第一篇：18.2电功率教案大全
18.2电功率
（第1课时）
一、教案背景
1．面向学生：九年级 2．学 科： 物
理 3．教材版本：人教版 4．课 型： 新授课 5．课 时：
1课时
二、教学课题
电 功 率
三、教材分析
教学目标：（1）知识与能力
理解电功率的概念；知道电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量；会用电功率的公式P＝W/t进行简单的计算。（2）过程与方法
通过观察电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的大小关系，实际问题中领悟电功率的物理意义，培养学生的观察、分析和概括能力。（3）情感、态度与价值观
通过有关社会实践活动，培养学生细心观察周围事物的能力，养成乐于学习的精神。教学重点：
电功率的概念、公式应用。教学难点：
电功率概念的理解。教学突破
创设情景，让学生思考区分“60W”和“1000W”灯泡的方法，引出电功率的物理意义，深入研究，逐步突破重难点。
四、教学方法 讲解法、比较法、观察法、讨论法相结合。
五、教学过程
（一）提出问题，假设情景，引入新课 请同学们观看一段视频
思考：
接入60W电灯和接入1000W电灯时电能表铝盘转速一样吗？
电能表铝盘走得快慢的不同，表示用电器消耗电能的快慢不同（或者说电流做工的快慢不同）
那么，怎样比较用电器消耗电能的快慢呢？ 思考： 1、60W的灯泡和1000W的灯泡，在通电时间相同时，哪一个做功更多些？
（1000W的灯泡）2、60W的灯泡和1000W的灯泡，都要消耗1度电，哪一个所用时间更短些呢？
（1000W的灯泡）
议一议: 有哪些方法比较电流做工快慢呢？
1、通电时间相同，电流做功多的做功快。
2、电流做工相同，通电时间段的做功快。
新问题：
谁做功快？
1、微波炉通电2s，做功2000j。
2、电风扇通电100s,做功4000j。
猪八戒——10s——20（个）蟠桃 孙悟空——15s——30（个）蟠桃
t——W P(吃率)=W/t
（二）电功率
1、物理意义：表示电流做功的快慢。
2、定义：电流在单位时间内所做的功
3、符号：P
4、单位(国际)瓦特，简称“瓦”，符号：W。
常用单位：
更大的单位—千瓦，符号：KW 和W的关系：1 KW =1000W 更小的单位—毫千瓦，符号：mW 和W的关系：1 W =1000mW
空调: 约1000W= KW。吸 尘 器: 约800W= KW。电吹风机：约500W= KW。电 视 机: 约200W= KW。抽油烟机：约140W= KW。电 冰 箱: 约100W= KW。手 电 筒：约0.5W= mW。计 算 器: 约0.5mW= KW。电 子 表：约0.01mW= W。
5、用电器功率大小的计算 等于1秒内消耗的电能。在“t”这么长时间内消耗的电能等于“W”，那么这个用电器的功率“P”等于
W——电流所做的功(消耗的电能)----焦耳（J）。t——所用的时间——秒（s）。P——用电器的功率——瓦特（w）。把W=UIt带入上式，得
(三)“千瓦时”的来历
kW · h 和 kW 是两个不同物理量的单位。
如果 P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。
W=Pt =1KW ×1h=1KWh
=1KW ×3600s
=3.6 × 10^6 练一练：
1． 某电视机的电功率是 150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时?（按 30 天计算）
解：P = 150 W = 0.15 kW
t = 3 h×30 = 90 h
一个月内消耗的电能是
W = Pt = 0.15 kW×90 h = 13.5 kW · h 答：一个月用电 13.5 kW · h。2．1 度电可以供 40 W 的灯泡工作多长时间？ 解：
2． 一台电视机 5 h 耗电 1 度，这台电视机的功率是多少? 解：
答：这台电视机的功率是 200 W。
（三）课堂小结
物理意义消耗电能快慢的物理量（电流做功）-----------课堂小结电功率大小公式单位等于1秒内消耗的电能WP =t瓦（W）千瓦（kW）电能(w)焦（J）千瓦时（kW·h）时间(s)秒(s)小时(h)电功率(P)瓦（W）千瓦（kW）
（四）板书设计
18.2电功率
1、物理意义：表示电流做功的快慢。
2、定义：电流在单位时间内所做的功
3、符号：P
4、单位(国际)瓦特，简称“瓦”，符号：W。
常用单位：
更大的单位—千瓦，符号：KW 和W的关系：1 KW =1000W 更小的单位—毫千瓦，符号：mW 和W的关系：1 W =1000mW
5、用电器功率大小的计算
（1）（2）
（五）布置作业 Page95——1、2、3、4
第二篇：电功率教案
电功率
教学目的：
1、认识电功率的概念；
2、指导电功率的相关公式和单位；
3、认识用电器的额定功率和实际功率；
4、会测量灯泡的电功率。
教学过程：
复习电能表的用处：测量电路中消耗电能的多少。两个电能表比较，会发现什么问题呢？ 不同用电器使用时，电能表闪烁快慢不同，说明什么呢？ 用电器消耗电能快慢不同，即电流做功快慢不同。为了描述电流做功快慢，引入了电功率这个物理量。认识一下电功率：
1、意义：
2、定义：
3、公式：
*公式的变形可以在黑板上推导。（以便后面的计算）
解释1kWh的含义：电功率为1kW的用电器工作1h消耗的电能。
W=Pt有两套单位可以适用。W=UIt只有一套单位。*
4、单位：国际单位，常用单位
过渡：电功率是描述用电器的，那家用电器的电功率大概什么数量呢？我们展示一下同学们搜集的成果。
我们把说明书上所标电压和电功率进行分类，为小、中、大电功率。对常见的家用电器有个初步认识。
说明书上的电压和电功率称为额定电压和额定功率。如：微波炉的说明书，能获得哪些信息呢？
*解释：额定输入功率是指微波炉正常工作时从电路中输入的功率；微波输出功率是指微波炉正常工作时所产生的微波的功率。两者之差就是被电路自身消耗掉了。商家宣传时为了体现节能，可能会用微波输出功率代替输入功率。* 利用黑板上所列公式进行简单计算。
（延伸：当初学习电流时，有各个用电器正常工作时的电流，现在有了额定功率，就可以通过计算知道了额定电流，即电压一定时，额定功率越大的用电器正常工作时的电流越大。）下面来个实战练习：测量小灯泡的额定功率和实际功率。阅读课本，然后回答我的问题：
1、原理：
2、实验器材：
3、实验电路：
4、实验内容：测量不同电压下的电功率，同时观察灯泡的亮度。
完成书上的表格内容。电源由我提供，其他器材用自己的。开始实验，实验数据得出后，再独立完成结论部分的内容。
解释：灯泡的亮度由什么决定？白炽灯是将电能转化为内能并进而转化为光能的装置，在相同时间内，电流所做功越多，灯泡获得的内能越多，灯泡就越亮。因此，灯泡的亮度由灯泡的实际功率决定，而不是由电压或电流单独决定。
分析与交流：实际电压大于额定电压，实际功率大于额定功率；
实际电压等于额定电压，实际功率等于额定功率； 实际电压小于额定电压，实际功率小于额定功率。
额定电压和额定功率是不变的，无论实际电压多大。实际功率有无数种可能。今天我们学习了哪些内容呢？回顾复习一下：
1、电功率的概念；
2、电功率的相关公式及变形公式，会进行简单计算；
3、测定用电器电功率的方法；
4、了解实际功率和额定功率的联系与区别。
第三篇：《电功率》教案
第二节 电功率
【教学目标】
1、知识与技能：
知道电功率的定义、定义式、单位。 理解额定电压与额定功率。
会用电功率的公式P=UI进行简单计算。
能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
2、过程与方法：
观察体验电度表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。 观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。
3、情感态度与价值观：
感受科学就在我们生活中。【教学重点】
1、掌握电功率的概念；
2、理解额定电压与额定功率；
3、理解电功率和电压、电流之间的关系。【教学难点】
理解电功率和电流、电压之间的联系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
【教学方法】演示法、观察法、讨论法 【教学准备】
【课时安排】2课时 【教学过程】
第一课时
一、引入新课
我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？
在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述：电能表上的铝盘的转动，有时慢悠悠、有时急匆匆；一般是晚上转得快一些，白天转得较慢；电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。
今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象对不对。
二、进行新课
1.电功率
一只照明用的电灯泡上可以看到的“220 V 25W”这类的字样。其中，“220 V” 是它的电压，那么，“25 W”是什么意思？
演示：分别拿一只60 W和一只800 W的灯泡，接在电路上，比较电能 表铝盘转动的快慢。
（1）先将60W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
（2）将60W的灯泡取下，换上800W的灯重复第一步实验。
同学们观察并比较两次转动快慢情况。
现象：接60W灯泡时，电能表铝盘转动慢。
接800W灯泡时，电能表铝盘转动快。
［师］我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用？
［生］电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。
［师］电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？ ［师］转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多。［师］大家同意这种说法吗？
教师引导：回忆一下刚才的实验中，同学们注意到接60W灯泡时电能表比接800W灯泡时转得慢。
假如电能表在接60W灯泡时，1min转2圈；在接800W灯泡时，1min能转5圈。则：60W的灯泡工作10min，电能表转20圈。而800W的灯泡工作4min，电能表也是转过20圈。都转200圈时，消耗的电能一样多，而60W的灯泡用10min；800W的灯泡用了4min，说明60W的灯泡消耗电能慢；800W的灯泡消耗电能快。
所以不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，应该是电能表铝盘转动得快，用电器消耗电能越快；
电能表铝盘转动得慢，用电器消耗电能越慢。
电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。请同学们看课本，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。
物理学中用“电功率”表示用电器消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”，还有一个更大的单位是千瓦（kW），换算关系：1kW=103W。
请同学们观察“小资料”，你能了解到一些什么信息呢？
［生］空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，肯定比电风扇工作时电能表转得快。
［师］能不能说空调比电风扇消耗得能量多？ ［生］不能，还要看工作时间的长短.通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量，接着请大家来做判断。
例1：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，耗电72000J； 洗衣机通电工作2min，耗电12000J。问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？
【师】它们各自工作1s消耗的电能呢？全体同学计算，请一名同学板演。
解：①电风扇消耗的电能多。
②电风扇每秒消耗的电能：洗衣机每秒消耗的电能：则：洗衣机的功率大。
=40J/s =100J/s
我们统一用“1s内用电器消耗的电能”来表示用电器的电功率，同学们把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替。
这就是功率的定义式。一定要注意各符号的意义及单位。
W——消耗的电能——焦耳（J）
t——消耗这些电能所用的时间——秒（s）
P——用电器的功率——瓦特（W）
公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W。（1W=1J/s）
例2：某用电器20 min消耗的电能是1 kW·h.此用电器的功率是多少？ 解:t=20 min=1200 s W=1 kW·h=3.6×106 J 所以 P= Wt=3.610 J1200 s6=3×103 W=3 kW
2.“ 千瓦时”的来历
请同学们看课本了解“千瓦时”的来历，说说自己的理解。电功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位取小时（h），由公式P= Wt变形后得到W=Pt，这时电功W的单位就是“kW•h”。
1kW•h就是功率为1kW的用电器使用1 h所消耗的电能。
注意：千瓦和千瓦时是两个不同物理量的单位，不能混淆！
（千瓦和瓦一样，是电功率的单位；千瓦时（度）是电能的单位。）
例3：某电视机的电功率是250W，每天使用3h,一个月用电多少kW•h？（按30天计算）
解:P=250 W=0.25kW t=3h×30=90 h 由P=
所以一个月内消耗电能是：
Wt得W=Pt
W=Pt=0.25kW×90 h=22.5kW•h
如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？ P=250W t=3h×30=90 h=3.24×105s W=Pt=250W×3.24×105s=8.1×107 J
3.额定功率
在的电压不同下，同个用电器的电功率总是一样大吗？ 演示：
取一个“36 V 25W”的灯泡。
把它接在 36V 的电路中，它发光______ ； 把它接在 24V 的电路中，它发光______ ； 把它接在 40V 的电路中，它发光______。
实验表明，用电器实际消耗的功率随着加在它两端的电压而改变。
就像我们刚才了解的，用电器正常工作时的电压叫做额定电压。用电．．．．器在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率。我们一般看到的用电器．．．．的铭牌上就会标注着这个用电器的额定电压和额定功率。
用电器在额定电压下才能正常工作，当实际电压高于或低于额定电压时都会影响用电器的使用寿命。
三、课堂练习
课本第44页“想想议议”
四、小结
1.用电功率P表示用电器消耗电能的快慢，单位为瓦特。2.用电器在1秒内所消耗的电能叫电功率，其公式为P=W/t。3.1千瓦时是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
4.只有当用电器的实际电压=额定电压时,用电器才能正常工作。
四、板书设计
二 电功率
1．电功率的物理意义
在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。用P表示。2．电功率的单位
电功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。
功率大的工农业机械，常用较大的单位千瓦来表示，符号是kW 1kW=103W 3.功率的公式
一个用电器的电功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能。公式：P=W/t 符号的意义及单位
W——消耗的电能——焦耳（J）T——所用的时间——秒（s）P——用电器的功率——瓦特（W）4．“千瓦时”的来历
11kW·h是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
5、用电器实际消耗的功率随着加在它两端的电压而改变。①额定电压：用电器正常工作时的电压叫做家用电压。②额定功率：用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
五、作业
课本第45页“想想议议”
六、教学反思
这节课内容较多，概念较多，是以后学习的关键章节，起着非常重要的作用，所以我感到：
1．上课的节奏尽量加快。与速度的类比不能耽误太长时间，让学生提及速度的概念、公式即可类比引出电功率的概念及公式。
2．对公式、原理的理解多通过训练解决。设置课堂的习题不要太难，重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以巧数为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间。
3．注意让学生多动手，在学生动手计算时发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率。
第四篇：第二节 电功率教案
第二节 电功率
教具：
“36V40W”电灯一只，标志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白炽灯两只，洗衣机，电动机铭牌若干或画上铭牌的小黑板一块，演示电流表和电压表各一只，滑动变阻器，低压电源各一只，小黑板等。
教学过程：
一、复习旧课，引人新课
复习提问：
1．怎样比较物体运动的快慢？（利用物体在单位时间里通过的路程枣速度）
2．怎样比较物体做功的快慢？（利用物体在单位时间里完成的功枣功率）
3．怎样比较电流做功的快慢呢？请看下面的例题，展示抄有例题的小黑板：
例1：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功72000焦耳；电流通过起重机的电动机，通电2秒钟，做功40000焦耳，电流通过哪一个电动机做功多？（电流通过电扇电动机做功多）
然而，电流通过哪个电动机做功快呢？
告诉学生，要比较电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就和比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
让我们来计算一下上题中电流每秒各做多少功。
电流通过电扇的电动机每秒做功。
结论：电流通过起重机的电动机做功快。
讲述：在日常生活和工农业生产中，人们不仅需要了解电流做功的多少，更需要知道电流做功的快慢。在物理学上，是用“电功率”来表示电流做功快慢的，本节就来学习有关电功率的知识。
二、讲解新课
板书：
二、电功率
什么是电功率呢？与力学中的功率相类似，电流在单位时间内做的电功叫做电功率。板书：
1．电功率
（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。
注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
电功率通常用字母P表示，根据定义，可得出计算电功率的公式。
（2）公式：
上式表明，电功率等于电压与电流的乘积。
如果电压U的单位用伏特，电流I的单位用安培，电功率P的单位就是力学里功率的单位瓦特。
边讲边板书：
（3）单位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。
向学生指出，由电功率的单位千瓦，还可以导出一个常用的电功单位千瓦时，电功率是1千瓦，电流在1小时内所做的电功就是1千瓦时。那么1千瓦时合多少焦耳呢？板书：由公式W=Pt得
W=Pt=1千瓦×1时=l千瓦时
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦
即1千瓦时=3.6×106焦。
请同学们回忆一下，还有一个什么电功的单位表示的电功也等于3.6×106焦耳？（度）告诉学生，1千瓦时就是1度电。根据国家的计量标准，在技术文献中，电功的单位不再用“度”，而统一使用“千瓦时（kwh）”这个单位。
让学生做课文中的例题，然后讲评，向学生强调要正确使用公式。特别是要正确代入各量的单位，并用W=Pt做一些口头练习：
问：100瓦电灯正常工作10小时，做多少电功？
20千瓦电动机工作半小时，做多少电功？
转入额定功率的教学。（用课本上“通常我们说这个电灯的功率是40W„„同一个用电器的功率总是同样大吗？”引入要讲的课题）
指出我们可以用实验来回答这个问题。向学生说明演示实验的目的、做法、实验中要注意观察的现象，然后做实验。
实验后，让学生回答实验前提出的问题。然后指出用电器工作时的功率和它工作时的电压有关系。
边讲边板书：
2．额定电压与额定功率：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
进一步向学生交待用电器实际消耗的功率（通常叫做实际功率）与额定功率的关系，边讲边板书：
当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作
U实>U额，P实>P额，用电器容易损坏。
U实
四、小结（略）
五、布置作业
第二节练习和习题第1、2题。
第五篇：电功率实验教案
《测定小灯泡电功率》实验专题复习
唐山市第十六中学 白丽敏
一、设计思想
《测定小灯泡电功率》实验题将欧姆定律、串联电路特点及电功率三个电学重点知识应用于一体，综合性强、文字表述多，学生深感困惑，答题准确率不高。为帮助学生更好的理解并掌握解决此类问题的基本方法，对此内容进行一次专题复习。本节课的主要教学任务是：通过对《测定小灯泡电功率》较典型例题的解答，提炼解决这类综合题一般的解题方法和思路，帮助学生进一步建构电学知识结构，感悟解题方法，提高解决问题的能力。
二、教学目标
1、掌握测定小灯泡电功率实验原理。
2、熟练运用欧姆定律、串联电路特点等知识解决电路问题。
3、经历讨论、交流、和尝试解题的过程，认识科学推理的基本方法，感受成功的喜悦。
三、教学重点、难点：《测定小灯泡电功率》综合题解题基本方法的归纳和总结。
四、教学方法：讲授法、讨论法
五、教学过程
（一）复习《测小灯泡电功率》实验
1、实验原理:P=UI
2、电路图：
3、实物图：找学生参与连接
4、常见考点：（1）电压表量程的选择：已知额定电压
（2）电流表量程的选择：已知额定电压，再给电阻或者额定功率大约值
（3）连线：滑动变阻器选择一上一下两个接线柱，电压表、电流表正负接线柱不能接反（4）故障分析
（二）典型题型
例、如图所示是小明设计的测量一小灯泡额定功率的电路图。已知定值电阻Ro=15，滑动 变阻器R(20 1A)，电源电压为18V，小灯泡的额定电压为6V、额定功率约为3W。（1）请用笔画线代替导线将实物图补充完整。（接下来完成练习1、2、3）
例
（2）：故障分析的几种情况：
①闭合开关后发现电压表反偏，原因是：。②闭合开关后，发现电流表、电压表示数都较小，小灯泡不发光，原因是，接下来的操作是。
③调节滑动变阻器后发现小灯泡仍不亮，电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是。
④若调节滑动变阻器后发现电流表有示数，电压表无示数，原因是。
⑤滑变调到最大阻值后，闭合开关发现电压表示数超量程了，原因是。
⑥正确连接电路后，调节滑动变阻器发现电流表示数变大，电压表示数变小，原因是。
⑦连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光，并很快熄灭，检查后发现连线正确，请你找出她在实验中两个操作不当之处是：
①
；②
。（3）小明正确连接电路后，进行实验。小灯泡正常发光时，电流表的指针如图所示，通过小灯泡的电流为_______A，其额定功率为_______W。
练习
1、芸芸带领小组同学用以下器材做“测小灯泡功率”实验，小灯泡上标有“2.5V”字样，在图中用笔画线代替导线将实物连接完整（连线不 得交叉）
练习1
练习
2、一个额定电压是2.5 V的小灯泡，正常工作时的电阻约为8Ω，小明想测量它的额定功率。实验室有如下器材：电源(电压恒为6 V)、电流表、电压表、开关各1个，滑动变阻器1个，导线若干。
如图是小明根据电路图连接的实物图，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡不亮，经检查是由于一根导线连接错误，请你在图中连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线。
练习2
练习
3、小明利用如图所给的实验器材“测量小灯泡的额定功率”，已知电源电压恒为6V，小灯泡正常工作时的电压为3.8V，电阻约为12Ω，滑动变阻器的规格为“20Ω 2A”和“5Ω 2A”
请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接。
练习3 拓展思维：测小灯泡的电功率的实验也可以测量小灯泡正常发光时的电阻。练习3拓展：小明选用的滑动变阻器的规格为。
六、板书设计
测小灯泡电功率实验专题复习
一、实验原理：P=UI
二、电路图
三、实物图
四、典型例题
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