯教育的方法示范讲解法可以分为 A.整体示范讲解法
B.分解示范讲解法#发现示范讲解法 正确答案：AB 满分：3 分 得分：3 10.幼儿身体生长教育的内容包括 A.了解身体外形，认识与保护五官 B.初步掌握换牙、护牙的知识 C.用眼卫生
D.积极配合疾病预防与治疗 E.探索生命现象的兴趣 F.知道快乐有益于健康
正确答案：ABCDEF 满分：3 分 得分：1.5、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）得分：30
1.把教学内容中的重点和幼儿的疑点作为问题向幼儿提出，或由幼儿自己提出，让幼儿进行交流，互相补充、互相启发、充分思考的活动是发现活动。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 2.长时效性是幼儿园基本生活活动教育的特点。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 3.对幼儿进行初步的性教育是幼儿心理健康教育的主要内容。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 4.行为目标是指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 5.保护与锻炼并重是幼儿园健康教育总目标的价值取向之一。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 6.幼儿日常生活习惯教育的内容包括坐、站、行、睡姿势正确。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 7.幼儿对健康教育活动做的过程比对做的结果更感兴趣。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 8.幼儿园健康教育活动是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 9.健康教育强调改变人们的行为，提高人们的生活质量。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 10.陈鹤琴认为：“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。” A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 11.《幼儿园教育指导纲要》指出：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 12.幼儿园健康教育的活动目标，是幼儿阶段健康教育的任务要求，具有较强的特殊性和相对的独立性。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 13.幼儿园健康教育的活动目标，指的是根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 14.培养良好的作息习惯是幼儿日常生活习惯教育的内容。A.错误 B.正确 正确答案：B 满分：2 分 得分：2 15.主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 16.把教学内容中的重点和幼儿的疑点作为问题向幼儿提出，或由幼儿自己提出，让幼儿进行交流，互相补充、互相启发、充分思考的活动是讨论活动。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 17.在组织幼儿园健康教育活动时，教师的语言要富有启发性。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 18.在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 19.随机教育法就是利用偶发事件进行及时的、灵活的教育。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 20.《幼儿园工作规程》提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
二、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：6
1.能听信号按节奏上下肢协调地走和跑；能听信号变速走、变速跑是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：3 2.能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 3.能熟练协调地在60厘米高的障碍物（如圈、拱形门等）下较灵活地侧钻是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 4.能较熟练地听信号集合、分散、排成4路纵队（包括切断分队）是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 5.能肩上挥臂投掷轻物是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：3 6.提出“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”膳食原则的是 A.《黄帝内经》 B.《千金方》 C.《本草纲目》 D.《五宝斋》
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 7.能单手自然地将沙包等轻物投向前方是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 8.能听信号变化方向走；能前脚掌着地走、倒退走；能跨过低障碍物走是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 9.初步掌握体育活动的有关知识和规则，团结合作，爱护公物是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 10.能步行1．5公里，连续跑约1分钟；能听信号切断分队走、一路纵队走是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：0、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：15
1.幼儿体育活动中常用的练习法有 A.重复练习法 B.条件练习法 C.完整练习法 D.分解练习法 E.循环练习法
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：3 2.人体热量的去路在于 A.用于基础代谢
B.用于摄取食物、排泄废物 C.用于活动 D.用于长身体
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 3.幼儿户外体育活动的指导建议包括 A.保证幼儿足够的户外活动时间 B.提供足够的活动器械和活动内容
C.活动前应向幼儿提出活动的具体要求和注意事项 D.保证户外体育活动的安全和卫生 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 4.诱发意外事故的原因有 A.知识的欠缺和经验不足 B.不良的态度、行为和习惯 C.危险的行为 D.能力不足 E.环境欠佳。
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 5.幼儿园保证幼儿安全的要求包括 A.幼教工作者要有责任心 B.环境设施要安全
C.要妥善保管药品、有毒物品 D.建立安全检查制度 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 6.幼儿早操活动的指导建议包括 A.做好活动前的准备工作 B.提供足够的活动器材 C.丰富早操活动的内容
D.根据季节和气候的变化灵活调节做操的时间和内容 E.做好个别指导和教育
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 7.影响生长发育的遗传因素包括 A.家族性倾向 B.种族差异 C.营养
正确答案：AB 满分：3 分 得分：0 8.幼儿体育活动指导的一般要求是 A.确立幼儿在活动中的主体地位 B.灵活调控运动的负荷 C.灵活机智地指导幼儿的活动 正确答案：ABC 满分：3 分 得分：3 9.下列目标属于小班体育活动目标的是 A.能上体正直、自然地走和跑 B.能双手用力将球向前、上、后方抛 C.能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟 正确答案：AB 满分：3 分 得分：0 10.幼儿心理健康的标准是 A.智力发展下常 B.情绪反应适度 C.人际关系正常
D.心理特点和行为与年龄相符 E.性格特征良好
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）得分：34
1.生长发育是由量变到质变的复杂过程。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 2.生长指的是全身在大小方面的增加，或者在儿童成熟过程中局部发生的大小、数量或组织的任何增长。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 3.儿童新陈代谢的特点是同化作用显著大于异化作用，表现为机体不断的生长发育。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 4.碳水化合物摄入量过高或过低都对儿童健康不利。A.错误 B.正确 正确答案：B 满分：2 分 得分：2 5.幼儿在进行户外体育活动时要保证户外体育活动的安全和卫生。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 6.生长发育包括生理和心理两个密切联系的方面。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 7.体育活动能发展幼儿的基本动作，增强对外界环境变化的适应能力和抵抗能力。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 8.一般来说，个体所需要的能量70%以上是由食物中的糖提供的。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 9.提高危机感有利于幼儿及时躲避来自外界的身体威胁，幼儿安全生活教育需要加强幼儿危险情境及事故原因的认识。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 10.幼儿体育教学活动的开始部分一般占总时间的10-20%。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 11.《千金方》说：“心理健康指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到最佳功能状态，不是指绝对的十全十美状态。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 12.狭义的幼儿体育活动的设计是指依据幼儿体育活动目标和体育活动的内容，选择或创编相应的活动内容（教材）、并拟定出在一定时间内向幼儿施加教育影响的方案的过程。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 13.帮助幼儿养成爱整洁、讲卫生的良好习惯在一定程度上能促进其身心更加和谐发展。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 14.意外伤害事故的发生常与幼儿的冲动天性有关，幼儿安全生活教育需要对幼儿进行延迟欲求满足的训练。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 15.生长发育是由质变到量变的复杂过程。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 16.营养是使幼儿获得健康的体质及良好的心理发育的重要因素之一。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 17.身体的生长发育是衡量儿童健康状况的一个重要指标。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 18.情绪是导致心理异常和障碍的一个主要的中介环节。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 19.情绪愉快是儿童心理健康的核心。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 20.身体各系统的发育是平衡的和统一协调的。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
第三篇：幼儿园语言教育活动指导试题
2012秋幼儿园语言教育专题模拟试题
一、填空题（每小题2分，共14分）
1．幼儿园语言教育活动的目的是
2．幼儿园语言教育活动中，教育目标的整合应包括认识、3．幼儿表述能力发展的重点主要在于4各方面掌握母语的表达技能，由简到繁、由短到长地提高表述水平。同时掌握个人独白、集体讲述、对话交谈等不同的表述方式。
4是语言教育活动设计中最要的一环，它的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性影响。
5．不论从何种角度研究和提炼幼儿园语言教育活动的结构，有两点是必须明确的，一是每类活动结构应有基本的组成部分，二是各部分之间应有合理的搭配和排列，便于一个步骤一个步骤地展开。
6．早期阅读活动的内容有前图书阅读经验、前识字经验和。
7．语言教育活动评价的原则有客观性原则、和参照性原则。
二、简答题（每小题10分，共30分）
1．简述讲述活动的主要特征。
讲述活动的主要特征是：（1）讲述活动有一定的凭借物；（2）讲述活动有相对正式的语境；（3）讲述是一种独白语言。
2．简述谈话活动的目标。
谈话活动的目标是：1.帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话；3.帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。
3．简述开展幼儿园早期阅读活动应具备的条件。
幼儿园开展早期阅读活动应具备的条件是：（1）创设丰富的阅读环境；（2）提供具有表意性质的阅读材料；（3）提倡整合的阅读活动；（4）具有鲜明的文化和语言背景。
三、论述题（16分）
结合实例，试分析幼儿园听说游戏活动的主要特点。
第一，在游戏中包含语言教育目标。听说游戏中的语言教育目标非常具体、带有练习的性质、非常含蓄（即将教育目标贯彻在游戏活动之中）；
第二，将语言学习活动的重点内容转化为一定的游戏规则。游戏规则不是凭空制定的，而是教师在设计游戏时，根据具体的语言教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则。当幼儿参与听说游戏时，他们必须按照规则进行游戏，就在这样的活动中练习了幼儿的听说能力；
第三，在游戏中逐步扩大了游戏的成分。听说游戏开始时，以活动的方式进入，最后以游戏的方式结束，教师的主导作用在活动开始时体现得十分鲜明，随着幼儿熟悉水平的提高而逐渐减少，直到幼儿完全自主地进行游戏。在听说游戏中，存在三种转换，分别是：由外部控制项内部控制转换、由真实情景向假想情景转换、由外部动机向内部动机转换。
第四篇：《幼儿园语言教育》试卷答案
幼儿园语言教育答案
一、填空题
1．倾听行为培养表述行为培养欣赏文学作品行为的培养早期阅读行为的培养
2．反馈作用诊断作用增效作用。
3．自由叙述评价法观察评价法综合等级评定法
二、名词解释题
1．示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终 在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。
2．练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个语言因素（如语音、词汇、句子等）或训练 儿童某方面言语技能技巧的一种方法。
3．学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学 前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判 定的过程。
4．自由叙述评论法是将对教育活动的意见、反响、判断等自由地说出来或写下来，通过口 头语言或文字叙述的形式对教育活动加以评价的方法。
三、简答题
1．（1）倾听部分。（2）表述部分。（3）欣赏文学作品部分。（4）早期阅读部分。
2．主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面。
3．①示范模仿法②视、听、讲、做结合法③游戏法④表演法⑤练习法。
4．①对学前儿童语言发展状况的评价（目标达成情况、对幼儿参与活动程度）。②对学前儿童语言教育活动的评价（活动的目标、内容、组织形式、过程以及环境）。③对幼儿教师的评价（教师的言语素质、教师与儿童的互动情况）。
5．是语言教育活动的一种评价方法。这一方法是从纵向和横向两个维度确定评价指标的，既对活动的各种因素进行分析和评价，又对活动的各种状态进行分析与评价，从而能够得到 综合的评价信息。
四、论述题
1．（1）依据学前儿童语言教育目标。具体表现为：学前儿童语言教育目标是培养儿童的语 言能力。学前儿童语言教育目标分为倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读四大块，每个部 分都包含认知、情感与态度、能力与技能三个方面。根据语言教育目标确定教育内容，是把 教育目标中的各部分、各方面要求转换为儿童学习语言的内容，使儿童通过多种多样的学习获得语言经验。（2）依据学前儿童语言发展的特点。这里的语言特点指的是从非言语交际向口语交际转 换，从口语交际向书面语言学习转换。这两个转换并不是截然分开的三个阶段，而是互相交 叉的。因此在确定语言教育内容时，也须针对儿童语言发展特点，既有交叉又有侧重。（3）依据不同活动领域的特点。
2．在实际教育工作中，幼儿教师往往会错误地认为儿童语言表达能力的培养是语言教育活 动的重头戏，其他领域的教育活动无须过多考虑语言能力的培养。儿童的语言学习仅仅靠专 门的语言教育活动和日常生活中的语言教育还远远不够，还必须将儿童语言能力的训练随机 渗透到其他领域的教育活动中。如在数学教育活动、科学教育活动、音乐教育活动、美术教育活动、体育教育活动中随机语言教育。
注意事项：（1）通过计划-操作-回忆的活动程序为儿童提供交流的机会；（2）要避免语 言教育的喧宾夺主，影响其他领域教育目标的实现；（3）鼓励儿童同伴之间的合作与交流；
（4）为儿童提供规范的言语示范，鼓励儿童积极表达。
第五篇：幼儿园语言活动设计
幼儿园语言儿歌《老鼠娶亲》 活动目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌
2、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣
活动准备：
物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老猫头饰一个，单响筒1个。
空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组
知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备
活动过程：
一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声
1、（看幻灯片）教师：你们看，蔡老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？
2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教师：
①恩，小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！
②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）
③我们一起来放鞭炮吧！看谁的鞭炮最大声。“劈里啪啦、劈里啪啦” “嘣~叭”
二、引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠（戴着大红花）
教师：
①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！
你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）
三、学习儿歌《老鼠娶亲》
A、学习儿歌前半部分
1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都有什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）
2、教师： 蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲单响筒边念，边走边念，最后走到教室中间）
3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）
4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！
5、幼儿配合动作念儿歌
教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！
B、学习儿歌后半部分
1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）
恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）
2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）
3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！
C、练习朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！
2、分角色念儿歌
①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！
师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿” 师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮” 师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
师：“老猫听了说恭喜呀”幼：“说恭喜！” 师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说„„，我们一边念一 边跟着 老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！
四、游戏《猫捉老鼠》
教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！
2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请苗老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）
3、配 班 老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。
4、师幼共同游戏2-3遍
附：儿歌《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉！
幼儿园大班早期阅读：胖国王 活动目标：
1．仔细观察画面，理解故事的内容。
2．学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。
3．知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。
活动准备：
大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。活动过程：
一、师幼一起阅读大图书前半部分。
1．封面阅读。
你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？
2．介绍书名。
这本书的名字就叫《胖国王》。
3．翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。
（1）幼儿想象，激发阅读的兴趣。
国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？
（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面。
你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？
4．仔细观察图六，了解国王的心情。
国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？
二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。
1．自主阅读。
（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢？待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。
（2）你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？
2．配乐做运动。
师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！
三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。
师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢？这时候他的心情怎么样啊？你从哪里开出来的？
四、完整欣赏故事。
1．看图片，教师简单讲述故事内容。
2．幼儿自主完整阅读图书。
3．看大图书，幼儿讲故事。
五、联系生活，知道运动对身体有好处。
这个故事告诉我们一个什么道理呢？
小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的！
活动延伸：
1．阅读图书其它的故事情节。
2．制作《胖国王》的游戏棋谱。
幼儿园大班散文诗教案：多变的云 活动目标：
1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。
3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？
2、收集云朵图片 幻灯、音乐 活动过程：
一、激发幼儿的兴趣看云：
1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。
2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么形状？它离我们有多远。
说云：
1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？
2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？
3、放幻灯：
1）你们看到了些什么？
2）喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢？它象什么？
二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变？是谁让云彩会变？
1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。
2、哪些云可以预测天气是晴天。
3、让幼儿学习会看简单的云图。
4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报？
师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。
设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。
三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化
1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么？
2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么？
3、你会用“有的„„有的„„还有的„„”来说一说？
4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子？（幼儿间相互交流）
四、延伸把自己创作的云编进散文里
付内容 散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样„„哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦！
再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。
幼儿园大班语言活动：散文《落叶》 活动目标：
1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇“飘落”。
3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。活动准备：
1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。
2、材料准备：多媒体课件。活动重点：
通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。活动难点：
在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。活动过程：
一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。
师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？
教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。
师：树叶是怎样从树上落下来的？
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？
幼：飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。
1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）
2、提问：
⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）
⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）
三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。
●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？
（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。
●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。
2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①：
⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？
⑵师解释“飘落”的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）
●播放课件②：
提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？
（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）
●播放课件③：
提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？
（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）
●播放课件④：
提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？
（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）
●播放课件⑤：
⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？
（树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”）
⑵提问：燕子为什么说来信了？
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：燕子为什么要到南方去呢？
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、引导幼儿有感情地朗诵散文。
四、仿编散文。
●组织幼儿讨论：
1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？
2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式：“树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。”编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？
●引导幼儿相互讨论后仿编。
（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发„„）
附散文内容：
《落
叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去啦。”
幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》
活动目标：
1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。
2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。
3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。活动准备：课件、幼儿用书、挂图、字卡。活动过程：
一、导入活动
1、谈话引出欣赏课件提问：现在是什么季节呢?(秋天)老师给你们带来了一首关于秋天的散文诗，我们一起来听一听。
散文诗的题目叫什么?诗里说了些什么呢?
2、讨论：秋天的雨是什么样的呢? 我们再来听一听。
二、利用大图片，分段欣赏，就散文内容向幼儿提问，帮助幼儿理解散文。
第一段欣赏师：秋天的大门是谁打开的？散文里说它像什么？导出字词卡“雨”，并指读。
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?个别讲述教师小结：秋天的雨过后，自然界有了很多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。
第二段欣赏师：为什么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?请幼儿讲述教师小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。
导出词“五彩缤纷”，并指读。
第三段欣赏师：为什么说秋天的雨有好闻的气味呢?那这些好闻的气味是从哪里来的呢?带领幼儿复述该部分内容，启发说出有“ 炒花生、烤红薯、桂花、菊花、水果等的香味”第四段欣赏提问：为什么人们都穿上了厚厚的衣裳？为什么说秋天的雨有一只金色的小喇叭?
教师小结：为了减少水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做准备过冬„„第五段欣赏提问：为什么秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌？带给小朋友的是一首快乐的歌? 明白秋天是丰收的季节。
导出字词卡“丰收、快乐”。
三、看幼儿用书让幼儿学习阅读散文
1、带领幼儿阅读散文。
2、听和幼儿阅读散文。
四、玩字游戏随音乐用词语的前一个字，找到词语的后一字为朋友。
师：秋天是丰收的，是美丽的!让我们一起到外面再去找找秋天吧!
散文诗欣赏《秋天的雨》
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。
秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、炒花生„„小朋友们的脚呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树的脚下，小动物准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌„„
幼儿园大班诗歌活动教案：一望二三里 活动目标：
1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。
3．增进对中国古代诗歌的热爱。
活动准备：
1．一到十的卡片。
2．幼儿用书：《一望二三里》。
3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。
4．课件。
活动过程：
（一）创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方？
教师：你看到了什么呢？
教师：今天老师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起欣赏一下吧！
（二）教师引导幼儿欣赏古诗。
1．教师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。
2．分析诗中内容。
（三）出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。
教师：你们发现了什么问题？说给大家听听。
2．引导幼儿共同寻找答案。
3．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
4．教师引导幼儿讨论。
教师：这首诗听起来有什么感觉？
（四）教师借助动作引领幼儿学念古诗。
（五）用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。
活动延伸：
区域活动：在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗歌。
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