王乃华 百合花学教案

第一篇：王乃华 百合花学教案

包家屯学校九年级下学期语文学教案

备课组成员 刘凤茹 赵秀莹 王乃华 时间 2010-3-14 课题 百合花 教学目标：

１、学习以小见大的表现手法

2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象 教学过程

一、介绍作者及写作背景，导入新课

茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”

二、初读课文，整体感知

1、文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？

2、概括一下本文的主旨

三、品读语言，感受形象

1、文中出现了三个主要人物，“我”在文中起什么作用？

2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？读出文中原句。

3、新媳妇对小通讯员的情感前后是否有变化？读出文中原句。

4、“我”眼中的小通讯员到底是怎样一个人，能让人的情感在无形中发生变化？（找出体现小通讯员性格特征的句子，分析描写手法并说明作用。）

5、那“我”眼中的新媳妇呢？（找出体现新媳妇性格特征的句子，分析手法并说明作用。）

6、作者是如何刻画这两个人物形象的。

老师小结：

作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物（参照板书“我”对小通讯员情感的变化），这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段（学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等），这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。

第二篇：百合花学教案

《百合花》教案

茹志鹃

一、教学目标

总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。具体目标

1、明白本小说题目的含义和主题

2、体味细节描写在小说中的作用。

3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。

4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

二、课时安排 2课时

三、教学过程 第一课时

一、活动导引

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。2.、划分段落，概括大意。

3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。

4、初步明白本小说题目的含义

二、活动流程

1、速读读全文。（10分钟）

2、划出字词。给加点的字正音

撂(liào)讷讷(nânâ)忸怩(niŭní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chôu)挟(xiã)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)解释下列词语

张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚

3、讨论交流一

划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。

一部分、开端 带路（从开头到“这都怪我了”）

二部分、发展 借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。三部分、高潮 牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）四部分、结局 盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）

4、讨论交流二 ：鉴赏本小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

（1）媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。）

请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅„„

（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）（2）理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。

再请学生复述被子的最后结局。总结：

第三篇：学习喻学勇、王乃华心得体会 123

学习喻学勇、王乃华先进事迹心得体会1

在紫云自治县大山深处的大营乡大坪小学，有两位年轻男老师，十余年坚守在贫穷的山沟沟里。他们用对教师这份职业的不变信仰，使那里的孩子们快乐而健康地成长；他们用无怨无悔的奉献，为青葱校园传递着正能量，也为他们的青春增添了一笔靓丽的色彩。这两位平凡而普通的老师，默默无闻的工作着,在平凡的岗位上做着不平凡的事，让人感动，让人深思。

一、大山里一干就是十年

喻学勇是紫云羊场人，从教已有12年。作为土生土长的紫云人，他知道“穷根”，穷的不仅仅是经济收入，还有文化教育。收入的微薄和交通、生活的不便，使来到大坪小学的老师们来了又走，孩子们在一次次期盼中，看着一位位老师先后离开。然而，就在这样艰苦的环境中，喻学勇和王乃华两位老师却不离不弃，在山沟沟里一干就是10余年。

说起过往的日子，王乃华老师坦言：“我的思想也曾经动摇过，但想到孩子们读书不易，我还是选择留下。”王乃华老师是大营乡百花村人，2001年毕业于镇宁师范学校。毕业之际的他带着迷惘和对未来的憧憬，不顾父母的反对，毅然选择了从军。在部队的两年绿营生涯，让他始终保持阳光向上的生活态度；父母的教育和叮嘱，再一次使他坚定了要当一名好老师的信念。2004年初春，王乃华通过择优录取考试，考到了大坪小学，与大坪小学孩子们的缘份就这样开始了。

二、同事眼中 他们是值得尊重的人

这十余年时间，大坪小学前后已有10位老师曾在这里短暂的停留。由于交通不便、信息闭塞、生活条件艰苦、老师少，从而导致课时过重。到了夜晚，与星星月亮为伴的孤寂让许多老师难以为继。面对来来去去“走马灯”式的支教，两位老师的心里波澜起伏；看看求知若渴的一双双眼睛，想想求学路途的艰辛，两位老师狠狠下决心，一定不能让麻山的孩子失学。

麻山的生活很艰苦，留守儿童生活更是难上加难。喻学勇的兜里常常揣着“两件宝”，削铅笔的小刀和餐巾纸。哪位孩子的铅笔没有削，他就会主动帮助。这些细心而又饱含深情的举动，被孩子们装在心里，老师们看在眼里。今年3月下旬，阴雨绵绵的一天，王乃华老师看到一位学生因为长期没有爸妈的照顾，脖子上生出了许多污垢。王老师打来热水，拿了毛巾、给这名学生清洗干净。他们对学生的细微关怀，总是让学校的其他孩子记忆犹新。

三、学生眼中 老师是我们最喜爱的人

“我们经常对学生说，我们宁愿花钱买健身器材给你们锻炼，不愿意你们花钱进医院买药。”在两位老师的带动下，学校的体育运动开展得丰富多彩，篮球比赛、羽毛球比赛、跳绳比赛等分期有计划地进行。校园的文娱活动让孩子们学会了许多歌曲、舞蹈。没有宽带网络，老师们就用手机将需要的歌曲、音乐、视频下载到自己的手提电脑上，然后慢慢教学生。学习他们的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

第四篇：《百合花》教案

《百合花》教案

教学目标： 1.知识与技能

（1）理解全本文的劳动人民对子弟兵的热爱与尊敬。（2）学习从小处着眼，以小见大的取材方式。

（3）理解恰当使用顺叙、倒叙、插叙等等多种写作方法。（4）体会文中善于通过细节描写展现从物的内心世界的方法。过程与方法

（1）本文的人物性格并不复杂，人物的心理活动也较易把握，可以要求学生学写分析人物性格特点的文章。（2）引导学生体会文章在情节中表现人物，运用细节刻画人物性格的写作方法。

（3）为强化学生学习本文的细节描写，可鼓励学生运用细节描写的方法写身边某个人的性格特点。3.情感、态度、价值观

作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆——印有百合花的新被子，这样一个人民战争生活中的小插曲，歌颂了军民之间的鱼水情深，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利的根本。重点与难点

1.重点：理解军民鱼水之情。2.难点：文章中的细节描写。教学过程

一、预习

1.给加点字注音

撂 liao

讷 ne

憨 han

讪 shan

嬷 mo

鹿砦 zhai

磕ke 2.解释词语（1）撂：搁（2）张惶：惊慌

（3）忸怩：形容不好意思或不大方的样子。（4）执拗：固执任性，听不进别人的意见。（5）讪讪：难为情的样子。

（6）鹿砦：形似鹿角的障碍物，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步兵或军用车辆。（7）嬷嬷：对年老妇女的称呼。（8）憨憨：傻气，难为情。（9）讷讷：说话迟钝。

二、导入

茹志鹃（1925——1998）曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国共产党。

1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1960年起从事专业文学创作，是中国作协会员，又被选为中国作协上海分会理事。1977年当选上海七届人民代表。现为《上海文学》编委。茹志鹃是当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明侠，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。她的许多作品如《百合花》、《静静的产院》、《如愿》、《阿舒》、《三走严庄》等都受到过茅盾、冰心、魏金枝、侯金镜等老一辈作家的好评，一些作品被译成日、法、俄、英、越等多国文字在国外出版。

新时期以来，茹志鹃又发表了10多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所改变，于清峻中隐含锋芒。她的主要作品集有：《百合花》、《静静的产院》、《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》、《草原上的小路》、《儿女情》、《家务事》、《一支古老的歌》等。茹志鹃的女儿王安忆也是当代著名女作家。

三、阅读全文，整体把握

本文以时间为顺序，以“我”（一个从文工团创作室暂时到前线包扎所工作的女同志）的所见所闻为线索来展开故事情节。按情节的发展过程划分，全文可分为四个部分。1.第一部分：从开头至“这都怪我了”。

这是故事的开端。写通讯员送我去前沿包扎所。用两个字概括：“带路”。

2.第二部分：从“我们到包扎所”至“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。这是故事的发展。写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。

3.第三部分：从“包扎所的工作人员很少”至“两个干硬的馒头”。这是故事的高潮。写新媳妇献出新被子准备为牺牲的通讯员入殓。4.第四部分：从“卫生员让人抬了一口棺材来”至结尾。

这是故事的结局。与新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上入殓。

四、人物形象分析

(一)小通讯员是一个什么样的形象？

小通讯员：一个极其可爱的普通战士。他原是帮人拖毛竹的青年农民，有着农家子弟的憨厚朴实的性格特点。翻身解放的喜悦和作为一个革命战士的光荣感、自豪感，激发了他对新生活的热爱和蓬勃的朝气，就是在即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花，充满青春活力。由于性格的憨厚朴实，他不习惯和女同志打交道，在妇女面前总是显得局促、羞涩、拘谨、腼腆，但十分关心同志，以一颗质朴的心一心一意地完成组织交给的任务。由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。他不分份内份外，帮忙为伤员借被子，当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，当知道这是人家新婚时唯一的嫁妆，心里又立刻感到不安，要把被子再送回去。他对革命和人民的无限忠诚，使他能够为实现美好的理想而英勇奋斗、不怕牺牲，在取得总攻胜利的前夕为了保护担架队员英勇献身。

（二）新媳妇的形象

新媳妇：一个刚过门三天的新娘子，一个百合花般美丽、纯洁、高尚的人物。印有百合花的新被子是她新婚时唯一的嫁妆，通讯员要借她舍不得，这是她的真实心理。但当听“我”说借被子是为了打仗，是为了老百姓的道理后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着„„半晌，她转身进去抱被子”。到了包扎所她主动将被子“铺在外面屋檐上的一块门板上”，直到最后执意要献出它。这一借被子、献被子的过程足以让人看出她对革命队伍的热爱，革命觉悟不断地提高民。对小通讯员，开始不愿借他被子，后来看他的衣服被门钩撕坏了，主动要给他缝好。到包扎所，“庄严而虔诚”地给他拭身子，已经知道他牺牲了却执意给他“密密地缝着那个破洞”，以至最后用自己心爱的被子为他入殓。这一系列的行动不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、歉疚、崇敬、痛惜、悼念的态度变化，更展现了她淳朴、善良、纯洁、高尚的优秀品格和对子弟兵的鱼水情深。

五、课文分析

（一）课文以象征纯洁感情的百合花为题为什么寓意?

百合花情态淡雅、气味芬芳，是新被子的图案，也是新媳妇纯洁、高尚的优秀品格的象征，更是革命战争时期人民斗争生活中的“一朵浪花”。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味小说蕴含的主题及“清新、俊逸”（茅盾语）的风格。

（二）、课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？

课文中先后四次写到通讯员身上的破洞，对展开故事情节，表现人物性格有着特殊的作用。

1.第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂 下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员高低不肯，挟着被就走”。这一细节一方面写出了通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面也写出了新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。

2.第二次是当通讯员回部队时，“他已经走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心灵和回部队时乐观的情绪。

3.第三次是在通讯员牺牲前，在屋檐下那块门板上“只见新媳妇端着水站在床前，短促的‘啊’了一声„„”，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文铺垫下文，另一方面写现新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。

4.第四次是在作品的倒数第三段：“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地、密密地缝着那个破洞”，是要把这种深情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。

三、本文在取材上的主要特色

本文是写革命战争时期人民斗争生活的，作者善于从小处着眼，以小见大，通过描绘生活激流中的一个小波澜，一朵小浪花来反映生活，表现深刻的主题思想，围绕着人物的心理活动和感情变化，精心选取和细致描绘虽平凡而富有特征性的生活画面来提示人物的思想性格。

五、本文在情节安排上的特点

本文没有曲折离奇的情节，格局近似速写，作者却能以“我”为视角，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造，大大加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。同时还恰到好处地运用了顺叙、倒叙、插叙等多种手法，使结构严谨，又富于变化。

六、本文是如何随着情节的发展，逐步展现人物的音容笑貌和个性特征的？

例如通讯员的外貌、身世，是在去包扎所途中，通过“我”的见闻分几处逐步点明出来的；他的性格特征，也是在去包扎所途中和借被子过程中一步步地展现出来的。他回团部到火线去之后的活动则是借“我”的想像和担架队员的叙述进行补充介绍。

七、作者是如何善于通过细节描写展现人物内心世界的？

例如作品两次描写通讯员枪筒是装饰的树枝和野菊花，这前后响应的淡淡两笔，不仅使情节前后照应，更表现出通讯员对自然、对生命的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的性格特征。给我开饭用的“两个干硬的馒头”前后也出现过两次，意义却不同，第一次出现主要表现通讯员对同志的关心入迫不及待回部队的心情。第二次是在通讯员牺牲后，意在表明“我”对他无限的悲痛和怀念。通讯员衣服挂破的口子，作品中前后出现四次，作品还前后三次写了新被子的花色及新媳妇对被子的态度，都准确而真切地表现了劳动人民对子弟兵的热爱和尊敬。

八、找出课文中最能体现人物性格特点的句子或词语加以分析

1.他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹。

2.他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼，半晌才低下头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。3.她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。4.新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。分析

1.张皇 意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴、纯洁的心灵。

2.数摸 这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。

3.新媳妇已经知道小通讯员牺牲了，可为什么还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。

4.劈手

体现出新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓那种果断坚毅、不容商量的态度。

八、小结

作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆一一印有百合花的新被子。这样一个人民战争生活中的小插曲，歌颂了军民之间的鱼水情深，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结才是战争取得胜利的根本之所在。

第五篇：百合花教案

《百合花》教学设计

太康县城关镇第三初级中学：黄艳

教学目标

1.明白本小说题目的含义和主题 2.体味细节描写在小说中的作用。3.学习以小见大的表现手法。

4.培养学生速读小说，概述小说的能力。

教学过程：

一.介绍作者及写作背景

茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩 大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她缅怀追念时得来的产物。

关于小说：以塑造人物形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活, 这就是小说.一篇小说必须具备三个要素, 即生动的人物形象, 完整的故事情节和人物活动的具体环境.其中, 人物形象又是主要因素.二.初读课文，效果检测

（一）读准加点字的音。

撂（）木讷（）憨（）厚

搭讪（）嬷（）砦（）磕（）瞅（）执拗()

虔（）诚 发髻（）忸怩（）尴尬（）

（二）掌握下列字词。

1、张皇：恐慌，慌张

2、忸怩：形容不好意思或不大方的样子。

3、执拗：固执任性，不听从别人的意见。

4、尴尬：（神色、态度）不自然。5 讪讪：难为情的样子。

6、虔诚：恭敬有诚意。

（三）文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？“我”、小通讯员、新媳妇

1、通讯员送“我”去前沿包扎所

2、借被子

3、通讯员救人牺牲

4、新媳妇献被子

（四）阅读作品，梳理文脉 复述小说的故事情节，理出情节

开端 通讯员带“我”去包扎所（带路）发展 通讯员随“我”借被子（借被）再发展 新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）高潮、结局

通讯员救人牺牲、新媳妇献出新婚被子（牺牲、献被）

三.合作探究

1.“我”在文中起什么作用？

线索人物。

2.“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。

“生起气来”—— “发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他 3.百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

娴静 淳朴 善良

高洁

4.作者是运用什么描写手法刻画这一人物形象的? 语言描写、肖像描写、动作描写

5.“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？

他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。

6.说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。

腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 7.如果你手中有一束鲜花，你认为该送给谁？为什么？

要求：先明确送花对象，找出文章中喜欢他（她）的依据，经过小组讨论后，每组派出代表来阐述理由，并深情的朗读原文。

套用句式：我把鲜花送给×××，是因为他（她）___(性格特征)，用——描写方法表现出来。

小结：作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段（学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等），这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。四.重点探究

1.作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用？

“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。2.讨论“我”在文章中的作用。

以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。“我”是本文的线索人物。

五.写作特点

1.表达方式：小说没有跌宕起伏的故事情节，却娓娓地叙述故事，增强了作品感人的艺术力量，同时恰到好处地运用了顺叙、插叙、倒叙等多种表达方式。如开始的情节用了顺叙，路上插入了通讯员在家乡的情况，为写通讯员的憨厚作了补充，是插叙。2.中心表达：作品通过小通讯员向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子这样一件人民战争生活中的小事，歌颂了军民间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民对战士的崇敬、热爱，揭示了军民团结是战争胜利的根本保证。

3.写作借鉴：在选材上，作者善于从小处着眼，以小见大，来表现深刻主题。作者没有把眼光放在轰轰烈烈的战场上，而是描绘生活激流中的一个小波澜、一朵小浪花来反映生活，表现战士的崇高。围绕人物的心理活动和感情变化，精心选取和细致描绘虽平凡而富有代表性的生活画面，以此来揭示人物的思想性格。这是同学们需学习借鉴的。

4.在人物的刻画上，由表及里、由远而近、由淡而浓。

六.课外延伸（多媒体展示）

军民鱼水情1.抗日时期---人民敬英雄2.解放时期—军民一家亲3.和平年代—依然可爱可敬

七.布置作业 回忆初中生活，人美情美。请以此为主题巧构思准确运用多种描写手法给同学们讲讲曾经动情的人、事。字数不少于600字。

八.板书设计

百合花

通讯员

新媳妇

腼腆、淳朴、害羞、腼腆、善良、勇敢、热爱生活、深明大义，对革命 善解人意

战士有深厚的阶级感情

军民鱼水情深