《交通安全你我他》课后反思》

第一篇：《交通安全你我他》课后反思》

《交通安全你我他》教学反思

邯郸市复兴区人民小学 杜建英 电话：6074065

“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，进而激发其创作表演的欲望，使学生从中感受交通安全之重要，在互动中认识交通标志、设施，并了解交警的手势，在活动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下体会：

一、成功体验

（一）密切联系生活实际，让德育回归生活

生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。

如课前所展示的交通事故录像和交通事故数据资料，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，学生看完录像和事故数据以后反响很大，意识到了交通事故带来的惨痛代价。从而更容易激发学生学习的热情。课前，还让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后，又让学生在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识，同时，让学生寻找邯郸有哪些安全设施，并了解了这些设施的作用。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。

课堂最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密的联系了起来。

（二）发挥学生主体性，让德育真正内化

学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。

1、这节课中，让学生课前收集制作交通标志，课堂上展示，学生会有一种成就感，很乐于参与；再如在认识交警手势时，让学生先自己模仿，再小组合作表演，还有课堂最后的创作过程，在这两个活动中，人人参与，小组既互动 又竞争，时时有思维碰撞的火花闪烁，学生也因此踊跃参与，互动合作，各显其能，在不知不觉中感悟和启发，润物细而无声。

2、在教学中我还设计这样一个环节，“制作安全报”学生的制作趣兴可高了，老师要求图文结合，根据我们学过的安全知识和自己的想象，要有创造性。学生都能按老师的要求去制作，有的学生不仅画地图美，文字设计的也新。如：作为一名小学生，首先要做到

1、不乱穿马路，过马路要走人行横道，不闯红灯，做到“一停、二看、三通过”；

2、不在马路上玩耍，骑车靠右走，不逆行，要遵守交通规则；

3、不乘坐农用机动车辆、无证无照及超载车辆，乘车时不把头和手伸出车窗外；

4、不在放学路上追逐打闹，乱扔东西，要遵守路队纪律；5过马路时走人行横道，不能翻越护栏。

6、还有的学生是这样设计的：生命是美丽的，我们要欣赏它；生命是神圣的，我们要敬重它；生命是宝贵的，我们要珍惜它。只要我们把每一个小的行为规范做好，才能避免大的伤害。让我们接受教训，遵守规则，彻底远离危险。

看了这些同学作的安全报，我告诉同学们，人的生命是最宝贵的。每一个人都不能忘记也不应该忘记安全与生命是紧紧联系在一起的，关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己。让我们从自身做起，现在做起。老师相信只要每一个小朋友能做到遵守交通规则，就都能把握好安全的金钥匙，就能远离危险，健康成长。我觉得这一环节设计的很好，学生不仅了解了交通规则，还复习了以前的安全知识，同时培养了学生的动脑，动手的操作能力和综合训练的能力。

3、如何遵守交通规则，这一活动本来应该让学生亲自到现场实践。为了确保安全，我在教室里设计了一次现场展示活动。为此，我精心布置了活动现场，让学生有亲临公路现场的感觉。我在会场上设置了交通要道：十字路口，人行道，各类行车道，以及各种交通标志。让学生在这样的环境中充分地活动，这样的军事演习，让人身临其境，学生知道遇到什么情况应如何做。这样就使这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。让学生在活动中锻炼自己，促进学生的全面发展。比如，在游戏活动中，学生既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展示活动中，学生们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中 培养学生收集和利用资料的能力，在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是学生终生受益的。

在这次上课中，我看到了学生们的无穷潜力，学生们在课堂上表现得那么出色，课改中，我们真的看到了学生在成长，我们也应该在活动中和学生一起成长。

二、存在的问题

1、教学语言的还有待进一步概括与提炼。

教学中，教学语言重复、缺乏感染力等问题还有待在今后的教学中进一步概括与提炼。

2、教学应变能力还有待于进一步提高。

教学中，对孩子出现的一些情况、课堂生成的处理、应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。

3、部分知识砸的不实，表面上看学生掌握得很好，但在深挖一层学生就可能不只其所以然了，这也是在本课时对教材吃得不透造成的。

综上所述，我虽然感到有距离，有压力。不过，有压力就有动力，我将不懈努力，不断地锤炼，让《品社》课勇于创新，力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台！

第二篇：《关注你我他》课后反思

关于《关注你·我·他》一课的教学反思

八年级美术 王峰

我在初次使用苏教版教材时，特别注重有关肖像的比例，人物的面部结构，表情及不同人物五官的个性和个体差异，把这一部分内容作为教学的重点，不断去强化学生肖像绘画的技能训练，而忽略学生的接受能力和对学生认知特点。在经过不断地学习和对新课改相关知识的学习后，我将这一节课在对学生的绘画技能的培养的基础上，拓展为对学生身边人的内在精神，情感，气质风韵等内在美的感知，发现，表现上，以培养学生的价值观，人生观，审美观，审美情趣为重点，学生不但没有觉得画不好肖像画而苦恼，反而觉得很有意思，充分调动了学生的学习积极性和主动性，同时也达到了新课标要求，我在进行《关注你·我·他》教学时，教学效果比较满意，但也出现了一些问题，现有几点反思如下：

一、教学目标定的过高：我要求学生要画一张造型比较准确的人物肖像，但学生的造型基础有限，有一部分学生不太自信，有很长时间不敢下笔，我只有进行鼓励，降低难度，要求他们不一定要花的很像，只要把握住五官的位置即可。

二、画侧面的同学，由于角度关系，增加了会画的难度，有的同学把握不住轮廓线的比例。

三、学生观察的时间留的太短：由于观察时间较短，有的同学画的时候不能抓住模特的长相特点。

四、由于时间关系，老师对有的同学辅导不够，应该把学生普遍存在的问题一次讲清楚。

五、《造型、表现》单元的课应主要突出学生的主体性，只要他们能够积极的参与进来，动手表现就是一堂好课。我再次使用苏教版教材，在学习了新课程改革的一些思想后，我将这一课《关注你·我·他》的教学进行如下安排：首先是导课，然后引导学生了解并同时练习肖像的五官比例的定位和把握，之后对学生的这一课堂小练习作业进行简短的评价，我把这节课的重点放在了引导学生如何关注身边的人，关注身边人的内在美——优良的品质，精神，气质风韵和如何运用绘画的形式通过肖像来表现上。在教学安排上有一些轻技能，注重对学生发现美，感受美，表现美，创造美的能力的培养，在教学过程中我采用了比较直观的方法与学生互动让学生自己去体会和感受，将 这一复杂的理论 简单化，当我把罗中立的作品《父亲》展现在大家面前时，同学们知道为什么画这么黑，这么沧桑了，知道靳尚宜的《塔吉克新娘》为什么那样甜美了，知道梵高的自画像为什么那样画了，知道毕加索的画为什么是那样的了。课后，听课的老师认为：应该把重点放在绘画上，现在只要学生能画出像样的画 才是硬道理。事实上，现实工作中也是这样，学生临摹几幅素描，色彩画，加强部分学生的绘画技能培训，已经是一种时尚，与义务教育阶段美术教育所面对的对象及对象的特点背道而驰，与义务教育阶段美术教 育的价值取向和教学目标相背离。我认为，在义务教育阶段，根据学生的年龄特点，学生掌握基本的绘画技能是必要的，对学生的美学意识的培养 如感受美，发现美，表现美，创造美，认同美的意识的培养更重要。也只有这样才能更进一步在教学中培养和塑造学生正确的人生观，价值观，道德观，审美观。我们不仅要学习，更重要的是将所学的东西运用到实际的教学活动中才有效果。我们不仅要学习，更重要的是将所学的东西运用到实际的教学活动中才有效果。老师是应该在每一节课后都应有深刻的反思，这样对以后的教学才会有所提高记录具体的、情景性的，活灵活现地描绘出教师的经验世界，是教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感，有利于教师课下反思提高。教材是死的 要学到 懂的运用才能活灵 要把所学的都运用到实践上去，我们不仅要学习，更重要的是将所学的东西运用到实际的教学活动中才有效果。通过撰写研究日志这种方式，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境。在不断回顾和反思的过程中，教师对教育教学事件、问题和自己认知方式与情感的洞察力，也会不断增强。

第三篇：《交通安全你我他》教学反思

在进行家庭安全，学校安全和社会生活安全教育后，交通安全教育是这个单位的重要组成部分。一方面，随着交通的不断发展，交通事故频繁发生，人们称之为世界第一污染，给人类和社会带来了无穷的祸害，特别是在学生的交通事故中更加悲伤;另一方面，家庭安全，校园安全和社会保障，交通安全问题和小学生与生活密切相关。学生因为自然生动，自制能力不强，缺乏对交通安全问题的充分了解。因此，学校承担这一任务是一项非常重要的任务：学生交通安全教育，帮助他们掌握交通安全知识，提高交通安全意识，形成自觉遵守交通法规，保持良好的习惯的运输顺序。以下是相同的

在教材安排中，单位从各种交通设施和交通标志切入，引导学生了解他们在我们安全旅行中的作用，了解交通标志，遵守交通法规的重要性;指导学生交通事故在调查过程中，我们意识到交通事故对人们的生活造成了伤害和痛苦，并意识到许多交通事故是瘫痪的人 交通规则;指导学生了解为了防止交通事故的发生，为了我们的旅行安全，交通警察努力工作，知道如何尊重交通警察和其他工作人员的工作;最终帮助学生提高交通安全意识，形成自己的生活负责任的态度。以下是相同的

从儿童生活的现实设计本单元的教学内容，显示了一些小学生对交通安全问题，并通过调查，访问，角色扮演，讨论等学习方法，使学生体验，活动掌握相关交通法规安全知识;注意生活中的交通现象，初步形成观察社会想象力的能力;提高对交通安全的了解，形成自觉遵守交通法规的要求，并能有效地将知识运用于自己的生活。

通过学习，学生知道一些基本的交通设施，了解交通法律和安全提示;了解交通事故的无情和个人，家庭和国家带来的灾难和损失。形成交通安全的初步意识，提高自我保护的意识。

第四篇：交通安全你我他

交通安全你我他

红灯停，绿灯行，过马路要走斑马线，这些是我们而是也是最早的时候接触到的关于交通安全的知识。幼稚园里老师会教关于交通安全的歌谣，回想而是，过个马路都要手拉手，排好队伍，唱着歌过去，很开心。

但是现在，交通工具的发展令我们的生活以及生命安全受到了威胁，现在的交通与以前大大的不一样了。马路越拓越开，汽车从奢侈品变为生活必需品，各种类型的电瓶车，自行车，各种交通工具把马路挤得满满当当，人行道只能越来越窄，政府却说这就是发展，这就是小康，难道这就是我们要的？在交通迅速发展的过程中，付出的是血的代价，交通车祸的发生比例直线上升，对各种家庭造成了无法弥补的伤害，在这背后就是人们对安全知识的缺乏以及不重视。近阶段的突出例子就是醉酒驾车，只有发生了惨痛才会严查才会重视。

在校园中，也可以发现有电瓶车横冲直撞的现象，校园前面的十字路口也经常发生车祸，都只是为了抢那么点的时间，不愿意等待。校园中会有安全知识的讲座，可是台下又有几个人在认真的听呢？我们都还没有端正自己的态度，还没有认真对待这件事情，认为不会发生到自己的身上，可是同时我们也知道世界上是没有后悔药卖的，我们只能必须增加自己的交通安全知识，从现实生活中的点点滴滴做起，要防止悲剧的发生。

我们在生活中，在电视上可以见到新闻的相关报道，在重大交通事故发生后中央室如何的重视，处理这件事情，而在中央的政策落实到地方时，事情已经平息了很久了，已经被人淡忘了。例如前段时间发生的甘肃校车撞车事件，让我们重视到校车背后的交通安全问题，这关系到祖国的未来。反省现状，政府官员用的是名牌车，校车有的是报废车，因为经费不够，校车只能超载，有些学校简直在拿学生的生命在开玩笑，试问政府都在干嘛？惨剧的发生留给我们的不止是愤慨还有思考。为什么没有相关的经费来给校车安全问题的检查？为什么没有相关的制度来监管此类的现象？为什么政府的支出用在这些方面的是如此之少？家长反思自己，为什么不团结起来来控诉，来争取？社会反思自己，为什么没有给弱势群体说话的地方？没有伸张正义的地方？老百姓难道没有权利维护自己的生命了吗？老百姓的生命就不是生命了吗？我们都应该勇敢得站起来，去争取！校园的交通安全，生活中的交通安全，你，我，他，都应该去关注，去在乎。生命只有一次，我们都应该去珍惜，生命美好，请君珍惜！

第五篇：交通安全你我他

学习内容：冀教《品德与社会》四年级上册《交通安全你我他》

《认识交通标志和设施》 第一课时

学习目标：

知识与技能：知道一些基本的交通标志与设施，学习交通规则。过程与方法：通过录象或图片让学生对交通规则有一定的了解。情感态度与价值观：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；

养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；自觉遵守交通法规。

学习重点：学习有关的交通法规，和安全小常识。

学习难点：意识到交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，能将所学知识运用到生活中保护自己。学习准备：多媒体课件，小红花 学习过程：

一、创设情境，引入课题

师：同学们，我们先来猜一个谜语，好不好？ 生:好

（展示课件）

是谁给城市架上美丽的彩虹桥？ 是谁给我们设计了安全的通道？ 是谁风雨无阻指挥道路的顺畅？ 是谁夜以继日在路边站岗放哨？

警察叔叔无论是在大雪纷飞的寒冬，还是在烈日炎炎的夏天；无论是在狂风暴雨下，还是在寒冷的夜晚，他们依然忘我的工作着，这种精神实在是令人敬佩了！正是他们的辛勤工作，才使得我们日常的交通井然有序！

师：如果警察叔叔不在我们身边，我们又如何学会自我保护呢？今天我们就一起来认识交警叔叔的助手——交通标志和设施吧！

二、认识各种交通标志

首先我们先认识小助手—— 交通标志吧

1、我们首先来认识一些交通标志牌。板书：交通标志

师：同学们交通标志有很多，（出示图片）老师带来了一些常用的交通标志，你们来看！

谁给他们分分类：他们谁和谁是一家？有什么相似的地方？（颜色，形状）分组讨论 学生自由发言 师生共同总结：

（1）禁止标志：禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。禁止标志是红颜色。

（2）警告标志：指示车辆、行人行走的标志。警告标志是黄色的。（3）指示标志：警告车辆、行人注意危险地点的标志。这类标志是蓝色的。

2、看看谁最棒

下面老师要考考你们看看你们记住了吗，谁是记忆小霸王？（1）老师向全体学生提出要求。

先说竞答规则：认真看图，回答得正确的可以领奖品。

教师小结：在我们的道路上还有很多交通标志，课下希望同学们注意观察，严格遵守。

三、认识交通设施

师：除了这些交通标志外，交警叔叔另一个小助手——交通设施也默默地为我们提供着方便。老师昨天搜集了几张照片，你能说出这些的交通设施，并说一说它们都起着什么样的作用吗？（课件）师：那么你还知道哪些交通设施？它们又为我们提供了哪些方便呢？ 生：①路灯，夜晚照明，保证行人安全。②新建了一条路，原来坑坑洼洼，现在平坦了，交通事故也少了。

减速带，停车场，挡车器，交警工作服 ……

同学们，认识了这些交通标志和设施，下面我们看一组录像，看看你是不是和录像中的小主人公那样做的。

四、小小设计师

有人的地方就有道路，有路的地方就需要交通规则的约束，人越多，交通标志和设施就越重要，那我们生活的校园就是这样一个地方：教学楼走廊，上下楼梯，校园岔道口，校门口等等这些地方，是容易拥挤的地方，那就请同学们发挥你的想像力、创造力，设计一种交通标志或设施，用文字叙述的方式也行，画图的方式也可以，张贴在这些事故多发区吧。让我们美丽的校园在增添一道亮丽的风景吧！好不好？

五、总结

这节课我们认识了交通标志和设施，并了解了它们对我们生命安全的重要，在以后的生活中，自觉遵守交通规则，自觉按交通标志和设施的提示去做，珍爱我们的生命，呵护我们的生命，让安全和幸福伴随我们每一天。板书设计

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